国内外高等教育教材比较研究课题-吉林大学图书馆

国内外高等教育教材比较研究课题结题报告课题名称：国内外化学专业课程体系与教材建设比较研究课题负责人：李书源/徐家宁负责人单位：吉林大学图书馆/吉林大学化学学院吉林大学图书馆外国教材中心2013年4月TOC\o"1-5"\h\z前言1项目工作基本情况2背景及思路2目标实现情况2日程完成情况3研究过程3项目计戈U3实际过程（经过、方法、步骤）3主要成果5国外院校确定5国外课程调研5专业设置5学制学位6学位要求6课程设置7国外教材调研13信息搜集13经典教材13国外化学教材出版社分析17国外化学教材版次分析19国外化学教材年代分析20国内外课程比较分析22国内外化学学科本科阶段专业设置22国内外化学专业培养模式比较22案例对比一一哈佛与吉大（培养模式）23国内外化学专业课程设置比较25案例对比一一哈佛与吉大（课程设置）26国内外课程设置比较分析30国内外教材比较分析32出版社对比分析32出版年代、版次特征对比33院校选用教材特点对比34馆藏分析34馆藏概况34馆藏种数分析35教材分类结构35馆藏各院校教材情况36馆藏情况小结37成果目录38思考及建议38国内外高等教育教材比较研究意义及价值38课程与教材的启示39关于课程39关于教材39关于图书馆的思考42引进教材42学科服务42管理与文化43参考文献44附录46一、前言为进一步了解国外高等教育教材建设的现状和发展方向，借鉴国外课程与教材先进经验，充实增进前期研究工作，响应高教司继续开展部分学科专业“国内外高等教育教材比较研究”工作的号召，我馆外国教材中心联合吉林大学化学学院开展了国内外化学专业课程体系与教材建设比较研究。本项目立足于化学学科高等教育国际化发展，以国外课程和教材信息调研为重点，主要进行以下几方面工作：第一、国外课程及教材调研调研哈佛大学、剑桥大学、麻省理工学院、牛津大学、斯坦福大学、加州理工学院六所院校化学专业的教育现状、课程设置、教材信息。搜集整理国外院校的课程与教材资源，并对国外课程和教材信息分别作了分析，形成调研报告。第二、国内外对比分析在调研国外课程与教材信息的基础上，将之与国内相关情况做比较分析，分析比较国内外课程体系和教材资源建设的异同，形成分析报告。第三、思考与总结综合调研及比较分析的研究成果，思考我国化学专业课程建设及教材建设的具体问题，进行总结为相关工作提供参考性依据和可行性建议。第四、资源整合整理国外院校化学专业的课程信息和教材信息，建立数据资源，一方面充实化学课程与教材数据信息，一方面整合项目成果，形成数字化参考资料，丰富外教中心学科知识服务的网络资源。项目工作基本情况背景及思路长期以来，课程改革都是各个国家进行教育改革的重点。教材是课程的主要物化载体，以具体形式呈现了课程内容，体现了教育理念，因而教材研究一直是课程研究的核心问题。2010年，我国出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，特别提出要引进境外优秀教材，加强我国教材建设，提高高等教育质量。我馆外国教材中心多年来负责化学类外国教材的引进、利用和研究工作。2007年、2009年两次立项，分别研究了普通化学、无机化学、有机化学三门课程的教育教学和教材使用情况。为响应高教司继续开展“国内外高等教育教材比较研究”的号召，也为进一步增进扩展化学学科教育教材研究工作，我馆外教中心进行了本次项目研究。研究思路以搜集、整理国外教育教材信息为基础，对国外著名大学化学系做出整体调查，调研化学专业的整体培养模式和教材使用情况（包括化学专业培养计划、课程体系、课程门类、主干课程相关信息，以及主干课程使用教材教参、流行教材的书目信息）。重点调研化学专业本科阶段的课程设置和教材情况，纵向延伸至研究生阶段的培养方案，从整体上把握国外化学专业的课程体系和教材使用情况。进而比较分析国内外化学专业的教育教学和教材建设的异同和特点，为我国化学学科的课程优化和教材建设提供参考依据和发展建议。项目研究方法主要有调查、比较、综合，整体对比与个案分析相结合。目标实现情况序号成果名称成果形式实现情况1国外著名大学化学系整体培养模式、课程设置调研调研报告国外课程调研报告1份］院校课程信息6份2国外著名大学化学教材使用情况调研调研报告国外教材调研报告1份院校教材信息525条3国内外化学专业课程建设与教材使用情况比较分析报告比较分析报告2份馆藏分析1份「4国内外高校化学课程及教材资源建设的总结和建议论文、综述报告国外院校课程总结6篇结题报告1份5国外高校化学专业课程、教材信息数据挖掘整理、资源整合数字资源日程完成情况序号研究内容预计完成时间实际完成情况1国外著名大学化学系整体培养模式、课程设置调研2012年1月——2012年4月2012年3月完成院校选定2012年9月完成课程调研及报告2国外著名大学化学教材使用情况调研2012年3月——2012年5月2012年9月完成教材调研2012年10月完成教材分析2012年11月完成教材调研报告3国内外化学专业课程建设与教材使用情况比较（整体特点，个案对比）2012年4月——2012年10月2012年10月完成国内课程调研一2012年11月完成课程比较分析报告[2012年11月完成国内教材调研2012年11月完成馆藏分析2012年12月完成教材比较分析报告4国内外高校化学课程及教材资源建设的总结和建议2012年9月——2012年11月2012年10月完成国外6所院校课程总结2013年3月完成结题报告5国外高校化学专业课程、教材信息数据挖掘整理、资源整合2012年10月——2012年12月研究过程项目计划调研工作包括确定调研院校，获取课程和教材相关信息。课程信息主要通过国外院校官方网站进行；教材信息一方面检索各院校化学专业主干课程提供的教材书目，一方面通过A提供的textbooks栏目检索流行教材，结合专家、教师等意见和馆藏情况，进行综合考量。比较研究国内外化学专业课程体系、教材使用的整体情况，对比中外化学专业教育和教材建设的异同，对重点院校教学情况进行个案分析。综合分析国内外化学专业课程体系、教材使用情况及其发展形势，整合调研资料，提出参考性建议。依据研究结果优化资源引进和利用，提高文献保障工作，并利用研究成果建立化学学科课程与教材参考资源，充实化学专业课程、教材数据信息，增强外教中心学科化知识服务能力。实际过程（经过、方法、步骤）项目进行过程基本依据前期拟定的思路和方法，按照原定计划进行。在调研过程中，根据实际问题和具体情况进行一定调整。研究方法主要有调查、比较、综合，整体对比与个案分析。第一阶段：确定院校（2012年1月一一2012年3月）在项目初始阶段，为了确保调研院校的权威性和代表性，首先根据TimesHigherEducation和USNews对世界大学和化学学科排名，确定了哈佛大学、剑桥大学、麻省理工大学、牛津大学，斯坦福大学、加州理工大学、共六所院校为研究对象。第二阶段：资料搜集（2012年3月一一2012年5月）确定国外调研院校之后，按院校进行课程信息和教材信息搜集。所有信息以官方网站提供资料为准，课程信息从学校、院系等多层渠道检索其课程目录、教学计划、学生手册等与化学专业教育教学等相关的资料；教材信息从院系、图书馆等渠道检索与课程相对应的有确定使用课程的资料。第三阶段：资料整理（2012年4月——2012年6月）初步资料搜集完成之后，对所搜集材料进行翻译整理，查缺补漏，进行信息二次检索。通过官网二次检索、文献检索等方法充实完善课程信息，通过Amazon和GoogleBook补充完善教材信息。第四阶段：课程资料分析（2012年6月一一2012年9月）对搜集整理后的课程信息进行分析，按院校进行整理，撰写课程调研报告。第五阶段：教材资料分析（2012年9月一一2012年11月）按院校对搜集到的教材信息进行统计分析，将所有教材进行总汇、查重进行全面统计分析，撰写教材调研报告。第六阶段：对比分析（2012年10月一一2012年12月）搜集整理吉林大学化学学院课程及教材信息作为主要比较对象，同时搜集北京大学、清华大学、复旦大学、南京大学、浙江大学课程及教材信息作为国内院校代表。按照课程和教材两个方面对国内外情况做出比较，撰写分析报告。第七阶段：思考与总结（2013年1月——2013年3月）整合调研资料，综合思考国内外化学专业课程与教材的具体情况及其发展形势，提出参考性建议。撰写项目结题报告。三、主要成果国外院校确定根据世界大学排名和化学专业学科排名情况，综合参考TimesHigherEducationhttp://www.timeshighereducation.co.uk/和http://www.timeshighereducation.co.uk/News/education/worlds-best-universities-rankings/top-400-universities-in-the-world/education/worlds-best-universities-rankings/top-400-universities-in-the-world从院校确定结果可以看出，这次调研对象的选择具有鲜明的类别性和均衡性。六所院校中有四所来自于美国，两所来自于英国。其中四所大学是国际一流的综合大学（哈佛、剑桥、牛津、斯坦福），麻省理工是偏重理工的综合大学，它与加州理工均为理工型院校。而且，在美国的四所被调研院校中，两所为综合大学，两所为理工大学。调研院校虽然不多，但覆盖地域和类别较为全面和均衡。这种令人满意的抽样结果中体现了化学学科高等教育状况的整体形势。综观世界一流大学和化学学科顶尖院校，美国院校雄踞霸主地位，世界百强学校绝大多来自美国，而英国高等教育历史久远，综合实力与学科实力一直处于领先地位。这些院校具有典型性和普遍性，对他们的调研具有较强的借鉴价值。国外课程调研专业设置表3.1国外大学化学系专业设置院校专业备注哈佛1化学2化学与物理3化学与物理生物学化学与化学生物学系剑桥无细分专业物理与化学学院隶属于物理科学学校，其中包括天文、化学、材料科学与冶金、物理四个系。化学系中不再划分专业方向MIT无细分专业化学系隶属于科学学校，化学系中没有再划分专业方向牛津无细分专业化学系隶属于数学、物理与生命科学学部，化学系中没有划分专业方向斯坦福1化学2生物化学化学系隶属于人文与科学学校加州理工无细分专业化学与化学工程学部包括化学系、化学工程系、生物化学和分子生物物理系从调研院校的课程设置情况看，国外院校（英、美）本科阶段通常不划分过细的专业方向，多数情况化学系不再内分专业类别，或者仅划分较少专业。

化学系本科阶段不划分专业的院校有：剑桥大学、麻省理工学院、牛津大学、加州理工化学系本科阶段不划分专业的院校有：剑桥大学、麻省理工学院、牛津大学、加州理工学院，共四所院校，占调研院校的三分之二。两所英国大学均不细分专业类别。美国的不划分专业方向的院校都是理工学院（麻省理工、加州理工）。调研的6所院校中只有哈佛大学和斯坦福大学在化学系内部继续划分专业方向，这两所大学是综合类大学。从中可看出，国外院校的专业设置简单、基础，不划分过于细致的本科方向，设置化学大方向，不过分限制内部专业。这里，我们也可看出国外院校对于本科人才培养的基础性和开放性。学制学位表3.2国外大学学位学制国家院校本科研究生学士学位硕士学位博士学位美国哈佛4年1年至少4年MIT4年1年至少4学期斯坦福4年6年博士学位加州理工4年1年3-5年英国剑桥3年BA;4年BA和MSci1年MPhil副博士3-4年PhD博士牛津3年BA;4年MChem3-4年DPhil博士学位要求美国美国大学学位要求基本分为通识教育要求、专业要求、写作要求、语言要求四大块。哈佛大学整体课程要求16.0个全课程，包括通识教育要求（核心要求）、专业要求、写作要求、语言要求。其中专业要求要完成12-14个半课程，获得荣誉学位要完成14-16个半课程。一个全课程相当于两个半个课程，因此，哈佛大学学位要求中专业课程要求约占1/2,其余为通识教育课程以及其他要求。麻省理工学院学位要求分为学院要求和学科要求。学院要求完成规定的17个科目，及交流要求和体育要求。学科要求180-198单元，其中自由选修课至少48单元。1科目相当于12单元，因此，学院要求与学科要求基本各占一半。斯坦福大学总体学位要求为180单元。包括通识教育要求、专业要求、写作与修辞要求、语言要求。其中，专业要求115-125单元，约占总课程的2/3。加州理工学院总体学位要求至少486单元，包括核心课程要求和专业课程要求。其中，核心课程255单元。整体来看，美国大学本科学位要求基本都包括通识教育和专业课程。四所院校都重视知识视野的宽泛性和基础性。通过对于学位课程的深入研究可发现，通识教育课程基本占总课程的1/2,其中也包括一定的学科基础课。英国英国大学本科课程分为不同部分（Part）,学位要求根据三年制和四年制而不同。剑桥大学三年制要完成PartI和PartII,四年制要完成PartIII。第一学年PartIA是基础课程；第二学年PartIB为专业基础课程，又分为A和B两部分，根据后续专业选择不同而选择学习；第三第四学年为专门学科专业学习。牛津大学三年制为课程学习，四年制第四学年为研究学习。第一学年学习基础科目；第二学年PartIA;第三学年PartIB;第四学年PartII。整体上看，英国大学学位要求专业性更强，课程部分清晰，共同特点是第一学年基础学习，第四学年研究学习。虽然，英国大学课程结构专业明了，不过学生可根据自己的兴趣选择课程，第二学年之后确定专业方向，因此并不会限制学生的知识视野和专业发展。3.2.4课程设置表3.3哈佛大学化学专业课程设置课程类别课程内容课程量通识教育要求美学和解释的理解；文化和信仰；实证和数学推理；道德推理；生命系统的科学；物理宇宙科学；世界社会；美国8个类别中各完成1个字母评分课程至少4个半课程专业要求基本必修课程（12-14个半课程，包括至少8个化学半课程）12-14个半课程个别指导荣誉必修课程（14个半课程，包括至少8个化学半课程）14-16个半课程个别指导论文（选修）写作要求哈佛学院提供的专向写作课程1个半课程语百要求语言类字母评分课程，或其他满足要求的途径1个全课程或2个半课程表3.4剑桥大学化学专业课程设置秋季学期复活节学期第一学年PartIA分子构型（9）有机化学反应和机制，能量与平衡（9）化学元素（12）有机化学反应和机制（6）化学反应动力学（6）第二学年PartIBA量子力学介绍（12）对称与键合（6）固体电子结构与性质（11）分子光谱学（6）分子能级与热力学（13）［对称与键合I（6）固体电子结构与性（5）B有机反应关键（12）配合化学（2）化学生物学介绍（11）

结构测定（6）有机金属化学（6）配合化学（6）无机环（6）形状与有机反应活性（10）第三学年PartIILevel1Level2Level3第四学年PartIIIM1——M10L1——L9跨学科课程（I1,I2,I3）表3.5麻省理工课程结构课程结构课程内容课程目的科目/单元课程类型一般学院课程科学要求（数学、物理、生物、化学）理解现代科学和技术最重要的概念6科目17科目（1科目相当于12单元）限制选修人文艺术社会科学要求培养知识多样性8科目科学与技术要求深化基础科学教育的基础，使学生有能力探索其他领域的潜在兴趣2科目实验要求设计和开展实验1科目交流课程2(CI-H)2(CI-M)交流、表达、写作能力4科目限制选修体育体育课程游泳培养健康积极的生活方式，促进个人意识与社区意识4门体育课程，满足游泳要求系课程和自由选修课程PLUS系课程掌握所选专业领域的事实和概念的基础，并鼓励在该领域探索和发现必修132单元180单元必修限选24单元限制选修自由选修课至少48单元（化学专业60单元）自由选修

表3.6麻省理工化学专业课程设置GeneralInstituteRequirements(GIRs尸般学院要求Subjects理学学士学位全部一般学院要求17交流要求PLUSDepartmentalProgramUnits必修科目132共216单元，其中36单元与学院课程中的17个科目相同。超出学院要求的课程：180单元讲座科目无机化学原理12生物化学12化学原理12有机化学I12有机化学II12热力学与动力学12物理化学12实验科目实验导论12生物化学与有机化学实验12有机化学与无机化学实验]12物理化学实验12限制选修（至少从以卜四门科目选择两门）245.04无机化学原理II,12;5.035.08J生物化学II,12;5.12;5.07or7.055.43高级有机化学,12;5.135.62物理化学,12;5.60,5.61自由选修60表3.7牛津大学化学专业课程设置学年课程第一学年r无机化学40有机化学56物理化学53化学数学46：元素周期表1有机化学简介8物化基础：化学热力学13一到两个变量微积分20原子结构与周期性5轨道和机制I8化学的物理基础：气体性质和经典力学8向量导论2离子模型和固体结构10饱和碳的置换和消去8化学的物理基础：电荷的作用8矢量代数、复数、行列式6分子形状，对称性，分子轨道理论6C-C做8原子和分子的量子论10重积分、常微分方程10酸、碱、溶解平衡4官能团化学：核心羟基化学8反应动力学6矩阵代数8非金属化学6生物化学简介电化学4

12过渡金属化学8有机合成简介4物质状态4第一学年无机化学58有机化学76物理化学62普通化学24补充科目172过渡金属化学6有机光谱学I8量子力学：电力变压器原理和应用12对称性I8方香族、杂环、药物化学30配位化学8轨道和机制II8液体和溶液8NMR导论4量子化学30分子中的键4构象分析学和电子效应8统计力学12化学家数学8化学结晶学16例系、舸系4环合成和染水化合物化学8原子和分子光谱学10对称性II4科学历史和哲学8有机金属化学8重排列和反应中间体8化学价8化学药物学8固体的结构的电子性质12有机合成中的杂环原子8速率过程8现代语言16非金属化学4方香族和杂环化学8复习讲座4现代外语：64无机化学中的NMR4有机合成II8法语32课程1^述8DNA和蛋白质8西班牙语32新陈代谢/生物能化学导论4第一学年无机化学34有机化学28物理化学44选择讲座144无机反应机理4有机光谱学II8统计力学应用8分子光谱学9贫金属化学4有机合成III8表向化学和软物质化学14构造方法9有机金属化学5有机催化8光物理学和光化学10有机金属化学：结构、键合、彳t化9固态化学4轨道和机制III8磁共振8高科技固态化合物9无机化学中的光谱学和磁学5复习-分子结构和反应4复习4超分子和药物无机化学9生物无机化学4天然产物化学9无机反应机理5高级合成和总合成9贫金属化学3有机合成催化的现代方法9高级化学生物学9功能有机聚合

物和材料化学9大气化学基本原理9分子反应动力学9生物物理化学9理论化学9高级结构、分散、表面方法9磁共振9第四学年数据分析讲座8表3.8斯坦福大学化学专业课程设置课程类别课程内容单元数大学要求通识课程人文导论；学科宽度；公民教育至少40至少55-56180写作课程WR1;WR2;WIM12语言要求专业课程必修CHEM33,35,36,130,131,132,134,151,153,171,173,174,175,176;PHYSICS41,43,44,45,46CHEM48;PHY14专业要求81-92不超过115-125限选CHEM31A和B或31X;CHEM4-10MATH41,42,51,53,或CME100,102,104MATH或CME15-20选修入学要求相关课程：BIO41,42,43;CHEMENG20,120A,B,130;CS106A,B;ECON1;ENGR50;MATH52,106,109,113,131;MATSCI50;PHYSICS110;STATS60,110,116表3.9加州理工学院化学专业课程设置课程类别课程内容单元数核心要求［基础科学课程（数学、物理、化学、生物）114255至少486菜单类课程（知识宽度，跨学科）9实验课程（A化学实验、实验导论）12Phss课程（人文社科）108科技写作3体育9专业要求必修Ch14(orESE142),Ch21abc(orCh21a,Ch24,andCh25),Ch41abc,Ch9063至少231至少5学期实验69选修适当可选课程，课程号100以内至少5学期课程号100-200的高级化学选修课至少45其他课程:新生研讨会前沿课程研究专题报告综观国外院校化学课程设置，可以发现以下几个特点：第一、结构严谨结构严谨主要表现在，美国大学课程一般分为通识要求（或院校要求等）和专业要求两大类，每个大类课程又划分不同类型的课程系列；英国大学知识结构层次分明，课程设置以“Part”划分成不同水平课程，每个水平都开设相应的专业课程。第二、要求细致要求细致体现在课程设置中的学分要求（或单元要求等），以及选课建议两方面。国外大学一般都有获得学位的总体要求，包括数量要求（如：学分、单元）和成绩要求，在整体课程量的规范下每个类别的课程选择也有具体要求。专业课程除了规定必修课程之外，还有详细的科目类别选择要求和替换课程要求等等。而且，国外大学根据学生的不同学习需求提供了相应的选课建议（如典型课表），并有专门部门和人员为学生提供更为个性化和细致的选课帮助。第三、形式灵活形式灵活主要体现在与课程设置相依存的选课机制中。国外院校一般第二学年确定专业方向，因此其选课相当灵活，第一学年要保证学科视野的开阔和基础知识的扎实，第二学年开始要保证专业知识结构的系统性，第三学年要保证专业深度和跨专业知识的结合，第四学年在进行兴趣点的深入探索。通常，通式课程和专业课程都开设相应的课程系列，课程形式分为必修课、限制选修课和自由选修课，学生仅需在满足课程要求的情况下进行自主选择。第四、内容丰富国外大学内容丰富，在课程内容上主要包括通识课程、专业课程、写作课程，除此之外国外大学要有明确的体育课程、语言课程、研讨课程、交流课程等课程内容。通识课程主要包括人文社科课程、科学宽度课程、公民教育课程等，其内容力图为学生建立宽泛的知识视

野，培养必要的人文社科和科学知识，为使学生成为有责任的社会成员做准备。专业课程内容包括专业基础课、实验课、专业选修课、跨专业课程，其目的在于奠定扎实的专业知识和实验技能，培养进行深入研究的知识能力，开阔专业思路。值得一提的是国外大学都很重视写作课程和研讨课程。3.3国外教材调研信息搜集表3.10教材搜集总体情况院校搜集条数哈佛大学33剑桥大学263麻省理工学院84牛津大学10斯坦福大学106加州理工学院29总计525表3.11教材去重整理情况院校校内去重后条目总体去重后条目哈佛大学26418363剑桥大学218麻省理工学院50牛津大学10斯坦福大学87加州理工学院263.3.2经典教材本次共调研六所院校，根据数据搜集情况可发现院校之间存在相同使用教材的情况。按照三所或三所院校以上院校共同使用的教材为多院校用书，以此为统计标准，共发现多院校用书12本。表3.12国外多院校用书题名作者出版社版本年代ISBN-13共同使用StrategicApplicationsofNamedReactionsinOrganicSynthesisLaszloKurti,BarbaraCzak0AcademicPress12005978-0124297852哈佛，MIT,加州TheOrganicChemLabSurvivalManual:AStudent'sGuidetoTechniquesJamesW.ZubrickWiley82010978-0470494370哈佛，MIT,斯坦福

MolecularDrivingForces:StatisticalThermodynamicsinBiology,Chemistry,Physics,andNanoscienceKenDill,SarinaBrombergTaylor&FrancisGroup22010978-0815344308哈佛，MIT,斯坦福QuantumChemistryDonaldA.McQuarrieUniversityScienceBooks22007978-1891389504哈佛，MIT,斯坦福，加州OrganotransitionMetalChemistry:FromBondingtoCatalysisJohnF.HartwigUniversityScienceBooks12009978-1891389535哈佛，剑桥，MITClassicsinTotalSynthesis,PartIK.C.Nicolaou,E.J.SorensenWiley11996978-3527292318哈佛，剑桥，MIT,加州TheLogicofChemicalSynthesisEliasJamesCorey,Xue-MinChengWiley11995978-0471115946哈佛，剑桥，MIT,加州TheLogicofChemicalSynthesisEliasJamesCorey,Xue-MinChengWiley11989978-0471509790哈佛，剑桥，MIT,加州OrganicChemistryJonathanClayden,NickGreeves,StuartWarren,PeterWothersOxfordUniversityPress12000978-0198503460哈佛，剑桥，MIT,牛津InorganicChemistryGaryL.Miessler,DonaldA.TarrPearsonPrenticeHall42010978-0136128663哈佛，斯坦福，加州ChemicalApplicationsofGroupTheoryF.AlbertCottonWiley31990978-0471510949剑桥，MIT,斯坦福PhysicalChemistry:AMolecularApproachDonaldA.McQuarrie,JohnD.SimonUniversityScienceBooks11997978-0935702996剑桥，斯坦福，加州本次调研共搜集教材信息525条，去重后ISBN号不同的教材共363条，从中可发现这

些教材中存在一些使用率较高的高频教材。高频教材是指本次调研搜集的全部教材中重复率较高的教材，我们视重复率为至少为5次的教材为高频教材，共搜集高频教材10本。表3.13国外高频教材重复率题名作者出版社版本年代ISBN-1315OrganicChemistryJonathanClaydenOxfordUniversityPress12000978-01985034608TechniquesinOrganicChemistryJerryR.MohrigW.H.Freeman&Company32010978hysicalChemistry:AMolecularApproachDonaldA.McQuarrieUniversityScienceBooks11997978-09357029966OrganotransitionMetalChemistry:FromBondingtoCatalysisJohnF.HartwigUniversityScienceBooks12009978heOrganicChemLabSurvivalManual:AStudent'sGuidetoTechniquesJamesW.ZubrickWiley82010978-04704943706AdvancedOrganicChemistryPartB:ReactionsandSynthesisFrancisA.CareySpringer52007978-03876835465ClassicsinTotalSynthesis,PartIK.C.NicolaouWiley11996978-35272923185MolecularDrivingForces:StatisticalThermodynamicsinBiology,Chemistry,Physics,andNanoscienceKenDillTaylor&FrancisGroup22010978-08153443085AdvancedOrganicChemistryPartA:StructureandMechanismsFrancisA.CareySpringer52007978-03876834615StudyGuideSolutionsManualforOrganicChemistryJaniceSmithMcGraw-Hill32010978-0077296650我们将多院校共同使用的在搜集信息中重复率较高的教材视为经典书目。通过统计表3.12和3.13中的重复教材，找出国外院校化学系的6本经典书目。表3.14经典外国化学书目题名作者出版社版本年代ISBN-13OrganicChemistryJonathanOxford12000978-019850

ClaydenUniversityPress3460PhysicalChemistry:AMolecularApproachDonaldA.McQuarrieUniversityScienceBooks11997978-0935702996OrganotransitionMetalChemistry:FromBondingtoCatalysisJohnF.HartwigUniversityScienceBooks12009978-1891389535TheOrganicChemLabSurvivalManual:AStudent'sGuidetoTechniquesJamesW.ZubrickWiley82010978-0470494370ClassicsinTotalSynthesis,PartIK.C.Nicolaou,E.J.SorensenWiley11996978-3527292318MolecularDrivingForces:StatisticalThermodynamicsinBiology,Chemistry,Physics,andNanoscienceKenDill,SarinaBrombergTaylor&FrancisGroup22010978-0815344308项目组对搜集到的所有信息进行了信息条目查找和比对，同时在Amazon网站上查找了每本教材的网站排名等信息。Amazon网站上提供"BestSellers"、"Textbooks"等信息，可以供查找各类化学教材的相关信息。我们将国外院校使用教材和Amazon网站排名信息相互比照，以此寻找国外化学类流行教材，共搜集排名前百名的各类教材133本。排名前百的流行教材中有13本同时也是多院校用书和高频教材。表3.15国外流行教材简表题名作者出版社版次年代ISBN-13AmazonBestSellersRankTechniquesinOrganicChemistryJerryR.MohrigFreeman32