高中散文（锦集12篇）

第42页共42页高中散文〔锦集12篇〕篇1：高中散文我，又要迟到了——当清晨的第一缕阳光照射大地时，人们便开场了一天繁忙的工作，清晨的阳光总是轻柔的，平行的光束小心翼翼的斜着洒进窗子，像新生的幼儿盼望着新世界。不知是兴奋还是冲动，开学前几天总是熬到很晚才睡，夜里总是梦想着新同学新班级的相貌，迫不及待的想让时间再流得快一些，最好马上就到开学的那天。“叮叮……叮叮……”一长串催人的音符响过，而卧室的床就像魔兽一样抓着你，即使是醒了，也还是想怀着幸运多睡一会儿。“几点了?开学第一天都迟到?”每次总是在妈妈的嚷嚷下才渐渐起床，“才几点，这么早哪会迟到。”我嘟囔着，心里满是不服气，下意识的抬头看了看表，“6：40..糟了..”穿好校服，来不及吃早饭，抓起书包就冲向了门口，把门“咣”一下关上，门后只留下妈妈无奈的眼神，我迅速的跑下楼梯，好似下一秒就要。跑累了，肚子开场咕噜时，一丝诱人的香味悄悄的进入了我的鼻子，我揉了揉肚子，顺着香味走了过去，那是第一次，我与灰蓝色相遇。开学在9月，秋风还很凉，树叶沙沙的奏着大自然的曲子，视线里模模糊糊出现了一个矮小的灰蓝色的背影，走近后，才看清了那个背影的正脸。那是一个弓着腰，身穿灰蓝色大衣的爷爷，瘦小的让人可怜，仿佛秋风再大些，再猛烈些，这个瘦小的灰蓝色身影就要倒下了，“娃，要吃个地瓜吗?”爷爷露出那参差不齐的黄牙，笑嘻嘻的对我说，脸上的皱纹一条一条的狠狠的戳痛了我的心，我开场为这个爷爷不平，难道他没有子女吗?“嗯..”我愣了许久才想起还没有答复爷爷的问题，从牙缝里好歹挤出一个字来回复，因为，我实在不忍回绝。“好嘞!”爷爷一边说着，一边用粗糙的大手给我装地瓜，爷爷笑得更开心了，像小孩得到自己盼望已久的东西似的。我接过地瓜，问了问价钱，爷爷伸出一个手掌，“5块..”我心里有点儿小小的震惊，我给了他50，因为身上实在没有零钱，拿到找回的钱，顾不上吃，就迅速的跑向了去学校的方向。到教室，吃完热腾腾的地瓜，算是填饱了肚子，至少这一上午不会再饿了。数了数零钱，是两张二十和一张五元的，新同桌探过头来：“诶?这张怎么这么厚?”她抽出了我手里拿着的一张二十，惊讶的叫了起来：“这是A4纸印的!没有钱的光亮!”教室里的目光全都转向了我俩，在一片唏嘘声中，我真想从同桌手里抽回那张假钱，在心里早就骂了那个老头一万遍：“哼，连小钱都坑，真不厚道!”“害我白在教室里出丑!”“别让我再看到你!”总说秋风瑟瑟树叶狂，一层秋雨一层凉，不就外面就下起了小雨，刚开场雨还不是很大，后来，天空像是不过瘾似的，奢侈的把雨滴撒的到处都是，我快速的跑回家，趴在窗台上，看着外面雨蒙蒙的像是覆盖了一层纱，可心情却怎么也快乐不起来。雨下了有好一阵儿了，一拍脑袋才想起来车子还在外面而且没锁，我有点儿慌了，“万一..”我不敢往下想了。走到楼下，又看到了熟悉的背影，灰蓝色的小点点在雨雾中站立着，好似一幅水墨画，灰蓝色的旁边，看到了我的自行车，不知是雨水还是泪水将我的眼眶打湿，想起之前内心的怨恨，我拖拉着脚步，不敢面对那位和蔼可亲心地仁慈的爷爷。爷爷看到有人来了，先是警觉，后来看清是我，才问了句：“娃，你的车子?”我不知该如何用言语来答复那简短的五个字，只是点点头。爷爷笑了，仿佛很有成就感，我又一次看到那一条一条的皱纹和参差不齐的黄牙。我给车子上锁后，不经意的回头，那灰蓝色的身影，渐渐消逝在雨雾中，但却深深的留在了我的记忆深处。篇2：高中散文练习①记得儿时，我唱着“雪霁天晴朗，梅花处处香”，深一脚浅一脚地疯跑在落雪的三九，摘一朵盛开的梅，捧一团蓬松的雪，真就有了李渔“雪点寒梅横小院”的意境，小小的我哪知踏雪寻梅的情致啊。②初识梅，是在画上。③每年除夕，老屋厅堂正墙早早换上匾额和字画。这古旧的字画与门楣新帖的春联相映，透着玄幻的前世色彩。然而这匾额和字画每年只能“显身”半月，待到正月十五过后，外公就取下卷好包藏，来年春节再挂，循环往复。我那时小，踮脚凝望画上的朵朵小花，思忖那花儿笑盈盈地开在枯老的枝干上，怎么总也不凋落呢?长大后才知这画是有名的《九九消寒图》。图中有诗云：“试数窗间九九图，余寒消尽暖回初;梅花点徧无余白，看到今朝是杏株”。哦，原来在描绘民俗中的“画九”吧?说是旧时的闺中女画素梅一枝，枝上共有白梅八十一朵，代表“数九天”的八十一天。从冬至起，每天用红笔将一朵白梅描红，待到白梅红遍，就出了“九”，九尽春来。真是奇了，那时的女孩儿虽然身置寒冬，却是日日与洋溢春意的花儿相视，看似寻常的细微，也有意义的品赏，应为梅花最有美感的记载了。我想，老屋那宽条幅画中风霜已过，描红者和写诗人是否早就化身为香如故的一朵寒梅呢?④在我的童年，无论是画里静止的梅，还是院梗上凌寒的梅，都开在我心里。外婆针线活做得极好。她在我的浅色衬衣前胸处，绣一簇粉的梅，带着一团团的喜气，仿佛要从衣裳上跳跃下来，惹得小伙伴用小手摩挲，痴痴羡慕，怜惜不已。我的书包搭盖上檐的梅花瓣是外婆剪纸后再以细毛线缝制的，淡黄的底色突兀出夸耀的朱红，那个妖娆啊，背起书包飞跑起来，真是热闹，把少时的岁月都染红了。似乎每个日子都过得像班上同学名字中嵌有的“梅”字一样，含苞的美梅呀。清清浅浅的心，盛满了生命之初点点碎碎的幸福和快乐。哪里还念想只有春节才能看到悬挂的梅花图，只有三九才能采撷到的雪梅?⑤夜晚，一灯如豆，外婆纺线织布。雪白的棉线从她手中均匀地抽出，细细袅袅;棉线穿梭在她织机经纬里，像是把早春的希望也织进光洁的线条里。我每天聆听织布纺线声音如梦，吱吱哑哑，声声寒霜意，丝丝梅花香。外婆用粗布温暖我，换钱养活我，用粗布成衣绣出好看的梅花，保存她对一棵棉的感恩。她说，有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终。从我童稚起，外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。⑥待我学会识文断字，再看那书里的梅，清楚是染着乡愁的。明末张岱在西湖大雪三日、鸟声俱绝之时，独往湖心亭观雪，并青梅煮酒，酒意诗情，写下如水墨画般的西湖冬景，那份岑寂中的干净百媚多像他天府故国的梅花。《红楼梦》第五十回，贾宝玉“不求大士瓶中露，为乞嫦娥槛外梅”诗中的踏雪寻梅，那么是禅心与梅心的天然合一，有藏在梅里无人知晓的春愁。除此还有北和靖、民国才女石评梅等，他们倚窗凝思，看梅著花忆故土的惆怅总是如此打动我的心。读着读着直到怅然假设思，他们带给我的那种感觉，就像《梅花三弄》的第四拍，是那么值得挽留。⑦待我分开故土定居南京，这一年一度的梅花之约，俨然成为既定的仪式，怀旧而亲切。悠悠穿行梅林，细碎的花瓣寥寥地落在脸上，抬头细看，朵朵含苞的梅尖上也噙着盈盈的雨露，默默泪珠样的就是不落下，纯洁透明得像回不去的少年，含了粉色香的乡愁。触梅思旧，故土《九九消寒图》中描红的梅，细腻也好，精致也罢，却只是锁在老屋里的山水，只可想象不能触摸。儿时衣裳、书包上的簇簇梅花，楚楚盛开在岁月深处也好，鲜活灵动也罢，它却只是一幅疏朗的水墨，墨色晕开染成墨梅，才能风神绰约，梅魂隐现。此时斜斜的一枝梅红，仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出，细针密线地把我织进童年的月夜。⑧当我走过南京梅花山长长的神道和蜿蜒的陵前路，那尽头便是连着儿时的春天。“人归落雁后，思发在花前”;梅花花开烂漫，又有多少随一夕风雨，洒落石阶。“落花不是无情物，化作春泥更护花”不正是眼前这般情景?⑨梅花于我，是相遇故知，寻一丝慰藉，细水长流。⑩梅花于我，是另外一种乡愁。4.以下对原文的分析^p和概括，不准确的两项是A.文章开头写我儿时唱着咏梅诗歌，在雪中摘梅花玩乐却不懂得踏雪赏梅的意境，作用是为了衬托长大后我对梅花的深沉情感。B.文章写画作《九九消寒图》和“画九”民俗，想象闺中女子画梅的情景，写出了儿时初识梅花时的美妙印象，也表达了对老屋和外公的思念。C.“有梅在侧的老屋，有纺车轻摇的夜，便有端然的厚度，守得轮回始终”一句写出了外婆面对艰辛生活的的坚韧和迷信思想。D.文章第⑥段引用了与梅有关的情节和诗句，还写到了林和靖和石评梅，这样处理主要是为了增添文章的古典韵味和文化底蕴。E.本文融叙事、议论、抒情为一体，运用了比喻、拟人、引用等修辞手法，语言生动形象，富有诗意，耐人寻味。5.文章以“梅花，另一种乡愁”为题有何妙处?请简要分析^p。6.解释文中字体加粗的两句话在文中的含义。(1)从我童稚起，外婆的纺机一直织成我离乡的明月光。(2)此时斜斜的一枝梅红，仿佛从一曲纺机吱吱哑哑里漾出，细针密线地把我织进童年的月夜。7.作者第⑨段为什么说“梅花于我，是相遇故知，寻一丝慰藉，细水长流”?请结合全文，联络实际，谈谈你的理解。篇3：高中散文练习沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里。爸爸的背上，不是背着我，就是驮着犁。木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行明晰的屐齿。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驮上爸爸的肩膀。雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。转眼，我到了上学的年纪。爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。然而，一条吞没小木桥的河水阻住了我们的去路。爸爸卷起裤管，咬着牙涉过冰寒砭骨的春水，我清楚听见他牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。放学时，我冲出教室，却觉察雨地里微笑着的爸爸，他执意要让我骑“高马”，我拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规那么的屐齿印。看着爸爸苍白的脸，我眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。于是，我拥有了自己的木屐。一天，有位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。回到家，我嚷着要一双雨靴。为了到达目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。然而，当我从黎明的迷糊中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄地流了下来。爸爸突然返身，抚摸着我的头说:“孩子，珍惜东西要像爱惜牲口一样。”我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后的一个个屐齿印……终于，我接到了那张从我梦想的地方寄来的录取通知书。走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆放着一排木屐。我在送乡亲们回家时，望着漫天的雨，突然想:“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”回过头来，却发现爸爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上。见我望着他，爸爸忙挤出一丝笑，自我抚慰地说:“放心去吧!孩子，我有乡亲们照顾。”看着爸爸斑白的头发，我才猛然意识到他老了。坐在行将远去的汽车上，我脱下了那双木屐，这时，几次劝不回去，坚持再送送我的爸爸突然塞给我一样东西，就转身走了。我知道爸爸不忍别离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，翻开一看，竟是一双新雨靴…………14.以下对文章的赏析，正确的两项是(4分)()()a.本文以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言，刻画了父子之间的真挚感情以及他们各自对生活的追求，表现了“我”对父辈生活的深深思索。b.本文选材上都是选取了生活中的小事，但却以小见大，表现了父辈深深扎根于土地，追求幸福生活的强烈愿望。c.(11)段中写到爸爸“神色黯然”、“挤出一丝笑”，刻画了爸爸内心复杂的情感，包含了不忍别离的父子情深，也包含了父亲对祖业无人继承的失落。d.文章最后，爸爸送“我”的一双“新雨靴”，蕴涵着爸爸希望“我”学成归来，改变家乡相貌的深沉嘱托。e.本文与朱自清的《背影》一样，都以深沉的笔调，表现了无私的父爱和父子情深;同时也表达了曾经对父亲不理解的悔恨。15.文中反复写到“屐齿印”和“江南雨的惆怅”，这样写分别有什么作用?(6分，各3分)屐齿印:____________________________________________________________江南雨的惆怅:______________________________________________________16.作者说:“斗笠划下了一个木屐永远走不出的圆。”你怎样理解?(4分)17.请简要分析^p文中父亲的形象。(6分)篇4：高中散文练习14.ac(b项“以小见大”不对:d项“改变家乡相貌的深深嘱托”不对;e项“表达对父亲不理解的悔恨”不对。)(此题答对一项得2分，两项全对得4分，超出两项不给分)15.(1)屐齿印:木屐是本文的线索(1分)，既表现了无私的父爱(1分)，又突出家乡的贫穷(1分)。(意思对即可。)(2)江南雨的惆怅:奠定全文的抒情基调(1分)，表现作者对贫穷生活方式、生活状况的伤感与压抑(2分)。(意思对即可。)16.视野狭窄、思想闭塞、观念落后使父辈和乡亲固守着原有的生活方式，难以摆脱贫困(3分)。这是作者对处于贫穷的父辈与乡亲落后生活的深深思索(1分)。(意思对即可。)17.(1)勤劳：“不是背着我，就是驮着犁’等表现父亲的勤劳(2分);(2)慈祥、仁慈：背我过河、“扬起手打我，落下却轻轻的”等表现父亲的慈祥、仁慈(2分);(3)保守：“一头是祖辈财物，一头是儿子”、“眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁犁和木屐上”等表现父亲的保守(2分)。(此题必须结合原文分析^p，只答父亲勤劳、慈祥、仁慈、保守而缺少分析^p的只能得一半分;另外答父亲节省、坚韧、敦厚等，只要言之成理，可酌情给分。)篇5：高中散文练习4.CD5.(1)统领全文的作用，它是贯穿全文的线索，整篇文章围绕着“梅花，另一种乡愁”来展开。文章按照时间的顺序，分别写了我儿时摘梅唱梅歌，识画中梅;童年时外婆纺线织布，在我的衣服上绣梅;我学会识文断字后读书中梅;我分开故土后赏梅寄托乡愁。(2)点出主题，梅花寄托着我对童年生活的思念之情和对家乡和亲人的真挚思念之情。6.(1)这句话写出了外婆通过纺线织布养活我的辛苦与不易，形象地表达了我对外婆的深挚的爱、感恩和思念。(2)这句话写我分开故土定居南京后，在梅花山赏梅时，由眼前的梅花想起童年外婆月夜辛勤织布的情景，表达对外婆的思念。7.(1)作者定居南京后，看到梅花有亲切感，梅花如同他乡故知，勾起心底的记忆，慰藉心灵。(2)作者从儿时到分开故土前，在雪地里吟唱梅花诗，与外公在老屋画梅花、赏梅画，与织棉纺纱的外婆相依为命，梅花贯穿儿时生活，烙印入心。离乡后，赏梅时就会想起与梅花有关的童年生活以及故土的人与事。梅花如同亲人、故土一样，亲切可感。(3)梅花是作者遥寄思念、乡愁的载体，寄托了作者对故土亲人、童年生活的浓浓思念之情。(4)联络现实生活或者阅读体验。篇6：高中散文600字高中散文600字：我是一棵松我是一棵高高的松树，一棵参天大树，一棵小有名气的松树，枝干粗大;树枝茂密;形状奇异，我是一棵名松。我的生活是悲喜交加的，我很骄傲，游人看到我那粗大的树枝和威武挺拔的样子，无论是谁，都要忍不住赞美几句，有人把我的样子画成一幅画，留作纪念;还有的大作家把我们这些生命力顽强的松树比喻成岗上的哨兵，就算是风吹雨打也不会倒下。听到这里，我就会骄傲得一塌糊涂。可是好景不长，悲惨的日子降临了。自从我知名以后，厄运就到来了，来欣赏我的游客越来越多，常常把我围得滴水不漏，那势头，太壮观了。看我不反对，就上来拍照。(谁叫俺“长得俊”)但是有的人不顾后果，摸这摸那，还有的人乱抓我的皮肤，搞得我直脱皮;还有更可气的，有人竟然在我身上用彩笔写“××到此一游”，弄得我满身是伤，可很!更严重的是圣诞节前夕，有几个扛着锯子的工人上山把我的“兄弟姐妹”们全砍了，听说要做什么圣诞树。但我知道，虽然是树，但是它们已经死了，只是当作装饰品罢了。我也差点成了“刀下树鬼”。他们难道不知道这样做的结果?假设把我们全砍完了，沙尘暴来了谁抵挡?洪水来了谁抵挡?难道是你们人?人啊!请保护环境吧!不要再砍伐树木了，不要再糊涂了呀!一错再错是不可取的呀!要爱惜我们，保护我们，才能让环境美妙，生活更加美妙!高中散文600字：你是我的眼知道吗?我恨你!每次看见你我总会有种负重感。记得吗，十六年前的那个冬天，我把你折磨的死去活来，听外婆说，你是高龄产妇，医生本来建议你不要做这个决定，但是，你决然决然的生下了我。于是，就有了那一幕在气氛紧张的病房里，你满额汗珠，嘴里不停地发出很痛苦的声音，用力，用力，再用力，你不停的对自己说。于是经过九个小时的努力，我降落了，你微笑了。你只轻轻地说了句：“太好了”。然后你就在我的呱呱叫声中，因为出血过多。可是你没有怪我，一点也没有，只是傻傻的笑了，然后对我说着只是你的责任。知道么，我爱你，但是我也恨你。我不知道该如何回报你对我的情，太重了，总感觉永远都不能还完。谢谢你，那个对我来说最重要的人。感恩情绪不听蔓延着，我想，人生就是因为有这样子的感恩而不停的完美，感恩哪一个女人，不，是感恩世上所有的女人。因为爱情，因为母爱，你生下了我，因为爱，所以，我会好好的感恩你，好好地爱你，只因你是我的母亲。能和母亲在一起的日子能有多少呢。每一秒都显得万分珍贵，母亲，我爱你，感恩你，祝福你。记得，永远当我的眼，为我指明前方的道路，让我每每回头，总能觉得很温暖，因为，世上最美的，最温暖的就在眼前，又有何求呢?感恩你，那个女人——我的母亲，我的眼睛!高中散文600字：幸福就是爱的眼睛也许是成长带来的改变，有段时间，我对父亲，是疏远，甚至有些抵触的。在我一次次地暗示下，父亲自然也明白了一些，他不会再亲昵地牵我的手，拍我的肩，只是有时，他仍是始终放心不下。很清楚地记得那一天。兴致勃勃地和朋友约好去书店，父亲却固执地送我，一面还不停地唠叨一些“社会治安很乱”，“路上小偷很多”之类的话。我在一旁附和着，却心不在焉。到了十字路口，我央求父亲回去，我可不希望朋友看见父亲憨实的体态。他拗不过我，只好勉强点头。我舒了口气，头也不回地走了。三月的阳光有些妩媚，用绚丽的外衣不断夸耀自已的身姿。这种妖娆让人有些困倦，用手遮住前额，不经意地回头，却偶尔地发现了十字路口处的影子，那双很焦虑的眼睛。步子自然地停下，那个影子，就那么坚决地在等待。阳光把他的前额照得有些发黑。那双眼睛不停地眺望着远方，他的眼神很集中，却有些迷乱，但他的眼里却有爱。我就那么麻木地伫立着，看着他在人群中搜寻到我，并松下皱紧的眉，轻松地一笑。阳光在这一刻停顿了躁动，空气，潮湿得让人想哭。我稳了稳情绪，控制了泪水，朝父亲一个微笑。一路走着，感受身后那双爱的眼睛，我突然发现自己拥有了许多，也许它抓不住，看不见，却实实在在地让你感受着幸福。父爱如井，眼测不出深度，心望不穿沉浮，也许，他只会傻傻地用爱的眼睛去等待，但那其实，也就是儿女最真实的幸福……高中散文600字：冬景记冬日复临，迥异往昔。阴霾罩天，隐日月星辰;寒风而作，惊草木花叶。旦起，窗雾朦胧，不知所向。常至湖畔，晴那么时时大雾，素白一片，咫尺不见，漫于林中，恐惧益增，山雀惊鸣，假设鬼幽泣，揪心断肠，坐立不安，悚然惧行，绝类“鬼林”。虽然无雾，日起亦迟，阴云覆天，乾坤失色，空余死水一潭，波平无涟，荒无人迹，孤独无何。南国风光，终异北国!无冰霜之清雅，无素白之覆松。寒风起，触而似刀劈剑刺，凌利无情，见隙而入，浑然颤抖。故人行甚微，皆缩首缓行。未闻枝间雀舞莺鸣，惟天际孤鹤一痕，观之，戚然泪落矣。至假设雨作，乱珠打叶，哗然一阵，零星枝头益微，似冰雪之冻，甚凉，急行那么溅泥，而无所顾，遂至具湿，那么心有所失，茫然耳。冬景甚恶!噫!斯是无异，何谓之迥异欤?心乱耳!春风之时，风雨悦耳，雷鸣电华;失意之时，锦簇似讥，莺歌嘈哳。夫范公登岳阳楼，春和景明，那么心旷神怡;阴风怒号，而忧谗畏讥。公明之，云：“不以物喜，不以已悲。”余非范公之士，悲那么恶景，宜乎常也。身于低壑，志在凌霄。太史公辱而书史;岳鄂王贫而报国。故云：岁寒，知松柏后凋;境逆，晓寒门奋学。心志不定，风雪载途途亦倾;精神不灭，千钧压志志俱扬。冬日风光亦有妙哉。残山剩水，就绝世佳画;心境阔然，成千古文章。高中散文600字：梦里花落知多少一片花瓣静静地落下，将她拾起捧在眼前，透着阳光，我看见那蜿蜒曲径而又晶莹通彻的花脉，仿佛印证着一道道刻入花骨的伤痕。这，是命运捉弄她的印记。她刚降临大地，在花萼母亲的保护下熟睡。风儿带着青春的使命召唤她，她醒了，和姐妹们一起舒展开身体，快活地摇摆歌唱着。这时的她，是多么的稚嫩通透，让人不忍去触碰，生怕一不小心将她吹弹可破的玉体划伤。在花瓣绽放美丽的时候，灾难也不断地降临。风将她的身体吹得几乎要分开了母亲和姐妹们，雨水也无情地拍在她似雪的肌肤上，痛苦缠绕着，狠狠地抽打着她娇小的躯干，冰雹也不怜惜她，不断向她砸来，她一次次地晕倒、醒来，可怕的虫子向她逼近，她在颤抖中着坚强地挺起身躯……她从未想过低头放弃，她抽搐着，颤抖着，坚强着……命运已致她千疮百孔，但出于对生命的热爱，她仍顽强地拼搏着。如今，她老了，再坚持不住了，一阵风吹来，她只觉得自己摇摇欲坠……坠落……她静静地躺在了滋养着她给了她生命的泥土上，渐渐消融着。行人哀叹着她艰辛短暂的美丽，她却一点儿也不懊悔哀怨，似乎没人明白她的心，没人能理解她幽幽的花语芳情。其实她不难读懂。她是美丽和意志的化身，她的一生都在追求美和拼搏。有人不明白她为何要化为泥土不留回忆，不为自己的美丽留下一丝痕迹。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。请明年再到枝头上看吧，那飞舞的蜂蝶，那满树的繁花硕果便是答案。篇7：高中散文作文在炎热的夏季里偶尔也下几场纷纷细雨，这看来未必不是件好事，它没有黄梅雨那样的浪漫，也没有丁香般的愁怨，可它却给人留下了许多的感受。雨中来来往往的人们都有着一种让人无法琢磨的心情，有的静静地坐在那儿，似乎带着浓浓的心事;有的轻轻的跺着脚步，任柔和的雨丝轻抚自己的脸庞，这或许是他们正在寻找爱情故事里的雨中浪漫罢了;还有一些人在雨里穿梭，他们是那样的匆匆。我不是雨中的人，而我却隔着玻璃欣赏这幅眼前的美景，放飞心中的思绪，细细品位大自然的这一份恩赐。记得年少的时候，每逢下雨，几个小伙伴就躲着大人，到雨里追打，直到传来大人们的吆喝声，才各自跑回家听候发落，这样图的无非不就是那份天真无暇的快乐心情。年纪逐增，换下童年的稚装自立门户，自己便装出一副很成熟的样子独立窗前，欣赏眼前这朦胧的雨景。如今离家许久的我，也只能独椅窗前，独个儿欣赏这眼前的一切，或喜、或悲、全然不是，有的只是无尽琐碎的烦闷和抑郁的心情。翻开窗户，清风夹着点细雨迎面吹来，直浸心窝，我不禁打了个寒颤。是的，这是在炎热夏季里打的寒颤，关上窗户，眼眶里已被刺得酸酸的，不知不觉中还滑落了几滴。分开屋内，让自己沉浸在潮湿的，又下着细雨的世界之中，让所有的一切都在雨中洗礼。雨中来来往往的人，都在忙着他们应做的事儿，高大的树木在雨的洗礼下显得更加苍翠挺拔，花儿在人们面前夸耀着自己的娇艳与美丽，那任人踩踏的草坪，也绿得得意;惟独我这份莫名的伤感和杂乱的脚印与这美景不相衬。彷徨、惆怅，让我不敢向前，促足雨中，回头看看来时的路，更加伤感，曾几何时，自己孤单一人到处奔波，可除了失去的岁月之外，我又拥有什么呢?不知不觉中，雨把我淋了个落汤鸡，回到房里揽镜自照时才发现自己的混乱，是该梳洗的时候了，就让一切在雨中消失!篇8：高中散文解题技巧高中散文解题技巧：一.读懂散文概述：形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料非常广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，构造成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵敏，都是为了更好的表达文章的主题。(一)阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么?怎样写的?为何这样写?”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着亲密的联络，阅读首先从标题开场，必须加以关注。(二)理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。2.捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以详细事物为线索，④以时空变化为线索。3.分析^p表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、比照、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都表达了作者写文章的思路。(三)部分把握，抓住关键。要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要擅长把握文章中的“【关键词】：^p语”“关键句子”。中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者表达作者的观点态度。因此，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就可以很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。二.常见题型及答题规律第一节：作用(意图、好处)分析^p题1、语句作用题2、段落构造作用题3、艺术技巧作用题4、人称作用题5、标题作用题6、景物描写的作用7、写作内容作用题。(一)、语句作用题分析^p句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句构造上的作用两个方面去分析^p。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。(二)、段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析^p题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语，命题指向于分析^p综合的一种常见题型。2、这种题型详细的命题指向有二：一是某处句子(位置或在开头或在结尾)的作用;二是文中所用材料，如详写的内容、引用的材料或其他穿插性材料。?3、这种题型考察角度分单向和多向两种。单向考察为只考内容或构造或表达技巧。多向考察为同时考察内容和构造两方面作用，或构造表达和表达技巧两方面作用。单向考察题干中直接出现“构造(内容)作用”，双向考察题干只笼统地问“有什么作用”或“对文章的表达作用”。4、常见提问方式?(1)、句、段作用分析^p：画线句子(或开头、结尾)有什么作用(好处)?在构造中有什么作用?对文章的表达有什么作用变式提问：开头为什么从××××写起作者写这些句子(节)的用意是什么??(2)、文中材料作用分析^p：?文章写××××内容有什么作用(好处)变式提问：这样写的好处是什么5、无论哪种命题指向或提问角度，答题时必须联络文章整体，答案要详细、周全。语句、段落作用分析^p题总结：作用分析^p题主要是针对分析^p综合考点而设置的常见题型。有关散文的知识点一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经历，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：(1)以个人抒情为主，把抒情、表达、议论熔为一炉;(2)从细处落笔，小中见大;(3)从侧面暗示，发挥读者的想象力;(4)行文自由，构造灵敏。综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的构造和线索(文脉)，要注意欣赏优美的语言。二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描绘，而是将外物与内情交融起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章提醒的思想意义是否深广有极大的关系。议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进展，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等详细事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在构造上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。四、散文的语言散文的语言感情色彩浓重，委婉含蓄，腔调和谐，表现力强。在分析^p时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。五、散文的意境意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要擅长通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能到达思想的共鸣与升华。六、散文的表现手法常见的表现手法有：象征、托物言志、比照衬托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。(1)象征散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的详细形象来表现一种深远的意义。这里的“详细形象”--“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。(2)托物言志就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，(3)比照衬托在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用比照衬托的写法。(4)欲扬先抑文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感;想歌颂某个人物，先说他的缺乏等等，然后根据情节的开展，到达歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。篇9：高中散文技巧1、整体感知阅读中值得强调的是学生和文本之间的对话过程，这种对话过程充满了发现、质疑、考虑和探究，但前提是要可以整体感知文章内容。只有具备了整体阅读的才能，才能完成和文本对话过程中的多元考虑，才能根据文意和题干的要求答复好阅读试题。详细说，首先要快速阅读全文，捕捉文章各段的关键语句和词句，初步把握文章的主要内容———全文中心、主旨、行文思路和情感根底。例如：说明文要把握说明事物的特征，文中用了哪些说明方法，用这些方法有什么作用?文中浸透了哪些科学精神和科学道理;议论文要明确文中阐述的什么问题，告诉我们什么道理，在说理过程中运用了哪些论证方法，运用了哪些典型的论据材料;记叙文主要写了什么人和事，表达了作者怎样的情感，文中运用了哪些表现方法，线索是否明显等。这些内容在整体感知这一环节中要考虑到位并且一定要准确，假设有一点偏向后面答题全盘皆错。整体感知立足全文，强调于“感”，落实于“知”，“感”与“知”也就是信息挑选整合的过程。接下来要根据整体感知的内容，深化考虑文章的主体和部分，重点是对关键语段和【关键词】：^p语的理解，努力考虑它们在文中的作用。最后根据题干的要求再从部分回到整体考虑，对全文有更深化的理解，圈锁题干要求答复的内容，完成和文本的对话。2、多角度思维在整体阅读的根底上，考生要根据不同文体的详细要求擅长多角度考虑问题。不同文体考虑的角度也不同，我们要擅长挑选各题干要求的明显信息，更要学会挑选隐含在文章字里行间包含在文章内容和主旨之中的隐含信息。以20xx年市中考现代文散文阅读《被遗忘的稻草》第18题为例：第3段中加点词语“战栗”在文中是什么意思?答复这道题我们从语段中能读出“稻草”在田野中急迫地想被人发现，他因兴奋而颤抖。我们还要读出隐含信息，“稻草”是不甘心被遗忘的。看见牛来吃草兴奋得抖动草叶，盼望被发现。在分析^p关键语句时更要注意考虑问题的缜密性。仍以20xx年市中考试题《被遗忘的稻草》第19题为例：大雪之后稻草将压了厚厚一层雪的田埂撑起一条曲线说明了什么?第20题：第6段写道，“高高的如盼望着什么的稻草堆也消麽下去”结合全文内容说说稻草都在盼望些什么?这两道题的问法乍一看似乎是一个层面的问题，可是理解全文内容之后就会发现这两道题都在考察考生对文中内容隐含信息的理解，19题着重于稻草本身不屈从恶劣环境、不甘心被遗忘这一点来答复，20题要从全文积极向上的主旨出发，想到稻草不仅不甘心被遗忘，而且盼望被发现、被利用，以此来表达自身价值。这正是文章的关键之处，属于较难的阅读题。从多角度考虑问题并考虑的周密、严谨，这是阅读得分的关键所在，答较难的阅读题最忌只理解字面意思而不理解文章的核心内容。3、表述答案假如说考生在现代文阅读中既能把握文章的整体阅读又能分析^p品味文章关键语段和词句，并能理解全文的主旨和情感这已经具备了答好阅读题的较强才能，那么还有很重要的一点，就是怎样把想好的答案准确无误地表现出来。以往有些考生考虑问题的过程是正确的，但在表达时却因语言组织不严密、说话不完好而丢分，这是得不偿失的。为了防止这一现象出现，切忌只用词或短语来答复表述性的问题，更不能盲目的片面的用文中原话答题。根据题干的要求，在提炼挑选信息的根底上，组织好语言，紧扣题干答题，切忌说模糊的话，更不要答非所问，写了不少字，结果徒劳无益。例如20xx年市中考说明文第16题：漫步在凡尔赛宫的镜廊内，为什么会满目苍翠，仿佛置身在芳草如茵、佳木葱茏的园林中?有些考生只写因为镜廊有反射的作用，结果失分。从答题结果看，考生读懂了文章内容，但从语言表述看并不准确。语言表达才能分为两种：一种要求准确简洁，另一种那么要求生动、典雅、优美。前者才能缺乏，造成答案偏颇或多而不准;后一种才能缺乏，造成语言枯槁无味，缺乏感染力。在复习中，一定要有意识的进步这两种语言的表达才能。表述不好的另一个原因是缺少生活积累。现代文阅读中，往往会要求考生结合生活实际来答复个性感悟的问题。即我们平时说的开放题。要想答好此类题得总分值，语言表述是非常重要的。或评价、或鉴赏、或品味、或简述、或建议、或倡导等都要有完好缜密的语言表达形式。力求准确、流畅、完好地组织好问题答案。4、掌握答题技巧一、通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完好的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。二、弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的根底上再去阅读所设试题，经过初步的考虑，确定解决问题的阅读空间。三、从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，答复以下问题。四、挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题那么需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。五、组织语言标准答题，认真书写。答案根本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果;重复口罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。篇10：味道经典高中散文味道经典高中散文从接站到送站，其间整整24小时。两根冰冷的铁轨，扯着无尽的思念，一声汽笛把我读大一的宝贝女又送到了那一端。走出冷清的候车室，不见了来时的公交车。19点，夜幕已经拉开，回绝那帮的哥的“盛情邀请”，我愿独行这一段回去的路。走在一串昏黄的路灯下，法国梧桐簌簌飘落的叶,时不时的在脚底下发出细微的脆响。不息的车流让街路显出局促，林立的钢精混凝土建筑让视觉麻木。楼窗里的盏盏星灯离我很远。不知道是不是游窜在楼距间的风侵涉了肌体，还是空旷的夜幕落寞了心头，我惟觉得通体的冷让我眼眶发热。当我觉察万缕的念想总往宝贝那儿聚集的时候，急急的步履不禁换成了漫步的节奏。24小时前，出站的人流里，亭亭玉立的宝贝带着羞涩的笑一下子出如今眼前，“拥抱一下，宝贝！”亲亲她的脸颊，切！一股子的“外味”。离家几个月，把我宝贝身上的“家味”消失殆尽。记得她四岁那年，因为想工作，我把她放在奶奶那儿。可第二天一大早奶奶就把她带回来。进门就说：“我受不了啊，你这丫头昨晚，单独抱着你枕过的枕头在那里流泪。我问她为什么不睡觉，她说那枕头上有妈妈的味道！”大概就在那一刹那，我决定放弃了再就业。社会上不缺我一个岗位，可我的宝贝缺不了“妈妈的味道。”“宝贝，快来洗澡！”“干嘛，我在学校刚洗过哎！”“不行，快来！”大概没人知道，我要让我的丫头再度家里的“味道”。也许是不好意思违逆老妈的殷切，出浴后的“味道”挨着我的肩头，我一边听她汇报这几个月里的大学生活，一边享受那股浓浓的“味道”。也许是他爸难以理解的，夜里枕边听到久违的呼吸，我不再惊觉，是这几月中难得的一次沉睡……次日的阳光来的太快，这一夜似乎短了许多。“妈，我想买件黑色的风衣。”“为什么要黑色的？”“因为我喜欢！”心里嘀咕着：我有你这么大的时候从不穿黑色的。放下一切，陪宝贝去采购她的“喜欢”。握住那只已一般大的“小手”，去街市的路在轻步慢行中拉长。朋友式的交流着几个“味道”。出国，读完大学后，假如是为了深造学业，为了谋求开展，老爸老妈将全力支持你。但我们不主张仅仅是为了开眼界，为镀上一点洋味而出去烧钱，去消耗光阴。女孩子的青春光阴很短，假如是增加学识与女人该有的`幸福成反比的话，老妈却希望有一个靠实际才能，而又能在现实生活中得到幸福的女儿。无论走到地球的那个角落，做幸福的女人，是老妈的心愿。那怕就是一个庸俗的平常人家，只要你快乐生活，就足够。。“我还希望你注重我们的汉语言。”学别人文化，不能丢掉自家国的“味道”。看世风人情，不要太拘于形式看外表，更不要固守某一种观念而绝缘纷繁。顺应变化，趋理合情。做事需变通灵敏，做人要虚心以待……正确认识自己，判断万事有主见。倘假设你自知变不成其他“味道”，成不了势利中的“小人”，那么你就心安地做一个淳朴自然的“君子”。相信社会，无论开展到何种境况，我们的民族文化还不可能在你们这一辈消失殆尽。道德观念，我们是处于社会意识和道德观念转型的时代。我们的社会文明已开展到个人隐私受到法律保护的阶段，不要去在意别人是怎么处理感情问题，也别指责谁的越距出轨，有时候需要去换位考虑，多一份理解，多一点认识。要做一个有人情味的人，这样往往会多一些朋友。容人克己，做人要厚道。“在这里，你老妈的“味道”并不是放之四海而皆准的真理，更不是唯一标准。”“但我永远爱我老妈这“味道”！”从你那张纯洁的脸上，读出我留给你的“味道”。我累得几乎要虚脱，寻着你的品味，让你的“喜欢”得到实现。时尚扮靓了青春的你，宝贝，只要能看到你找到自己的感觉，看着你自信地迈出每一步，老妈宁愿你忘却枕头上那“妈妈的味道。”我单独走着，夜幕苍茫，风刮着脚下的梧桐叶在哗哗作响。我的宝贝在行进的火车上，该到哪了……篇11：高中散文写作技巧首先，必须明确一个散文写作观念，即散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。有了散文的内在构造——感情体验，只要再明确外在构造的核心就可以写好散文。外在构造的核心是细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和表达的根底上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文那么是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显，而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文(应称艺术散文)，是最自由的文体，散漫如水，手法灵敏。只要弄清这些，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么章法(如文眼)、意境等等一般化认识都不必过于拘束地学习，其他文体理论知识和写作根底理论都会讲到。散文主要分为记叙散文和抒情散文(仍按传统的不明确的说法)两种。下面将两种散文的形式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。记叙散文形式开头①感情化语言概括表达“我”和该人，重点在后，介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。中间一种情况:一件事。从开头、开展到结尾，细致表达和描写。另一种情况:几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。结尾①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。抒情散文形式开头①表达自己与景物的关系。②议论景物和自己。中间①描写景物，分出层次，细致动人。②发挥联想。结尾①抒发情感，②照应开头篇12：高中散文写作技巧散文的技巧，我认为有这样几点：第一，散文语言非常重要。首要的一条是以口语为根底，而文语(包括古语和欧化语)为点缀。其次是要清新自然，优美洗练。此外，还可以讲究一些语言技法，如句式长短相间，随物赋形，如多用修辞特别是比喻，如讲音调、节奏、旋律的音乐美等。还有，可以运用排比、夸大、比照等手法。但是，不要过于注重辞藻华美，过于言过于实。第二，散文需要形散神不散，那么就要求我们写作时要有线索，有主线，围绕主线展开联想，把自己的真情实感写出来。第三，构思精巧。好的构思才能使文章吸引人，才可以以质取胜。主要特点1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材非常广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一