2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件

认识角（建议两课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册认识角（建议两课后作业探索新知（1）认识角（2）比较角的大小1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知（1）认识角1课堂探究点2课时流程课堂小结当角角1顶点边边记作：∠1读作：角1第1课时认识角探究点1认识角1顶点边边记作：∠1读作：角1第1课时认识123123451234561234在下面的图中各找出三个角，标一标。123123451234561234在下面的图中各找出三个角1．找一找，是角的在括号里画“√”并标出“顶点”和“边”，不是的画“×”。××√√×标“顶点”和“边”略。小试牛刀（源于《典中点》）1．找一找，是角的在括号里画“√”并标出“顶点”和“边”2．借助三角板画一个角，并标出各部分名称。略。2．借助三角板画一个角，并标出各部分名称。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的定义：由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫角。归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的定义：由一个顶点和从这个小试牛刀（教材P63练一练）1.借助三角板画出一个角，描出这个角的边和顶点。

2.在下面的每个图形中各标出三个角。略。答案不唯一。小试牛刀（教材P63练一练）1.借助三角板画出一个角，描出作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题第2课时认识角探究点2比较角的大小第2课时认识角探究点2比较角的大小比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？通过比较发现：第一个三角板上每个角的两条边长，第二个三角板上每个角的两条边短，但对应的三组角分别相等，说明角的大小与所画边的长短没有关系。比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？通过比较发现：第一个3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“√”。(1)(2)√√小试牛刀（源于《典中点》）3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“√”。√归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的大小与所画边的长短无关，与角两边张口的大小有关，张口越大，角就越大。归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的大小与所画边的长短无关，小试牛刀（教材P64练一练）3.这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。

(1)怎样把淘气做的角变成一个更小的角？做一做，说一说。(2)怎样把淘气做的角变成一个更大的角？做一做，说一说。略。小试牛刀（教材P64练一练）3.这是淘气做的活动角，你也做个4.数一数，下面图形中各有几个角？

3454.数一数，下面图形中各有几个角？3455.计算并验算。236＋624＝ 805－167＝192＋275＝ 500－381＝8606384671195.计算并验算。8606384671195435434．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。(

)(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大。(

)(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。(

)(4)角的两边叉开得越大，角就越大。(

)辨析：对角的概念不清晰。×√××易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)辨析：对角的概念作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题认识直角（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册认识直角（建议一课课后作业探索新知认识直角、锐角、钝角1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知认识直角、锐角、钝角1课堂探究点2课时流程课2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件直角直角探究点认识直角、锐角、钝角说一说，下面哪些角是直角。直角直角探究点认识直角、锐角、钝角说一说，下面哪些角是直小组活动——动手做1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交

流画法。3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。小组活动——动手做1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么1．用三角板比一比，填一填。锐角：__________________________________直角：__________________________________钝角：__________________________________①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小试牛刀（源于《典中点》）1．用三角板比一比，填一填。①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小试牛刀（源于2．分别画出1个直角、1个锐角和1个钝角。略。2．分别画出1个直角、1个锐角和1个钝角。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）三角板中最大的那个角叫做直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。归纳总结：（讲解源于《典中点》）三角板中最大的那个角叫做直角小试牛刀（教材P66练一练）1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。

小试牛刀（教材P66练一练）1.用小棒分别摆出1个直角、1锐角直角钝角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：单击序号)锐角直角钝角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：单击序号3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。除了第2个图的钝角唯一外，其他所标角都不唯一。3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。4.计算并检验。3884218094.计算并检验。388421809对折再对折打开5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。圆心周围的4个角均是直角。对折再对折打开5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。6.看一看，做一做。

(1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一块板上有钝角？(2)利用附页3图2七巧板中的两块板，分别摆一个直角和一个钝角。略。6.看一看，做一做。(1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)钝角一定比锐角大。(

)(2)一个三角板上有两个锐角。(

)(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。(

)辨析：没有正确掌握直角、钝角、锐角的特征。√×√易错辨析（选题源于《典中点》）3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。辨析：作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题长方形与正方形（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册长方形与正方形（建议一课时完成课后作业探索新知长方形和正方形的特征1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知长方形和正方形的特征1课堂探究点2课时流程课2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。②验证后将结果写在“我的发现”中。③和小朋友分享发现。我们的猜想对吗？折一折，量一量探究点长方形和正方形的特征①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。我们的猜想对2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件如果对边不相等，会怎样？如果对边不相等，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件①用验证长方形的方法验证正方形。②思考：正方形是长方形吗，它的边还有什么特殊的地方？③将验证的结果写在“我的发现”中。我们的猜想对吗？①用验证长方形的方法验证正方形。我们的猜想对吗？2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件长边长宽长边长宽1．按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色)略。小试牛刀（源于《典中点》）1．按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色)略。小试牛刀（2．想一想，填一填。(单位：厘米)(1)(2)长方形和正方形都有(

)条边，4个(

)角，长方形的(

)相等，正方形的边都(

)。324444直对边相等2．想一想，填一填。(单位：厘米)324444直对边相等3．在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。3．在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）长方形和正方形的特征长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。长方形的特点正方形都具备，所以正方形是特殊的长方形。归纳总结：（讲解源于《典中点》）长方形和正方形的特征1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小试牛刀（教材P68练一练）1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小试牛刀（教特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。点拨：所画长方形和正方形不唯一。特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附页3图2中的七巧板试一试。(2)用小棒摆出一个长方形和一个正方形。做一做。①②③①②③2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件3.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）

242（）（）（）（）（）242223.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）242（4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？12cm8cm4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。正方形的边长是12cm8cm4cm8cm12cm8cm4cm8cm5计算并验算。

597237235199＋31918597398＋11919597验算：263－26237.237＋216263验算：235＋31615600验算：600－365235..5计算并验算。5972372351996.数一数，填一填。

(1)图中有多少个长方形？(2)图中有多少个正方形？你发现了什么？3925811发现：后面图中正方形的个数总是比前面一个图中正方形的个数多3。6.数一数，填一填。(1)图中有多少个长方形？(2)4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)四条边都相等的四边形一定是正方形。(

)(2)对边相等的四边形一定是长方形。(

)(3)长方形是四边形，四边形是长方形。(

)(4)摆一个正方形要四根小棒，摆2个正方形至少要8根小棒。(

)辨析：没有正确理解长方形和正方形的特征。××××易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)辨析：没有正确理作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题平行四边形（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册平行四边形（建议一课后作业探索新知认识平行四边形1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知认识平行四边形1课堂探究点2课时流程课堂小结2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件探究点认识平行四边形做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？不管怎么拉动框架都是四边形，四条边的长没有变；四个角发生了变化，框架变矮了。探究点认识平行四边形做一做，说一说，这个图形什么变了，什接着画出平行四边形。接着画出平行四边形。1．下列图形中，是平行四边形的画“√”。√√小试牛刀（源于《典中点》）1．下列图形中，是平行四边形的画“√”。√√小试牛刀2．接着画平行四边形。略2．接着画平行四边形。略归纳总结：（讲解源于《典中点》）平行四边形的特征：对边相等，对角相等，且具有不稳定性。归纳总结：（讲解源于《典中点》）平行四边形的特征：对边相等，小试牛刀（教材P70练一练）1.做一做。

(1)用附页3中的七巧板拼出一个平行四边形。(2)用小棒摆出一个平行四边形。略。小试牛刀（教材P70练一练）1.做一做。(1)用附页3中2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。略。2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。略。3.计算并验算。

470284674327＋1413470143＋3217470验算：验算：284＋3143627验算：674＋11216800800－11216674..627－343284.3.计算并验算。4702846743274.接着画出平行四边形。

4.接着画出平行四边形。5.读一读，讲一讲。

生活中有很多有趣的四边形。略。5.读一读，讲一讲。生活中有很多有趣的四边形。略。3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)常见的电子门是利用平行四边形容易变形的特性设计的。(

)(2)平行四边形的四条边都相等。(

)(3)把长方形拉成平行四边形，边变短了。(

)辨析：没有掌握平行四边形的特征。×√×易错辨析（选题源于《典中点》）3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)辨析：没有掌握平行四作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题欣赏与设计（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册欣赏与设计（建议一课后作业探索新知图案的欣赏与设计1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知图案的欣赏与设计1课堂探究点2课时流程课堂小2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件探究点图案的欣赏与设计说一说，下面的两幅画作品是如何设计的？第一个图案是由正方形和长方形组成的，正方形还有大小不同的两种；第二个图案是由三角形组成的。探究点图案的欣赏与设计说一说，下面的两幅画作品是如何设计在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。确定要设计的图案，可以直接利用方格纸上的正方形来设计，也可以在方格纸上画出不同的基本图形来设计。(答案不唯一)在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。确定要设计的图案，可以1．下面美丽的图案是由哪些图形组成的？填一填。由（）组成由（）组成三角形正方形小试牛刀（源于《典中点》）1．下面美丽的图案是由哪些图形组成的？填一填。三角形正方形小2．下面的图案是由哪些图形组成的？你能照样子继续画吗？该图案由三角形、长方形、正方形组成。画图略。2．下面的图案是由哪些图形组成的？你能照样子继续画吗？该图案3．按要求完成。(1)找出3个正方形，描一描。

(2)用4个平行四边形拼一个新图形。略。略。3．按要求完成。略。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）设计图案的步骤设计图案时，先确定要设计的图案，再选择基本图形，可以选一种图形有规律地排列，并涂上不同的颜色；也可以先用不同的图形组成图案，再涂色。归纳总结：（讲解源于《典中点》）设计图案的步骤小试牛刀（教材P72练一练）1.在下面的图形中分别找出两个你学过的图形，描一描，说一说。略。小试牛刀（教材P72练一练）1.在下面的图形中分别找出两2.看一看，做一做。略。2.看一看，做一做。略。3.计算并验算。125＋743＝ 362＋415＝700－449＝ 502－238＝868777251264125＋743868

743＋125868验算：

362＋415777

415＋362777验算：

264＋21318502验算：.502－238264.251＋41419700验算：.700－449251.3.计算并验算。86877725126414.在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的方格纸上。略。4.在全班同学设计的图案中选择一个你最喜欢的，描在下面的作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题

Thankyou!Thankyou!认识角（建议两课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册认识角（建议两课后作业探索新知（1）认识角（2）比较角的大小1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知（1）认识角1课堂探究点2课时流程课堂小结当角角1顶点边边记作：∠1读作：角1第1课时认识角探究点1认识角1顶点边边记作：∠1读作：角1第1课时认识123123451234561234在下面的图中各找出三个角，标一标。123123451234561234在下面的图中各找出三个角1．找一找，是角的在括号里画“√”并标出“顶点”和“边”，不是的画“×”。××√√×标“顶点”和“边”略。小试牛刀（源于《典中点》）1．找一找，是角的在括号里画“√”并标出“顶点”和“边”2．借助三角板画一个角，并标出各部分名称。略。2．借助三角板画一个角，并标出各部分名称。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的定义：由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫角。归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的定义：由一个顶点和从这个小试牛刀（教材P63练一练）1.借助三角板画出一个角，描出这个角的边和顶点。

2.在下面的每个图形中各标出三个角。略。答案不唯一。小试牛刀（教材P63练一练）1.借助三角板画出一个角，描出作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题第2课时认识角探究点2比较角的大小第2课时认识角探究点2比较角的大小比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？通过比较发现：第一个三角板上每个角的两条边长，第二个三角板上每个角的两条边短，但对应的三组角分别相等，说明角的大小与所画边的长短没有关系。比较两个三角板的角的大小，你发现了什么？通过比较发现：第一个3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“√”。(1)(2)√√小试牛刀（源于《典中点》）3．借助右图比较下列每组中两个角的大小，大的画“√”。√归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的大小与所画边的长短无关，与角两边张口的大小有关，张口越大，角就越大。归纳总结：（讲解源于《典中点》）角的大小与所画边的长短无关，小试牛刀（教材P64练一练）3.这是淘气做的活动角，你也做个活动角，试一试。

(1)怎样把淘气做的角变成一个更小的角？做一做，说一说。(2)怎样把淘气做的角变成一个更大的角？做一做，说一说。略。小试牛刀（教材P64练一练）3.这是淘气做的活动角，你也做个4.数一数，下面图形中各有几个角？

3454.数一数，下面图形中各有几个角？3455.计算并验算。236＋624＝ 805－167＝192＋275＝ 500－381＝8606384671195.计算并验算。8606384671195435434．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。(

)(2)把一个角放到放大镜下，这个角就变大。(

)(3)用粉笔画的角比用铅笔画的角大。(

)(4)角的两边叉开得越大，角就越大。(

)辨析：对角的概念不清晰。×√××易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)辨析：对角的概念作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题认识直角（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册认识直角（建议一课课后作业探索新知认识直角、锐角、钝角1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知认识直角、锐角、钝角1课堂探究点2课时流程课2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件直角直角探究点认识直角、锐角、钝角说一说，下面哪些角是直角。直角直角探究点认识直角、锐角、钝角说一说，下面哪些角是直小组活动——动手做1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么角。2.每人在点子图上画直角、锐角和钝角，然后交

流画法。3.交流判断是直角、锐角还是钝角的方法。小组活动——动手做1.每人用彩纸任意折一个角，互相判断是什么1．用三角板比一比，填一填。锐角：__________________________________直角：__________________________________钝角：__________________________________①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小试牛刀（源于《典中点》）1．用三角板比一比，填一填。①③⑦⑧②④⑤⑥⑨小试牛刀（源于2．分别画出1个直角、1个锐角和1个钝角。略。2．分别画出1个直角、1个锐角和1个钝角。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）三角板中最大的那个角叫做直角，比直角小的角叫锐角，比直角大的角叫钝角。归纳总结：（讲解源于《典中点》）三角板中最大的那个角叫做直角小试牛刀（教材P66练一练）1.用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1个钝角。

小试牛刀（教材P66练一练）1.用小棒分别摆出1个直角、1锐角直角钝角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：单击序号)锐角直角钝角2.用三角板比一比，填一填。(答案提示：单击序号3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。除了第2个图的钝角唯一外，其他所标角都不唯一。3.在每个图形中，分别标出1个直角、1个锐角和1个钝角。4.计算并检验。3884218094.计算并检验。388421809对折再对折打开5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。圆心周围的4个角均是直角。对折再对折打开5.把一个圆片对折两次后打开，说一说哪有直角。6.看一看，做一做。

(1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一块板上有钝角？(2)利用附页3图2七巧板中的两块板，分别摆一个直角和一个钝角。略。6.看一看，做一做。(1)七巧板中哪一块板上有直角？哪一3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。(1)钝角一定比锐角大。(

)(2)一个三角板上有两个锐角。(

)(3)黑板上的直角比三角板上的直角大。(

)辨析：没有正确掌握直角、钝角、锐角的特征。√×√易错辨析（选题源于《典中点》）3．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。辨析：作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题长方形与正方形（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册长方形与正方形（建议一课时完成课后作业探索新知长方形和正方形的特征1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知长方形和正方形的特征1课堂探究点2课时流程课2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。②验证后将结果写在“我的发现”中。③和小朋友分享发现。我们的猜想对吗？折一折，量一量探究点长方形和正方形的特征①用直尺、三角板采用折一折，量一量的方法来验证。我们的猜想对2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件如果对边不相等，会怎样？如果对边不相等，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？如果有一个角不是直角，会怎样？2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件①用验证长方形的方法验证正方形。②思考：正方形是长方形吗，它的边还有什么特殊的地方？③将验证的结果写在“我的发现”中。我们的猜想对吗？①用验证长方形的方法验证正方形。我们的猜想对吗？2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件长边长宽长边长宽1．按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色)略。小试牛刀（源于《典中点》）1．按要求涂色。(长方形涂红色，正方形涂黄色)略。小试牛刀（2．想一想，填一填。(单位：厘米)(1)(2)长方形和正方形都有(

)条边，4个(

)角，长方形的(

)相等，正方形的边都(

)。324444直对边相等2．想一想，填一填。(单位：厘米)324444直对边相等3．在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。3．在方格纸上画一个长方形和一个正方形。略。归纳总结：（讲解源于《典中点》）长方形和正方形的特征长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。长方形的特点正方形都具备，所以正方形是特殊的长方形。归纳总结：（讲解源于《典中点》）长方形和正方形的特征1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小试牛刀（教材P68练一练）1.画一画，在方格纸上画一个长方形和一个正方形。小试牛刀（教特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。点拨：所画长方形和正方形不唯一。特点：所画的长方形对边相等，四个角都是直角；正方形四条边相等做一做。(1)七巧板中哪些板可以拼出长方形或正方形？用附页3图2中的七巧板试一试。(2)用小棒摆出一个长方形和一个正方形。做一做。①②③①②③2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件3.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）

242（）（）（）（）（）242223.在括号里填上适当的数。（单位：厘米）242（4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。正方形的边长是几厘米？12cm8cm4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。正方形的边长是12cm8cm4cm8cm12cm8cm4cm8cm5计算并验算。

597237235199＋31918597398＋11919597验算：263－26237.237＋216263验算：235＋31615600验算：600－365235..5计算并验算。5972372351996.数一数，填一填。

(1)图中有多少个长方形？(2)图中有多少个正方形？你发现了什么？3925811发现：后面图中正方形的个数总是比前面一个图中正方形的个数多3。6.数一数，填一填。(1)图中有多少个长方形？(2)4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)四条边都相等的四边形一定是正方形。(

)(2)对边相等的四边形一定是长方形。(

)(3)长方形是四边形，四边形是长方形。(

)(4)摆一个正方形要四根小棒，摆2个正方形至少要8根小棒。(

)辨析：没有正确理解长方形和正方形的特征。××××易错辨析（选题源于《典中点》）4．判断。(对的画“√”，错的画“×”)辨析：没有正确理作业

请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题平行四边形（建议一课时完成）第六单元认识图形BS

二年级下册平行四边形（建议一课后作业探索新知认识平行四边形1课堂探究点2课时流程课堂小结当堂检测课后作业探索新知认识平行四边形1课堂探究点2课时流程课堂小结2021春二年级数学下册-北师-第6单元-认识图形-授课课件探究点认识平行四边形做一做，说一说，这个图形什么变了，什么没变？不管怎么拉动框架都是四边形，四条边的长没有变；四个角发生了变化，框架变矮了。探究点认识平行四边形做一做，说一说，这个图形什么变了，什接着画出平行四边形。接着画出平行四边形。1．下列图形中，是平行四边形的画“√”。√√小试牛刀（源于《典中点》）1．下列图形中，是平行四边形的画“√”。√√小试牛刀2．接着画平行四边形。略2．接着画平行四边形。略归纳总结：（讲解源于《典中点》）平行四边形的特征：对边相等，对角相等，且具有不稳定性。归纳总结：（讲解源于《典中点》）平行四边形的特征：对边相等，小试牛刀（教材P70练一练）1.做一做。

(1)用附页3中的七巧板拼出一个平行四边形。(2)用小棒摆出一个平行四边形。略。小试牛刀（教材P70练一练）1.做一做。(1)用附页3中2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。略。2.从下面的图案中分别找出三种你认识的图形。略。3.计算并验算。

470284674327＋1413470143＋3217470验算：验算：284＋3143627验算：674＋11216800800－11216674..627－343284.3.计算并验算。4702846743274.接着画出平行四边形。

4.接着画出平行四边形。5.读一读，讲一讲。

生活中有很多有趣的四边形。略。5.读一读，讲一讲。生活中有很多有趣的四边形。略。3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)常见的电子门是利用平行四边形容易变形的特性设计的。(

)(2)平行四边形的四条边都相等。(

)(3)把长方形拉成平行四边形，边变短了。(

)辨析：没有掌握平行四边形的特征。×√×易