第二单元“学会记事”【写作精讲+技法指导】 统编版初中语文 单元同步写作精讲（七年级上册）

第二单元学会记事【写作实践一】一、原题再现。下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然，请你帮助作者“添枝加叶”，把它写得生动、丰满些。那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也破了。回到家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。提示：可以从两个方面人手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。融入情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。二、审题。1.扩写添加的内容应与给出的事件主要情节保持一致，“简单”“兴味索然”则提示我们，并且要将事件的“简单”“兴味索然”的部分写具体写生动。2.扩写时，可通过交代事件产生原因、详叙发展过程及添加人物言行等丰富语段内容。三、选材立意。本题的立意落脚点可以是成长感悟或家庭亲情。围绕不同立意，我们可从以下角度入手扩写：成长感悟：（1)扩写摔倒原因，如“我”不小心踩到路上的香蕉皮摔了一跤→爱护环境利己利他；（2)扩写摔倒过程，如“我”不小心和同学发生碰撞摔了一跤，同学不顾自己的伤先安慰“我”、帮助“我”→同学先人后己的品质让“我”感动，“我”要传递善和温暖。家庭亲情：可围绕回家后家人的反应扩写。如爷爷奶奶心疼地宽慰“我”，给“我”上药，爸爸妈妈询问原因并耐心教导等。四、范文点评。“伤”后方知情重那天放学，我和好友小雨相约一起回家。在途经一片工地时，我突然一个趔趄，摔倒在工地旁的砂石堆上。顿时，左胳膊肘和左腿膝盖处开始钻心地疼。细看之下，胳膊上几道血痕格外醒目，校服裤子被擦出了个洞，膝盖处一片紫红。“没事吧？”小雨急忙拉起我，“还走得了吗？”他边问边卸下我的书包背至自己的胸前，而后紧紧扶住我，就这样一路护送我到家门口。看着他绯红的脸蛋和满额的汗珠，我赶忙接过自己的书包：“今天麻烦你了，走，去家里喝杯水再回！”“不了，这就回呀！”说完，他便一溜烟跑开了。回到家里，奶奶三两步赶过来，拉我在沙发上坐下：“这是怎么了？摔着啦？”“嗯··...·”看着奶奶急切的模样，泪水溢满我眼眶。“没事没事，奶奶看看啊。”奶奶连声安慰到。闻声而来的爷爷紧绷着脸，上下打量了一阵，而后一脸疑问地看向奶奶。“摔着了。没事，皮外伤。”听到奶奶的回答，爷爷的神情顿时一松，柔声说：“吃一堑，长一智，以后走路可要小心了。”这时，爸妈恰好到家。妈妈先看了看伤情，见没啥大碍，便唠叨开了：“你让我省点心吧，别一天天地摔了磕了的，这要是伤到骨头·····”一旁的爸爸赶忙截住妈妈的话头：“少说几句吧，孩子正难受着呢。”接着又对我说：“你也别怪你妈说，都是大孩子了，要学会照顾自己。你不知道自己在家的地位嘛，那可不比国宝熊猫还重要。”爸爸一句没边的话，把全家人都逗笑了，我心里也轻松不少。歌词里说，爱过方知情重，可结合今天的经历看来，我觉得，分明是“伤”后方知情重呀！【点评】①叙事完整，详略得当。本文叙事要素齐全，小作者将自已摔倒前后的事情交代得清楚明白。文章略写了“我”摔倒时的惨状，详细描述了摔倒后朋友及家人们的不同表现，突出了朋友和家人对“我”的深切关爱，中心突出。②描写细致，情感丰富。小作者写他人时，善用鲜明的语言、动作和神态描写，写出了朋友的担心、关切和家人们的心疼、爱护。写自己，则分别运用了动作、语言、神态和心理描写，先后表达出“我”对朋友的感激及对家人的依恋。【写作实践二】一、原题再现。以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。提示：（1）这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。（2）要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。二、审题。①“那一次”说明事件发生在过去，提示我们要写一篇回忆性的文章；“我”限定了写作人称和情感体验的主体；“真”强调情感的真实性和强烈程度，因此要选自己亲身经历的、感受深切的事，这样才有话可说、有真情可道。②限定文体，即只能写记叙文，不能写成其他文体。③提示补题方向，即所补内容应是能够表达自身某种情感或心理活动的词语，不能补写短语或句子。④提示选材和结构安排的角度。即选材时要根据所补写词语重点选取对“我”有触动、有意义的重点事件；结构上要详略得当，对触动情感的部分要写得具体，其余部分可略写。三、选材立意。①社会：选取表现社会美好风尚的事件入文，如写“我”外地出游，因表述不清致使陌生人为自己指了条错误路线，“我”正抱怨时，陌生人反应过来，追上“我”并重新指路，抒发感动、惭愧之情等；写消防员救火救灾的英勇表现，抒发对其的敬佩之情等。②自然：选取自己观察到的植物生长过程中所表现出的顽强不屈、不惧风雨等品质展开记叙，抒发感动、敬佩之情，表现个人成长。③学校：选取老师对自己的深刻教诲入文，表达自己紧张、惭愧、后悔的心理活动；选取同学们对自己的帮助入文，表达感动、幸福等心理感受。④家庭：选取家人对自己的一次理解、包容或支持入文，表达感动、幸福等心理感受。⑤个人：选取自己参加比赛、做重大决定的经历入文，表现自己惊慌、紧张等心理；选取自己做成某事、获得荣誉的经历入文，表现自己满足、自豪等心理。四、满分作文点评。那一次，我真不甘“呼……呼……”急促的呼吸在耳边充斥着，心脏在狂跳着，脚更是一刻都不敢停下。眼中只有终点线，余光忽然看到几个人影从身边掠过。冲过终点线，抬头望向大屏幕，我输了……区运动会开始了，我怀着激动的心情参加了田径队，并参加了比赛。那一天，太阳早早地就挂在了天空上，一朵朵奇形怪状的白云自由自在的飘在天空中。微风吹在脸上，带来阵阵花香，沁人心脾。小鸟站在树枝上卖弄着清脆的嗓子，唱出婉转的歌曲，这一切都令我那激动的心情多了几分。我们要从学校出发去体育馆，坐车的过程十分煎熬，我望着车窗外，心里幻想着夺冠时的情景。不知过了多久，我便到了体育场。看着场内的人山人海，我的心狂跳着，越来越快，仿佛要跳出来似的。十几分钟后，我终于站在了起跑线上，心里想着昨天预赛拿小组第一的场景，我告诉自己，我可以的。我感到体内的热血沸腾起来了，我在心中告诉自己：我一定要拿第一！随着一声枪响，八支箭一同从弦上飞射出去，我拼命地跑着，脑中只想着奔跑。我不敢回头看我的对手们，因为我知道他们在慢慢超越我。十几秒后，比赛结束了。抬头望向大屏幕，第五名。眼中的泪水想掉下来，可一直在眼眶里打转。我随意地擦了擦眼角，心里满是不甘，心想如果我当时能跑快点该多好。我低下头，垂头丧气地走着，心里的不甘如同一团火燃烧着。心想：下一次，我要努力训练，夺得下一次的冠军。一个人的成功来自于他的努力，俗话说得好，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。只有坚持不懈才能成功，努力是通往成功的道路。那一次，我很不甘，现在想来当时的自己并没有认真努力训练，只是一味地幻想。那一次我真不甘，但没有努力又何来成功一说呢？【点评】①叙事要素完备，思路清晰，懂得对材料进行取舍，详略得当。②文章运用倒叙手法，娓娓道来，为下文对整个事件的反思做好铺垫。③描写时能抓住细节，心理描写格外出彩，丰富人物形象，吸引读者。④文章末尾点题，运用提问式结尾，短促有力，发人深省。【写作实践三】一、原题再现。以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。提示：（1）家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。（2）把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。（3）要恰如其分地表达你的情感。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，也才会让人感动。二、审题。①所记叙的内容要能体现出家人间的相互关怀照顾、理解支持，是积极的、正向的，能给人带来“勇气与力量”的。②只能写与“家庭”“亲情”相关的，表现温馨家庭氛围的事情。需注意，此处的家庭和亲情就是指有血缘亲属关系的家庭成员间的亲情。③写作前要先梳理清自己的写作思路，确定选材范围及材料的主次，合理安排详略。三、选材立意。①我们是一家人之相亲相爱：选取家中长辈关爱后辈，后辈敬爱长辈的事件入文。②我们是一家人之手足情深：选取体现兄弟姐妹间关系亲密、互帮互助的事件入文。③我们是一家人之齐心协力：选取面对困难时，家人相互支持，共谋方法解决问题的事件入文。④我们是一家人之相互谅解、追求和谐：选取出现家庭矛盾和误会时，家人相互理解，以求化解矛盾，维护和谐家庭氛围的事件入文。四、满分作文点评。我们是一家人家中处处有情，处处有爱。父母呵护我们长大，陪伴我们前行。家中没有凛冽的寒风，只有温暖的气息；没有冷漠的话语，只有慈祥的笑容。只因为我们是一家人。吟教育之章从小，我就常常口中念念有词，朗诵一些儿歌诗词。我们一家常常坐在庭院中赏月，享受微风的抚摸。这时，爸爸妈妈总会兴致勃勃地出题考我：从“床前明月光，疑是地上霜”到“离离原上草，一岁一枯荣”；从“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”到“儿童相见不相识，笑问客从何处来”。爸爸妈妈一句一句地教导，一声一声地叮咛，没有唠叨的话语，只有深刻的道理；没有严厉的批评，只有温馨的鼓励；没有淡漠的眼神，只有期待的目光；没有“打在女儿身，痛在父母心”，只有“慈母手中线，游子身上衣”。不知不觉，皱纹已悄悄爬上了爸妈的额头，我的知识也“芝麻开花一一节节高”了。教育之潜移，尽在默化中！颂亲情之歌我从一个懵懂的女孩渐渐长大，与爸妈的交流逐渐减少，不再让他们陪伴读书，不再让他们教我识字，不再让他们接我回家，不再······在这么多的“不再”中，我感到自己离他们越来越远，却不知道他们的爱在不言中，在特殊的方式中。为了我的功课，他们给我买了许多资料；为了我的身体，他们给我买了营养品；为了我的快乐，他们给我买了期盼已久的礼物；为了开阔我的视野，他们给我买了许多课外书······所有这一切，都体现了他们无穷的爱，不是吗？他们知道，我已长大。亲情之美丽，尽在呵护中！念快乐之篇七年级，紧张的学习、急促的步伐、繁多的作业让我十分疲惫，可一回到家，我立刻就有了舒适之感。每次回到我的小卧室，都要触到妈妈送我的风铃，“叮叮当”的风铃声，让我觉得全身都要舞动起来，像是听到了海浪声、鸟鸣声、小孩子开心的笑声······我仿佛穿过了时空隧道，来到快乐之都。一有空，爸妈就带我出去散心，给我讲些逸闻趣事。嗯，快乐乃生活之本，我怎么还会有疲倦的感觉呢？快乐之简单，尽在念想中！有甜蜜的快乐，有温暖的亲情，这就是家。我们是一家人，家若有情，爱长吟！【点评】①选材真实。小作者选取家庭生活中的素材，有感而发，写出自己独特的感受和体验。②以小见大。伟大的亲情大都包含在平凡的琐事中，小作者从父母吟诗潜移默化教育孩子、特殊方式呵护我成长、简单的细节消除我疲劳三方面，借助议论抒情性的语言，表达了一家人充满甜蜜的快乐和温暖的亲情的主题。③形式独特。采用小标题，感情层层推进。【中考真题】一、原题再现。“扶”，《现代汉语词典》中主要意项有：①用手支持使人、物或自己不倒。②用手帮助躺着或倒下的人坐或立；用手使倒下的东西竖直。③扶助。请根据你的理解，自选角度，以“扶”为题目作文。要求：①文体不限；②不少于600字（诗歌不少于30行）；③文中不得出现真实的人名，学校名和地名。二、题目解读。看到“扶”字，我们首先需想到，这是一个动作。题干材料已经给出了“扶”的三个意项，细品这三个意项，我们可以生发如下思考：谁发出了“扶”的动作？“扶”了什么？人还是物？怎么扶的？为什么要扶？扶的结果怎么样？生活中，我们或多或少都到受过别人的帮助，也可能帮助过别人，由此可见，本文可选取的写作材料还是比较广泛的。具体来看，我们可以写家庭中亲人之间的相互扶持与帮助，歌颂亲情；可以写班级同学之间的相互帮助，赞美友情；还可以写社会上陌生人间的相互扶持与帮助，赞颂美好的社会风尚；从更高层面上看，也可以写国家对集体、对个人的扶持与帮助，抒发爱国、报国之情等。当然，我们也可别出心裁，从反向进行立意。写做人做事要立足自我，不要把希望寄托在外界的帮助上。这篇文章可以抒发情感，也可以感悟道理。相较而言，抒发情感更有可读性，也更容易打动阅卷老师。三、满分作文点评。扶一个大家族因为贫弱，被关进了四面密不透风的牢笼，里面燃着熊熊烈火。大部分人已在迷烟中倒下，但仍有一些人醒了过来。他们试图唤醒身边的族民去扑灭这场大火，凿开这囚笼的坚固铁门。那是20世纪初期，是封建帝制的尾声，是列强侵扰、军阀混战的年代。那时的工人和农民占据着人口的大多数，却不得不时时劳作如猪狗－他们的劳动成果被剥削、身体被奴役、思想被禁锢，想来令人心痛！朱门酒肉臭，路有冻死骨。如陈独秀、李大钊这样的先觉者，认清了这一切，努力地唤醒人们：中华民族是一家！人人都是平等的！每个人都可以拥有高贵的精神！人人都有吃饱饭睡好觉的权利！人人都有学知识长志气的资格！国家是人民的国家！人为什么会觉醒？会在那个年代觉醒？因为时机成熟了！旧中国，虽然人民头上有压迫身上有剥削，虽然承受着鸦片战争以来近百年的屈辱，虽然生活在水深火热之中，虽然码头工