紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)

八年级语文下（SJ）苏教版教学课件五紫藤萝瀑布八年级语文下（SJ）苏教版五紫藤萝瀑布1学习目标1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。学习目标1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人2紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)3紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)4紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)5走进作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。走进作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友61981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创7背景介绍宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。背景介绍宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲8字词积累迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniàng字词积累迸溅（）沉淀（）9迸溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹。沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。伫立：长时间的站着。盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。迸溅:向四处溅射。10整体感知整体感知：结构框架课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

花

花

花看忆悟整体感知整体感知：结构框架看忆悟11第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。看花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟第一段（1--6）看花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟12找出表现作者感情的变化的语句：赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前找出表现作者感情的变化的语句：赏花前：焦虑悲痛13为什么会有这种变化：1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？

关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。2)“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。为什么会有这种变化：1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？143）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到15细节感悟你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。——《现代汉语词典》细节感悟你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。藤萝花介绍：16紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)17紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)18紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)19紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)20思考：1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。思考：1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?仿佛在流动，212、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写?花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部从色、形、态三个方面花树2、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写?花瀑22读课文，分析以下句子写景的妙处何在?“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。读课文，分析以下句子写景的妙处何在?“从未看过开得这23“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细24“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻手法，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人，“忍俊不禁的笑容”。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着25“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流26这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，27文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，28用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突29这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼30想一想：作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。想一想：作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？31《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生命的长河中，让生命更加绚丽多彩。《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷：藤萝不与群芳争32写法归纳通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作方法吗？怎样写好这类文章？借景抒情（托物言志）写法归纳通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章的写作331.多方面描写（整体、局部)2.使用多种修辞手法3.抒情、议论的运用写景（描写）与抒情之间的关系：（情从景出、情景交融）4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔生动具体1.多方面描写（整体、局部)生动具体34本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛，联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到生命的美好与永恒。课堂小结本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤萝花来表达35练一练：观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对生命、对人生的感悟。（写景抒情的片段）课外拓展练一练：观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写36谢谢指导谢谢指导37紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)38紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)39紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)40紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)41紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)42紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)43紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)44紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)45紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)46紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)47紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)48八年级语文下（SJ）苏教版教学课件五紫藤萝瀑布八年级语文下（SJ）苏教版五紫藤萝瀑布49学习目标1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。学习目标1、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人50紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)51紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)52紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)53走进作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》，散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。走进作者宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友541981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创55背景介绍宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。背景介绍宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲56字词积累迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立（）盘虬卧龙（）酒酿（）bèngjīnqióngqiúzhùdiànlíngdīngniàng字词积累迸溅（）沉淀（）57迸溅:向四处溅射。嚷嚷:喧哗吵闹。沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。忍俊不禁：忍不住笑。绽开：裂开仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒和果汁。伫立：长时间的站着。盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样盘旋环绕。迸溅:向四处溅射。58整体感知整体感知：结构框架课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

花

花

花看忆悟整体感知整体感知：结构框架看忆悟59第一段（1--6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二段（7--9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三段（10--11）写作者由此感悟到生命的永恒。看花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟第一段（1--6）看花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。花忆悟60找出表现作者感情的变化的语句：赏花前：焦虑悲痛赏花时：宁静喜悦赏花后：振奋向前找出表现作者感情的变化的语句：赏花前：焦虑悲痛61为什么会有这种变化：1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？

关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。2)“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。为什么会有这种变化：1)“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？623）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。3）作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：花和人都会遇到63细节感悟你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。藤萝花介绍：落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。供观赏。通称藤萝。——《现代汉语词典》细节感悟你见过紫藤萝吗？让我们一起来观察一下。藤萝花介绍：64紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)65紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)66紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)67紫藤萝瀑布教学课件及作业课件完整版(同名64)68思考：1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。思考：1、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?仿佛在流动，692、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写?花瀑花穗花朵由远及近从整体到局部从色、形、态三个方面花树2、作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写?花瀑70读课文，分析以下句子写景的妙处何在?“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”

运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。读课文，分析以下句子写景的妙处何在?“从未看过开得这71“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”比喻手法，“银光”是紫花最浅淡的部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。“挑逗”一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细72“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”比喻手法，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人，“忍俊不禁的笑容”。“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着73“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流74这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，75文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？现在的藤萝十多年前的藤萝文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，76用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突77这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼78想一想：作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？带给你怎样的人生启迪？人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强的。想一想：作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？79《紫藤萝瀑布》为我们展示了人生的画卷