最新人教版五年级语文下册教学课件

最新人教版五年级语文

下册教学课件全册草原1第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测最新人教版五年级下册第一单元课件配套版1.学会本课１４个生字，正确读写“高歌、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、羞涩、一碧千里、翠色欲流”等词语。2.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深厚情谊，产生了解西部的兴趣。（重点）学习目标老舍：(1899～1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品：《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。走近作者相关资料1．蒙古包

一般为圆形，是用特制的木架做“哈那”(蒙古包的围栏支撑)，用两至三层毛毡围裹而成，之后用马鬃或驼毛拧成的绳子捆绑而成，其顶部用“乌耐”做支架并盖有“布乐斯”，以呈天幕状。其圆形尖顶开有天窗，可通风、采光，既便于搭建，又便于拆卸移动，适于轮牧走场居住。蒙古包独特的制作技艺，体现了蒙古族的审美观与高超的技能。蒙古包有着不可替代的观赏价值，同时具有实用价值、艺术价值、经济价值。2．套马

套马分为挥杆套马和绳索套马。原为牧民放牧时约束马匹的一种手段，现演变为少数民族特色体育项目。套马比赛时，选一些烈性难驯的马，先令其疾驰。参赛的成群骑手，手持在顶端扎有绳环的竹竿，或只打有活结的绳索，骑马紧追，到一定距离迅速套马，以先套准并能束住烈马者为胜。3．奶豆腐

又叫奶干，蒙古语称“胡乳达”，是蒙古族牧民家中常见的奶食品。用牛奶、羊奶、马奶等经发酵、凝固而成的食物。形状类似普通豆腐，但不是豆腐，因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。奶豆腐还可以做成拔丝奶豆腐，是宴席上的一道风味名菜。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？读一读rǎnjīn渲染

襟飘带舞yūměng迂回

蒙古包我会认xuǎnjīnměngyūjū渲襟迂蒙拘检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本文描写了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。我会写毯tǎn书写指导：“毛”的最后一笔要拉长，托起上面的部分。结构：半包围组词：地毯毛毯

造句：妈妈买了一块地毯。音序：T

部首：毛渲xuàn书写指导：左窄右宽，最后一笔横要长。结构：左右音序：X

部首：氵造句：渲染是一种绘画方法。组词：渲染勒lè书写指导：左右等宽，右半部分要短。结构：左右组词：勾勒勒石造句：老师用画笔勾勒出这幅画的轮廓。音序：L

部首：革吟yín书写指导：左窄右宽，口的上下位置尽量居中。结构：左右组词：吟唱吟诗造句：古人们喜欢吟诗作乐。音序：Y

部首：口迂yū书写指导：先写“于”再写“辶”，最后一笔要舒展。结构：半包围组词：迂回迂曲造句：这条小溪蜿蜒迂回。音序：Y

部首：辶襟jīn书写指导：左窄右宽，注意“衤”的写法。结构：左右组词：大襟对襟造句：那件唐装是对襟的。音序：J

部首：衤蹄tí书写指导：左窄右宽，左侧的最后一笔是提。结构：左右组词：马蹄蹄子造句：马蹄和牛蹄是有区别的。音序：T

部首：足貌mào书写指导：左右等宽，左侧的三撇平行。结构：左右组词：全貌外貌造句：站在屋顶可以看见学校的全貌。音序：M部首：豸拘jū书写指导：左窄右宽，第一笔要短、第二笔要长。结构：左右组词：拘束拘谨造句：小明刚来的时候很拘束。音序：J部首：扌羞xiū书写指导：第二撇要舒展，最后一横要长。结构：半包围组词：害羞怕羞造句：小红害羞得脸都红了。音序：X

部首：羊涩sè书写指导：左窄右宽，右侧的最后一横要长。结构：左右组词：羞涩青涩造句：我刚看到叔叔的时候很羞涩。音序：S部首：氵跤jiāo书写指导：左窄右宽，左侧最后一笔是提。结构：左右组词：摔跤跌跤造句：摔跤是蒙古族的传统体育项目。音序：J部首：足偏piān书写指导：左窄右宽，第二笔要长、右侧要紧凑。结构：左右组词：偏斜偏西造句：医院在我们学校的偏西方。音序：P部首：亻涯yá书写指导：左窄右宽，右侧的撇要舒展。结构：左右组词：一望无涯造句：塞外草原一望无涯。音序：Y部首：氵易读错字渲染(xuàn

xuān) 迂回(yū

yú)

好似(sì

shì) 襟飘带舞(jīn

jìn)

暂时(zàn

zhàn)√√√√√·····勒lè（勒索勒令）lēi（勒紧勒住）多音字蒙měng（蒙古族）mēng（蒙头转向）méng（蒙蔽承蒙）明朗：渲染：勾勒：理解词语光线充足。本课指草原上光线充足，天空明亮高远。造句：大雨过后，天空变得明朗、清新。国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。造句：画家用了层层渲染的方法，把山水之美表现得淋漓尽致。用线条画出轮廓。造句：他用简单的几笔，就勾勒出了模特儿的形象。洒脱：拘束：羞涩：理解词语(言谈、举止风格)自然，不拘束。本课指草原辽阔平坦，开车时可以随心所欲，想怎么走都可以。造句：威尼斯的小艇在河面上洒脱自在地穿行。过分约束自己，显得不自然。造句：小明性格内向，见了生人就十分拘束。羞涩：难为情，态度不自然。造句：她站在讲台上，羞涩地看着大家。一碧千里：翠色欲流：襟飘带舞：理解词语形容十分广阔的一片绿色。本课指草原一片碧绿。造句：呼伦贝尔大草原一碧千里，美不胜收。本课形容绿色浓润得像要流淌下来似的。造句：湘江的夏天，整座山都翠色欲流。衣襟和裙带迎风飘动。本课指男女老少穿着各色的衣裳，衣襟和裙带随风飘舞。造句：广场上的人个个襟飘带舞，欢庆盛大的节日。舒服舒适辨析词语相同点：不同点：造句：都有身心轻松愉快的意思。“舒服”侧重于人在身心方面的主观感受，使用范围较广，口语、书面语都常用；“舒适”则侧重于客观环境使人感到舒服，多用于书面语。1.躺在沙发上，听听音乐，看看杂志，这样的生活真舒服！2.如此舒适的环境令每一个造访者都赞叹不已。拘束拘谨辨析词语相同点：不同点：造句：都表示言行、神态由于过分约束而显得不自然。“拘束”侧重于明显地约束自己，含放不开，不自在的意味。“拘谨”侧重于过分小心谨慎，含有举动或说话呆板、腼腆之意。1.第一次登台表演，他有点儿拘束。2.客人们再次坐下来交谈，态度不像先前那般拘谨了。再读课文：边读边想，给课文分段，找出课文的中心句。第一部分(第1自然段)写作者初次见到草原的美丽景色以及对草原美景的感受。第二部分(第2－5自然段)“我们”访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族人民的热情欢迎和款待，表现了蒙古族人民的纯朴和热情，以及蒙汉之间的团结友爱。交流分段情况蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。说一说课文的中心句。本文描写作者第一次访问内蒙古大草原时的所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结友好，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结我们从读中感受到了草原的美景，体会到了作者对大自然的赞美之情，激发了心中对祖国大好河山的眷恋。1．一锤定音。(在带点字正确的读音下画“√”)迂回(yú

yū) 渲染(xuàn

xuān)

乐趣(yuè

lè) 乐曲(yuè

lè)弯曲(qū

qǔ) 歌曲(qū

qǔ)﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√2．根据拼音写词语。gōu

lè

xiū

sè

yī

jīn

lǐ

mào

shuāi

jiāo

tiān

yámǎ

tí

dì

tǎn勾勒羞涩礼貌衣襟摔跤天涯地毯马蹄3．根据课文内容在括号里填上合适的词语。(

)的天空(

)的空气(

)的绿毯(

)的线条(

)的小诗(

)的乐趣迂回的(

)会心的(

)静寂的(

)奇丽柔美明朗清鲜无边无穷带子微笑草原4．按要求改句子。(1)我们远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！(缩句)_________________________________________________(2)姑娘们演奏了民族舞蹈。(修改病句)_________________________________________________(3)这种境界，使人惊叹。这种境界，叫人舒服。(用关联词语组成一句话)_________________________________________________姑娘们表演了民族舞蹈。我们望见了带子——河！这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。5.“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话运用了________的修辞方法，这样写的好处是：______________________________________________________________________________________________。看似在写骏马和大牛，实则在表达自己的感受，情景交融，增强了草原风光的感染力拟人品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测1草原第二课时1.学习作者抒发感情的方法,体会课文情景交融的写作特点。(难点)2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：课文从哪几方面写了草原的美？串珠问题：1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？1.“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这句话运用了什么修辞手法?这样写有什么好处?这句话运用了比喻的修辞手法.把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花。其中“绣”用得更是恰到好处，不但写出了草原的美丽，而且表达了自己对草原、羊群的热爱之情。仿写：我能写个比喻句。________________________________________________________________________________________示例：秋天，一片片树叶被风一吹，纷纷落下，蝴蝶在飞舞。2.“我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”这句话运用了什么修辞手法,表现了什么?两个“一百五十里”形成了反复之势，既表现了草原的辽阔，又给读者留下了想象的空间。什么是反复？是根据表达的需要，有意让个别字词或句子重复出现的修辞方法。有什么作用？（1）强调，增强语气或语势。（2）起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。（3）可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。答题模式：××内容××次出现，形成反复，强调了××内容，起到了××作用（效果）。运用：见《点拨》“课后练习单”第二、3题。认识反复的修辞方法3.“也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。”体会画线词语,你从中体会到了什么?“倒上了、摆上了、不大一会儿”写出了蒙古族同胞早有准备，他们用自己民族特有的风味食品来款待客人，这充分表现了蒙古族同胞的热情好客。仿写：我能写个“奶茶倒上了，奶豆腐摆上了”这样的句子。_______________________________________________________________________________________________示例：妈妈才忙了一会儿，饭菜端上了，饮料倒上了，一家人吃得美滋滋的。4.干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。从哪里可以体会出主人的热情好客?在相互敬酒中可体会出主人的热情好客。想象：想一想，在敬酒的时候，他们会说些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：干部可能会说：“欢迎远道而来的客人来观光采访！”老翁可能会说：“远方的客人，请品尝我们甘甜的美酒吧！”“我们”可能会说：“浓浓的酒香，含着我们的感谢，真心祝愿大家生活美满幸福！”5.是啊！蒙汉情深何忍别,天涯(yá)碧草话斜阳！这句话表达了怎样的感情?这是全文的中心句。蒙古族人民和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了内蒙古大草原的美丽，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：课文从草原风光美和蒙古族人民热情迎接、款待汉族同胞的人情美两个方面来写草原的美。课文从哪几方面写了草原的美？1.作者初到草原看到了什么景物？这些景物有什么特点？(1)作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、骏马、大牛。(2)这里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，草原一碧千里，小丘线条柔美。羊群多而自由，骏马、大牛有时静立不动，像陶醉在这美景中一样。串珠问题：2.蒙古族人民是怎样迎接、款待、送别客人的？蒙古族人民身着盛装、策马远迎，用具有民族特色的食物盛情款待远客，热情敬酒，表演节目，尽情联欢，最后深情话别。3.从哪里可以看出文中所表现的人情美？从蒙古族人民跑几十里去迎接客人、盛情款待远客、敬酒联欢、深情话别等可以看出蒙古族和汉族之间的深情厚谊，体现了一种人情美。4.从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”中，你体会到了什么？我体会到蒙古族人民和汉族人民的深情厚谊以及依依惜别的情谊。课文结构草原景色美

人情美草原景色美蒙汉情谊深空气清新，天空明朗一碧千里，并不茫茫翠色欲流，回味无穷群马疾驰，欢迎远客载歌载舞，盛情款待夕阳西下，依依惜别本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱之情。课文主旨推荐阅读父亲的草原母亲的河

父亲曾经形容草原的清香让他在天涯海角也从不能相忘母亲总爱描摹（mó）那大河浩荡奔流在蒙古高原我遥远的家乡如今终于见到这辽阔大地站在芬芳的草原上我泪落如雨河水在传唱着祖先的祝福

保佑漂泊的孩子找到回家的路啊!父亲的草原啊!母亲的河虽然己经不能用母语来诉说请接纳我的悲伤我的欢乐我也是高原的孩子啊心里有一首歌歌中有我父亲的草原母亲的河国学诵读敕(chì)勒(lè)川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》北朝民歌)离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。(《赋得古原草送别》白居易)

憩(qì)马野田外，萋迷碧草原。鸡鸣岩下寺，犬吠洞中村。远水遥空色，残阳过雨痕。野情云共逸，中岁向林园。(《散步》熊卓)走进中华传统文化【斟酒敬客】是蒙古族待客的传统方式。他们认为美酒是食品之精华，五谷之结晶，拿出最珍贵的食品敬献，是表达草原牧人对客人的敬重和爱戴。【蒙古袍】蒙古袍具有浓郁的草原特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。款式根据自然环境、部落习俗呈现出不同的风格。1.有感情朗读地课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。(1)首先借助工具书解决生字新词，然后多读几遍达到正确、流利朗读课文的要求。然后在理解课文内容的基础上融入自己的情感完成本题。用喜悦欢欣的语气，活泼上扬的语调、较快的语速来朗读本文。(2)自然风光：一碧千里、翠色欲流、四面小丘的线条柔美如中国画。民族风情：草原人民能歌善舞，热情好客，用奶茶、奶豆腐、手抓羊肉招待客人，喜欢表演套马、摔跤和民族舞蹈。2.读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。(1)那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。小丘柔缓得没有明显的界限，它满是浓浓的绿色，与天相接，仿佛这翠绿的颜色流到了天边。作者用优美的语言表达了对辽阔草原的无限热爱之情。(2)马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这句话写蒙古族人民身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客，充分展示了蒙古族同胞热情好客的特点。抄写句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。3.联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。这句话的意思：蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难舍难分。4.背诵课文第一、二自然段。点拨：在有感情朗读课文的基础上，边读边想象，每一自然的给我们描绘了哪些景物，每一种景物有什么特点。然后达到背诵的目的。√√﹒﹒﹒﹒√√一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。zhuǎn（）

měng（）zhuàn（）

méng（）háng（）

hǎo（）xíng（）

hào（）蒙古包转移行走好客二、看拼音，写词语。lǐ

mào

xuàn

rǎn

shuāi

jiāo

ɡōu

lè

yū

huí

xiū

sè礼

貌渲

染摔跤勾勒迂回羞涩三、句子练习。1．骏马和大牛好像回味着草原的无限乐趣。缩句：______________________________________。2．太阳已经偏西，谁也不肯走。改为反问句：________________________________？骏马和大牛回味着乐趣太阳已经偏西，难道有谁肯走吗？丝绸之路2助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测课堂拓展1.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。2.有感情地朗读课文,了解”丝绸之路”的历史意义。（重点）3.激发了解西部历史的兴趣,交流丝绸之路的故事。（难点）学习目标相关资料1．丝绸之路

指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路。广义上讲又分为“陆上丝绸之路”和“海上丝绸之路”。“陆上丝绸之路”是连接中国腹地与欧洲诸地的陆上商业贸易通道，形成于公元前2世纪与公元1世纪间，直至16世纪仍保留使用，是一条东方与西方之间经济、政治、文化交流的主要道路。“海上丝绸之路”是古代中国与外国贸易和文化交往的海上通道，该路主要以南海为中心，所以又称“南海丝绸之路”。海上丝绸之路形成于秦汉时期，发展于三国至隋朝时期，繁荣于唐宋时期，转变于明清时期，是已知的最为古老的海上航线。2．一带一路是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。2013年9月和10月，国家主席习近平在出访中亚和东南亚国家期间，先后提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议，得到了国际社会的高度关注。2015年博鳌亚洲论坛开幕式上，习近平主席发表主旨演讲，表示“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议，而是要在已有基础上，推动沿线各国实现经济战略相互对接、优势互补。2015年3月，为推动实施“一带一路”，让古丝绸之路焕发新的生机活力，以新的形式使亚欧非各国联系更加紧密，互利合作迈向新的历史高度，中国政府特制定并发布《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。2015年5月7日，习近平主席开启对欧亚三国的访问，首站抵达哈萨克斯坦。此次访哈可视作是“丝绸之路经济带”的落实之旅，将进一步助推“一带一路”的建设。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文的主要内容是什么？易读错字匕首(bǐbì) 夹道(jiā

jiá)作揖(yījī) 薄礼(bó

báo)••√√••√√薄báo（薄饼）bó（单薄）bò（薄荷）夹jiā（夹着）jiá（夹袄）多音字载zǎi（三年五载）zài（装载）矗立：遐想：栩栩如生：理解词语高耸地立着。本课指“丝绸之路”巨型石雕高高地耸立着。造句：雄伟的人民英雄纪念碑矗立在天安门广场上。悠远地思索或想象。本课指人们凝望“丝绸之路”巨型石雕产生的想象。造句：她一路上都沉默不语，总是沉浸在遐想之中。形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指巨型石雕上的骆驼与西域商人雕刻得非常生动逼真。造句：齐白石老爷爷画的虾真是栩栩如生。不计其数：浩浩荡荡：五彩缤纷：理解词语无法计算数目，形容极多。造句：这里的山茶花不计其数，美丽极了。形容广阔或壮大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。造句：长江水浩浩荡荡地奔向大海。形容颜色繁多而艳丽。造句：节日的烟花将整个夜空装点得五彩缤纷。崇山峻岭：美轮美奂：理解词语高而险峻的山岭。文中指丝绸之路横贯欧亚，所经之地是高而险峻的山岭。造句：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。造句：迷人的花园、装饰得美轮美奂的教堂是这座城市的标志。说一说课文主要写了什么？本文主要描写两千多年前中国与安息古国交流的一幕,再现了西部灿烂辉煌的历史文化。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。第一部分(第1自然段)写“丝绸之路”巨型石雕，由此引发了作者的联想。第二部分(第2－12自然段)描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境互赠礼品的场面。第三部分(第13自然段)概述了丝绸之路对中西方的经贸往来、文化繁荣的促进作用。第四部分(第14自然段)凝望石雕，引发人们无限的遐想。交流分段情况核心问题：丝绸之路究竟是一条怎样的路？串珠问题：1.本文讲的是什么时候的什么事？2.作者介绍了中国与安息国交流的哪些场面？3.双方的交流场面展现了什么？4.丝绸之路起到了什么作用？“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠(mò)中的悠悠驼铃声……”这句话在文中有什么作用?这句是作者的联想，也是本文的一个过渡句，由实景巨型石雕，自然而然地过渡到对丝绸之路两千年辉煌历史的联想。句中的省略号表示语意未尽，引发人们的联想。过渡句什么是联想？联想是由眼前的事物想到与之有一定联系的其他事物，如，由秋风想到落叶。如何判断联想？通常用“仿佛”“好像”“想”等引出。有什么作用？内容采用联想可以丰富材料，加深思索，避免选材的枯燥。同时，有助于提高或深化主题。认识联想仿写：我会用上“仿佛……仿佛……”写一个联想的句子。__________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：看到这张沙滩照片，我仿佛又回到了去年那个愉快的暑假，仿佛又和父母一起来到青岛的沙滩旅游。“中国使者从骑着的骆驼上下来，右手高攀节杖，满面笑容，大步向前走去……将军还礼表示感谢。”两国代表初次见面，礼节上有何不同？表现了什么？安息国将军立正高呼；中国使者作揖还礼。表现了双方代表问候真挚，两国关系友好、融洽。“他把手一招，四名士兵送上两个大礼盒。打开一看，里面装着许多特别大的鸟蛋，每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵(tuó)鸟蛋。”从两国互赠的礼品中，你体会到了什么？中国赠送的是丝绸，安息国赠送的是鸵鸟蛋。从中我体会到这条道路是互通有无的道路，还能体会到两国关系的友好以及双方经济文化的不同。中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句在全文中起什么作用？为什么说是“伟大的路”？这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，同时促进亚欧各国和中国往来，使东西方文化得以沟通，所以说它是友谊之路；这条路是古代亚欧互通有无的商贸大道，人们在此互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以说它是一条经济、文化、贸易交流之路。综合上述内容，这条路是一条“伟大的路”。“我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂(huàn)。”这句话说明了什么?这句话说明丝绸之路是一条文化之路，促进了中西方文化的交流。拓展：写一写你知道的历史上一些与丝绸之路有关的人物。_______________________________________________示例：我知道投笔从戎的班超、西天取经的玄奘。核心问题：丝绸之路是一条伟大的路。它是一条友谊之路，加强了汉朝与西域各国的友好往来；它是一条经济之路，促进了技术和物产的交流；它是一条文化之路，促进了中西方文化的交流。丝绸之路究竟是一条怎样的路？1.本文讲的是什么时候的什么事？课文讲的是公元前115年，中国与安息国在丝绸之路上进行友好交流的事。串珠问题：2.作者介绍了中国与安息国交流的哪些场面？作者先写安息国列兵迎候中国使者再写双方使者见面、互赠礼物的场面，接着写了安息国魔术师变魔术助兴、中国使者道谢的场面。3.双方的交流场面展现了什么？展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。4.丝绸之路起到了什么作用？这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，同时促进亚欧各国和中国往来，使东西方文化得以沟通，是友谊之路；这条路是古代亚欧互通有无的商贸大道，人们在此互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，是一条经济、文化、贸易交流之路。课文结构丝绸之路开篇点题：描写石雕，引发联想守候敬礼互赠礼品表演魔术技术输出物品输入艺术吸收篇末扣题：凝望石雕，无不遐想伟大的路友好往来经贸、文化交流课文生动地描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。课文主旨推荐阅读张骞出使西域张骞（qiān）是汉武帝时期的人。公元前139年，他受命率人前往西域，寻找并联络曾被匈奴赶跑的大月氏，合力进击匈奴。张骞一行从长安起程，经陇西向西行进。一路上日晒雨淋，风吹雪打，环境险恶，困难重重。但他信心坚定，不顾艰辛，冒险西行。当他们来到河西走廊一带后，就被占据此地的匈奴骑兵发现。张骞和随从一百多人全部被俘。匈奴单（chán）于知道了张骞西行的目的之后，自然不会轻易放过。把他们分散开去放羊牧马，并由匈奴人严加管制。还给张骞娶了匈奴女子为妻，一是监视他，二是诱使他投降。但是，张骞坚贞不屈。虽被软禁放牧，度日如年，但他一直在等待时机，准备逃跑，以完成自己的使命。整整过了十一个春秋，匈奴的看管才放松了。张骞乘机和他的贴身随从甘父一起逃走，离开匈奴地盘，继续向西行进。他们由于仓促出逃，没有准备干粮和饮用水，一路上常常忍饥挨饿，干渴难耐，随时都会倒在荒滩上。好在甘父射得一手好箭，沿途常射猎一些飞禽走兽，饮血解渴，食肉充饥，才躲过了死亡的威胁。这样，一直奔波了好多天，终于越过沙漠戈壁，翻过冰冻雪封的葱岭(今帕米尔高原)，来到了大宛国(今费尔干纳)。高鼻子、蓝眼睛的大宛王，早就听说汉朝是一个富饶的大国，很想建立联系。但苦于路途遥远，交通不便，故一直未能如愿。因此，当听说汉朝使者来到时，喜出望外，在国都热情地接见了张骞。他请张骞参观了大宛国的汗血马。在大宛王的帮助下，张骞先后到了康居、大月氏、大夏等地。但大月氏在阿姆河上游安居乐业，不愿再东进和匈奴作战。张骞未能完成与大月氏结盟夹击匈奴的使命，但获得了大量有关西域各国的人文地理知识。国学诵读青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(《从军行》王昌龄)单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都(dū)护在燕然。(《使至塞上》王维)走进中华传统文化【谚语】前人种树，后人乘凉。【俗语】大路朝天，各走一边；路遥知马力，日久见人心；条条大路通罗马；问路总比迷路好。

丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在绵延的丝绸之路古道上，遗留下大量的文化古迹，传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？课堂小结√√﹒﹒﹒﹒√√一、给加点字选择正确读音，打“√”。匕首(bǐ

bì)

芝麻(zī

zhī)凹眼(āo

wā) 商贸(māo

mào)矗立(chù

cù) 缫丝(sāo

cáo)戎装(rónɡ

jiè) 张骞(qiān

sài)﹒﹒﹒﹒√√√√二、根据意思写词语。1．无法计算数目，形容极多。(

)2．高而险峻的山岭。(

)3．形容声势壮大。(

)4．形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。

(

)不计其数崇山峻岭浩浩荡荡美轮美奂三、句子练习。1．一位身着戎装的将军正在安息国边境守候。

缩句：______________________________________2．将军含笑说道：“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”（1）“说话人”在后：______________________________________________________________________（2）“说话人”在中间：____________________________________________________________________将军正在守候。“今天是个值得庆祝的日子，特地让他们前来助兴。”将军含笑说道。“今天是个值得庆祝的日子，将军含笑说道，“特地让他们前来助兴。四、给句子加标点。两千多年后的今天每当人们凝望丝绸之路巨型石雕无不产生对往日商贸文化繁荣的遐想，“”，、……白杨3第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课6个生字，正确读写“清晰、浑黄一体、高大挺秀”等词语。2.有感情的朗读课文；背诵爸爸介绍白杨的那段话。(重点)学习目标袁鹰：1924年出生，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。主要作品：有《江湖集》《刘文学》《第一个火花》等。走近作者相关资料白杨：落叶乔木，幼树树皮光滑，青白色，老树树皮有裂沟，叶子卵形，边缘有波状的齿，木材可供建筑用，也用来造船、纸等。也叫毛白杨、大叶杨或响杨。白杨树能在戈壁上生长，生命力强。喜光，不耐阴，耐严寒，零下40摄氏度的条件下无冻害。耐干旱气候，但不耐湿热，南方栽培易患虫害，且主干弯曲常呈灌木状。根系发达，固土能力强。抗风、抗病虫害能力强。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文是按照什么顺序写的？读一读gēxiàn戈壁滩陷入我会认gēxiànxījiāng戈陷疆晰检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。说一说课文是按照什么顺序写的？文章先由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志;然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。晰xī书写指导：左窄右宽，“日”和“木”都要细长。结构：左右组词：清晰明晰

造句：我清晰的记得那天是小明拿走了雨伞。我会写音序：X

部首：日伞sǎn书写指导：上宽下窄，上面的撇捺要舒展。结构：上下音序：S

部首：人造句：我清晰的记得那天是小明拿走了雨伞。组词：雨伞太阳伞抚fǔ书写指导：左窄右宽，第二笔要长。结构：左右组词：抚摸爱抚造句：妈妈抚摸着宝贝入睡。音序：F

部首：扌绍shào书写指导：左窄右宽，右下方的“口”要窄。结构：左右组词：介绍绍酒造句：开学的时候我们都做了自我介绍。音序：S

部首：纟疆jiāng书写指导：左窄右宽，右边的第一横短、第二横长、第三横适中。结构：左右组词：新疆边疆造句：新疆烤全羊全国文明。音序：J

部首：弓陷xiàn书写指导：左窄右宽，第二笔要长。结构：左右组词：陷入陷落造句：这件事让妈妈陷入纠结之中。音序：X

部首：阝倒dǎo（倒下摔倒）dào（倒影倒立）多音字强qiǎng（勉强强迫）qiáng（强大强壮）jiàng（倔强）清晰：抚摸：浑黄一体：高大挺秀：理解词语清楚。造句：孩提时的记忆至今仍清晰地留在我的脑海里。用手轻轻按着并来回移动。本课指爸爸用手来回摸着孩子们的头。造句：微风拂来，像母亲的手抚摸着我的头。指天和地都是黄色，分不出界限。造句：在戈壁浑黄一体的世界里，白杨树是最美丽的风景。(树木、身材等)高大挺拔而秀丽。本课指白杨树高大挺拔而秀丽。造句：我喜欢婀娜多姿的柳树，也喜欢高大挺秀的白杨树。清晰清楚辨析词语相同点：不同点：造句：都是形容词，表示事物容易让人了解。“清晰”侧重于事物的轮廓、面貌分明，程度比“清楚”重，“清楚”侧重于事物的面貌不模糊，也可指声音、数目、内容等。另外，它还含有“知道、明白、了解”的意思。1.大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。2.卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。再读课文：1.边读边想，课文可以分成几段？2.爸爸介绍了白杨的哪些特点？第一部分(第1--3自然段)

大戈壁的铁路沿线上长着高大挺秀的白杨。第二部分(第4--12自然段)

旅途中,爸爸向孩子们介绍白杨的特点。第三部分(第13--15自然段)

爸爸借白杨表白自己的心。第四部分(第6自然段)

写爸爸看见几棵小树正迎着风沙成长起来。交流分段情况白杨树的外在特点:高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长。白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执着。爸爸介绍了白杨的哪些特点?这篇课文表达了作者借白杨,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。再读课文，想一想简练概括一下课文表达了作者怎样的思想感情？课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了爸爸对白杨的赞美,了解了白杨的特点,对白杨和像白杨一样的人有着深深的敬佩之情。1．根据拼音写词语。qīng

xī

lǜ

sǎn

fǔ

mō

jiè

shào

biān

jiāng

xiàn

rù清

晰绿伞抚摸介绍边疆陷入2．根据课文内容在括号里填上合适的词。(

)窗外(

)新疆(

)思路(

)内心(

)沉思(

)一丝微笑望着建设打断陷入表白浮起3．按要求写句子。(1)哪有这么大的伞！(改为陈述句)______________________________________________________(2)窗外闪过一个身影。(把句子写具体)______________________________________________________(3)铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛。(改为比喻句)______________________________________________________(4)不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(用加点的词语写句子)______________________________________________________窗外飞快地闪过一个高大挺秀的身影。没有这么大的伞。铁路沿线上的一棵棵白杨树高大、笔直、茂盛，像卫士。不管刮风下雨，不管严寒酷暑，邮递员总是及时收发信函。······4.写出下列句子使用的修辞方法。(1)车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。(

)(2)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。(

)(3)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。(

)排比借代设问品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测白杨3第二课时1.能抓住课文重点词语,体会课文所要表达的深刻含义。2.学习课文借物喻人的表现方法,体会白杨的特点和爸爸的心愿。(难点)学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：你从白杨身上学到了什么精神？串珠问题：1.白杨的生长环境是怎样的？2.白杨树的外形特点是什么？3.为什么白杨树有这样的外形特点？4.爸爸的神情有哪些变化？车窗外是茫茫的大戈(gē)壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。三个“没有”运用排比的修辞方法突出了大戈壁的荒凉；第二句突出了环境的恶劣。此处的环境描写为下文写白杨顽强不屈的性格作了铺垫。排比这两句介绍了大戈壁的什么特点？有什么作用？仿写：我也会用“没有……没有……没有……”写一个排比句。______________________________________________________________________________________________________________________________示例：贫困山区的孩子们没有可口的饭菜，没有华丽的衣服，没有宽敞明亮的教室，但他们依然快乐地成长。爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹分辩着。“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。兄妹俩的对话起铺垫作用，表现了孩子们天真烂漫的性格，又自然地引出了爸爸与子女的对话和爸爸对白杨特点的介绍。铺垫兄妹俩的对话有什么作用？他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”此处运用借物喻人的方法，一方面表现白杨树的外在特点：高大挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；生命力顽强。另一方面表现了白杨树的内在精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这是人与树的神似处，也是借物喻人的连接点。从爸爸的话中可以看出白杨树的哪些特点？仿写：我也会用“哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写句子。______________________________________________________________________________________________________________________________示例：哪儿有火灾，哪儿就有消防员的身影，不管是严冬酷暑，不管是风吹雨打，他们总是默默无闻地为我们的城市奉献着。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。这段是过渡段，起承上启下的作用。前两句承接上文，第三句引起下文。承上启下这段在结构上有什么作用？他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。三个“只知道”强调孩子们知道的事情太少，暗示他们不知道：爸爸妈妈为什么去新疆工作(这是建设祖国的需要)，为什么把他们接到新疆去上学(经受锻炼的需要)，为什么这么远还去(无私奉献的需要)。这段话暗示了什么？爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。此处的“沉思”是对爸爸神情的第四次描写。这次沉思是因为爸爸由白杨树想到了自己，想到了孩子，想到了孩子的未来。孩子们的未来是不可知的，他们能否适应边疆的生活，能否成为未来的边疆建设者，这都是不可知的。因此陷入“沉思”。爸爸为什么会陷入沉思？突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。此处的“微笑”是最后一次对爸爸的神情描写。爸爸微笑是因为他相信孩子在自己的影响、教育下，一定能茁壮成长，成为建设祖国的有用之材，爸爸想到这些感到很欣慰。这里运用了象征的手法，“高大的白杨树”象征像爸爸一样的边疆建设者，“几棵小树”象征边疆建设者的后代。我体会到了老一辈的边疆建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。爸爸为什么微笑？“高大的白杨树”“几棵小树”分别暗指什么？你从中体会到什么？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了白杨的坚强不屈,尽职尽责，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：我从白杨身上学到了忠诚无私、尽职尽责，不怕困难、坚强执著的精神。你从白杨身上学到了什么精神？1.白杨的生长环境是怎样的？白杨树生长在没有山、没有水、没有人烟且天气恶劣的大戈壁上，生长环境很恶劣。串珠问题：2.白杨树的外形特点是什么？白杨树的外形特点是高大挺秀。3.为什么白杨树有这样的外形特点？因为白杨“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。4.爸爸的神情有哪些变化？爸爸的神情变化依次是：出神—微笑—严肃—沉思—微笑。课文结构白杨生长环境（戈壁荒凉）介绍白杨（高大挺秀、适应性强、生命力强）表白内心（扎根边疆、建设边疆）小白杨茁壮成长（象征）无私奉献（借物喻人）文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。课文主旨推荐阅读白杨礼赞（节选）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!……那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢(lǒng)，也像是加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕（yùn）圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗口那样粗细，但它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑（suō）”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立着这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?国学诵读咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(《竹石》郑燮)墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。(《梅花》王安石)

走进中华传统文化【白杨精神】白杨枝枝叶叶紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠，不怕风吹雨打，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽。白杨树的性情是平民化的，可又是最富贵的。它可以当柴烧，可以打家具，可以制作农具，和黄土地一样朴实无华。课堂小结文章由树及人,从孩子关于白杨的争论开始,引出爸爸对白杨特点的介绍,托物言志,借物喻人,并表明了自己扎根边疆建设边疆的志向,并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。1.有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨的那段话。①首先借助工具书解决本课的生字新词，然后多读几遍达到正确、流利朗读课文的要求。最后在理解课文内容的基础上把自己的情感融进去完成本题。②首先理解爸爸说的那段话的意思然后完成背诵。2.默读课文，讨论：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白自己的心”？爸爸的话一方面描述了白杨树外在的特点：高大挺秀，能顶住自然灾害茁壮成长；另一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨树一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，也是爸爸的心声。（2）课文在表达上有什么特点？文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人。在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂那些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者的形象交融在一起，通过赞美白杨，写出边疆建设者听从祖国安排，无怨无悔扎根边疆，无私奉献建设边疆的高贵品质。3.文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”把它们找出来，仔细体会体会，再抄下来。“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”老一辈建设者就如同高大的白杨树，孩子们就像小白杨。他们在父辈的教育、关爱下，会像小树一样，迎着困难成长，在艰苦的边疆经受锻炼与考验，成长为新一代的建设边疆的栋梁之材，继承老一辈的事业，继续前进。反映了老一辈西部开发者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。抄写句子：(1)白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(2)在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。写几句话，夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。示例：祖国的铁路工人是一个默默无闻，无私奉献的团队。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰苦，他们总是默默无闻的为祖国奉献自己的青春年华。小练笔一、辨字组词。辩（）

需（）

辨（）

须（）

陷（）

戈（）

馅（）

戎（）辩论分辨需要必须凹陷肉馅戈壁戎装二、给下列加点字选择正确的解释。(填字母)1．【白】A.清楚，明白。B.没有效果。C．说明，陈述。表白(

)白费力气(

)真相大白(

)2．【沉】A.程度深。B.使降落，向下放(多用于抽象事物)。C.分量重。东西沉(

)沉思(

)沉住气(

)······CBACAB三、看拼音写词语。qīng

xī

yǔ

sǎn

fǔ

mō

jiè

shào

xīn

jiāng

xiàn

rù清

晰雨伞抚摸介绍新疆陷入四、给下面的句子加上合适的标点符号。1．哥哥还不满足为什么它这么直长得这么大2.爸爸大孩子摇着他的腿你看那树多高：“，？”“，”，“”！五、句子练习。1．通向新疆的路上有许许多多白杨树。缩句：______________________________________2.边疆建设者为了祖国的发展奉献了自己。改成比喻句：______________________________________________________________________________3．谁说孩子们不会像小白杨一样在边疆茁壮成长？改为陈述句：____________________________________________________________________________路上有白杨树。边疆建设者像蜡烛一样为了祖国的发展奉献了自己。孩子们会像小白杨一样在边疆茁壮成长。把铁路修到拉萨去2助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测课堂拓展1.认识14个生字；能正确读写“妖娆、狰狞、效率”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和不断创新的精神。（重点）3.了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。（难点）学习目标相关资料青藏铁路起自青海省西宁市，终抵西藏自治区首府拉萨市，全长1956公里，穿越海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550多公里，翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米。它是目前世界上海拔最高、线路最长的高原铁路！建设青藏铁路是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文的主要内容是什么？易读错字开凿(záo

zháo)逞凶(chěng

chéng)世界屋脊（jǐ

jí

）•√••√√难nán（难度困难）nàn（灾难遇难）多音字落luò（落难降落）lào（落枕）là（丢三落四）妖娆：巍峨：狰狞：下马威：理解词语娇艳美好，妩媚多姿。本课指被冰雪覆盖的风火山娇美艳丽。造句：我们的祖国山川秀美，江河锦绣，分外妖娆！形容山或建筑物高大雄伟。本课指昆仑山高大雄伟。造句：他高大的身影，犹如一座巍峨壮丽的高山。(面目)凶恶。造句：鬼子露出了狰狞的面孔。原来指官吏初到任时对下属显示的威风，后泛指一开头就向对方显示的威力。造句：新老师给我们来了一个下马威。严阵以待：七零八落：不翼而飞：理解词语摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。本课指工地上的突击队队员和机械摆好阵势，准备开凿隧道。造句：战士们精神抖擞，严阵以待。形容零碎、不完整。造句：各种杂志、报纸等七零八落地被扔在地上。比喻东西突然不见了。造句：他还没有明白过来是怎么回事，烧饼、油条已经不翼而飞了。说一说课文主要写了什么？本文记叙了西部建设者在自然环境恶劣、施工条件艰苦的情况下贯通风火山隧道的经过，赞扬了西部建设者斗志昂扬、科学创新、吃苦奉献的精神。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？2.结合核心问题品读课文。第一部分(第1自然段)开篇点题，写出了筑路大军的誓词。第二部分(第2、3自然段)写风火山隧道开凿场面及风火山隧道在青藏铁路中的重要地位。第三部分(第4－9自然段)写筑路大军如何克服复杂冻土层、恶劣天气、极度缺氧这些困难的。第四部分(第10、11自然段)写风火山隧道贯通，青藏铁路建设不断推进。交流分段情况核心问题：筑路大军的身上有什么精神值得我们学习？串珠问题：1.“把铁路修到拉萨去！”在文中出现了几次？有什么作用？2.在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？3.这些困难是怎么解决的？4.青藏铁路有什么作用？把铁路修到拉萨去！这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，朴素无华的话语既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。充满着信心与决心，在文中的四次出现均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。这句话有什么作用？“风火山，这座万年冰山露出了狰(zhēng)狞(níng)的面目，给筑路大军来了一个下马威！”此句运用了拟人的修辞方法，“狰狞”指面目凶恶的样子。“下马威”在文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题，形象地写出了风火山这座万年冰山给筑路大军带来的困难。这句话运用了什么修辞手法？它的作用是什么？拟人仿写：1.请写一个拟人句。______________________________________________示例：顽皮的雨滴正在雨伞上跳舞。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。后面部分描写了“极度缺氧”给筑路大军造成的困扰。在这样恶劣的环境中艰难施工，可见筑路队员们的顽强与坚韧。在内容安排上：恶劣天气这一困难写得较为简略，极度缺氧这一困难写得较为详细。作者之所以详写极度缺氧，是因为它比较难攻克，同时也为了引起下文。这段在内容安排上有什么特点？同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了筑路工人吃苦耐劳、无私奉献的精神，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。核心问题：他们身上不怕困难、迎难而上、无私奉献的精神值得我们学习。筑路大军的身上有什么精神值得我们学习？1.“把铁路修到拉萨去！”在文中出现了几次？有什么作用？(1)“把铁路修到拉萨去！”在文中出现了四次。(2)“把铁路修到拉萨去！”既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索，充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。串珠问题：2.在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难？在修筑铁路的过程中遇到多年冻土层、恶劣天气、极度缺氧三大困难。3.这些困难是怎么解决的？多年冻土层利用科技攻关解决，恶劣天气是筑路大军顽强克服的，极度缺氧是靠建大型制氧站来解决的。4.青藏铁路有什么作用？青藏铁路极大地促进了西藏的经济发展和社会进步，造福广大人民。课文结构把铁路修到拉萨去开篇点题：把铁路修到拉萨去吃苦耐劳无私奉献科技创新开凿隧道：困难重重：隧道贯通：（场面描写）冻土层、恶劣天气、极度缺氧“铁龙”向前延伸文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，开凿了风火山隧道，赞美了西部建设者的智慧与力量，以及吃苦奉献的精神。课文主旨推荐阅读难题攻关青藏铁路建设正式开工，张鲁新被聘（pìn）为青藏铁路建设总指挥部专家组组长，负责重大技术问题的技术咨询和决策。为了检验多年冻土地段工程设计理论、工程措施的适应性和可靠性，更好地指导全线工程的设计、施工，2001年张鲁新和来自中科院、铁科院等处的200多名科技人员，在风火山隧道和清水河等5个冻土工程试验段，开展了39个课题的施工先期试验，内容涉及新技术、新工艺、新材料等各个方面。张鲁新每年十几次深入试验段，协调解决设计、研究、施工单位之间出现的问题，提供技术咨询，数次为主要研究单位讲课，并在研究方法、数据分析方法、科学结论的分析等方面提出了重要见解，得到大家认同。大家对路基、桥涵、隧（suì）道领域主要工程试验研究课题有了初步结论，验证了部分设计和工程措施的有效性。青藏高原冬季不能施工，施工人员冬休了。但是，张鲁新并没有休息，三年冬休他从没有顾上参加青藏总指挥部安排的度假疗养。他把冬休期当成深入研究青藏铁路冻土问题的机会，一门心思为解决青藏铁路冻土问题提前提出对策，更好地发挥专家咨询的作用。2001年冬休期间，他和他的学生们认真研讨了有关路基填土和施工组织设计存在的问题，结合填石路基的作用机理，提出了用片石填筑路基底层，解决路基高度和施工工期矛盾的建议。2002年冬休期间，他和他的学生通过理论研究，提出了用碎石护坡解决路基阴阳坡地基温度场差问题的建议。2002年冬天起，张鲁新负责冻土区路基变形检测及其数据分析工作，这是青藏铁路建设急需解决的一个技术课题。2003年元月，是青藏高原最寒冷、最艰苦的季节。为了弄清试验段路基出现变形问题的原因，他和设计院技术人员不顾零下30摄氏度的严寒和缺氧的困难，走向工地。走到昆仑山时，当时已56岁的张鲁新感觉胸闷（mèn）气短，头痛难受。这是对人生理极限的挑战。他和设计院的同事互相鼓励，坚持一线考察，准确掌握了路基变形和裂缝发生情况。国学诵读人生无根蒂，飘如陌上尘。分散逐风转，此已非常身。落地为兄弟，何必骨肉亲！(《杂诗》陶渊明)黄河水绕汉宫墙，河上秋风雁几行。(《秋望》李梦阳)

走进中华传统文化【布达拉宫】相传是松赞干布为迎娶唐朝的文成公主，特别在红山之上修建的一座宫殿。【“拉萨”的藏语意】在藏语里“拉”是神，“萨”是土地，“拉萨”的意思就是神地或圣地。正是建设者挑战极限、勇创第一的精神，正是建设者勇克难关、顽强拼搏的气概，才有了一次次实验，一次次攻关，一次次失败，一次次成功。突击队员和科技人员一次次呼喊出同一个心愿：“把铁路修到拉萨去！”课堂小结一、用“√”给加点字词选择正确的读音。妖娆(yāo

ráo

yào

náo)机械(jiè

xiè)

巍峨(wěiè

wēié)逞(chéng

chěnɡ)凶一时狰狞(zēng

níng

zhēng

níng)﹒√.......√√√√二、选择恰当的字填空。已以严阵(

)待争论不(

)夜(

)继日及极级汲始料不(

)