-阶段强化专题训练(七)课件

第四章

光的折射透镜

SK版八年级上专训1凸透镜成像规律第四章光的折射透镜SK版八年级上专123习题链接提示：点击进入习题答案呈现456ACCCA123习题链接提示：点击进入习题答案呈现4561．【中考·北京】小军做“探究凸透镜成像规律”的实验时，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，光屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜两侧，蜡烛放置在35cm刻度线处，如图所示．移动光屏，直到在光屏上呈现烛焰清晰的像．下列说法中正确的是(

)A．光屏上呈现的是烛焰的虚像1．【中考·北京】小军做“探究凸透镜成像规律”的实验时，将焦B．光屏上呈现的是烛焰正立的像C．光屏上呈现的是烛焰放大的像D．该实验现象能说明放大镜的成像特点B．光屏上呈现的是烛焰正立的像【点拨】已知凸透镜焦距为10cm，保持透镜在50cm刻度线处不动，将点燃的蜡烛放在光具座上35cm刻度线处，物距为15cm，则此时物距大于一倍焦距小于二倍焦距，所以在光屏上可呈现烛焰清晰倒立、放大的实像，其应用是投影仪．【答案】C【点拨】已知凸透镜焦距为10cm，保持透镜在50cm刻度2．【中考·广州】蜡烛放在如图所示位置，通过凸透镜成倒立、缩小的像．小红画了图中的光路．下列说法正确的是(

)A．小红画的光路是正确的B．透镜成的是虚像C．透镜的焦距小于10cmD．透镜的焦距大于20cm2．【中考·广州】蜡烛放在如图所示位置，通过凸透镜成倒立、缩【点拨】已知蜡烛通过凸透镜成倒立、缩小的像，则物距u>2f，根据图示可知，u＝20cm，则凸透镜的焦距小于10cm；由于平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚于焦点，所以折射光线与主光轴的交点应该在10cm以内，故A、D错误，C正确；物距大于2f时，通过凸透镜成倒立、缩小的实像，故B错误．【答案】C【点拨】已知蜡烛通过凸透镜成倒立、缩小的像，则物距u>2f，3．【中考·湖州】小华在探究凸透镜成像规律时，将平行光正对凸透镜照射，另一侧的光屏移动到距凸透镜10cm处时，得到一个最小最亮的光斑．接着把光源换成蜡烛，调整好相关器材的高度，将凸透镜固定在光具座中央50cm刻度线处，移动蜡烛到光具座的左端并点燃，再移动光屏至如图所示位置时，在光屏中央得到一个清晰的像．保持凸透镜位置不变，通过移动蜡烛3．【中考·湖州】小华在探究凸透镜成像规律时，将平行光正对凸及光屏的位置，下列成像情况符合实际的是(

)A．若蜡烛放置在10cm刻度线处，移动光屏，在光屏上都不能呈现清晰的像B．若蜡烛放置在30cm刻度线处，移动光屏，可在光屏上呈现清晰缩小的像C．若蜡烛放置在35cm刻度线处，移动光屏，可在光屏上呈现清晰放大的像及光屏的位置，下列成像情况符合实际的是()D．若蜡烛放置在45cm刻度线处，移动光屏，可在光屏上呈现清晰放大的像D．若蜡烛放置在45cm刻度线处，移动光屏，可在光【点拨】若蜡烛放置在10cm刻度线处，物距u＝50cm－10cm＝40cm，满足u＞2f，由凸透镜成像规律可知，成倒立、缩小的实像．移动光屏，在光屏上能呈现清晰的像，故A错误；若蜡烛放置在30cm刻度线处，物距u＝50cm－30cm＝20cm，满足u＝2f.由凸透镜成像规律可知，成倒立、等大的实像，故B错误；若蜡烛放置在35cm刻度线处，物距u＝50cm【点拨】若蜡烛放置在10cm刻度线处，物距u＝50cm－－35cm＝15cm，满足2f＞u＞f，由凸透镜成像规律可知，成倒立、放大的实像，移动光屏，可在光屏上呈现清晰放大的像，故C正确；若蜡烛放置在45cm刻度线处，物距u＝50cm－45cm＝5cm，满足u＜f，由凸透镜成像规律可知，成正立、放大的虚像，虚像不能呈现在光屏上，故D错误．【答案】C－35cm＝15cm，满足2f＞u＞f，由凸透镜成像规律此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，4．【中考·烟台】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，所用凸透镜焦距为10cm，当蜡烛从如图所示的A位置逐渐移到B位置的过程中，像距及其像的变化情况是(

)A．像距增大，像变大 B．像距减小，像变大C．像距减小，像变小 D．像距增大，像变小4．【中考·烟台】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，所用凸-阶段强化专题训练(七)课件【点拨】焦距为10cm，当蜡烛在A位置时，成倒立、缩小的实像．当蜡烛从A向B移动时，物距变小，像距变大，像也变大，所以A正确．【答案】A【点拨】焦距为10cm，当蜡烛在A位置时，成倒立、缩小的5．【中考·广西】老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰的像，她常常这样做(

)A．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些B．报纸与眼睛不动，放大镜离报纸近一些C．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸远一些D．报纸与放大镜不动，眼睛离报纸近一些5．【中考·广西】老奶奶用放大镜看报纸时，为了看到更大的清晰【点拨】根据凸透镜的成像规律可知，成正立、放大的虚像时，离焦点越近时，像越大，故应保持报纸与眼睛不动，放大镜离报纸远一些．【答案】A【点拨】根据凸透镜的成像规律可知，成正立、放大的虚像时，离焦6．【中考·成都】在“探究凸透镜成像规律”的实验中，某次实验的成像情况如图所示，小组成员提出“有哪些方法可以让光屏上的像变大”的问题，经过讨论后形成两个方案，而且结果都达到目的．方案一：保持蜡烛和光屏的位置不动，只将凸透镜向________移动适当距离；方案二：保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏都向________移动．右左6．【中考·成都】在“探究凸透镜成像规律”的实验中，某次实验-阶段强化专题训练(七)课件【点拨】图中蜡烛在光屏上成倒立、缩小的实像．方案一：根据光路是可逆的，将凸透镜向左移一定距离，可在光屏上成倒立、放大的实像，相当于将蜡烛和光屏互换位置．方案二：缩小物距，增大像距．即保持凸透镜位置不动，将蜡烛和光屏都向右移动．【点拨】图中蜡烛在光屏上成倒立、缩小的实像．方案一：根据光路同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx第四章

光的折射透镜

SK版八年级上专训1凸透镜成像规律第四章光的折射透镜SK版八年级上专123习题链接提示：点击进入习题答案呈现456ACCCA123习题链接提示：点击进入习题答案呈现4561．【中考·北京】小军做“探究凸透镜成像规律”的实验时，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，光屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜两侧，蜡烛放置在35cm刻度线处，如图所示．移动光屏，直到在光屏上呈现烛焰清晰的像．下列说法中正确的是(

)A．光屏上呈现的是烛焰的虚像1．【中考·北京】小军做“探究凸透镜成像规律”的实验时，将焦B．光屏上呈现的是烛焰正立的像C．光屏上呈现的是烛焰放大的像D．该实验现象能说明放大镜的成像特点B．光屏上呈现的是烛焰正立的像【点拨】已知凸透镜焦距为10cm，保持透镜在50cm刻度线处不动，将点燃的蜡烛放在光具座上35cm刻度线处，物距为15cm，则此时物距大于一倍焦距小于二倍焦距，所以在光屏上可呈现烛焰清晰倒立、放大的实像，其应用是投影仪．【答案】C【点拨】已知凸透镜焦距为10cm，保持透镜在50cm刻度2．【中考·广州】蜡烛放在如图所示位置，通过凸透镜成倒立、缩小的像．小红画了图中的光路．下列说法正确的是(

)A．小红画的光路是正确的B．透镜成的是虚像C．透镜的焦距小于10cmD．透镜的焦距大于20cm2．【中考·广州】蜡烛放在如图所示位置，通过凸透镜成倒立、缩【点拨】已知蜡烛通过凸透镜成倒立、缩小的像，则物距u>2f，根据图示可知，u＝20cm，则凸透镜的焦距小于10cm；由于平行于主光轴的光线经凸透镜后会聚于焦点，所以折射光线与主光轴的交点应该在10cm以内，故A、D错误，C正确；物距大于2f时，通过凸透镜成倒立、缩小的实像，故B错误．【答案】C【点拨】已知蜡烛通过凸透镜成倒立、缩小的像，则物距u>2f，3．【中考·湖州】小华在探究凸透镜成像规律时，将平行光正对凸透镜照射，另一侧的光屏移动到距凸透镜10cm处时，得到一个最小最亮的光斑．接着把光源换成蜡烛，调整好相关器材的高度，将凸透镜固定在光具座中央50cm刻度线处，移动蜡烛到光具座的左端并点燃，再移动光屏至如图所示位置时，在光屏中央得到一个清晰的像．保持凸透镜位置不变，通过移动蜡烛3．【中考·湖州】小华在探究凸透镜成像规律时，将平行光正对凸及光屏的位置，下列成像情况符合实际的是(

)A．若蜡烛放置在10cm刻度线处，移动光屏，在光屏上都不能呈现清晰的像B．若蜡烛放置在30cm刻度线处，移动光屏，可在光屏上呈现清晰缩小的像C．若蜡烛放置在35cm刻度线处，移动光屏，可在光屏上呈现清晰放大的像及光屏的位置，下列成像情况符合实际的是()D．若蜡烛放置在45cm刻度线处，移动光屏，可在光屏上呈现清晰放大的像D．若蜡烛放置在45cm刻度线处，移动光屏，可在光【点拨】若蜡烛放置在10cm刻度线处，物距u＝50cm－10cm＝40cm，满足u＞2f，由凸透镜成像规律可知，成倒立、缩小的实像．移动光屏，在光屏上能呈现清晰的像，故A错误；若蜡烛放置在30cm刻度线处，物距u＝50cm－30cm＝20cm，满足u＝2f.由凸透镜成像规律可知，成倒立、等大的实像，故B错误；若蜡烛放置在35cm刻度线处，物距u＝50cm【点拨】若蜡烛放置在10cm刻度线处，物距u＝50cm－－35cm＝15cm，满足2f＞u＞f，由凸透镜成像规律可知，成倒立、放大的实像，移动光屏，可在光屏上呈现清晰放大的像，故C正确；若蜡烛放置在45cm刻度线处，物距u＝50cm－45cm＝5cm，满足u＜f，由凸透镜成像规律可知，成正立、放大的虚像，虚像不能呈现在光屏上，故D错误．【答案】C－35cm＝15cm，满足2f＞u＞f，由凸透镜成像规律此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，4．【中考·烟台】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，所用凸透镜焦距为10cm，当蜡烛从如图所示的A位置逐渐移到B位置的过程中，像距及其像的变化情况是(

)A．像距增大，像变大 B．像距减小，像变大C．像距减小，像变小 D．像距增大，像变小4．【中考·烟台】在“探究凸透镜成像的规律”的实验中，所用凸-阶段强化专题训练(七)课件【点拨】焦距为10cm，当蜡烛在A位置时，成倒立、缩小的实像．当蜡烛从A向B移动时，物距变小，像距变大，像也变大，所以