现代教育领导研究课件

八、教育领导的情境表现不同的情境需要不同的领导者（世势造英雄26领导者的情境分析1、咬定青山不放松，从一而终。手表定理：一只表和几只表的选择。布里丹（丹麦哲学家）效应：驴在干枯的荒原上面对两剁草无所适从而饿死。2、合作共赢。摆脱囚徒困境：两个都不招供判一年。一方招无罪释放，另一方判10年。两人都招，各判5年。结果是？如素质教育的难题。3、杜绝“职场小猪”现象：智猪博奕（1）减量，大小猪都不踩踏板，因为多劳不多得；（2）增量，都踩，少劳而多得；（3）减量加位移。多劳多得，不劳不得。领导者的情境分析1、咬定青山不放松，从一而终。274、避免“路径依赖”惯性（自我强化）美国航天飞机火箭推进器的宽度为4英尺8。5英寸，取自英美铁路两轨之间标准距离—有轨电车—马车—罗马战车—两匹马屁股的宽度。5、避免破窗效应，严惩第一个打碎窗户的人，不搞下不为例。斯坦福大学的心理实验：对于完美的东西大家都本能地维护，对有缺陷的东西破坏。6、奥卡姆剃刀定律：复杂造成浪费，效能来自单纯。4、避免“路径依赖”惯性（自我强化）287、善待犯错误的下级。美国学者密格兰实验的权威服从实验：服从程度与距离有关系，如原子弹和冷兵器的杀伤力。如负荆请罪和逃之夭夭。8、南风法则：温暖胜于严寒。9、雷尼尔效应：华盛顿大学的教授喜欢良好环境而牺牲更高收入。

7、善待犯错误的下级。2910、制止帕金森（英国）定律：官僚主义。机构膨胀和效率低下，喜欢使用奴才而非人才，喜欢武大郎开店。一个不称职的官员的三种选择（1）辞职；（2）聘能人协助；（3）聘用两个水平更低的人做助手。没有管理职责的组织、绝对权力的组织和称职的领导不会发生帕金森定律。民营企业家聘能人做总经理，后者聘庸人，为什么？10、制止帕金森（英国）定律：官僚主义。机构膨胀和效率低下，30九、教育领导的制度文化哈耶克创设制度经济学理论，提出：一种坏的制度会使好人做坏事，而一种好的制度会使坏人也做好事；制度不是改变人利己的本性，而是要利用人的利己心引导他做有利于社会的事；制度的设计要顺从人性，而不是相反，达到共赢。人的一半是天使，一半是野兽，关键是设计一套把利己变为有利于社会的制度。九、教育领导的制度文化哈耶克创设制度经济学理论，提出：31制度比人性和政府更重要运输囚犯难题1770年，库克船长首次来到澳洲。英国遣送囚犯，由私人船长负责运输，按离岸人数付费，船主装载最多的人，最差的条件，导致死亡率达12%。不仅经济损失巨大而且道义谴责。解决方案：1、道德说教；2、政府干预，规定最低标准，并派官员监督。3、改革制度，按到岸人数付费，并给奖金，结果死亡率下降到1-1.5%。制度比人性和政府更重要运输囚犯难题32文化是制度的潜规则文化是内动力，也是竞争力：从资本竞争—人才竞争—文化竞争；品质是组织的生命，关键是文化，归根到底是人，表现为人本服务意识，产品的文化含量，自身人力资源人性化的建设；海航和凤凰明星品牌实施以优秀企业文化为内涵的品牌战略；制度建设和文化建设相辅相成。文化是玻璃和窗户之间的腻子，物质文化、制度文化和精神文化、行为文化形成了一个完整的组织文化体系，体现“大众认同、大众参与、大众成就、大众分享”的组织精神。文化是制度的潜规则文化是内动力，也是竞争力：从资本竞争—人才33组织文化教育领导是文化力，文化领导是最高层次的领导，管理无时尚，管理有真谛，管理有普世性和个性。通用文化：信任、诚实、正直、智慧、乐观和化繁为简欧美文化：直截了当。如韦尔奇把公司里10%的人淘汰掉，不要带着表现不佳的人一起发展，不大适合亚洲。如末位淘汰制。亚洲文化：维护和谐，爱面子。如日本喜欢幕后决策；中国喜欢场面和委婉。避免误区：强调结果而不注意过程；强调出类拔萃的组织文化放弃了整体使命感。组织文化教育领导是文化力，文化领导是最高层次的领导，管理无时34教育领导的伦理精神官德：人本、敬业、服务、公正、诚实；拼搏精神：追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸；科学精神：实事求是，解放思想，与时俱进；求实精神：不畏权威，不唯书本，不贪名利；团队精神：学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌。教育领导的伦理精神官德：人本、敬业、服务、公正、诚实；35十、教育领导的绩效评价评价目的的多元化（鉴定性与发展性）；评价标准的多样化（质量是对卓越的追求、是预设标准的达成、是客户需要的满足）；评价机构的分权化（评价与对评价的审计）；手段的网络化与数字化。形成性评价；过程评价；绩效评价/附加值评价（条件和结果）。十、教育领导的绩效评价评价目的的多元化（鉴定性与发展性）；36优秀教育领导的画像有得到组织认同和支持的共同愿景；形成有利于每个成员发展的互信合作双赢文化；营造安全、有效率和有效能的学习环境；建立学校、家庭和社区的伙伴关系；有正直、诚信、公平的职业道德；对社会需求有敏感的反映和预见能力；有终身学习和持续提高的能力；秉要务本，常勤精进。优秀教育领导的画像有得到组织认同和支持的共同愿景；37优秀教育领导的规则1、领导者渗入每人人的心灵，让每个人焕发出生命活力。2、领导者以诚恳、透明和信誉建立信任。3、领导者有勇气作出不讨好的艰难决定。4、领导者问最尖锐的问题，要求下属付诸行动。5、来到者以身作则，启发下属有冒险精神。6、领导者要经常与下属庆祝胜利。优秀教育领导的规则1、领导者渗入每人人的心灵，让每个人焕发出38组织发展成就领导的成功是事业的发展，组织的成功。学生进展与变化；教师的专业发展；社区文化的引领；学校声誉的提升；办好人民满意和受益的教育。组织发展成就领导的成功是事业的发展，组织的成功。39现代教育领导研究全国教育科学规划办公室曾天山

2005-5-27