北师大版小学四年级语文下册全套课件

北师大版小学四年级语文下册全套PPT课件大地的话假如你是种子,请到我的怀里睡。这里有新鲜的空气,软绵绵的被,你可以发芽、生根,开花、吐蕊。让枝头的果子一嘟噜一嘟噜往下坠。假如你是飞鸟,任你在我胸前飞。这里有高远东天空,落脚的大树,清清的湖水。你可以在枝丫上筑巢，在枝头和伙伴相会。不论你唱什么歌，我总觉得很清脆。即使你是游鱼,我也要给你足够的水。如果你嫌湖小,嫌河窄,你可以沿着小溪,穿过江河,往海里飞。即使你是小草,我也给你一定的地位。不论谁把你驱赶,把你踩碎或烧成灰,但你的根和籽粒，总藏在我的体内。等严冬过去春风一吹，你将织成一片绿纱，送给大自然一床绿被。啊，大地是我,我是大地。一切有生命的精灵,都是我的宝贝,一切宝藏，都在我的体内…....妙笔生花:模仿前四小节，自己试着写一段。语言的魅力有一种魅力叫做语言，随着时代的改变，那些辉煌的印记依然那么的耀眼．那些话啊，你可知道？

有一个传说，说的是有那么一只鸟儿，它一生只唱一次，那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。从离开巢窝的那一刻起，它就在寻找着荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来。然后，它把自己的身体扎进最长、最尖的荆棘上，在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦，而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭。然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。因为最美好的东西只能用深痛巨创来换取……

——《荆棘鸟》考琳.麦卡洛

澳大利亚古老的漫游的欲望在跳跃，撕扯着习俗的链条；再一次从寒冬的沉睡里唤醒了野性的曲调。

——《野性的呼唤》杰克.伦敦美国人尽可以被毁灭，但却不能被打败。

——《老人与海》海明威美国

1．学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

2．吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

3．巧言令色，鲜矣仁。

4．无友不如己者，过则勿惮改。

5．君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉。可谓好学也已。

6．不患人之不己知，患不知人也。

7．吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾距。

8．温故而知新，可以为师矣。（温故知新）

9．学而不思则罔，思而不学则殆。

10．知之为知之，不知为不知，是知也。

11．人而无信，不知其可也。

——《论语》孔子

词曰：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春．一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中．

——《三国演义》罗贯中

春天到了，可是……春天到了，你会想到哪些美好的事物？“春天到了，可是……”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是多么美啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎么不叫人陶醉呢？但这良晨美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀！当人们想到这个盲老人连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情之心呢?春天到了，可是……Thankyou秉笔直书1.准确认读课文中的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过本课的学习，能根据人物语言，体会人物的内心活动，感受几位史官宁肯牺牲自己，也要维护自己的职责，敢于直言的凛然气节。

学习目标

崔颠仲秉揽史

cuīdiānzhòngbǐnglǎnshǐ

ànquánpíngjìngzhōngqūtān

按权凭竟忠屈贪学习生字谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？初读感知课文：太史伯、仲、叔和季这四个人的职务的职责是什么？他们是怎样做的？他们为什么这样做？（画出重点词语和句子）

再读课文思考：交流感悟：太史伯说的两句话

第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”先充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。重点体会“本分”的意思，同学们说说每个人根据不同的工作岗位，都要遵守些什么本分？（感受太史必须说真话，记录真实的历史。）

研读句子，学习交流：第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，全班同学一起齐读这一句话。（体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神，感悟人物性格的秉直，敢于直言。）体会理解太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”思考问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？（通过“面不改色”“冷笑”体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）

研读句子，学习交流：前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”1.全班分小组交流太史季的话，体会他毫不畏惧，自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。

2.全班朗读：在朗读中深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。发挥想象共同交流：

讨论：

崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？

他们这样做是否值得呢？

人最重要的是生命，但太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。总结回顾

同学们，大家思考一下，太史的这种精神在今天有何重要意义，给与我们每个人怎样的启迪，请大家说一说学习本课的收获。拓展延伸

同学们，你们还知道哪一位太史的故事呢？有兴趣的同学课后可以通过查阅资料去了解一下。

再见！语文天地一教学目标：

1．学习本课的4个生字。

2．读通、读懂课文，把握课文的主要内容。

3．有感情地朗读课文，体会文中老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。我的摘录笔记假如怀里新鲜胸前足够嫌窄踏碎精灵宝藏衣衫褴褛无动于衷著名诗意浓厚莺飞燕舞嬉戏陶醉良城美景春天是多么美好啊，那蓝天白云，绿树红花，那教堂尖顶的莺飞燕舞，那塞纳河畔嬉戏的孩子，怎能不叫人陶醉呢？记录蛮横隐瞒颠倒是非情愿权势职位面不改色冷笑忠实畏惧屈服贪生怕死我当然爱惜性命。但倘若贪生怕死，就失去了我的本分，不如尽了本分，然后去死。填成语言言言言归正传闲闲语名正顺口不择词词词词闪烁其不达意强夺理理屈穷仿写句子

让·彼浩勒听了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻过来，拿起笔写上“春天到了，可是……”几个字就匆匆地离去了。春潮教学目标：

1.学会7个生字。能正确读写下列词语：衰竭、山涧、崩溃、禁锢、喀嚓、驯服。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，积累语言。

3.感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力（只作简单了解）。

4.学习课文中所运用的修辞手法。创设情境，课题导入同学们北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退，大自然发生了很大的变化，你发现了吗，说给大家听好吗?

（自由发言）

今天，我们就要到这北方的二月去看看，你又发现了什么？（春潮）拓展想像，体会课文

寒风凛冽，向往春天

寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！

现在，老师就带领大家一起欣赏在我们这里难以见到的奇景――春潮。

暖风习习，走入春天

1.同学们，你们见过“潮”吗？谁能把你所知道的或想象到的情景告诉大家？（交流）

2.作家冯德英在他的作品《苦菜花》中就描绘了那波澜汹涌的春潮来临的情形。下面就让我们一起来欣赏《春潮》。（指名读课文）

3.听完这篇课文，你想说些什么?可以说说知道了什么或有什么感受，也可以提出疑问。

4.课文介绍了哪几方面的内容？（主要介绍了春潮的形成和春潮的不可抗拒的威力。）

溪水淙淙，观察春天

1.英国诗人雪莱有句诗是这样说的：“如果冬天已经来临，春天还会远吗？”就让咱们像作者那样仔细的观察春天吧。（读第一二自然段）

是啊，寒冷的冬天已在撤退，而温暖的春天正在进攻。你能在文中找出描写“春天在进攻”的词句吗？自己试着读一读。

（说一说春天在进攻表现在什么地方。）（1）“寒冷的威力已在衰竭，朝阳处雪已融化。”

（2）“雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。”

（3）“那巨大的冻结在岩层上的瀑布也开始活动了……冲到山下，流进大江。”

（4）“那冰封的大江……逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”

为什么不说“大江上的冰面变薄了，慢慢开始融化了”，而是说“变酥了，变软了，变暗了”呢？（交流讨论，体会用词的巧妙。）

小结：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变了

读完这些句子，你感受到了什么？（仿佛看到溪水淙淙，感觉春天即将到来啦！）

2.朗读第二段。

（1）再试着自己朗读这一段，边读边想象描写的景象。

（2）朗读时要用慢语速和低语调。例如：“逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。”等。

（3）自己练读，小组赛读。（请同学们在朗读过程中认真体会和感悟春潮的刚刚形成时的“微弱”和蕴含着的具有生命力的春的气息。）

3.背诵：

（1）山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。朝阳处_______，雪水顺着__________，冲开了______________。那巨大的______________也开始活动了，流水声一天天_______________，最后成为一股___________，________，_________。那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。

（2）自己试试看，能不能把这段话背下来。

寒气凛凛衰竭雪已融化斜谷流过来山涧溪水的冰面冻结在岩屋上的瀑布汹涌的奔流,越来越大地响起来冲到山下流进大江春天太阳的照射下山中雪水的冲击下变酥了变软了变蝉了大江复活，欣赏春天

1.春潮就在慢慢地孕育着、积累着，期待时机成熟的时刻的到来，那时它要把自己所有的力量都释放出来！“终于有一天，在寂静的黎明中，突然传来了山崩地裂的声响”（读第三自然段。）

2.读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。（波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡等等。）

3.那么，我们应该用什么样的语气去读呢？和第二自然段相比，在语速和语调上会有什么不同？（利用比较的方法进行朗读指导）

（1）读感悟，练读课文。

（2）播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。

（请同学们声情并茂地朗读。进入情境，进而感悟文章，读好文章。）

朗读并想象以下词句：

①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”

（作者用拟人的手法体现出迎接春的来临的那种美好的心情，应用高兴的语气来读。）

如果把“挤”了进来换成“钻”了进来行吗？为什么？

②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。”

③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（用夸张和比喻的手法把当时的情景写得如此形象生动。）

（本段处理，主要以朗读为主，以读代讲，在读中感悟春潮的声势浩大和不可抗拒。）

4.发挥你的想象力，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？（简单介绍《苦菜花》的写作背景。侧重在爱国主义教育上。）

春潮澎湃，赞美春天

1.你能用自己的话赞美一下美好的春天吗？

2.带着你的这些感受再去读读这篇课文，看看你又有什么新的收获。

拓展阅读，比较春天

给同学们推荐三篇文章：

1.郁达夫的《古都的秋》（这篇文章表现了秋的萧瑟、凄凉和阴霾的情景。）在读时，和我们学过的《春潮》比较，看有什么不同。

2.朱自清的《春》，读后看它让你感受到的是什么？

3.冯德英的《苦菜花》，它能帮助你更深刻的了解《春潮》的含义。

板书设计：

春潮

春在进攻：雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着

大江复活：坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去

作业：

1.摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。

2.摘抄优美的词语：选择一个造句。

滚滚春潮之后我们迎来的是三月桃花水读读看，你会有什么不同的感觉？这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色,我们刚刚享受完春潮的震撼。看，美丽的“三月桃花水”已经悄悄地向我们走来…

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？朗读要求：用最美的心情，读最美的文章。注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！

绸、绚、淌、弦、敲、奏、纤、促、犁、袅、茵、绚丽、流淌、纤细、开犁、应和是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？在课文划出描写声音的词语

有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声三月桃花水，是春天的一面镜子。在镜子里你看到了什么？燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟初读感知课文：1.这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）2.我们应该用怎样的语气和情感来读课文?（用欢喜的心情、轻快的朗读方式）课文赏析：“呵，和流流醒来了！”-----一个语气词“呵”，表现了作者咋见春水的兴奋之情。一个“醒”把被束缚一个冬天的河水重获新生的喜悦写活。（拟人方法）流动的水在舞动朝霞，水中的浪花、漩涡，在作者笔下成了“樱花”“酒窝”（比喻）学习课文的第3—6自然段这几段运用了哪些修辞方法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”，把“波纹”比喻成“琴弦”，第四自然段运用了排比、拟人方法，把“柳枝”比喻成“长发”，把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”三月桃花水让所有见过它的人深深的陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里，让我们永远铭记。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。学习课文的第3—6自然段拓展延伸发挥想象：如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？语文天地二教学目的知识目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力指导学生灵活运用学会查资料的方法情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。我的摘录笔记进攻撤退威力衰竭汹涌山崩地裂耳语崩溃禁锢驯服沿途那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。映照绚丽流淌回旋轻柔节奏应和纤细催促开犁袅袅沉醉啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！鞠一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！下列加点的字应该怎么读？堤岸驯服纤细披衣琴弦dīxùnxiānpīxián仿写句子

风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。读一读，背一背兰溪棹（zhào）歌（唐）戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。桃花溪（唐）张旭隐隐飞桥隔野烟，石矾西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁南宋中期诗人，本姓李，祖籍建安（今属福建）。他作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作，其诗长于绝句，写景尤工生字学习1.应，读ying（一声）2.屐，读ji（一声）3.扣，读kou（四声）应怜屐齿印苍苔

小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。大概是花园的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。在这大好的春光里，满园的鲜花开得正艳，这美好的春色是关不住的。总结全诗意思：大概是花园的主人大概是花园的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧。我轻轻地敲那柴门好久了也没有人来开。满园的鲜花开得正艳，这美好的春色是关不住的。你看，一枝开得正旺的红杏已伸出了墙外。

感情——诗歌的生命！惊喜：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。思乡：春风一夜吹乡梦，

又逐春风到洛城。

教学目标：1、学会本课生字，在语言环境中懂得每个生字的意思，学会写这些字。2、在理解诗句意思的基础上，想象诗句所描绘的美景，受到美好景致的感染。3、能有感情地朗读古诗，背诵古诗。生字我会认湖畔

黄莺

啼叫

御柳

日暮相隔

数学

春？课前热身，赛事会1、不知细叶谁裁出,________________。2、_______________，百般红紫斗芳菲。3、月出惊山鸟,____________________。4、竹外桃花三两枝，________________。5、________________，一枝红杏出墙来。6、________________，明月何时照我还。7、________________，虫声新透绿窗纱。8、国破山河在，____________________。9、日出江花红胜火，_________________。10、________，________。零落成泥碾作尘，只有香如故.二月春风似剪刀草木知春就不归时鸣春涧中春江水暖鸭先知春色满园关不住春风又绿江南岸今夜偏知春气暖城春草木深春来江水绿如蓝无意苦争春一任群芳妒描写春天的成语：春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花开、花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、草木争春、万象更新、万紫千红......描写春天的古诗：《春晓》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《清明》、《晚春》、《题都城南庄》、《江畔独步寻花》

2.谁知道大诗人杜甫?给同学们谈一谈。1.我们都学过杜甫的那些诗呢？《绝句》《江畔独步寻花》《江南逢李龟年》《闻官军收河南河北》《春夜喜雨》《春望》《登岳阳楼》……一、知诗人、明背景：

杜甫：字子美，号少陵。是唐代诗人,他写的诗多是反映生活的苦难,人们称他为“诗圣”,他是一个现实主义诗人，和诗仙李白并称为“大李杜”，子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为「诗史」。他的一生跌荡起伏，在经历了安史之乱的动荡不安后，杜甫来到了成都锦江边的草堂居住，过上了安宁的日子，这一年春天来了，百花争艳，鸟语花香，吸引着他走出草堂，一路上他被春天的美景所打动，写下了这组江畔独步寻花（共七首），今天我们学习的就是其中的第六首。

（注：“小李杜”指李贺和杜牧）交流讨论，回忆学习古诗的方法。古诗学习1、知诗人、明背景；2、解诗题、说题意；3、看注释、解诗意；4、反复读、展想象；5、再品诗，升感情；

诗人独自一个人在锦江边上一边散步，一边赏花。从题目上看，作者“寻”到了什么呢？让我们一起走入诗中，和杜少陵一起去寻找吧！二、解诗题、说题意：

江畔（pàn）独步寻花

蹊(xī):指小路.娇莺(yīng):娇小可爱的黄莺.恰恰（qià）：啼指鸟儿和谐动听的鸣叫声.啼(tí):鸣叫.戏蝶（dié）:嬉戏的蝴蝶留连：舍不得离开.时时舞：不停地飞舞.三、看注释、解诗意：1.学习掌握生字词及其注释。江畔独步寻花

——【唐】杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。黄四娘家周围的小路边上开满了各种各样的鲜花，大片大片的、无比繁茂的花朵把花枝都给压弯了。嬉戏的蝴蝶时常在花丛中起舞，舍不得离开，此时，自由自在的小黄莺正在枝头上欢快地鸣叫着。2.借助注释或工具书，解诗意。

江

畔

独

步

寻

花

【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。1.自由读诗，整理你心中的感悟：四、反复读、展想象：2.由读到悟，你该畅所欲言了：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”“花满蹊”？（满）花多、繁茂“压枝低”？（千朵万朵）把花枝压弯“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”戏蝶舞—留连花美、迷醉(嬉戏欢唱、自由自在、舍不得离开)娇莺啼—自在思考：蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？与其说是戏蝶留连、娇莺自在，不如说是诗人留连自在......

“移情于物”花美、迷人

江

畔

独

步

寻

花

【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。{静态描写{动态描写动静结合，过渡自然3.品味写法：

思考：主题是什么？这首诗是唐代诗人杜甫写的，描绘的是一幅万紫千红、繁花似锦的春景图，表现了诗人对生活的热爱和对自由幸福的无限向往。关于花的好句。。。一簇簇鲜艳的花朵，聚集在叶片下，犹如无数只蝴蝶，微微张开翅膀，停在空中，凝然不动了。一阵风吹来，蜻蜓花摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。迎春花，色彩没有玫瑰娇艳，芳香没有牡丹浓郁，可它不畏严寒，第一个用生命向人们报告了春天的来临。每逢秋风来临，露水成霜时，树叶脱落了，群花萎缩了，惟有菊花迎风而立，傲霜怒放，五彩缤纷，千姿百态。清风吹过，一阵阵花雨飘落下来，山野像铺上了一床彩色的大锦被。

1、闭上眼睛，大胆想象，置身其中四、再品诗、升感情：2、(小练笔)用第一人称写一篇小短文！假如我是戏蝶：假如我是娇莺：假如我是一朵小花：假如我是杜甫的书童：。。。。。。《江畔独步寻花》五、作业：1.背诵古诗.2.默写古诗.《春晓》【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

《咏柳》【唐】贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦， 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

《春夜喜雨》【唐】杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

《清明》

【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。《题都城南庄》【唐】崔护去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。《游园不值》【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。安史之乱

安史之乱是唐玄宗、唐肃宗时期，边关守将安禄山、史思明发起的反唐叛乱，也是唐朝由盛而衰的转折点。开元后期，由于大唐盛世安定繁荣的日子已久，唐玄宗逐渐丧失了以前那种励精图治的精神。他纵情享乐，宠爱杨贵妃，信任宦官高力士，把朝政全交给宰相李林甫处理。李林甫为了巩固本身权位，多用胡人担任节度使。结果给胡人节度使安禄山起兵反唐的机会。安禄山本是混血胡人，貌似忠诚，生性狡诈；由于得到玄宗和杨贵妃的欢心，身兼范阳、河东、平卢三镇节使。安禄山见唐室政治腐败，武备废弛，便于公元755年，以讨杨国忠为名，自范阳率兵南下，很快就攻占了洛阳，自称大燕皇帝。第二年，唐军在潼关溃败，安禄山便长驱直入长安。唐玄宗匆忙南逃，后来叛军内部发生分裂，安禄山为儿子庆绪所杀。唐军联同回纥援兵乘机反攻，收复了长安和洛阳。不久安禄山部将史思明杀安庆绪，重新攻陷洛阳，也称大燕皇帝，后又被儿子朝义杀害。于是唐朝再借回纥兵，收复洛阳，史朝义自杀，这场持续了八年的「安史之乱」才告结束。

种一片太阳花

太阳花太阳花原产南美。喜温暖、阳光充足而干燥的环境，阴暗潮湿之处生长不良。极耐瘠薄，一般土壤都能适应，而以排水良好的沙质土最相宜。见阳光花开，早、晚、阴天闭合，故有太阳花、午时花之名。太阳花植株矮小，茎、叶肉质光洁，花色丰艳，花期长。

读课文，思考问题在自然界里有很多美丽的花儿，可我们为什么种太阳花呢？请你快速浏览第1---5自然段，找出其中的原因。

一天清晨，太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。乍开的花儿,像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。颜色美大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也禁不住美的吸引，一昨空暇，就围在花圃前欣赏起来。颜色美，形态多

从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺止的色彩，因为太阳花特别喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。在夏日酷烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹花也早已失去神采。只有太阳花，阳光越是炽热，它开得越加热情，越加茂盛。生命力强，不娇气，不怕困难

每天，都有一批成熟了的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，一见阳光，即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐向外开张，开大了，开圆了……它便贪婪地享受阳光，尽情地绽放，朵朵都是那么精神充沛，不遗余力。待到夕阳沉落叶，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开了。第二天，迎接朝阳的，将是另一批新的、成熟了的花蕾。珍惜时光，团结向上，无私奉献

我们院里的劳动者们说，来年春暖时节，还要种一片太阳花！再见花之咏学习目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的渴望与追求。

1.想一想“花之咏”什么意思？（花之咏就是花的歌唱。）2.花到底对我们唱了些什么呢？1.用自己喜欢的语气自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。

2.小组交流读自己喜欢的段落。

品读课文：3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表达自己读后的感受。（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表演、吟诵一首诗词）

第4段可以结合实际生活的谈谈感受，体会花的美好寓意；第7段开展讨论“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？这是本文的重难点。品读学习课文：

“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的人称赞。“追求光明”是“花”崇高的理想。（感悟课文借花喻人的特点。）读一读孕眠徕啜琼湛幕毯抚赠吁聆练习写作

通过这首散文诗我们不但感受到花是美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求，其实大地万物还有很多东西也有着崇高的气节，同学们你们愿意像作者一样为它们作词歌唱吗？写一写吧。再见！语文天地三我的摘录笔记江畔

留连

自在

娇莺

苍苔郁郁葱葱

斑斓多姿

七嘴八舌

服侍

莫衷一是

密密麻麻惊喜

赞叹

缤纷五彩

空暇

经久不衰

茂盛

绽放

充沛不遗余力

短促

灿烂多姿

生机勃勃

兴旺

昌盛乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。湛蓝

天幕

孕育

降生

抚养

入眠

赠物

宣报

啜饮聆听读一读锦上添花

花好月圆

花团锦簇

花枝招展……姹紫嫣红

国色天香

含苞待放

美不胜收……春日（宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。仿写句子

（太阳花）大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。笔下生花

牡丹国色天香，荷花出淤泥而不染，兰花清新飘逸……不知名的野花也妩媚可爱。任选一题，谢谢你钟爱的花吧。我喜欢花鲜花送给我们的手同学们，伸出你们的手，看看你的手像什么?（枫叶、海星………)你用你的手做些什么？(剪纸、画画、写字………）看来同学们有的拥有灵巧的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。不过，我们的手还有神通广大的本领呢。今天，我们就来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。请同学们齐读课题。读了课题，你想知道什么？初读课文，整体感知1.请同学们用你喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。看看你读懂了哪些。在书上做出简单的批注。2.请同学们再读课文，要是遇到生词或难读的句子怎么办？（遇到生词可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。）开始学习吧！品读课文，感悟内涵（1）有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）（2）我们的手还会是什么？（交流互动）（3）当你握住我的手，我们的手是什么？请同学们仿写。（4）伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？整体回顾，总结全文同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情传递下去。强化主旨，感情升华。请同学们通过自己仿编的诗歌表达了自己的感情，我们的手是一双神奇的手，他可以在我们之间形成一种力量，也可以表达一种感情和含义，在这节课的最后，老师送给大家一首关于手的歌《手心手背》和一句手语-----“爱是我们共同的语言”。课后作业：1.请你回去把这首诗歌献给你的爸爸妈妈好吗？2.继续完成课文仿写。我丈量掌面像左手一天栽学校林业局那只有力一双手这是

那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。那只手，把我的手紧紧地抓住了。

我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一大手。

掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。

左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。

栽一棵苗，手得往土里插三四次。一天栽一千多棵树！那么，他的手一天得往土里插三四千次！十天、二十天呢……（1）咱们学校占地约8亩，这33垧约有60个学校那么大，44.5垧，就相当于90个学校这么大.（2）把张迎善生产的1300立方米的木材，放在咱们的教学楼里，要盖400层。“这双手已经栽树26万多棵。仅在1981年至1985年间就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，获得全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树，使小兴安岭上的西北岔河水，由浑变清。这是一双创建绿色金库的手。”这是一双植树造林的手。这是一双创建绿色金库的手。手上的皮肤学习目标1.理解课文内容，了解手上皮肤的特点和功能，增强同学们对手的情感。

2.学习运用归纳课文主要内容的方法，培养同学们快速搜集信息的能力。

同学们，手和我们的生活息息相关，你们看看下面两幅图，大家观察到了什么结果？（自由发表观察结果，说说对手的了解。）

初读感知课文：

1.自由读课文，读准字词，读通句子。

2.思考：课文主要讲了什么？

3.文章哪一段可以概括全文的主要内容?全班读一读。

（我们可以通过找文章总述段落或者总述句的方法归纳文章的主要内容。）

全班交流：课文从哪几方面介绍有关手上的皮肤的知识？思考以下问题：

①第二自然段：你知道哪些人双手的特点？

②第三自然段：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？

③第四自然段：相互比一比指纹是否相同？

学习生字腻孪裁操皱僵箕痕小结

通过今天的学习你了解了哪些手上皮肤的知识？

拓展延伸

同学们，通过今天的学习，你打算怎样保护自己的双手？

再见！语文天地四教学目标：

识字写字：1、综合运用识字方法认识本单元15个生字，运用正确笔顺独立书写18个生字。

2、正确辨析音近字、形近字和多音字。

词语句子：1、学会做批注笔记。

2、积累相关的词汇、成语和古诗等。

3、学会使用修改习作常用的符号。

阅读：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解“是”在比喻句中的作用；学会解答自己提出的问题；能够做简单的批注笔记。

3、体会普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；感受手所传递的情感和快乐；了解手上皮肤的特点和手指的重要作用。

实践活动：1、仔细观察一个人的手，能够进行仿写。

2、通过多渠道了解有关手的更多知识，整理、交流自己搜集的资料。

3、做翻绳游戏和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。我的摘录笔记传递

跨越

陆地

彼此

问候

心灵

飞翔惺忪

采访

惊讶

栽树

铁铸

丈量

介绍

创建看着这双手，我看到了一山山翠绿的森林……熟悉

摩擦

陌生

粗糙

柔软

细腻

自如

纹路褶皱

僵硬

规律

触觉

敏感

损伤

逐渐

痕迹我们每天都在使用手，好像对手很熟悉，其实你如果仔细观察研究一番，就会发现许多有趣的地方。比如说手的皮肤吧……读一读，填成语手手手手妙偶得到拈来不择段高抬贵指指指指鹿为马弹之间了如掌首屈一仿写句子在两手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！草帽计贺龙（1896——1969）伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人和主要领导人之一。他在半个多世纪的革命斗争生涯中，为中国的旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命和建设，作出了重要贡献，建立了不朽的功勋。全世界都知道，形容非常著名。举世闻名现也形容流汗很多，衣服都湿透了。汗流浃背你看我，我看你，不知道如何是好。面面相觑指没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。莫名其妙人马都很疲乏。形容旅途劳累。人困马乏对不愉快或不满意的事，一点也不放在心上。丝毫不往心里去。

毫不介意形容高兴得失去了常态，忘乎所以。得意忘形形容仓皇猥琐地逃跑的不堪丑态

狼狈而逃喜事在意料之外。形容遇到意料之外的好事而特别高兴。喜出望外形容吃了败仗狼狈逃跑的情形。

丢盔弃甲惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。神机妙算想一想，课文讲了一件什么事？口头完成一下填空题。

课文主要写了

年，贺龙同志带领一支队伍

。在敌

我

的危急时刻，使用“

”使白军

的事。1934由湘西向贵州进发强弱草帽计不战而败红军当时面临着怎样的危险局势？

蒋介石的陆空两支部队紧追不放起因：第1段经过：红军（贺龙）设计

第2自然段经过：当时战场上的情况有哪些？

贺龙看到

，心想

决定红军（贺龙）设计

第2自然段天气炎热上有敌军飞机后有敌军追兵前有平坦山场如果你是红军战士，当收到命令要扔掉草帽，你会有什么样的想法？

红军战士是怎么做的，在课文中找到，读一读，说说你体会到了什么？

红军纪律严明，信任指挥官

经过：红军（贺龙）设计

第2自然段经过：白军中计第3-4自然段

白军的军官和士兵面对红军扔下的草帽是什么反应，他们是怎么做的？

白军急急赶来，早就晒得人困马乏了，发现路边有红军丢弃的草帽，个个满心欢喜，心想：

，于是

。经过：白军中计第3-4自然段

白军的飞机驾驶员为什么会对自己人开炮？白军的结局如何？不战而败全军覆没请你找出本课出现的成语：哪些成语讽刺了白军的丑态？经过：白军中计第3-4自然段

纪律松散，有勇无谋和红军比较，白军：结局：第5自然段

贺龙“草帽计”成功的原因是什么？他的神机妙算“妙”在哪里？神机妙算考虑到天气、地形、敌军情况如果你是一名红军战士，在取得胜利之后，你会对贺龙司令说些什么呢？

神机妙算足智多谋机智过人智勇双全沉着冷静贺司令，您真是个的人请你用自己的话完整地概述“草帽计”这个故事。

1934年夏天，贺龙带领红军从湘西向贵州出发，蒋介石的部队紧紧追赶，形式十分紧张。在这紧要关头，贺龙观察地形，让战士们将草帽全部丢在路边。晒得人困马乏的白军戴上草帽后，竟然被空中的敌人当作了红军，炸得血肉横飞。白军不战而败，红军拍手称快。包公审驴

人物简介包拯（公元999－公元1062年），字希仁，庐州合肥(今安徽合肥)人。出身于官僚家庭。生于北宋咸平二年(999年)。天圣朝进士。累迁监察御史，建议练兵选将、充实边备。奉使契丹（辽）还，历任三司户部判官，京东、陕西、河北路转运使。入朝担任三司户部副使，请求朝廷准许解盐通商买卖。改知谏院，多次论劾权幸大臣。授龙图阁直学士、河北都转运使，移知瀛、扬诸州，再召入朝，历权知开封府、权御史中丞、三司使等职。嘉祐六年（1061年），任枢密副使。后卒于位，谥号“孝肃”。包拯做官以断狱英明刚直而著称于世。知庐州时，执法不避亲党。在开封时，开官府正门，使讼者得以直至堂前自诉曲直，杜绝奸吏。立朝刚毅，贵戚、宦官为之敛手，京师有“关节不到，有阎罗包老”之语。后世则把他当作清官的化身——包青天。教学目标

1．认识课文中的生字新词，理解“审”、“懊悔”、“闻所未闻”、“冒名顶替”的意思。

2．整体把握课文的主要内容，精读课文中“审驴”部分，抓住关键词句，体会包公的足智多谋，并品味对人物语气、动作、表情描写的妙处，学习侧面描写的作用。

3．通过表演课本剧加深理解与认识，并培养表达能力。

几百年来，在我们中国的戏曲舞台上，曾塑造过这样一个人物形象，他的脸像木炭一样黑，在他的额头上印有月亮牙，他一身正气，秉公断案，人称他是包公依题质疑，整体感知

课文主要讲的内容是什么？请同学们默读课文，回答问题。换驴----审驴----得驴

你理请文章脉络了吗？为什么审驴？怎样审驴？结果怎样？学习释疑

1．疑问一：为什么审驴？

（朗读课文1-2段。）

（1）找出描写两头驴的词句：

（“毛色发亮”；“这头驴是唯一的财产，王五像爱护珍宝一样爱护它”；“这简直是一头四条腿的宝贝”。）

（“毛色难看”；“惊慌失措”……）

（2）对比读，感受两头驴相差太大，理解王五当时的心情。

（3）认真朗读，读出王五对驴的喜爱，驴被换后的惊慌失措及又气又急。

2．疑问二：怎样审驴？

（精读3~9自然段。）

（1）边读边做做批注。勾画出自己最感兴趣的语句，自己感受较深的词句，写下自己的认识，记下自己的疑问。

（2）集体交流，汇报自学所得。在汇报过程中抓住包公的表现：

①“包公了解了案情，皱着眉头想了想”——说明包公经过思考，已找到了解决的办法。

②“赶紧把嘴套给驴套上！不要给它吃，不要给它喝，把它严严实实关上三天”——说明包公了解驴的本性，他这样做为驴自己找家门垫定基础。

（体现包公威严、胸有成竹、沉着，感受包大人遇事冷静，足智多谋的品质。）③“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案……”——理解“闻所未闻”这一词义，并体会包公断案的神奇，同时了解侧面描写的作用。

④“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”——狠狠打驴，可见包公做事果断，成竹在胸。（注意体会人物的语言特点。）（3）小结“包公审驴”这一部分。说一说包公给自己留下了什么影响，怎样评价他。3．疑问三：得驴

(粗读精读10~11自然段)

小结能成功找到驴的原因。

1.在这个故事里都有谁使用了计谋？结果如何？总结全文2.表演课本剧

包公审驴

为什么审怎样审结果怎样

（起因）（经过）（结果）

换驴-----------------审驴--------------得驴

作业

搜集包公审案的故事，开个“智谋故事会”。

课后查找资料，认识历史上真实的包拯。拓展提高语文天地五教学目标：1.指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。2.结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。3.创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。汗流浃背镇定自若面面相觑莫名其妙人困马乏喜从天降得意忘形丢盔弃甲眉开眼笑喜出望外狂轰滥炸神机妙算唯一悉心照料惊慌失措懊恼审理案件冒名顶替遵命闻所未闻我的摘录笔记尊（）隐（）恨（）极（）遵（）稳（）狠（）级（）尊敬隐约仇恨南极遵守平稳凶狠年级比一比，组成词语瞒天过海围魏救赵借刀杀人

以逸待劳

趁火打劫

声东击西

无中生有

暗渡陈仓

隔岸观火笑里藏刀

李代桃僵

顺手牵羊打草惊蛇

借尸还魂

调虎离山欲擒故纵

抛砖引玉

擒贼擒王

我会学，交流关于智谋的典故、成语釜底抽薪混水摸鱼金蝉脱壳

关门捉贼远交近攻

假道伐虢偷梁换柱指桑骂槐假痴不癫上屋抽梯树上开花发客为主美人计空城计反间计苦肉计

连环计

走为上

战士们听到这个消息，个个拍手叫好，人人拍手称快，有的说（），有的说（），有的说（），还有的说（）。我会说熟读课文归纳要点概述课文笔下生花：缩写《草帽计》渴望读书的“大眼睛”初读课文，理清课文脉络一（1）：概括介绍“大眼睛”照片的来历，交代事情发展的背景。二（2—5）：作者勾勒出了一双明亮、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。三（6）；写“大眼睛”照片所展示的魅力。四（7）：总结“大眼睛”激励更多的孩子努力学习。了解背景，走进“大眼睛”请同学们自由朗读第一自然段，想一想，这段文字中哪些地方最触动你的心灵？（1）“每天跋涉30里路”（2）“年龄最小”（3）“蜿蜒的山路”（4）“其中一段还在一座大水库上面”（5）“不管刮风下雨，他总是按时到校”看了这些，你有什么感触，你又想为“希望工程”或贫困的学生做点什么？请同学们结合自身的优越环境谈谈此时你的感受眼睛是透明的，是心灵的窗户，从眼睛可以看到人的心灵。

---戈蒂埃导入同学们，你们旁边坐的都是你们认识的人吧？那你们对彼此的眼神了解多少呢？现在相互之间看看，从对方眼睛里感受到了什么，用一两个词语形容一下。现在我看看这张图片，他是谁啊？你们从他的眼睛里感受到了什么啊？接下来我们来看一下刘五云感受到的眼睛是怎样的呢？“非典”资料2003年，一场突如其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势太迅猛了，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。整群整群、整片整片地区的人都被隔离了，许多单位停产、停工了，马路上行人稀少，大量公交车竟然出现了空载……一时间，人心惶惶，许多人觉得自己朝不保夕，似乎世界末日就要到了。在那个非常时期，有许多忘我的人，不怕牺牲地奋战在自己的岗位上，支撑着共和国的大厦，成为了亿万人的主心骨。白衣战士组成的医疗大军，就是其中一支最感动人、贡献最大的队伍。传染途径：近距离飞沫传播或接触患者呼吸道分泌物。

下面请同学们有感情的朗读一遍课文，注意读准字音读一读：肆虐抉择充满冷静安慰流淌高尚闪烁温柔深情信心心灵问题1

请看一下课题中的“我”指谁？“你”指的是谁？“眼睛”又是怎样的？

我指的是作者，病人你指的是医护人员眼睛是美丽动人的问题2：

请看第一到三小节，哪些词语最能体现医护人员的眼睛美丽动人的。

愤怒和冷静坚毅和信心温柔的深情问题3：

第四小节中赞美他们的什么？

高尚的心灵邓练贤生前系中山大学附属第三医院党委委员、党支部书记、传染病科副主任、主任医师。2003年2月1日，他连续工作15个小时，因抢救病人感染致病。2003年4月21日光荣殉职，终年53岁。陈洪光1987年从广东医学院毕业到广州市胸科医院工作，亲手组建了医院的重症监护室并担任主任。在一线抢救病人的70多个日日夜夜里，他亲自为100多名危重病人插管上呼吸机，经常会被病人喷射出的痰液、分泌物污染得一身一脸。4月16日，陈洪光同志被确诊为非典型肺炎，虽经全力救治，终因病情过重于5月7日凌晨不幸殉职，年仅39岁。李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击非典型肺炎的战役中，她连续奋战6天，不幸被感染。4月16日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅29岁。中心：

这首诗就写在“非典”时期，表达了广大人民群众对医护人员的感激、爱戴和崇敬之情。这篇课文讲解到此结束谢谢！永生的眼睛给予

酷爱

萦绕不辍领悟辉映捐赠栩栩如生

才华横溢

热泪盈眶

突如其来

与世长辞屡屡获奖重见光明

“你怎么能让他们这样对待妈妈？妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”

“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”

“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”“想想看，另一对父母如果看到他们曾经失明的女儿也能像温迪一样，将会多么高兴。当你们得知是我的眼睛起了作用，你们会多么自豪！”

除了眼睛角膜，他们是否还留下了些什么呢？让我们一起同桌分角色对话。一个当琳达，一个当温迪。对话完，讨论如下两个问题。

温迪：“妈妈，我真为你，为外公所做的一切感到骄傲。”

琳达：“这令你骄傲吗？”

温迪：“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”

合作学习：

1、想象：“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”想想那些盲人是多么的痛苦，因为他们看不见五颜六色的鲜花，看不见

__________________________，看不见____________________，也看不见_______________________________……2、讨论：“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一幅角膜！”琳达觉得父亲还留下了_____________________________________________。

看不见人世间每一个美好的事物，也看不见五彩缤纷的世界。

看不见一望无际的大海，看不见美丽的景色，也看不见父母慈祥的面容。

看不见无边无际的天空，看不见装满知识的书本，也看不见春天那美丽的景色。

看不见美丽的春光，看不见缤纷的彩虹，也看不见父亲母亲笑得灿烂的面孔。

看不见祖国发达的样子，看不见周围的高楼大厦，看不见危峰兀立、怪石嶙峋的山峰。

那天，我紧紧搂着温迪。没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿仍萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪三周后，我收到奥列根勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为你女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”

我的金发的温迪手中的画笔仿佛还在不辍chuò地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

这就是永生的眼睛。你照亮了失明者生命的道路，你还给人们带来了什么？请提起你的笔，快速写下你读了这篇文章的感受，作为《永生的眼睛》这篇文章的结尾。

啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你_____________________________，你__________________________……

生1：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你会在每个失明者的心中永存，你将永远地保留在人间生2：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你让沉浸在黑暗中的盲人重见了光明，你让沉浸在痛苦中的盲人把悲伤永远地忘掉。生3：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你点燃了奉献的火焰，你激奋了我们美丽的心灵。生4：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你把光明送给了失明者，你把善良带给了失明者。生5：啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，你照亮了每一个黑暗的角落，你照亮了每一颗受伤的心灵。如果全世界的盲人都重见光明，那多么美好啊！“我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。只要我心中有个太阳，心灵就不会黑暗无光。我心中有个太阳，我心中有个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。我听到小鸽子的歌唱……”作业查阅有关眼角膜的资料。查阅其他关于器官捐献的资料故事。读书推荐：海伦.凯勒的散文《假如给我三天光明》《天使的礼物》《母亲的眼睛》语文天地六教学目标：1、学习摘录笔记，积累带“手”的成语。2、实践初显身手，阅读《手指》，体会手指的用途。3、习作。教学重点：通过积累，了解更多关于手的知识。教学难点：学会审题、会分析作文题。我的摘录笔记摄影

跋涉

年龄

蜿蜒

感染力

专注

犹豫

讲述濒临

援助

捐款

重返

崛起

丰碑这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……肆虐

愤怒

抉择

饱含

坚毅

安慰

温柔

闪烁

高尚给予

振聋发聩

栩栩如生

屡屡

热泪盈眶

捐赠天壤之别

溘然长逝

领悟

签署

才华横溢

分享

慷慨如果我们死后能有助于他人恢复健康，那么我们的死也是有意义的。填成语眼眼眼眼花缭乱望欲穿近在前别具慧目目目目不转睛刮相看耳闻击巧作名笔下生花

眼睛是心灵的灯。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就黯淡。请你从下面题目中，任选一个，写一写。

我用我的眼睛……怎样保护眼睛纪念日

生字表

kòutíxīngtúchàngjǐyì

寇蹄腥屠倡济疫

jiànchǐyědànjiànzōngzhǐ

鉴耻冶诞践宗旨

xúnfǔyuánrǎnzhāng

旬抚源燃章词语表

日寇

侵犯铁蹄践踏血腥屠杀滔天罪行宗旨倡导扶危济困防疫以史为鉴国耻陶冶刻骨铭心

一、识纪念日

国际劳动节国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”，是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。

国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。所以，人们才这么注重劳动节。5月2日施光南逝世纪念日

施光南为中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”。曾任全国青联副主席、中国音协副主席、中共十三大代表。5月4日青年节

五四青年节是为纪念1919年5月4日中国学生爱国运动而设立的节日。

1919年5月4日，北京的青年学生为了抗议帝国主义国家在巴黎和会上支持日本对我国的侵略行动，举行了声势浩大的游行示威，最后发展成为全国人民参加的反帝反封建的爱国运动。“五四”运动表现了中国人民保卫民族独立与争取民主自由的坚强意志，标志着中国新民主主义革命的开始。1949年国务院正式宣布每年的5月4日为中国青年节。

马克思诞生纪念日

卡尔·马克思（1818年5月5日—1883年3月14日）全世界无产阶级的伟大导师、科学共产主义的创始人。伟大的政治家、哲学家、经济学家、革命理论家。主要著作有《资本论》、《共产党宣言》等。世界红十字日这个纪念日的宗旨是倡导人道主义。这一天，世界人民要开展扶危济困、防疫减灾等活动……战胜德国法西斯纪念日

将５月９日作为战胜德国法西斯纪念日是苏联根据德国法西斯投降的日期确定的。汶川大地震纪念日2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川、北川，8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，生离死别……这次地震危害极大，共遇难69227人，受伤374643人，失踪17923人。其中四川省68712名同胞遇难，17921名同胞失踪，共有5335名学生遇难，1000多名失踪。直接经济损失达8452亿元。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。此次地震重创约50万平方公里的中国大地！为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，国务院决定，2008年5月19日至21日为全国哀悼日。自2009年起，每年5月12日为全国防灾减灾日。为悼念在地震中遇难的同胞们，将5月12日这天定为“汶川大地震纪念日”。我国第一枚运载火箭发射成功1960年11月5日，在酒泉卫星发射中心3号场地，成功地发射了中国第一枚国产近程弹道式运载火箭。这使我国的运载火箭技术达到一个新的水平，跻身于世界的先进行列。二、谈纪念日