《孙悟空大战红孩儿》教学设计

《孙忸空大战红孩儿》教学设计《孙悟空大战红孩儿》教学设计教学准备：《孙悟空大战红孩儿》课文材料预习作业：请写出《西游记》第四十和第四十一回回目的理解。横线画出描写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚和红孩儿的语句，并旁批其性格特点。请概括节选课文的故事情节， 200字左右。自主思考课后习题，并写在题目空白处。教学目标：了解《西游记》的作者、内容及艺术成就。分析孙悟空的“三位一体”的形象特征。尝试“戏笔”评点，品味语言。教学过程：（一）导入由课题（板书）引出《西游记》的第四十回和四十一回（板书回目名），再讲解这两个回目名的意义进行导入。（二）整体了解《西游记》1.作者——吴承恩吴承恩（约1504-1582），字汝忠，号射阳居士， 淮安山阳人。 《淮1/5/5安府志》称其“性敏而多慧，博极群书， 为诗文下笔立成”，还说“复善谐剧，所着杂记几种，名震一时”。但屡试不第，四十余岁，始补岁贡生。因母老家贫， 曾出任长兴县丞两年，“耻折腰，遂拂袖而归”。后又补为荆府纪善。晚年放浪诗酒，终老于家。有《射阳先生存稿》4卷。《西游记》的内容《西游记》是一部古典神魔小说。全书一百回，大体上分为三部分。第一部分： （1-7）写美猴王的出世、求道、闯龙宫、搅冥府、闹天宫，终被镇压， 集中叙述了孙悟空无拘无束的生活经历。全书最精彩部分。第二部分： （ 8-12）唐僧身世及取经缘由，包括如来说法、观音访僧、魏徵斩龙、太宗入冥、刘全进瓜和玄奘奉诏取经等情节。第三部分： （ 13-100）唐僧与孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟西天取经的经过，历经九九八十一难，修成正果。全书主体部分。《西游记》的艺术成就《西游记》成书于 16世纪明朝中叶，自问世以来在中国及世界各地广为流传，被翻译成多种语言。它以丰富奇特的艺术想象、幽默诙谐的语言，塑造了孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等栩栩如生的人物形象和“大闹天宫”、“三打白骨精”、“火焰山”等曲折动人的故事情节。几百年以来，西游记被改编成了各种地方戏曲，及电影、电视剧、动画片、漫画，版本繁多。（三）人物形象分析（孙悟空）“三位一体”的人物形象（孙悟空）猴性——毛脸雷公嘴、红屁股、长尾巴、机灵敏捷，“将身一纵，跳上那巅险峰头神性——火眼金睛、金箍棒、筋斗云、七十二变、移山缩地、呼风唤雨人性——自信、机警、细心、幽默、冲动、识大体孙悟空与红孩儿斗智斗勇（孙悟空与红孩儿的形象特点）孙悟空：自信、机警、自大轻敌红孩儿：精明、审时度势（四）“戏笔”评点介绍《李卓吾先生批评本西游记》 ，“趣”“令人绝倒”等文字不绝于笔。【评点示范】 （教师）行者道：“我才然间，见一朵红云从地而起，到空中结做一团火气，断然是妖精。这一会红云散了，想是个过路的妖精，不敢伤人。我们去耶！”【评点】：面对吃师傅肉的妖精， 孙悟空却如游戏一般， 称其“过路”，让人不禁一乐。体现了孙悟空轻松自如、无往而不胜的乐观心态。学生自主评点。主旨介绍通过“戏笔”的品析，点出孙悟空的降妖恰似孩童的游戏， 引出主旨之一“童心说”。（五）课后作业由《西游记》的主旨之一“成长说”引起学生阅读兴趣，并布置作业课下阅读《西游记》 。成长履历中的成长密码最终成就斗战胜佛职业期孙行者青春叛逆期弼马温——齐天大圣学龄中期刻苦勤奋的尖子生“孙悟空”学龄初期学生领袖“美猴王”童蒙期混沌未开的小猴儿石胎仙胞（六）结束语请同学们沿着孙悟空的神话轨迹成长。 这是成长的结构， 每一个阶段都不要错过我们更需要： （学生齐诵红字部分）唐三藏般的