第一册全册教案：说说我自己认识新朋友、汉语拼音、积累与运用

第一册全册教案：说说我自己认识新朋友、汉语拼音、

积累与运用综合性学习：说说我自己 认识新朋友教学目标.初步认识自己的学校，认识班级的新伙伴，认识老师。.在活动中，激发对学校生活的向往和喜爱之情。教学准备教学挂图。教学重点激发学生对学校生活的向往和热爱，对老师以及小伙伴的喜爱。教学时间1课时教学过程一、出示挂图，谈话引入（3）进入小学了，同学们又进入了一个新的环境，今天咱们的第一课堂就是“看看新校园，认识新朋友”，请同学们跟着读题。二、实践活动，认识校园（15）.想去看看我们的学校吗？（老师领着学生参观学校，适时引导学生说说这里和自己的幼儿园相比有什么变化。）.学生交流自己看到的校园是什么模样，注意激发学生对学校的喜爱之情。三、自我介绍，认识同学（15）.新学校我们认识了，还想认识一下你们身边的新伙伴吗？.教师首先作自我介绍。.请自愿上台介绍的同学介绍自己。.请学生自由地向周围的伙伴介绍自己，比比看谁认识的朋友最多。四、看图交流，激发情感（5）指着挂图，引导学生说说在学校里匀们有了这么多新朋友，大家应该互相关爱，见了面互相问好，有了图书可以共同阅读。以激起学生对校园生活的热爱。教后感汉语拼音Q教学目标.学会单韵母Q,能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点读准单韵母的音及四声；正确书写a。教学难点二声和三声的区分教学时间2课时第一课时教学目标.学会单韵母Q,能读准Q的音和它的四声。2.培养学生良好的用眼习惯。教学重点读准单韵母Q的音及四声。教学难点二声和三声的区分教学准备示教板，拼音卡片。教学过程一、谈话引入，导入新课（10）小朋友，下面跟老师来学习一首儿歌好吗？汉语拼音用途大，读书识字都靠它。带你学习普通话，走遍天下都不怕。小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天读书识字学本领，怎样学会读书识字呢？首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。二、观察图画，学习读音（17）.用儿歌引导学生发音。小哥哥，小嘴张，拿起话筒把歌唱，addaaa,嘴巴张大把a发.在学习方式上，可以在教师的启发下，让学生试着发音，教师点拨，学生反复练读，体会a的发音。.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读、开火车读等，帮助学生读准音。.小结学习方法：启发学生自己想办法读准和记住a的发音。5.认识声调符号，在教师的指导下观察图画，利用手势学习声调，读准声调。（1）首先让学生自己尝试着认识四声。（2）二声和三声的教学，要采用多种方式，让学生反复体会这两个声调的差别。三、巩固（10）.说说学习汉语拼音有什么用途呢？.分组进行朗读比赛。（a及其四声）可以男生和女生比；组与组比；同桌比等。四、培养学生良好的读书姿势。（5）、布置作业（3）把我们今天学的放学回家后读给爸爸妈妈听。板书设计汉语拼音aadad第二课时教学目标.认识四线格，正确书写字母a。.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿.培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。教学重点读准单韵母的音及四声；正确书写a。教学准备拼音卡片教学过程、复习（8）复习a及其四声调的发音。、指导收发室，正确执笔（15）.认识四线格。上格中格下格.观察：Q在四线格中的位置，指导学生按笔顺规则进行书写。可以用儿歌指导学生书写：一个左半圆，再加一个竖右弯，Q字一定写中间。ca.练习写字母时，教师要巡回指导，重视指导正确的执笔方法和写字姿势。.完成课后练习“读读写写记记”。、学习儿歌（12）.看图，说说图上画的是什么？.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些音节含有我们所学的拼音字母Q。.教师教读儿歌，学生们自己读，齐读。四、养成性教育（5）根据“跟我学”，指导学生读书时“眼离书本一尺远”。五、布置作业a在作业本上写2行。板书设计上格中格ca下格O教学目标.学会单单纯O,能读准音和O的四声，认清形，并能正确书写。.能找到儿歌中的本课单纯和含有O的音节，在教师的指导下朗读儿歌。.继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。”教学重点读准字母O的音和它的四声，认清形，正确书写。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间1课时教学过程、检查复习，导入新课（3）认读a和它的四声。、观察图画，学习读音，记住字形（5）.请同学们看小插图，图上画了谁，在干什么？.请学生装听听什么声音，是什么在叫？（公鸡的啼鸣）.大公鸡是怎么叫的？学一学。.我们在学公鸡打鸣时，嘴巴是什么样子的？.单韵母O的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要象它一样圆圆的。（采用多种形式练习，读准字音。）.小结，启发学生自己想办法编顺口溜和记住O的读音。三、教师示范，练习O的四声（7）.让学生自己尝试着认读四声。.教师示范，学生跟读。.师生共同一边打手势，一边读O的四声。（采用多种形式的练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二、三声的教学。）.按顺序练读四声后，再打乱四声顺序辨别认读。四、创设情境，巩固O的四声（6）.教师练读O的四声，学生在书上或黑板上指出。.教师当哑巴，做。的口形不发音，用手比划O的四声手势，请学生发音。.可以做“哪个音听不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住某介让学生猜。、指导书写，端正姿势（8）.学生观察O在四线格中的位置。.O的写法与零的写法一样，抽一名学生上台在黑板前写。.师生评议，教师再示范写Q一边示范，一边讲解要领。.学生练习写字母。执笔前看看“跟我学”，学习握笔写字的正确姿势。六、学习儿歌（7）.看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出单韵母 a.教师示范读儿歌。3.学生跟着读儿歌。可加以拍手找节奏或配以动作读，增添学生学习兴趣。七、总结教学，拓展延伸（5）这节课我们学会了单韵母Q读准了O的四声，能在四线格中书写。掌握了正确的拿笔、写字姿势。小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多呀！八、布置作业（4）在作业本上写2行Q板书设计o——、OOOO教后感e教学目标.学会单韵母e,能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。.在教师的指导下诵读古诗，并背下来。.借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本果的韵母和音节。教学重点读准e的音，并能正确书写。教学难点e的发音。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间1课时教学过程一、复习Q、0,重练声调（3）.教师做Q、0的口形，请学生猜是什么单韵母。.认读Q、0的四声，重点抽读二、三声。、观察图画，学习读音，记字形（10）.小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声怎样发？.看老师发e这个音时嘴巴是怎么样的？（嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长。.学生照样子练习发音。.再看看画面：发e音时，看到字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个“e”？.请学生给音韵母“e”创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。三、学习e的四声（5）.让学生自主学习e的四声。.指名练读，教师相机指导。.按下列顺序排列练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。1.1.在作业本上写2行e。一Vooee四、游戏巩固e的四声(5).哪个音不见了。.教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。、指导书写，注意姿势(5).学生观察e在四线格中的位置。.教师细心的范写，边写边讲解要领。.学生在桌子上书空后，再动笔写。.指3名学生上黑板写，师生评议，教师相机指导难点。.教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。、读古诗，涂色添画(7).谁会背这首古诗？背一背。.教师领着学生背诵。.看，书上的这只白鹅没有颜色多逊色啊！没有伙伴，没有背景,多单调啊！赶快拿上你五颜六色的笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富，更美丽！.看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。七、布置作业(5).把《咏鹅》背给爸爸、妈妈等家人听。板书设计eTOC\o"1-5"\h\z—/ y 、Cl Cl Cl Cl——、0 0 0 0一 — X 、e e e e教后感iyyi教学目标.读准韵母i、大写y和音节yi以及四声。.能在拼音格中正确i、y,养成良好的书写习惯。.在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地习本课的韵母和音节。教学重点学会i、y、yi。教学时间2课时第一课时教学目标.读准韵母i、大写y和音节yi以及四声。.能在拼音格中正确i、y,养成良好的书写习惯。教学重点学会i、y、yi。教具准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、检查复习，引入新课(5)开火车认读Q、o、e和四个声调，读得又快又准。二、看图学习单韵母i(10).出示毛衣图，问：图上画的是什么？.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“i”。.抽学生试读，评价后再试读。.小老师教读，教师拨示范。学生齐读、个别读。.观察发音时，牙齿是什么样子的？师生合作编顺口溜： “牙齿对齐iii。”.学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。(集体读，个别读)三、学习大写y(10).谈话引出：小朋友，今天老师还给你们带来了一个新朋友。它跟“i”的读音一样，只是样子不同。(出示y).观察i、y的笔顺图，试着书写。(1)学习新笔画：竖⑴，点(？)，右斜()，左斜(/)。(2)学生跟老师书空笔画笔顺。.观察书写格式：i、y在拼音格中分别占什么位置？抽学生板书并评价。四、学习音节yi(10).请看：大y带着小i来了(出示yi)。它是音节yi,也读作“衣”。.认记音节yi：大y带小i,紧挨在一起，它是音节yi。.看着音节，和同桌说说你是怎么记住音节yi。.练习读yi的四个声调，采用各种认读，提醒学生yi标调时不写点，直接标上调号。5.用音节yi的四个声调分别组词。五、布置作业(5)i、y写2行，yi的四声调各写2行。板书设计iyyiiiiiiyyiyiyiyiyi教后感第二课时教学目标.正确读出韵母i、大写y和音节yi以及四声。.在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地习本课的韵母和音节。教学重点学会i、y、yi。教学过程一、复习i、v、yi(5).学生认读i、v、yi°.读i、yi的四声。二、讲授新课(20).利用儿歌区别i、y、yi的字形。小i年龄小，头上戴顶帽，大y年龄大，象个小树杈，大y加小i,音节别忘记。.看情境图，读儿歌(1)出示情境图，说说你看到了什么？(2)自读儿歌，用“ ”找也儿歌中我们所学的音节。(3)教读儿歌，再引读、拍手读、分组读。齐读齐背诵。.课后练习，读读连连.出示图和音节，让学生试着连一连。.学生汇报并说说为什么这样连，以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya。.练习读yi、ayi、ya。(集体读，个别读，分组比赛等。)三、巩固(7)学生读儿歌，读音节。四、总结（3）我们今天学习了小i、大y、音节yi及它们的四声，还学习了音节。同学们觉得真快，真好！五、布置作业（10）.读儿歌。.抄写yi、ayi>ya。板书设计yiayiya教后感uwwu教学目标.学会单韵母u、大写w和音节wu,能读准音，认清形。.能在四线格里正确书写u、w,注意正确的书写姿势。.在老师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点读准u、w、wu。教具准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间1课时教学过程一、复习导入(4)猜一猜，并准确认读i、y、yi。开火车读i和yi及其四声。二、学习韵母u(10).出示乌鸦图，说说图上画的是什么？.学生反复发“乌”，借助“乌”读准韵母u。.示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴uuu”。4.认清u,指导书写。(1)看图想像u像什么，你怎么记住它？(2)观察笔顺图，小老师引导书写。(3)观察u在拼音格中的位置。板书提示：u占中格，共两笔。(4)检查坐姿和执笔，学生练习书写和评价。5.练读u的四声。三、学习大w(10).单韵母u还有一个朋友，它是谁呢？.提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。(1)学生自由练读，同桌互读互相纠正。(2)开火车读，小老师教读、齐读。(3)辩认w和u:w叫大w,u叫小u。(4)学生编顺口溜记住读音：大写w,小写u,大w小u都读“乌”.出示图片：想想怎么记住w。(口诀：房屋倒影www。).指导书写。(1)让生观察笔顺图，说说发现了什么？有什么问题？(2)学习新笔画：斜上斜下V。(3)书写笔画笔顺。(4)观察在拼音格中的位置，板书提示： w占中格，两笔写成，不要写得过宽。(5)学生书写，要求做到“三个一”。(6)师生评议。四、学习整体认读音节wu(6).出示卡片wu,告诉学生它也读作“乌”。想想怎么记住WUo(大w带小U,紧挨在一起，它是音节WU1).熟读u和wu的四声调。.练习用四声调组词，编歌谣。如：“小乌鸦它姓乌(wu),小胖子它姓(wu),一二三四五(wfi),山上起了雾(wU)。”.区分：u、w、wu,说说它们的异同。、看情景图，读儿歌(5).看图说说树上有什么？树下的小朋友在做什么？.自读儿歌，用“一”找出带u的音节。.教读，学生选取用自己喜欢的方式读，读后交流。六、巩固练习，完成读读连连(5).放手让学生做，然后讲评。.指导读wawa,练习读轻声。七、布置作业(5)抄写音节。板书设计uwwuuuuuwuwuwuwu教后感U(yu)教学目标.读准单单纯u和音节yu及其四声。.能正确书写u、yu,养成良好的书写习惯。.在老师指导下朗读儿歌，找到儿歌中所含的本课单韵母和音节,借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点学会u和yu。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间1课时教学过程一、复习i、u、y、w、yu、wu(5)采用游戏形式进行复习，用“摘果子”的游戏，摘一个果子读一个音二、学习单韵母（8）.看图说说图上画的是什么？.让学生把“鱼”读成一声。告诉学生“鱼”读成一声就是单韵母“U”的读音，自由读，体会读音。.抽读，观察口形编儿歌：“扁圆嘴巴uuu。”.开火车读、齐读。.观察图画，说说U像图上的什么？你怎么记住它？试编顺口溜：小鱼吐泡UUU,u上加两点UUU。.观察u在拼音格中的位置，让学生试写。教师讲评，示范。强调u占中格和上格，共四笔，两点写在上格靠近第 2条线。.作业讲评。.练读u的四声。提示：u带调后头上的两点不能丢。三、学习音节yu（7）.故事导入：老师指导学生给音节yi和单韵母编故事。（韵母u看见大y带小i去公园玩。就对大y说：“我也想跟你去公园去玩。”大y说：“好吧，我带你去。”小u听见了，高兴地脱下帽子，向大y行了个礼，赶紧跑到大y身边。你们看，这就是音节yu。在这个音节里，小u的帽子不见了。）.读、认音节yu,用顺口溜帮助学生记住u上两点省写的规则：“小i见大y,脱帽行个礼，摘掉帽子还读u。”.练习读yu的四声调。分别用yu的四声调组词。四、读语境歌（10）.引导学生看图说图意。.学生练读儿歌，用---画出u和它的音节。.疑难处教读，小老师教读。4.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。五、完成课后练习“读读连连”（5）放手让学生独立完成。六、游戏巩固：送拼音回家（5准备好拼音卡片。游戏时，分小组活动，先将声母、韵母、音节分类，再将拼音送到相应的家。分类正确，朗读正确为优胜小组，并送上一面红旗。七、布置作业（5）抄写：uuuuuynyuyuyu板书设计.. ♦<X >.UUUUUyuyuyuyu教后感积累与运用（一）教学目标.复习巩固本单元所学的6个单韵母。.复习本单元所学的音节，在学生读准音的基础上正确抄写。2.2.数数你认识多少个字。.鼓励学生自主识字。教学准备拼音示教板，简单卡片。教学时间1课时教学过程、读读写写记记和抄抄计读(20)用小组合作夺红旗的游戏完成，具体过程如下：.今天我们来做一个有趣的游戏：夺红旗。.活动准备：学生自己照要求完成题目。教师提示：注意审题。.交待游戏规律：1)小组交流完成一、二题的情况。2)推选评委和选手。3)评选要求：一要读得准，二要写得好。凡是涉及到第一题的字母还要求记得牢。4.开始游戏，夺红旗。(1)教师课前将一、二题的内容打乱顺序准备好。(2)各组选手上场，按要求完成。二、自主识字园地(10).把果子中你认识的娃娃做上记号吧！注意：这道题不作硬性要求，学生能认识多少字就认多少字，让学生体验到自主学习的快乐即可。三、布置作业(10)抄写拼音：aoeiuuywbP教学目标.认识声母。读准声母b、p,能正确书写。.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。.读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点难点掌握b、p的发音方法，学习拼读音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间2课时第一课时教学过程一、复习(5)单韵母q、o、i、u的读音及四声。二、学习声母((7).观察图画，问：图上画了什么？.读准声母。(1)老师示范、教读。(2)学生自由练习，同桌互练。(3)全班交流，老师点拨：声母发音要又轻又短。三、在四线格中指导书写。(5).讲清笔顺及其在四线格中的位置。.老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。.学生书写，老师检查，指导。注意区别b、p。.完成课后练习“读读写写记记”。四、引导学生看图读儿歌。(10).引导学生看图说图意。.学生练读儿歌，用―和一分别画出b、p和它的音节.疑难处教读，小老师教读。.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。五、巩固练习(8).抽读卡片b、p。.读儿歌。六、布置作业(5)在作业本上把b、p每个写四行。板书设计bp第二课时教学目标.读准声母b、p,能正确熟练地书写.学习拼音音节，能准确拼音b、p与单韵母组成的音节。.感受学拼音的乐趣。重点难点学习拼读音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(5).认读卡片b、p。.回忆b、p的发音方法。二、学习拼音方法(20).认识音节。以b—q/q为例，声母b和韵母a碰出了音节ba.学习拼音方法。(1)结合介绍拼读方法，老师作拼拼读示范，并用口诀总结拼读要领。(2)老师教读。(3)学生练读。(4)教师检查。.用以上方法练习其它音节。充分利用卡片，引导学生在游戏中学习，如：找朋友、打电话、摘苹果、争奖章等。教师注意点拨，将发音方法韵含其中。拼音示教板，拼音卡片。拼音示教板，拼音卡片。三、完成课后练习“读读连连”(10)三、完成课后练习“读读连连”(10).看图，图上画了什么？.老师以一组为例，点拨带调音节的拼读方法。.学生尝试拼读，老师相机指导。.完成连一连，再次练读。四、巩固练习(5)学生重新拼读学过的音节。五、布置作业(5)抄写本节课学的音节。板书设计b—q—bcp—u—pubebopepobibupipumf教学目标.学会声母mf,能在四线格中正确书写。.继续学习拼读音节，能准确拼读mf与单韵母组成的音节.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点难点学会mf和学习拼读音节。教学准备教学时间2课时第一课时教学目标.学会声母mf,能在四线格中正确书写。.继续学习拼读音节，能准确拼读mf与单韵母组成的音节,.会读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点难点学会mf。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习引入(5).复习单韵母Q、o、e、i、u的读音及四声。利用卡片变序读.复习声母b、p。二学习声母mf(15).学习mn(1)观察图画：图上画的谁，在干什么？(2)引出声母m教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握情况。(3)识记形：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？.学习声母f。(1)观察图画，图上画的上什么？猜猜这个声母念什么？(2)读准f,教师领读，学生练习。.识记f。问：生活中有什么东西和f的形相似？(读儿歌，相机书空。)3.指导书写。(1)讲清笔顺及其在四线格中的位置。(2)老师在黑板上示范，一笔一笔带学生写。(3)学生书写，老师检查，指导。(4)完成课后练习“读读写写记记”。三、学习儿歌(10).引导学生看图说图意。.学生练读儿歌，用---画出U和它的音节。.疑难处教读，小老师教读。.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。四、巩固练习(5).抽读学过的声母。.回忆发音方法。五、布置作业(5)抄写音节。第二课时教学目标.学会声母mf,能在四线格中正确书写。.继续学习拼读音节，能准确拼读mf与单韵母组成的音节.感受学拼音的乐趣。重点难点学习拼读音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习(3)抽读声母卡片。二、练习拼读(20).以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。.合作拼读，全班交流，老师指导。.积累音节(前面学过的)拼读。板书：mamomemimufafofu.提问：这几个音节有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练读后提问。教师指名，变序抽查。三、学习“读读练练”(7).学读音节的四声。可以mafu为例。(1)按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声〈(2)打乱顺序读、齐读、开火车读、指名读。(3)教师以一幅图为例指导拼读。.学生合作练习拼读，全班交流，教师指导四、练习巩固(5).找朋友，教师读声母或音节，学生从学具卡片中找出相应的字母。.读儿歌，记字形。3.做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又快又对的在书上指出来。五、布置作业(5)抄写音节。板书设计mn-i—mimamomemimuf—a—fafafofudt教学目标.学会声母d、t,并能在四线格中正确书写。.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。.读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点难点读准声母d、t,准确拼读d、t与单韵母组成的音节。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间2课时第一课时教学目标.学会声母d、t,并能在四线格中正确书写。2.读儿歌，感受学拼音的乐趣。重点难点读准声母d、t。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习导入(5)以指名读、开火车读等形式复习单韵母a、o、e、i、u和声母b、p、mf。二、学习声母d、t(20).学习do(1)观察图画，图上画了什么？谁来学学马儿奔跑的声音？(2)出示卡片d,示范发音，听音模仿，领读、指名读。(3)识记形：d像图中的什么？相机书空，学儿歌。(4)指导书写，完成“读读写写记记”的内容。.学习t。(1)观察图画：图上画了谁？在干什么？(2)出示t:范读、教读。用薄纸片放在嘴前，读d、t,让学生观察有什么不同，相机讲要点。学生练读，老师指导11.拼读今天学习的音节。拼音示教板，拼音卡片。拼音示教板，拼音卡片。(3)识记形：联系t和图画观察，你有什么发现？相机书空，学儿歌。(4)指导书写，完成读读写写记记的内容。三、看图学儿歌(10).引导学生看图说图意。.学生练读儿歌，分别用> 画出d、t和它们的音节。.疑难处教读，小老师教读。.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。四、巩固练习(5).抽读卡片：d、t。.回忆发音方法。五、布置作业(5)在作业本上把d、t每个写四行。第二课时教学目标.学会声母d、t,并能在四线格中正确书写。.继续练习拼读音节，能准确拼读d、t与单韵母组成的音节。.拼读音节，感受学拼音的乐趣。重点难点准确拼读d、t与单韵母组成的音节。教学准备教学过程一、复习（5）.抽读学过的声母。.抽读音节。二、学习拼拼读读（16）老师板书：dadudeditatuteti.自由练习拼读，指名读老师指导。.利用卡片合作练读。.分组赛读，全班交流。三、学习读读连连（10）.以di、tu为例练习音节四声。.自己试着读读连连，同桌交流练读。.全班交流。多种形式练读音节。四、课堂小结（4）今天我们学习了什么？拼读音节要注意什么?五、课堂练习（5）.做组合、分解音节练习。.抄写音节。六、布置作业（5）.抄写音节板书设计dadudeditatutetinl教学目标.学会声母n、l,能在四线格中正确书写。.能准确拼读n、l与单韵母组成的音节。.借助儿歌感受鼻、边音的不同。教学重点读准n、l的音，准确拼读n、l与单韵母组成的音节教学难点区分鼻边音。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间2课时第一课时教学目标.学会声母n、l,能在四线格中正确书写。.借助儿歌感受鼻、边音的不同。教学重点读准n、l的音。教学难点区分鼻边音。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习检查(5).抽读声母卡片，读读儿歌。.指名认读相关的韵母卡片。二、学习声母n1(20)1.学习n。(1)指导看图：图上画了什么？(2)出示n：范读，听音看口形。适当讲解发音要点。舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。(3)教读、指名读、抽读。(4)观察图画，识记字形。读字形儿歌，相机书空。(5)总结学法。2.学习1。(1)运用学法，自学1。全班交流，老师点拨指导，读准1。(2)手捏鼻翼，分别读n、1,反复体会发音的不同。(3)识记1,读字形儿歌，相机书空拼音示教板，拼音卡片。拼音示教板，拼音卡片。三、指导书写(5).让学生观察n、l在四线格中的位置。.指导学生在四线格书写。.完成课后读读写写记记。四、看图读儿歌(8).引导学生看图说图意。.学生练读儿歌，分别用> 画出n、l和它们的音节.借助儿歌感受鼻、边音的不同。.疑难处教读，小老师教读。.学生运用自己喜欢的方式读，读后交流。五、布置作业(7)在四线格中写n、l各四行。第二课时教学目标.巩固声母n、l,能在四线格中正确书写。.能准确拼读n、l单韵母组成的音节。教学重点准确拼读n、l与单韵母组成的音节。教学难点区分鼻边音。教学准备教学过程一、复习检查(5).抽读声母卡片，读读儿歌。.指名认读相关的韵母卡片。二、学习拼拼读读(15).将书中的拼读练习变成两组射线图，以ni为例指导拼读。.分队赛读两组拼读练习，老师相机指导。.同桌合作、开火车、分组交替等形式练读。三、学习读读连连(10).以“泥土”一组为例指导：看图引出音节词nits,连一连;练读音节词；用音节词说话；总结学法。.同桌合作，运用学法自主学习；全班交流，老师指导多种形式练读。.以ndn4做音节四声练习。四、指导读书(5)五、巩固练习(5).抽读卡片n、l,说发音要点，读儿歌比较形。.听读儿歌：“天蓝蓝，水蓝蓝，海是家，浪是伴，小小船儿当摇篮，白帆带我到处玩。”说说哪些字音有声母 l。3.抄写音节。六、布置作业(5)在四线格中抄写音节。板书设计naneninunulalelilul u积累与运用（二）教学目标.能正确读写本单元所学的8个声母。.能准确分辨易混的4组声母。.能准确拼读音节。教学重点读记声母，练习拼读。教学难点分辨形近的声母和区分鼻边音。教学准备声母卡片教学时间1课时教学过程一、学习比一比，读一读（8）.分组出示声母抽学生认读。相机揭题。.学生分组自先一组声母，想办法分辨。.全班交流，老师相机指导，总结分辨方法。.取卡认读。二、学习读t卖写写记记(7).引导读题。.齐认读。.教师指导要点，学生抄写。.选择几个学生的作业展示，师生共同评点。三、学习读读连连(10).引导读题。.自由拼读，同桌交流。.全班交流，师生评议。.开火车读、齐读。四、学习自主识字园地(10)同学们，今天，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的字读给同桌听。老师抽查，指名读这此字。把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让学生从中体验到自主识字的乐趣。鼓励学生识字才干。五、布置作业(5)抄写P26内容。gkh教学目标.学会声母g、k、h,能在四线格中正确书写。.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读g、k、h的两拼音节和三拼音节.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。重点难点重点：读准gkh,准确拼读gkh与韵母组成的音节c难点：学习三拼音节的拼读。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间2课时第一课时教学目标.学会声母g、k、h,能在四线格中正确书写。2.会读儿歌，感受学拼音的乐趣，分享植树的快乐。教学重点读准g、k、ho教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、猜谜激趣，导入新课（5）白衣服，灰衣服，谁见谁爱叫“姑姑”。不怕风，不怕雨，却爱跟人在一起。带来和平送来信，千里万里不迷路。猜一种鸟(鸽子)二、学习声母g、k、h(15).学习声母g。(1)说说图上画了什么？引出声母g。⑵读准g。①教读。②齐读。③抽读。④小老师教读。(3)小朋友有什么办法帮大家记住g?(4)引导学生总结学法：看图读音节，想声母读音。.半扶半放学k。(1)指导看图。(2)出示声母k,结合图画，猜读k的音。老师相机点拨指导(3)引导学生想办法记住k。.自学ho(1)利用表音表形图，同桌运用上面的方法合作学习。(2)同桌一起向全班同学汇报学习情况，老师相机点拨指导。⑶练习读准ho三、学习儿歌(10).教读儿歌。.用齐读、轮读、赛读等方式把儿歌读熟。.找出带有g、k、h的音节，再读一读。四、指导书写g、k、h(5).让学生认真观察g、k、h在四线格中的位置。.指导学生在四线格中练习书写。3.完成的读读写写记记。五、巩固(5)出示卡片g、k、h,让学生认读。六、布置作业(5)在作业本上书写g、k、h,每个写3行。第二课时教学目标.巩固声母g、k、h,能在四线格中正确书写。.学习拼读带有介母的音节。能准确拼读g、k、h的两拼音节和三拼音节。.感受学拼音的乐趣。重点难点重点：准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。难点：学习三拼音节的拼读。教学准备拼音示教板，拼音卡片教学过程一、复习(7).出示卡片g、k、h、a、e、u,让学生认读。.找学生读书上的儿歌。二、学习拼拼读读918).学习两拼音节。(出示)gg。虫。kckckekehhchhegukukuhhu(1)学生自己拼一拼，把会拼的音节拼给大家听。(2)师生共同拼读学生觉得有困难的音节。(3)小老师教读。(4)以比赛的形式进行练读。2.学习三拼音节。(出示)gu)akuckuahhua(1)让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同?(2)认识介母及三拼音节。(3)教给学生三拼音节的拼读方法。(4)引导学生自己拼读。(5)老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。(6)给音节带调，组词说话。三、完成读读连连(10)放手让学生自己独立完成。四、巩固练习(5)指名读音节。五、布置作业(5)抄写本课学习的音节。板书设计ggaggakckckekehhchheguigu)akukuku-akuahhuhhuajqx教学目标.学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写。.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节.掌握j、q、x和u相拼时要去掉u上两点的规则.会读儿歌，感受拼读的乐趣。重点难点重点：读准j、q、x与它们相拼的音节。难点：记住和u相拼要去掉u上两点的规则。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学时间2课时第一课时教学目标.学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写。.会读儿歌，感受拼读的乐趣。重点难点重点：读准j、q、x。教学准备拼音示教板，拼音卡片。教学过程一、复习引入(5)复习学过的声韵母，易混淆的重点复习。二、故事串连，学习