《记念刘和珍君》同步测控练习(含参考答案)

人教版高中语文必修一第三单元 编写：高一语文备课组《记念刘和珍君》同步测控练习一、基础过关1、选出加点词注意完全正确的一项是（B）A．从容（cóng）不惮（dàn）桀骜（ji?）菲薄（fēi）．．．．B．赁（lìn）屋诧异（chà）立仆（pū）殒身不恤(xù)．．．．C．攒（cuán）射寥落（liáo）下劣（lia）长歌当哭（dāng）．．．．D．惩创（chěng）尸骸（hái）喋血（xiě）浸渍（zì）．．．．2、下列词语书写完全正确的一项是（D）A．委曲求全殒身不恤不径而走妄自菲薄胫B．广有羽翼桀骜不驯故步自封阴谋诡计固C．黯然神伤惨淡经营淡装浓抹前仆后继妆D．耳提面命礼尚往来冠冕堂皇出离愤怒3、依次填入下面文句横线上的词语，与文意最相符的一项是 （ B ）但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者 这样凶残，一是语言家 如此之下劣，一是中国女性临难 如是之从容。A．竟至 竟会 竟会 B ．竟会 竟至 竟能C．竟能 竟会 竟至 D ．竟至 竟会 竟至为下列各句写出相应的成语。A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。（长歌当哭）B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。（出离愤怒）C．到处都有帮凶。（广有羽翼）D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。（殒身不恤）5.填入空缺处恰当的一组是（C）而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得________。我已经出离________了。我将深味这非人间的浓黑的________；以我的最大________显示于非人间，使他们快意于我的________。A．悲愤愤恨悲痛哀痛痛苦B．悲哀愤恨悲凉痛苦苦痛C．悲哀愤怒悲凉哀痛苦痛D．悲愤愤怒悲痛痛苦痛苦6、对下列各句运用的修辞手法分析正确的一组是（D）①我将深味这非人间的浓黑的悲凉。移就应改为移觉，也叫通感。眼睛视觉——内心感觉②沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。③八国联军的惩创学生的武功,不幸全被这几缕血痕抹杀了。④稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。①②③④A比喻反复对比反语比喻B比喻反复对偶对比借代C移就反复对偶对比借代D移就反复对比反语比喻1人教版高中语文必修一第三单元 编写：高一语文备课组二、课内阅读阅读《纪念刘和珍君》中的几段文字，回答问题。甲然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒” ！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证7．下面是对“惨象”和“流言”所指的具体内容的解释，准确的一项是（ D ）A．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的； “流言”指：说她们是“暴徒”。B．“惨象”指：这不但是杀害， 简直是虐杀， 因身体上还有棍棒的伤痕； “流言”指：说她们是“暴徒”。C．“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的； “流言”指：说她们是受人利用的。D．“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕； “流言”指：说她们是受人利用的。8．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 ”这个“缘由”是指（ BCE）（多项）A．使人目不忍视的惨象和使人耳不忍闻的流言。B．反动政府的残酷镇压。C．“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。D．死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。E．走狗文人的造谣诬蔑。9．“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是（ BD ）（多项）A．“长歌当哭”是在痛定之后，所以无话可说。 B．因为愤怒到了极点，所以无话可说。C．惨象使作者过分忧伤，因而无话可说。 D ．反动派的残忍使作者无话可说。10．作者在文中对这两种谬论都给予了反驳。反驳这两种谬论的有关句子是 （A ）A．驳“暴徒”的句子是：“始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是：“那时是欣然前往的。”B．驳“暴徒”的句子是： “我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是： “那时是欣然前往的。”C．驳“暴徒”的句子是： “始终微笑的和蔼的刘和珍君。 ”驳“利用”的句子是： “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ”D．驳“暴徒”的句子是：“我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是： “不在沉默中爆发，2人教版高中语文必修一第三单元 编写：高一语文备课组就在沉默中灭亡。”11．分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是 （B）A．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。B．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。C．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。D．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。乙我已经说过：我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。我目睹中国女子的办事，是始于去年的，虽然是少数，但看那干练坚决，百折不回的气概，曾经屡次为之感叹。至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君！12.“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。 ”对这句话的理解正确的各项是 （ABD）A．哪怕希望是微茫的，真正的革命志士也会勇敢地前进。B．即使是苟且偷生的人，也会从这流血事件中看到希望。C．苟活者不应该悲观，因为有真的猛士在为希望战斗。D．这句话，十分恰当地评价了“三·一八”死难烈士对未来的意义。13.文中引用陶潜《挽歌》的目的是 （C）A．批评庸人，表在对庸人的不满。 B ．给烈士亲属以安慰。C．有青山埋忠魂之意，寄托了作者牢记死者遗愿，死者当与青山同在的深挚感情。D．表达了作者反对徒手请愿，对无谓牺牲的遗憾。完全符合原文的一句是（D）A．真的猛士，敢于正面惨淡的人生，敢于直视淋漓的鲜血。B．在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人得以偷生，维持着这似人非人的世界。C．忘却的救主快要降临了罢，我确有写一点东西的必要了。D．四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语三、课外拓展阅读文章并回答问题。生命巴金我接到一个不认识的朋友的来信，他说愿意跟我去死。这样的信我已经接过好几封了，都是一些不认识的年轻人寄来的。现在我住在一个朋友的家里，是一个很安静的地方。我的窗前种了不少的龙头花和五色杜鹃，在自己搭架的竹篱上缠绕着牵牛花和美国豆的长藤。在七月的大清早，空气清新，花开得正繁，露出一片欣欣向荣的景象。对面屋脊上站着许多麻雀，它们正吵闹地欢迎新生的太阳。到处都充满着生命。我的心也因为这生命的繁荣而快活地颤动了。3人教版高中语文必修一第三单元 编写：高一语文备课组然而这封信使我想起了另一些事情。我的心渐渐地忧郁起来。眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。我应该比谁都更了解自己罢。①那么为什么我会叫人生出跟我去死的念头呢？②难道我就不曾给谁展示过生命的美丽么？③为什么在这个充满了生命的夏天的早晨我会读到这样的信呢？我的心里怀着一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每个口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想揩干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。同时另一种思想慢慢地在我的脑子里生长起来，甚至违背了我的意志。我能够做什么呢？“我就是真理，我就是大道，我就是生命。”能够说这样话的人是有福的了。“我要给你们以晨星！”能够说这样话的人也是有福的了。但是我，什么时候才能够说一句这样的话呢？一九三四年七月在北平1.根据文意对标题“生命”的正确理解是 （D ）A.批评“不认识的朋友”对生命的轻视。 B.赞美生命的可贵。C.作品使人轻生， 作者对此感到后悔。 D. 赞美生命，揭露黑暗的社会使普通人的生命难以维持。“眼前生命的繁荣仿佛成了一个幻景，不再像是真实的东西了。我似乎看见了另一些景象。”这句话该怎样理解？作者似乎看见了什么景象？答：现实生活的悲惨使“眼前生命的繁荣”变得不再像是真实的东西。悲惨的现实生活。第3自然段红字部分有无反问句？如果有，是哪个？答：有②4.对“然而这一切到了我的笔下都变成另一种意义了。 我的美丽的愿望都给现实生活摧毁干净了。 ”的正确理解应是 （B ）作者的创作意图和最终作品表现出来的主题毫不相干。丑恶的现实生活将我美好的愿望摧残了，所以生活只能以它悲惨的真实面目出现在作品中。丑恶的现实生活摧毁了我的美好的愿望，所以在作品中表现出来的生活是虚假的。我的美丽的愿望都给现实生活摧毁了，所以我只能写一些看了令人想去自杀的作品。5.文中朋友家自