小学教学教师读书心得体会学习

小学授课教师念书心得领悟学习小学授课教师念书心得领悟学习小学授课教师念书心得领悟学习..小学教师念书心得领悟小学教师念书心喜悦会作为一名一线的小学教师，在30多年的授课生涯中，让我渐渐领悟到了作为一名教师的恭敬，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，目前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次改革是建国以来规模最大、波及内容最全面的一次课程改革。它对广大教师提出了崭新的挑战，从中领悟到了课程改革对讲堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在必定的迷惑。人说：念书足以移情，足以博彩，足以长才。令人开茅塞，除拙见，得新知，养性灵。由于书中有着广阔的世界，书中有着永远不朽的精神。诚然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧;....的结晶，书是人类进步的阶梯。念书，就是一次与大师的对话，与智者的沟通，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。因此，教师要做到“机智”地办理授课中的偶发事件，必定具备诸多素质和条件。我以为，以下几方面是不能够或缺的：第一，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育自己就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。若是教育未能波及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的改革，它就不能够其为教育。要实现真实意义的教育，爱几乎是独一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍重的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就;....是在知识的活的身体里要有感情的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑脸带到学校，把对人与对世界的优异期盼带到同事们和孩子们眼前，像孩子同样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入讲堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成风趣；把那些尘封在角落里的各种各种的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地址地，听脚步声在走廊里击起快乐的反响。那些特其他孩子孩子正是经过犯各种各种的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是由于只需我们充满希望，他们也许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率也许其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝灰尘的广博的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的;....神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感觉到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师良友的重要性。其实后进生同优异生同样他们都是祖国的希望。关于那些还没有开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特其他爱给特其他他们，百花齐放才能迎来满园的春光！其次，要同样地对待每一位学生，敬爱人格，严慈相济。教师要“目中有人”确实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才供应机遇。人性中最难得的是碰到别人的敬爱和赏识，保护学生的自尊心，敬爱学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真实的教育、成功的教育。要让孩子感觉你是一棵大树，把绿阴覆盖在他们身上；让体罚和变相体罚远离文明的场所。自然，作为教书育人者，也不能够对学生的不良现象听任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。;....第三，要有矫捷的思想，开拓眼界、拓宽思路。机智地办理讲堂授课中的偶发事件，实质就是或因势利导，或抛砖引玉，或移花接木，巧妙地把话题转移，挣脱眼前的窘境。这就要请教师必定拥有矫捷的求异思想、发散思想，才能左右逢源，转败为胜。让学生灵便的思想火花不断迸发，充分享受学习的乐趣，是富饶实践智慧教师的理智之举。第四，要有丰富的学问。有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水，我感觉不对，在信息爆炸的时代，一桶水远远不够，要开凿一眼泉，有了源泉活水才能胜任今天的授课。”开凿一眼泉，就是教师要一世学习。在现在信息化时代，知识的更新程度是惊人的。在教育授课中涉猎的范围不能够限制于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展有关的知识，用知识武装自己的脑筋，交融到教育授课活动中，保护学生爱问为什么的好习惯，让自己的讲堂更充分、更丰富。若是教师能做到精晓专业，又;....上知天文、下晓地理，并善于运专心理学的知识和原理，就能十拿九稳，驰骋自如，找到偶发事件与授课任务之间的联系，快速地切入正题。念书的生活是优异的、尊贵的、幸福的，教师更要把念书看作生活的一部分并学致使用，时时用崭新的授课理念来支撑自己的教育授课工作。读了本书，给了我很大的影响，在此后的工作中我还需不断地学习以充分、以发展。小学教师念书心喜悦会学生是学习的主人，是学科讲堂的主人。学生是班级的主人，他也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他在班级管理中应该扮演什么样的角色呢？就像学科授课同样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监察者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不能够的，重点是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是推行管;....理的主体，达到？管是为了不论？的目的。这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理能力方面。培育学生的自我管理能力，第一就是从培育学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大部分是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的喜欢，这些？小太阳？们在家庭中失去了培育独立性的机遇，他们更多的依靠成人的帮助和照料。关于学生自我管理能力的培育主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传？自己能做的事自己做？，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排？人人岗位责任制？，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，获取家长的配合，培育学生在家的自我管理。其次就是培育一支班干队伍伍。利用管理班级的机遇培育学生的自我管理;....能力，班级小干部是班主任的左右手。要仔细选拔小干部，同时要精心培育小干部。第一，帮助小干部成立声威。关于学生自己选出来的班干部，要敬爱他们的权益。每日的值日先由卫生委员负责评选，此后，由我宣告自己的建讲和建议供他们参照。第二，激励小干部勇敢工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上获取更大进步，在纪律言传身教，力争从各方面给全班起到典范带头作用，亦即？以点带面？。第四，培育干部团结协作的精神，要能够经过干部这个小集体成立正确、健全的舆论，带动整个班级体张开责怪与自我责怪，形成集体的组织性、纪律性和进步心，以即？以面带面？。同时也要注意实时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和此后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，同心合力，拧成一股绳，;....全力在同学之间成立他们的声威，创立机遇，锻炼和培育他们的能力。这样培育的方法，所有采用的举措，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培育学生对自己、班级、家庭的责随意识。小学教师念书心喜悦会书是知识的大海，念书对每一个人来说都特别重要，它甚至能够影响人的一世。念书能改变一个人的道德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。经过念书，让我们学会了本领，掌握了技术，得以在这个世界上有了生计的资本，经过念书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师良友。念书是一种享受；念书是一种情怀。坚持念书是教师最最少的职业底线。特别是处在这样一个学习社会化的时代，只有念书，才能不断圆满自己，提升人生品位，促使专业发展，高出“匠”的限制。念书，能够促使教师的精神生长。;....人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生计的压力和物质利益的迷惑，大家都把目光和精力投向外面世界，不再关注自己的心里世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上繁忙不但的躯体。关于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。防范坠入这种“更可悲”状况的最可行的方法惟有念书。书籍会使教师不再自甘平凡、俗不能够耐。念书，才能除去“职业疲备”、生命衰微，使教师拥有充分的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的语言，超脱的情怀，会使我们变得特别广阔、灵便、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不论他怎样故意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受念书的乐趣；当我们交往的时候享受念书带来的文雅平易度；当我们创立授课生活和生命的时候享受念书而;....获取的魅力。这时候，就会产生一种奇怪的感觉：书中那金子般的思想和巧妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无量相信书籍的力量，是我的教育信奉的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的念书的历史。教师作为传承文化的使者，必定陪同着念书而发展而超越自我。念书，能够使教师不断增添职业智慧。念书是课改的需要。新课程的推行，对教师的素质提出了尖利而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样一致机械、固步自封，很少变通，而是拥有很多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了授课目标和结果的不确定性；个别化授课决定了授课对象的不确定性；综合性的加大决定了授课内容的不确定；师生共同商议