三年函授学习生涯的自我鉴定

第8页共8页三年函授学习生涯的自我鉴定三年函授学习生涯的自我鉴定。转眼间三年的函授学习生涯即将完毕，在这期间，通过对市场营销课程的学习，让我对自己的自身素质有了更深的进步。因为自己从事销售行业，所以学到的好多专业上的知识可以在工作当中得到很好的施行，同时可以使工作变得更加系统化和专业化，使工作效率得到较好的发挥。其实人生之路就是求学之路，在不断的学习中获取更多的知识来充实自己，使自己在社会理论的过程当中可以灵敏运用学到的知识来更科学的去工作及生活，这样才能在工作和生活当中发挥出自己的潜在力量，创造出更大的财富。所以，感谢校方对我在这期间的尽心培养，使我可以在工作之余来对自身素质有更高的深造。虽然即将毕业，但是我会在今后的人生旅途中用虚心求学的态度及乐观向上的心态，本着一颗感恩的心去面对今后的工作及生活。同时我也相信不管今后的路多么困难坎坷，只要自己本着自信自强，虚心求进的态度，再大的困难也抵挡不住我前进的步伐。对自己而言，我个人认为我是一个可以吃苦耐劳，虚心求进的人，有着自己的人生观和价值观。在四年间从事销售工作的理论当中，自己不断的学习销售技巧，本着对自己负责对公司负责的态度，不断进步自身素质，学习企业先进的营销理念及企业文化，同时把学到的知识理论与理论相结合。我个人坚信，知识就等于财富，知识的积累就等于财富的积累，在社会理论当中只要自己留心学习，自己的财富会越来越多。同时我也相信自己今后的路会越走越好！f132.更多自我鉴定延伸阅读三年的函授学习自我鉴定给大家来分享一篇一名三年的本科函授学习的自我鉴定范文，给大家来参考一下。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的进步。现作自我鉴定如下：〔一〕思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的理解和把握，对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的缺乏，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的才能。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。作为一个老师，作为一个在新课程背景下的现代语文老师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进展审美教育，进步学生的审美才能，把学生塑造成具有一定美学审讯才能的现代合格公民。〔二〕业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深化的考虑，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的根底上，有一个较完好的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的时机，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的进步。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个老师，一个新课程背景下的老师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合才能。〔三〕专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文老师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进展小组合作探究。较之过去有较大的进步。〔四〕存在的问题：三年的函授，本质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大局部只能靠学员本人在教学理论中领悟、提升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的标准操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广阔老师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。三年函授学习的自我鉴定通过三年的函授学习，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。在接近毕业之际，为了更好地走好以后的路，故在这里做了一个自我鉴定。一、思想认识方面：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童开展心理学》等课程，对各种教育学和心理学理论有了较系统的理解和把握。特别值得一提的是：通过对儿童开展心理学理论的学习，本人理解到老师要用开展的目光对待学生，要尊重、关爱全体学生；通过对人格心理学理论和咨询心理学理论的学习，本人明白了只懂传道、授业、解惑的老师不是合格的老师。合格的老师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造安康的人格和培养乐观上进的心态是他们共同的目的。二、业务知识方面：三年的函授学习，本质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是学习了《教育原理》、《普通心理学》和《现代教育理论与理论》之后，本人觉得自己的理论程度提升了许多。平时，本人会不由自主地把所学的理论运用到自己的教学和教育理论中，效果都是相当不错的。工作之余，本人还会积极地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例获得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届老师智客、博克大赛中获得二等奖。三、专业技能：本人是一名班主任。班主任的职责是管理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明白了一个良好的班集体的标志是：①班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；②班级目的已成为学生个体的奋斗目的；③学生是非观念强，有正确的集体言论和班风。这样的班集体不是凭空产生的，它是班主任血汗和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处理突发事件技能等，它们给予我无穷的智慧，让我的学生越来越信赖我。四、存在的问题：三年的函授，本质上面授只有三个月左右。虽然授课老师备课授课认真负责，但因为时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大局部只能靠学员本人在教学理论中领悟、提升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的知识应用，语文教学课件的制作和应用，新课程背景下老师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的标准操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广阔老师继续学习最盼望得到解决的，但总也得不到解决。也许这只是我的一个梦想。也是本人存在的问题。三年的函授学习和社会理论是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程，函授的毕业不应该是我学业生涯的完毕，以后我将一如既往地不断挑战自我，充实自己，做对社会有用的人！三年的函授学习的自我鉴定以下就为你提供一篇函授学习的毕业生的自我鉴定。为适应新形势，迎接新挑战，我有幸于XX年被合工大成教院录取，成为合肥工业大学的一名函授生，开场了三年的工学之路。在这三年的函授学习的日子里，本人始终坚持以三个代表和科学开展观为指导，认真学习专业理论知识，以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。1、以扎实的作风对待学习。三年来，本人认真遵守班级管理纪律，做到不迟到、不早退、不无故旷课，有事履行手续的要求，认真完成老师布置的作业，并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习，以弥补短期函授所达不到的教学效果，通过努力，本人很优秀地通过学校的各门功课的考核，无一门功课补考，受到学校老师的赞赏。2、以行之有效的方法创新工作+学习新形式。为工学两不误，我一直利用节假日空