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文档简介
附件2:天津理工大学校级精品课程申报表学院名称体育部课程名称体育舞蹈课程负责人安胜钢申报日期2007年11月天津理工大学教务处制填写要求请严格按表中要求如实填写各项。申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。1.课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名安胜钢性别男出生年月1970年2月2日最终学历大本职称讲师电话81822359学位学士职务教研室副主任传真所在院系体育部E-mailxuyan200612@163.com通信地址(邮编)南开区红旗南路263号体育部(300191)1-2教学情况近三年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目、刊物名称与级别、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)。[讲授的主要课程]课程名称课程类别周学时届数学生总人数体育舞蹈公共基础课1461470太极拳公共基础课14614701-3学术研究近三年来承担的学术研究课题(含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。[学术论文、论著]论文论著名称出版年月出版社名称本人作用完成字数体育养生健康教育2007.12天津大学出版社主编30万[学术研究课题]课题名称年限本人作用天津承办第九届全国大学生运动会综合效应分析及对策研究2007.9~2008.12第三主持人[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2.教学队伍情况2-1人员构成(外聘、兼职教师须注明)姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作安胜钢男1970.2.讲师体育教育讲授苏长来男1958.教授体育教育讲授武希玲女1955.讲师体育教育讲授倪玉珠男1959.副教授体育教育讲授徐彩彤女1962.副教授体育教育讲授李红艳女1978.助教体育教育讲授陈小华女1979.讲师体育教育讲授2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、学历结构、师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例);主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。1.师资队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况经过近三年建设,体育部已形成了一支师德好、政治素质好,学术水平高、教学经验丰富、项目较为齐全、结构合理的师资队伍。体育课程每年面向全校一、二年级学生开课。体育课程教师共有36人。教学队伍主要成员由30-52岁的骨干教师组成,大部分具有副教授以上的高级职称,常年在高校体育教育第一线,具有丰富的体育教学、群体、竞赛、科研实践经验与理论水平。《体育舞蹈》课程的教学队伍由7人组成,其中教授1人,副教授2人,讲师3人,助教1人。教学队伍成员中最高学历为硕士,既有宽厚坚实的基础理论,又有系统深入的专门知识,知识结构较为合理。成员组成体现了以中青年骨干为主的特点,考虑了发展的持续性,年龄结构合理。2.主要成员的教学经历、年终考核成绩安胜钢讲师,主讲体育舞蹈和太极拳专项课,年终考核成绩优良。苏长来教授,主讲武术和体育舞蹈专项课,年终考核成绩优良。武希玲讲师,主讲健美操、体育舞蹈和太极拳专项课,年终考核成绩优良。倪玉珠副教授,主讲体育舞蹈和太极拳专项课,年终考核成绩优良。徐彩彤副教授,主讲体育舞蹈和武术专项课,年终考核成绩优良。李红艳助教,主讲体育舞蹈、瑜珈和太极拳专项课,年终考核成绩优良。陈小华讲师,主讲瑜珈、体育舞蹈和太极拳专项课,年终考核成绩优良。3.青年教师培养计划及效果对青年教师培养的工作是有计划、有措施、有步骤的。大体有两个培养方向:一是对本科生的培养。我们要求本科生在指导教师的辅导和带动下必须具备独立开课的能力;有独立科研或参与科研的能力;有进行学历提高的基础和报考研究生的能力。通过对近三年中从体育院校毕业来校工作的青年教师的培养,计划内容已经全部完成,他们已经加入主讲教师的行列。大多数青年教师参与了各级、各类科研工作。二是对硕士学历教师的培养。除对这些教师进行岗前培训、独立开课能力的培养以外,注重培养他们在教学改革方面的科研能力。目前,对引进具有硕士学历教师的培养计划也已完成。2-3教学改革与教学研究近三年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果;在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、时间、署名次序)(不超过五项)。武希玲.《民族传统体育》西安地图出版社.2007年11月武希玲.民族传统体育的重要与改造的思考.北京体育大学学报.2007年11月武希玲.论我国武术文化发展中的传统身体观.体育学刊李红艳.课外健美操运动对女大学生身体的影响.天津体育学院学报李红艳.我国武术散打运动存在的现状及对策.中国教学科学学报陈小华.高校在读研究生生命质量与体育投入的研究.体育科学(第七届大学生运动会科报会三等奖).2005年第2期陈小华.天津市国民健康与体育投入监测系统的研究.国家体育总局.2005年2月课程描述3-1课程发展的主要历史沿革本课程在我校的开设,经历了从无到有,教学体系、教学内容、教学方法和教学手段从模糊、粗放到日渐清晰、不断更新和精益求精的稳步发展过程,简述如下。第一阶段,教师们围绕教育部颁发的《国家体育锻炼合格标准》进行了体育教学改革的大讨论,最终形成了一、二年级开设普通体育课,因资源匮乏,只以传统项目为主,内容单一化。第二阶段,体育课程改革不断深入发展的趋势很快,但是有一个发展的过程。首先,我校执行的是90年教育部颁发的《大学生体育合格标准》和93年颁布的《全国普通高校体育课程教学指导纲要》文件精神,建立以发展学生身体素质,增强体质为目标的课程体系。教学上增加了体育专项课部分内容。第三阶段,围绕教育部新颁布的《全国普通高校体育教学指导纲要》、新《学生体质健康标准》,体育课程进一步突出“健康第一的思想”,确立“以学生为本”的教学理念。加大体育课程改革与创新的力度,把体育课程纳入创新人才培养体系,发挥体育教学在素质教学中的特殊功能。我校体育教学实施体育自由选课。根据学校人数、场馆设施情况,开设了健美操、体育舞蹈、篮球、足球、排球、网球、瑜珈、跆拳道、韵律搏击、游泳、武术、乒乓球等课程,满足学生的兴趣。体育考试以素质、理论、技术三项评价体系评定学生体育成绩。坚持早操制度;积极开展课外活动;帮助学生建立体育俱乐部组织等。多媒体技术进入了体育教学。在体育部领导的关心和支持下,这一阶段是《体育舞蹈》课程队伍迅速发展壮大的时期,人员结构老、中、青结合,知识结构更趋合理与完备。并开展了教学大纲和教案的修订和改进工作。目前,我们已经初步具备精品课程的条件,随着申报精品工作的开展,我们决心抓住这一有利于课程发展的良好机遇,首先在突出课程特色的基础上,适度更新内容,作好课程建设。其次在教学方法和教学手段等方面锐意改革、不断进取,开展实践性环节、应用性环节、创新性环节相结合新的教学模式,力争建设好这门课程,使之成为一流的示范性课程。将《体育舞蹈》课程建设成天津理工大学的精品课。以点带面,辐射我校体育教学的整体改革,以评促改、以评促建,重在天津理工大学体育课程的全面建设。教学内容(含课程内容体系结构;教学组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果;教学内容更新情况等)我校对本科生一、二年级开设每周两学时的体育必修课程,教学周期为四个学期。我校体育舞蹈课程分为三个层次,即根据学生的不同水平以及他们的不同需要,本课程设计为初、中、高三个层次。主要讲授:摩登舞:华尔兹、维也纳华尔兹;拉丁舞:恰恰;普通交谊舞:华尔兹(慢三)、北京平四、快四、布鲁斯(慢四)、伦巴等,更侧重培养学生的气质风度和优雅的社交礼仪。通过体育舞蹈的学习,使学生掌握一定的表演技能,提高鉴赏体育舞蹈美的能力,全面提高学生的审美素养。培养大学生树立“健康第一”的思想,积极主动的参加体育锻炼,增强体质,在运动中引导学生兴趣的进一步发展,形成终身体育意识。利用体育舞蹈的美学特征,塑造学生美的形象和姿态,培养学生心灵美、个性美,在美的营造与熏陶中培养人性美。在陶冶情操,净化心灵,发展身心健康的愉悦活动中,得到优雅气质和风度的培养,全面提高审美素养。对学生进行更直接而实际的文化艺术修养和人文素质的教育,从而更加热爱生活,关注社会。本课程的原则:根据多年的教学经验总结,学生在学习体育舞蹈时基本技法、知识的掌握是至关重要的,它直接关系到体育的参与、情感和终身体育思想的形成。所以,体育舞蹈知识的传授在一个学期的课程教学中其教材内容不宜过多,以便使学生有较为深刻的记忆,待熟练掌握和产生一定兴趣之后可以举一反三地学习其它舞种。在教学内容方面着重基本理论、基本方法和实践能力的训练。做到理论与实践相结合,使学生真正掌握体育舞蹈的理论和技术,并使其创新能力进一步提高,以及充分调动学生的学习积极性和能动性,培养学生系统而全面的学习和掌握体育舞蹈的有关知识,体育舞蹈的技法,体育舞蹈的表演技能,能够学以致用,成为终身体育技能。采取充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式。我们视学生为认知主体,充分调动学生的积极性和能动性,着力培养学生良好的学习方式与获取知识的能力。3-3教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)教材的质量直接体现着高等教育和科学研究的发展水平,所以使用大学公共体育课程《体育舞蹈》教材,并为教材的使用配置了VCD、CD光盘。此教材用创新的手法,突出教材内容科学性、健身性、趣味性、终身性的特点,以通俗的语言、人性化的设计、活泼的形式,最大限度地吸引学生树立主动的体育参与意识,去体验运动的乐趣,满足个体、群体和社会发展的需要。我们注意对教育部规划教材和优秀教材的选用,现已满足教学的需要。我们结合体育课程教学的特点,以及体育实践教学的需要,订阅了各种体育期刊,购买了许多课外读物。为了方便学生的学习,我们将体育理论课教材上网展示,供学生随时进行浏览。我们的实践教学环境就是运动场地。届时教师根据安排的时间、地点到场地去辅导,满足了学生学习锻炼的条件。3-4教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用与教学改革)首先要从培养学生主动的体育学习意识着手,处理好教师主导、学生主体的关系,“以人为本”地安排、设计每一堂课,注意学生的个性发展,要区别对待,注意观察和鼓励他们的每一点进步。以此培养学生“健康第一”的思想和锻炼的欲望,向终身体育的目标发展。要使学生达到运动参与的目标,满足学生的体育需求、促进学生个性的发展,就必须大力开发和丰富体育课程的内容。激发学生的体育参与意识,满足学生体育学习的欲望。购置多媒体设备,用于体育舞蹈等课程。主要教学方法和教学手段有:(1)课堂讲授:教师充分备课,力求对内容高度熟练,能深入浅出地讲授,讲清讲透,并引导学生逐步理解课程的重点和难点,让学生掌握基本理论和基本技术。(2)作业练习:有选择性地布置一些练习,帮助掌握课程的基本内容以及重点和难点。(3)课外活动指导:利用课余时间指导学生社团活动,进一步激发学生的学习兴趣。并组织学生参加全国体育舞蹈大赛。(4)课外阅读指导:将相关的网络资源和辅助文献及时介绍给学生,以进一步扩展学生的知识面。教学效果(含校内同事举证评价、近三年学生的评价结果)本课程教学队伍治学严谨,专业功底扎实,熟悉教育理论,掌握教学规律,积极参加课程建设与改革,教学方法灵活,教学效果好。主讲教师备课认真、充分、规范,爱岗敬业,教学态度严谨。能根据行业发展状况及时更新自己的知识结构,给学生传正道、授新业、解真惑;为人师表,德识统一,能够及时掌握学生的学习效果及思想动态,严格要求,认真引导,真正做到了教书育人。【校内同事评价】校内专家同事公认体育舞蹈课程的教学集中体现了知识传授、能力培养、素质教育紧密结合的教学理念与原则。在教学内容方面,有水平较高的自编教材,在多年的教学实践中,始终突出教学重点,既重视理论知识的传授,又重视学生实际能力的培养,精心组织安排教学活动,善于利用多媒体、网络等先进的教学手段,促进教学质量的不断提高,收到了良好的教学效果。苏长来(教授)对本课程的评价:体育舞蹈课程的教学集中体现了知识传授、能力培养、素质教育紧密结合的教学理念与原则。经过多年不懈的精心建设,教学内容中不仅包含了扎实完善的基础理论和技术,体现了先进新颖的内容与方法。理论密切联系实际,尤其注重学生创新能力的培养。推进教学改革,不断将新的科研成果引入教学活动中。是一支稳定的、知识结构和年龄结构合理的、责任心强、善于发挥团结协作精神的教师队伍。刘占鲁(博士)对本课程的评价:课程主讲教师学术造诣高,教学经验丰富,教学特色鲜明。中青年教师思维活跃,爱岗敬业,教学、科研能力较强。该课程经过长期建设,教学内容丰富新颖,富有逻辑性、层次性,教学、教辅材料完备,善于利用多媒体、网络等先进的教学手段。在课程建设过程中,也锻炼培养了一支职业道德和业务素质良好、教学效果好、结构合理的师资队伍。【校内学生评教指标和近三年学生的评价结果】学生主要从教学基本素质、教学内容以及教学改革等指标对老师进行评价。教学基本素质方面,包括老师按时上下课,有教案、讲稿,备课充分,讲课熟练;仪表端庄,情绪饱满,工作认真负责;为人师表,教书育人,关心学生,严格要求。在教学内容方面,老师讲课内容充实,概念正确,讲述清楚,重点突出,层次分明;理论联系实际,突出创新能力和实践能力培养;恰当反映本学科的新知识、新技术。在教学改革方面,老师能因材施教,突出素质培养;教学手段灵活多样;积极改革教学方法,并采用启发式、互动式教学,突出能力和素质培养。据近三年测评资料,课程负责人及主讲教师教学质量测评分均在B以上;学生总体满意率95%以上。4.自我评价4-1本课程的主要特色(不超过三项)1.体育舞蹈融音乐、舞蹈、服装、风度、体态美于一体,既有丰富的艺术内涵,又采用体育竞赛的形式,既有观赏的价值,又有参与的可能。是一项塑造形体、增进健康、陶冶心灵为目的的运动项目。2.通过体育舞蹈课的学习,培养大学生树立“健康第一”的思想,积极主动的参加体育锻炼,增强体质,在运动中引导学生兴趣的进一步发展,形成终身体育意识。3.以体育舞蹈为载体,宣扬体育文化、提高艺术修养,实行人文教育。利用体育舞蹈的美学特征,塑造学生美的形象和姿态,在美的营造与熏陶中培养人性美。在陶冶情操,净化心灵,发展身心健康的愉悦活动中,得到优雅气质和风度的培养,全面提高审美素养。4-2本课程在市内同类课程中的地位本课程在国内普通高校同类课程中处于领先地位,无论是课程的设计理念、教学模式、教学内容,还是课程的方法体系和实际效果,以及教师的课堂驾驭能力和教学水平,都得到天津市许多兄弟院校同行教师的充分肯定,在全国普通高校体育教育领域具有一定的影响。4-3目前本课程还存在的不足之处1.网络教学环境需进一步加强,网上教学资源需要进一步扩充和丰富;2.应努力开发师资和场地资源,满足学生日益增长的需求;3.进一步加强课外活动,为学生提供学以致用的实践机会;4.加强师资队伍的建设,尤其为青年教师提供更多的培训机会,以提高他们的能力,更好地为教学服务。5.课程建设规划5-1本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等【建设目标】本课程的建设目标是,全面实现国家教育部提出的精品课程建设要求,即将课程建设为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。确保抓住提高人才培养质量这条生命线,确保教学工作的中心地位,以培养满足国家和地方发展需要的高素质人才为目标。有如下目标:(1)培养和造就一支
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