人教版八年级语文上册《渡荆门送别》1优质课件

1.他出生于大唐盛世2.他生性豪迈洒脱，想象丰富3.他踌躇满志，渴望实现政治理想和抱负。4.他是唐代伟大的浪漫主义诗人。李白5.他被称为“诗仙”他是谁?1.他出生于大唐盛世2.他生性豪迈洒脱，想象丰富3.他踌躇

李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。

李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐

李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，诗歌现存九百多首，豪迈奔放，别具一格。像著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府《行路难》、《将进酒》等是抒发怀才不遇的悲愤；《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，但不满于社会和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。

李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响

。

诗仙诗仙渡荆门送别李白渡荆门送别李白

学习目标1、了解写作背景和作者，能正确有感情的背默。2、领会本诗的意境美、语言美。3、感悟作者的家国之思，激发自己热爱家乡的情感。学习目标聆听诗歌配乐诵读要求：听录音，解决生字词，理清大意。

听聆听诗歌配乐诵读听

读准字音读出节奏

读出情感

读一读读准字音读一读渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

背景链接

《渡荆门送别》是李白25岁第一次出蜀至荆门时所作。此时诗人，兴致勃勃，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。背景链接《渡荆门送别》是李白25岁第介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。（远景）月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（近景）仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。我从蜀地远渡来到荆门这个地方，要到楚国去出游。（叙事）两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（抒情、拟人）渡荆门送别渡远/荆门/外，来从/楚国/游。我从蜀地远说读

远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。说读

找出诗中的写景句，并说说描绘了一幅怎样的画面？情由景生找出诗中的写景句，并说说描绘了一幅怎样的画面？

巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是那一望无际的原野。万里长江向着广阔无际的原野奔腾而去。

江面平静，天上那一轮皎洁的月光倒影在水中，就如同一面明镜。夕日欲颓之时，云霞灿烂，形成了海市蜃楼的奇观，令人流连忘返！描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是那一望无际山随平野尽，江入大荒流。

山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。前句：巧妙地将静止的山岭描绘出充满流动感与空间感的活动画面后句：写出了江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野廖廓高远的景色。品美景山随平野尽，江入大荒流。山随着低平的原野的出现逐渐消

颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。

——“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。“入”字生动形象，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。炼字精妙颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。

月下飞天镜,云生结海楼。

月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。前句：以水中明月如镜反衬江水的平静。后句;天上云彩构成海市蜃楼，则天空高远，反衬平原低平，江岸辽阔。品美景月下飞天镜,云生结海楼。月亮在水中的倒影好像颔、颈两联，一远景，一近景，细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，在自然美中融进了诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的感受颔、颈两联，一远景，一近景，细致入微地刻画了长江江面开阔、诗中有画万里长江图水中映月图天边云霞图诗中有画万里长江图水中映月图天边云霞图

但毕竟是第一次远离故土，诗人不禁起了思乡之情。但毕竟是第一次远离故土，诗人不禁起了思乡之情。这是一首“送别诗”渡荆门送别这是一首“送别诗”渡荆门送别为谁相送何地而来送往何处送别为谁相送何地而来送往何处送别仍怜故乡水,万里送行舟

我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。

为谁相送？怜：爱仍怜故乡水,万里送行舟

我还是怜爱故乡的水，流是我思念故乡还是故乡思念我呢？仍怜故乡水,万里送行舟

诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意。万里送行舟，从对方写来，越发显出自己的思乡深情。是我思念故乡还是故乡思念我呢？仍怜故乡水,万里送行舟

用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。

运用什么修辞手法？表达出了诗人怎样的情怀?妙哉！用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，何地而来？送往何处？蜀地楚国（来从楚国游）（渡远荆门外）注：从：到何地而来？送往何处？蜀地楚国（来从楚国游）（渡远荆门外）注：渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

山随/平野/尽，江入/大荒/流。

月下/飞/天镜，云生/结/海楼。

仍怜/故乡/水，万里/送行/舟。

远景俯视仰视 渡荆门送别近景叙事抒情写景拟人对仗叙事,写景,抒情结合,浑然一体渡远/荆门/外，来从/楚国/游。远景俯视仰视

通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡的无限眷恋、思念之情。

感悟诗情通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发1、本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他对故乡依依不舍之情的一个字是

？课堂练习：怜2、具体分析颈联运用了怎样的表现手法？衬托手法，以水中明月如镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔。1、本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思，其中最能表现他3、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，请简要分析“随”字好在哪里？一个"随"字，化静为动，将群山与平野的位置逐渐变化，推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。4、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？抒发了诗人思念故乡的深情。3、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色，请简要分析“随”字

1.他出生于大唐盛世2.他生性豪迈洒脱，想象丰富3.他踌躇满志，渴望实现政治理想和抱负。4.他是唐代伟大的浪漫主义诗人。李白5.他被称为“诗仙”他是谁?1.他出生于大唐盛世2.他生性豪迈洒脱，想象丰富3.他踌躇

李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。

李白(701—762年)，字太白，号青莲居士，唐

李白（７０１－７６２），字太白，号青莲居士，浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，诗歌现存九百多首，豪迈奔放，别具一格。像著名的组诗《古风》，批判朝政弊端，感慨有志之士不能展抱负；乐府《行路难》、《将进酒》等是抒发怀才不遇的悲愤；《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等诗篇，以充满想象的神奇之笔描绘祖国的壮丽山河。尽管李白有的诗歌也隐含着人生如梦、纵酒狂欢的颓丧情绪，但不满于社会和政治的黑暗，追求心身自由和解放的昂扬向上的精神是他诗篇的主旋律。

李白是中国文学史上最伟大的诗人之一，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响

。

诗仙诗仙渡荆门送别李白渡荆门送别李白

学习目标1、了解写作背景和作者，能正确有感情的背默。2、领会本诗的意境美、语言美。3、感悟作者的家国之思，激发自己热爱家乡的情感。学习目标聆听诗歌配乐诵读要求：听录音，解决生字词，理清大意。

听聆听诗歌配乐诵读听

读准字音读出节奏

读出情感

读一读读准字音读一读渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。渡远/荆门/外，来从/楚国/游。

背景链接

《渡荆门送别》是李白25岁第一次出蜀至荆门时所作。此时诗人，兴致勃勃，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。背景链接《渡荆门送别》是李白25岁第介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。介绍创作情况李白青少年时期是在蜀中度过的，这一次从三峡出蜀，渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。（远景）月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（近景）仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。我从蜀地远渡来到荆门这个地方，要到楚国去出游。（叙事）两岸的山峦渐渐消失了，眼前是一望无际的广阔的原野。江水冲下山峦向着广阔原野奔腾而去。夜晚明月映入水中，如同飞下的天镜，黄昏时，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。（写景、想象、比喻）还是故乡的水好啊，把我的船送到万里之外，还不忍分别。（抒情、拟人）渡荆门送别渡远/荆门/外，来从/楚国/游。我从蜀地远说读

远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。说读

找出诗中的写景句，并说说描绘了一幅怎样的画面？情由景生找出诗中的写景句，并说说描绘了一幅怎样的画面？

巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是那一望无际的原野。万里长江向着广阔无际的原野奔腾而去。

江面平静，天上那一轮皎洁的月光倒影在水中，就如同一面明镜。夕日欲颓之时，云霞灿烂，形成了海市蜃楼的奇观，令人流连忘返！描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色巍峨的高山，慢慢的远去，映入眼帘的是那一望无际山随平野尽，江入大荒流。

山随着低平的原野的出现逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流。前句：巧妙地将静止的山岭描绘出充满流动感与空间感的活动画面后句：写出了江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野廖廓高远的景色。品美景山随平野尽，江入大荒流。山随着低平的原野的出现逐渐消

颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。

——“随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。“入”字生动形象，仿佛江水流入碧空，流入荒漠，流入大海之外，气势磅礴，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。炼字精妙颔联中有一个字用的好，找出来谈谈好在何处。

月下飞天镜,云生结海楼。

月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。前句：以水中明月如镜反衬江水的平静。后句;天上云彩构成海市蜃楼，则天空高远，反衬平原低平，江岸辽阔。品美景月下飞天镜,云生结海楼。月亮在水中的倒影好像颔、颈两联，一远景，一近景，细致入微地刻画了长江江面开阔、两岸平旷的景色，在自然美中融进了诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的感受颔、颈两联，一远景，一近景，细致入微地刻画了长江江面开阔、诗中有画万里长江图水中映月图天边云霞图诗中有画万里长江图水中映月图天边云霞图

但毕竟是第一次远离故土，诗人不禁起了思乡之情。但毕竟是第一次远离故土，诗人不禁起了思乡之情。这是一首“送别诗”渡荆门送别这是一首“送别诗”渡荆门送别为谁相送何地而来送往何处送别为谁相送何地而来送往何处送别仍怜故乡水,万里送行舟

我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。

为谁相送？怜：爱仍怜故乡水,万里送行舟

我还是怜爱故乡的水，流是我思念故乡还是故乡思念我呢？仍怜故乡水,万里送行舟

诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意。万里送行舟，从对方写来，越发显出自己的思乡深情。是我思念故乡还是故乡思念我呢？仍怜故乡水,万里送行舟

用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。