XX汽车12i系简介课件

人的差异在于业余时间宝马汽车12i系简介宝马汽车12i系简介人的差异在于业余时间宝马汽车12i系简介宝马车1系简介ATTDHOMECOMCH.HoET8351宝马1系(进口)2013款M13515门版素质拓展训练作为一种全新的训练方法，改变了传统体育教育教学中的局限性和单一性，在激发学生学习兴趣、提高学生主观性、提升学生整体素质等方面都发挥着巨大的影响，是初中体育教学实现改革、创新的重要手段。一、初中体育教学素质拓展训练的意义（一）促进学生独立、健全人格的形成初中时期学生身心发展正处于一个关键时期，思想还不成熟、稳定，容易受到外界的干扰和影响，情绪化严重，在学科教育教学中更加重视对学生知识和技能的掌握，对学生心理素质教育方面还存在一定的忽视性，使学生在人格形成和思维成长过程中缺乏恰当、科学的引导，造成学生性格发育上的偏差，影响学生独立、健全人格的形成。而体育教学中素质训练拓展的引入，则在一定程度上解决了这个问题，打破了传统体育教学中的单一性和局限性，在强化对学生身体素质训练的同时，也重视对学生心理素质的培养，以全面提升学生的身心素质，实现学生全面发展，进一步促进学生独立、健全人格的形成。（二）丰富教学内容，实现教学内容的拓展与延伸素质拓展训练是建立在学生身心发展的特征上的，遵循学生个体的差异性，重视学生体育爱好和体育习惯的培养，在教学内容上更多地体现出多元化和针对性，使教学活动能够围绕全体学生展开，体育教学不再单一的是对体育特长生、体育爱好者的训练，而且更具有整体性、层次性，满足不同体能训练要求、不同体育爱好、不同身体素质水平的同学体育锻炼需求，教学内容更为丰富化，更贴近学生实际，更符合初中生的需求，既体现了以学生为主的教学理念，又激发了学生学习兴趣，促进了整体教学效果的优化。（三）进一步完善教学方式在素质教育全面推广下，体育学科在初中课程体系中所占据的地位有了明显增长，体育教学理念、教学方式方法都相继得到创新和发展，但受传统教学理念根深蒂固的影响，在具体的体育教学过程中依然存在教学内容、教学手段落后等问题，体育教学难以满足学生实际需求。对此，引入素质拓展训练加强教学方式的改善，结合学生实际诉求，创新教学模式和教学手段，实现课程教学内容的精彩生成，使体育教学达到预期的教学效果和教学目的。二、初中体育素质拓展训练的可行性分析素质拓展训练在初中体育教学中的应用具有一定的必要性和客观性，作为现代化的教学手段，符合教学改革的基本要求。在教?W方式上更为灵活，更具有操作性。对于教学器材和教学场地的硬性要求降低，更贴合学校实际情况，体育训练更具有实用性、应用性，适用性和可行性强，而且教学手段也更加多样化、多元化。素质拓展训练是对传统体育教学模式和教学方式方法的完善和创新，改变以往体育教学片面性，强调学生体能训练和身心素质的全面发展。在实践过程中，满足对不同身体素质、不同爱好、不同类型的体育训练，有效地避免体育教学的盲目性和局部性，提高教学的整体性。除此之外，初中体育素质拓展训练围绕学生为中心展开，教学角色发生转变，学生成为教学活动的主体，教师成为组织者、引导者和参与者，体育教学内容拓展，除了涉及专业化的体育知识以外，还包括心理学方面的知识，增强教学活动的交互性和双向性，实现学生与教师的共同成长和共同发展。三、初中体育教学素质拓展训练的措施（一）明确教学目标素质拓展训练在具体的实施过程中，要具有计划性和目的性，教师要明确拓展训练的根本目标，重点突出体育训练中素质的训练和提升。如：训练学生的团结能力。组织团队合作训练和体育项目，重点突出团队的重要性和核心，强调教育过程中的专项性和针对性训练。（二）强调过程控制素质拓展训练是围绕学生为中心展开的，在具体的实施过程中，教师应重视学生的主体性，尝试让学生参与到教学环节和项目流程设计中。从项目活动内容、各个环节时间、应急措施等全面提高学生的参与性，一方面有效地提高学生的积极性和参与性，保障教学活动的有序开展。另一方面突出教学过程中的控制性，使教师了解和掌握学生的训练情况，提高整个训练的公平性和整体性，突出学生自主能力的培养和训练。（三）调整心态素质拓展训练是一个过程性的训练，氛围开端适应期、中间调整和末尾竞赛段三个阶段，对于学生心理、情绪都造成不同程度的影响。我们在具体展开训练的过程中，要善于引导，让学生快速地进入状态，在过程中不断地调整心态，在最后冲刺阶段培养学生意念及意志力，实现身体素质与心理素质全面发展的目的。初中体育教学素质拓展训练作为一种全新的训练方法，是对传统体育教学理念、教学模式和教学方式方法的一种拓展和延伸，打破了传统体育教学的桎梏，更加尊重学生的个体化发展，重视学生的主观能动性，让学生在一个相对民主、开放的体育教学氛围中加强训练和锻炼，调动体育教学的应用性和教育性，培养学生良好的体育习惯，以促进学生终身体育意识的形成。〓〓学科、教师、学生是决定学生学科成绩高低的三大主要因素。让学生轻松学好每节课的知识，提高课堂效率，向40分钟要质量是我们每个教师的追求。那么，如何创新教学方式，提高英语整体水平？〓〓一、运用情感，激发学生学习兴趣〓〓心理学研究表明，学生的情感易于激发，学生的认识活动一旦有情感参与，他们的认识世界就会更生动、更丰富、更深刻。所以在英语学习中，情感意识在课堂中显得尤为重要。作为英语教师，首先要热爱学生，真诚对待每一位学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解、生活上多关心，这样，学生对老师产生信任与好感，进而对所学的知识产生了兴趣，对自己的学习有了努力的方向，在课堂上自然就会很好地配合教师，所谓亲其师而信其道。赞可夫曾经说过：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这样的方法就会变得高度有效。所以从课前真诚的问候开始，以积极的情感贯穿课堂，用轻松愉快的语音语调，善于用手势和丰富的表情来组织课堂教学，不断地微笑、点头来鼓励学生，引起学生的学习兴趣，形成教师与学生相互作用的互动过程。善于启发、引导学生多说英语，使交流得以持续下去，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生的学习达到最佳状态，使不同程度的学生都学有所得。〓〓二、讲究方法，提高学生阅读水平〓〓初中生阅读的差异主要表现在阅读的速度上。其中生词成为最大的障碍，告诉学生阅读时遇到生词可以通过猜测词义来解决，猜测词义的方法有很多，如构词法、同义词、反义词；熟记表重复的表记词（inotherwords,thatistosay）,语境定义词(means.referto、becalled)例Therewillbesomeshocksafermostearthquakes.Theyarecalledaftershocksandtheysoomescanbemoredangerousthanthefirstearthquakes.在此句中，我们很容易猜出aftershocks的意思是余震。生词问题解决了，为阅读铺平了道路。培养学生泛读即跳读式阅读，告知学生按词块阅读，即按词组或短语，以提高阅读的速度。平时抓好词汇和句型教学，并指导学生看一些课外书籍，把好词好句抄在自己的采集本里，养成大声朗读英语的习惯，不断培养他们对学习的兴趣和挑战性。〓〓三、创新指导，提高学生作文水平〓〓引导学生运用所学表达进行过程性写作，培养学生综合语言技能。如仁爱英八年级上册第二单元作文训练：Whatshouldwedotokeephealthy？师生同读写作要求，讨论该篇作文的主题句，在老师的帮助下，学生写出文章的提纲。让学生以brainstorm的方式说出相关词汇，如本话题所学的过渡词等；教师将词汇写在黑板上，请学生把写作时可能用到的词汇放到对应的提纲后面。然后让学生根据自己拟的大纲，口述作文大意。可以抽程度较好的学生简单口述作文，教师做适当的评价。然后布置学生根据要求和所列提纲写一篇80词左右的作文。作文写好后，让学生自己先读一遍作文，然后跟同伴互换作文，大声读对方的作文，读完后，说一说同伴的作文有哪些优点和哪些不足。最后，根据自己的实际，再一次修改自己的作文。教师做适当评价，鼓励基础较差的学生不要怕出现语法错误，只要坚持每天大声读英语，灵活运用所学的表达法，勤学勤练，就能写出符合规范的英语作文。俗话说：熟能生巧（Practicemakesperfect.）为鼓励学生写作，选出较好的习作进行张贴，并给学生一定的奖励。〓〓四、加强交流，开展英语小组学习〓〓现代教育本质是要相互交流，尽量减少教师满堂灌，充分发挥学生的主动作用。在课堂上，可按6人为一小组，把学生分成若干个小组开展小组学习。每组选出一个小组长，一个记录员，其他为小组成员，通过分组讨论，分组做题，分工合作来完成任务，最后由组长向全班汇报结果，教师给予肯定和评价。在小组合作的课堂里，充分发挥学生的主体作用，学生参与程度提高。成绩好的学生充当小老师，在辅导其他成员的过程中，自身的知识得到最好的巩固，又让成绩比较差的学生在学习上的问题在课堂里得到解决，不要落到课外。通过发挥学生互帮互学，以达到共同进步的作用。〓〓五、鼓励表扬，让学生在夸奖中进步〓〓鼓励和表扬是学生提高学生英语成绩的法宝。教师对学生的评价和态度对学生的影响非常深远，为了帮助学生获取得进步，教师要保持较高的期望，并使学生感受到这一期望。尊重和鼓励学生是教育教学最基本的要求。相信每一个学生的潜能，帮助发挥其潜能。研究表明：当一个人受到表扬的时候，大脑中的纹状体区变得十分活跃，能够激励人在做某件事的时候表现得更好。称赞有助于提高，所以在课堂上用英语对学生加以夸奖，是一种简单而有效的策略。人的差异在于业余时间宝马汽车12i系简介宝马汽车12i系简介1宝马车1系简介宝马车1系简介2XX汽车12i系简介课件3XX汽车12i系简介课件4XX汽车12i系简介课件5XX汽车12i系简介课件6XX汽车12i系简介课件7性能·宝马1系配备了DSC主动稳定控制系统。相比现在大多数汽车流行配备的ESP车身稳定控制系统,DSC的表现只能用“更胜一筹”来形容,DSc是一些高档车才能拥有的装备。宝马1系的DSC主动稳定控制系统集成了ASC车身动态稳定系统和DTc牵引力控制系统,原理同ESP相仿,都是通过失去抓地力的轮子进行单独制动,起到稳定车体的作当你按下bTC模式的激活按钮,D己灯亮起,这种模式实际上是放缓DTC的起效时间,牵引力所以车如巢想尝试所谓的漂移或者甩尾,就应该亳不犹豫的按下这个按钮。为了进一步保护那些驾驶技术生疏的驾驶者,宝乌还在DsC系统中集成过对外侧轮的适量制动起到消除转过度的作房。’性能8上市·在2011广州车展上,全新一代宝马1系在国内正式发布。全新宝马1系将在12月15日正式上市。据悉全新宝马1系将推出116都市型(1.6T低功率)和118运动型(1.6T高功率)两款车型,预计售价分别为29万元和32万元。新1系的前脸变得更加圆润,老款上突出的保险杠被隐藏起来,更加平直的前脸凸显出厚重感,也更显大形的前大灯显得摩利和区悼,这也将成为新系的标志性设计。总体来看,新1系的前脸设计与宝马5系GT最为接近,也算是回归了宝马新的家族式设计风格。上市9风格130配置却很齐全,特别是方向盘上的手动换挡拨片,很有驾驶赛车的感觉。宝马1系的运动本质决定了空间不是他的强项,前排空间尚可,但作为一款后驱车,传动轴占据了后排的些空间,降低了后排乘坐的舒适性。虽然330升后备箱的空间不是很充裕,但较平的地板加上可以46比例放到的后排座椅将储物空间提升到1150升让宝马1系的储物空间还算够用,毕竟这是一款运动轿车,谁也不会拿他来拉货。风格10宝马车2系简介宝马车2系简介11XX汽车12i系简介课件12XX汽车12i系简介课件13XX汽车12i系简介课件14XX汽车12i系简介课件15XX汽车12i系简介课件16XX汽车12i系简介课件17XX汽车12i系简介课件18XX汽车12i系简介课件19XX汽车12i系简介课件20XX汽车12i系简介课件21XX汽车12i系简介课件22XX汽车12i系简介课件23XX汽车12i系简介课件24XX汽车12i系简介课件25XX汽车12i系简介课件26XX汽车12i系简介课件27XX汽车12i系简介课件28XX汽车12i系简介课件29XX汽车12i系简介课件30谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，31人的差异在于业余时间宝马汽车12i系简介宝马汽车12i系简介人的差异在于业余时间宝马汽车12i系简介宝马车1系简介ATTDHOMECOMCH.HoET8351宝马1系(进口)2013款M13515门版素质拓展训练作为一种全新的训练方法，改变了传统体育教育教学中的局限性和单一性，在激发学生学习兴趣、提高学生主观性、提升学生整体素质等方面都发挥着巨大的影响，是初中体育教学实现改革、创新的重要手段。一、初中体育教学素质拓展训练的意义（一）促进学生独立、健全人格的形成初中时期学生身心发展正处于一个关键时期，思想还不成熟、稳定，容易受到外界的干扰和影响，情绪化严重，在学科教育教学中更加重视对学生知识和技能的掌握，对学生心理素质教育方面还存在一定的忽视性，使学生在人格形成和思维成长过程中缺乏恰当、科学的引导，造成学生性格发育上的偏差，影响学生独立、健全人格的形成。而体育教学中素质训练拓展的引入，则在一定程度上解决了这个问题，打破了传统体育教学中的单一性和局限性，在强化对学生身体素质训练的同时，也重视对学生心理素质的培养，以全面提升学生的身心素质，实现学生全面发展，进一步促进学生独立、健全人格的形成。（二）丰富教学内容，实现教学内容的拓展与延伸素质拓展训练是建立在学生身心发展的特征上的，遵循学生个体的差异性，重视学生体育爱好和体育习惯的培养，在教学内容上更多地体现出多元化和针对性，使教学活动能够围绕全体学生展开，体育教学不再单一的是对体育特长生、体育爱好者的训练，而且更具有整体性、层次性，满足不同体能训练要求、不同体育爱好、不同身体素质水平的同学体育锻炼需求，教学内容更为丰富化，更贴近学生实际，更符合初中生的需求，既体现了以学生为主的教学理念，又激发了学生学习兴趣，促进了整体教学效果的优化。（三）进一步完善教学方式在素质教育全面推广下，体育学科在初中课程体系中所占据的地位有了明显增长，体育教学理念、教学方式方法都相继得到创新和发展，但受传统教学理念根深蒂固的影响，在具体的体育教学过程中依然存在教学内容、教学手段落后等问题，体育教学难以满足学生实际需求。对此，引入素质拓展训练加强教学方式的改善，结合学生实际诉求，创新教学模式和教学手段，实现课程教学内容的精彩生成，使体育教学达到预期的教学效果和教学目的。二、初中体育素质拓展训练的可行性分析素质拓展训练在初中体育教学中的应用具有一定的必要性和客观性，作为现代化的教学手段，符合教学改革的基本要求。在教?W方式上更为灵活，更具有操作性。对于教学器材和教学场地的硬性要求降低，更贴合学校实际情况，体育训练更具有实用性、应用性，适用性和可行性强，而且教学手段也更加多样化、多元化。素质拓展训练是对传统体育教学模式和教学方式方法的完善和创新，改变以往体育教学片面性，强调学生体能训练和身心素质的全面发展。在实践过程中，满足对不同身体素质、不同爱好、不同类型的体育训练，有效地避免体育教学的盲目性和局部性，提高教学的整体性。除此之外，初中体育素质拓展训练围绕学生为中心展开，教学角色发生转变，学生成为教学活动的主体，教师成为组织者、引导者和参与者，体育教学内容拓展，除了涉及专业化的体育知识以外，还包括心理学方面的知识，增强教学活动的交互性和双向性，实现学生与教师的共同成长和共同发展。三、初中体育教学素质拓展训练的措施（一）明确教学目标素质拓展训练在具体的实施过程中，要具有计划性和目的性，教师要明确拓展训练的根本目标，重点突出体育训练中素质的训练和提升。如：训练学生的团结能力。组织团队合作训练和体育项目，重点突出团队的重要性和核心，强调教育过程中的专项性和针对性训练。（二）强调过程控制素质拓展训练是围绕学生为中心展开的，在具体的实施过程中，教师应重视学生的主体性，尝试让学生参与到教学环节和项目流程设计中。从项目活动内容、各个环节时间、应急措施等全面提高学生的参与性，一方面有效地提高学生的积极性和参与性，保障教学活动的有序开展。另一方面突出教学过程中的控制性，使教师了解和掌握学生的训练情况，提高整个训练的公平性和整体性，突出学生自主能力的培养和训练。（三）调整心态素质拓展训练是一个过程性的训练，氛围开端适应期、中间调整和末尾竞赛段三个阶段，对于学生心理、情绪都造成不同程度的影响。我们在具体展开训练的过程中，要善于引导，让学生快速地进入状态，在过程中不断地调整心态，在最后冲刺阶段培养学生意念及意志力，实现身体素质与心理素质全面发展的目的。初中体育教学素质拓展训练作为一种全新的训练方法，是对传统体育教学理念、教学模式和教学方式方法的一种拓展和延伸，打破了传统体育教学的桎梏，更加尊重学生的个体化发展，重视学生的主观能动性，让学生在一个相对民主、开放的体育教学氛围中加强训练和锻炼，调动体育教学的应用性和教育性，培养学生良好的体育习惯，以促进学生终身体育意识的形成。〓〓学科、教师、学生是决定学生学科成绩高低的三大主要因素。让学生轻松学好每节课的知识，提高课堂效率，向40分钟要质量是我们每个教师的追求。那么，如何创新教学方式，提高英语整体水平？〓〓一、运用情感，激发学生学习兴趣〓〓心理学研究表明，学生的情感易于激发，学生的认识活动一旦有情感参与，他们的认识世界就会更生动、更丰富、更深刻。所以在英语学习中，情感意识在课堂中显得尤为重要。作为英语教师，首先要热爱学生，真诚对待每一位学生，要在学习上多鼓励，思想上多了解、生活上多关心，这样，学生对老师产生信任与好感，进而对所学的知识产生了兴趣，对自己的学习有了努力的方向，在课堂上自然就会很好地配合教师，所谓亲其师而信其道。赞可夫曾经说过：教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这样的方法就会变得高度有效。所以从课前真诚的问候开始，以积极的情感贯穿课堂，用轻松愉快的语音语调，善于用手势和丰富的表情来组织课堂教学，不断地微笑、点头来鼓励学生，引起学生的学习兴趣，形成教师与学生相互作用的互动过程。善于启发、引导学生多说英语，使交流得以持续下去，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生的学习达到最佳状态，使不同程度的学生都学有所得。〓〓二、讲究方法，提高学生阅读水平〓〓初中生阅读的差异主要表现在阅读的速度上。其中生词成为最大的障碍，告诉学生阅读时遇到生词可以通过猜测词义来解决，猜测词义的方法有很多，如构词法、同义词、反义词；熟记表重复的表记词（inotherwords,thatistosay）,语境定义词(means.referto、becalled)例Therewillbesomeshocksafermostearthquakes.Theyarecalledaftershocksandtheysoomescanbemoredangerousthanthefirstearthquakes.在此句中，我们很容易猜出aftershocks的意思是余震。生词问题解决了，为阅读铺平了道路。培养学生泛读即跳读式阅读，告知学生按词块阅读，即按词组或短语，以提高阅读的速度。平时抓好词汇和句型教学，并指导学生看一些课外书籍，把好词好句抄在自己的采集本里，养成大声朗读英语的习惯，不断培养他们对学习的兴趣和挑战性。〓〓三、创新指导，提高学生作文水平〓〓引导学生运用所学表达进行过程性写作，培养学生综合语言技能。如仁爱英八年级上册第二单元作文训练：Whatshouldwedotokeephealthy？师生同读写作要求，讨论该篇作文的主题句，在老师的帮助下，学生写出文章的提纲。让学生以brainstorm的方式说出相关词汇，如本话题所学的过渡词等；教师将词汇写在黑板上，请学生把写作时可能用到的词汇放到对应的提纲后面。然后让学生根据自己拟的大纲，口述作文大意。可以抽程度较好的学生简单口述作文，教师做适当的评价。然后布置学生根据要求和所列提纲写一篇80词左右的作文。作文写好后，让学生自己先读一遍作文，然后跟同伴互换作文，大声读对方的作文，读完后，说一说同伴的作文有哪些优点和哪些不足。最后，根据自己的实际，再一次修改自己的作文。教师做适当评价，鼓励基础较差的学生不要怕出现语法错误，只要坚持每天大声读英语，灵活运用所学的表达法，勤学勤练，就能写出符合规范的英语作文。俗话说：熟能生巧（Practicemakesperfect.）为鼓励学生写作，选出较好的习作进行张贴，并给学生一定的奖励。〓〓四、加强交流，开展英语小组学习〓〓现代教育本质是要相互交流，尽量减少教师满堂灌，充分发挥学生的主动作用。在课堂上，可按6人为一小组，把学生分成若干个小组开展小组学习。每组选出一个小组长，一个记录员，其他为小组成员，通过分组讨论，分组做题，分工合作来完成任务，最后由组长向全班汇报结果，教师给予肯定和评价。在小组合作的课堂里，充分发挥学生的主体作用，学生参与程度提高。成绩好的学生充当小老师，在辅导其他成员的过程中，自身的知识得到最好的巩固，又让成绩比较差的学生在学习上的问题在课堂里得到解决，不要落到课外。通过发挥学生互帮互学，以达到共同进步的作用。〓〓五、鼓励表扬，让学生在夸奖中进步〓〓鼓励和表扬是学生提高学生英语成绩的法宝。教师对学生的评价和态度对学生的影响非常深远，为了帮助学生获取得进步，教师要保持较高的期望，并使学生感受到这一期望。尊重和鼓励学生是教育教学最基本的要求。相信每一个学生的潜能，帮助发挥其潜能。研究表明：当一个人受到表扬的时候，大脑中的纹状体区变得十分活跃，能够激励人在做某件事的时候表现得更好。称赞有助于提高，所以在课堂上用英语对学生加以夸奖，是一种简单而有效的策略。人的差异在于业余时间宝马汽车12i系简介宝马汽车12i系简介32宝马车1系简介宝马车1系简介33XX汽车12i系简介课件34XX汽车12i系简介课件35XX汽车12i系简介课件36XX汽车12i系简介课件37XX汽车12i系简介课件38性能·宝马1系配备了DSC主动稳定控制系统。相比现在大多数汽车流行配备的ESP车身稳定控制系统,DSC的表现只能用“更胜一筹”来形容,DSc是一些高档车才能拥有的装备。宝马1系的DSC主动稳定控制系统集成了ASC车身动态稳定系统和DTc牵引力控制系统,原理同ESP相仿,都是通过失去抓地力的轮子进行单独制动,起到稳定车体的作当你按下bTC模式的激活按钮,D己灯亮起,这种模式实际上是放缓DTC