2020年云南省《小学教育学》考前练习

第第页第第16贞26：柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。27：C【解析】略,28：A【解析】教学机制是教师而临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，是教师瞬间的判断和迅速的决定，说明教师劳动具有创造性。29：内部学习动机指由个体内在需要引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。30：学生学习和模仿的榜样是教师的言行。相关解析：31：下位学习又称类属学习，新概念”笔记本电脑”是IH概念“电脑”的下位概念。32：BCD【解析】马克思主义教育学认为，教育起源于社会性生产劳动。33：由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。34：课程计划的基本内容有教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。35：ABCDE【解析】略。36：ABCE【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》，其基本原则有：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。37：ABCD【解析】瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展。38：我国义务教育的学制年限通常有：小学六年，初中三年的“六三”学制，小学五年，初中四年的“五四”学制：小学和初中“九年一贯制工39：ABCE【解析】D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。40：教育结构是指包括基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育在内的多层次、多类型的学校组合和比例构成。41：略。42：ABCD【解析】教学过程中应该建立合作、友爱、民主、平等师生交往关系。43：课堂对话是教学过程中师生双方在互相尊重、互相信任、平等互利的基础上，通过语言而进行的双向交流和沟通活动。它具有民主性、生成性、多边性、开放性、倾听性等特点O44：BCD【解析】我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和委托监护。45：ABD【解析】以业余为主、自学为主和短期为主是组织教师进修的方法。46：“不愤不启，不俳不发”的教学要求体现了启发性教学原则。47：学生是学习的主体，教师是知识的传授者。新型的师生关系应该是人格平等，朋友式的友好帮助关系。48：ABCDE【解析】教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动。49：教师的职业角色还包括研究者角色。50：AD【解析】略。相关解析：51：根据备课时间先后，可分为课前备课和课后备课。课后备课是指教师在上课后对课堂上的反馈信息进行思考总结，为进一步改进教学做好准备。52：4【解析】略。53：对班级的管理能力不仅仅是靠经验的枳累，还要不断地学习先进的教育科学理论知识。54：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。55：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，师生之间应该是一种朋友式的友好帮助关系。56：学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占。57：儿童既有抽象概括思维能力又有具体形象思维能力，这两种能力在儿童期发展是不平衡的。58：非正式团体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。59：x【解析】集体教育和个体教育相结合的德育原则是马卡连柯的成功教育经验。60：遗传是人格形成和发展的基础。相关解析：61：(1)要有启发性。(2)要有明确的针对性。(3)导人要有艺术性。(4)导入的过程要有趣味性。(5)要恰当把握导入的“度工62：(1)教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握所学学科的内容：同时也便于学生预习、复习和做作业。(2)教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课、上课、布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料。(3)根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务。(4)根据本学