上教版三年级英语上册第六单元第一课时优秀教案

课题：牛津英语3AModule2Unit6Me课时：第一课时教材分析本课是上海教育出版社出版的《牛津英语》三年级上册第二模块第六单元的内容。第二模块的主题是Myfamily,myfriendsandme，都是以介绍人物为主要内容的。因此本课虽然是第六单元第一课时，但学生们并不陌生，因为在前两个单元中，一直在谈论人物及简单介绍人物高矮胖瘦等特点的内容。在本课的教学中，进一步学习了对人物五官的描述，同时，教师创设了丑小鸭找妈妈的真实情境，激发学生的学习热情，再结合已学的表达自己喜欢某种食物及能做某事的知识，对人物进行更加完整的描述。因此，对于大多数学生来说能够理解并综合运用已学知识进行自我介绍，学生的各方面能力也得到了极大的提高。学情分析三年级学生正处于低年级跨入中年级的转折期，学生仍有着极强的求知欲，学习积极主动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合。他们有着一定的英语知识储备，也具有自主学习能力，但还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题。同时有少部分学生对英语学习提不起兴趣。因此结合学生的年龄特点，在设计本课时，教师以丑小鸭找妈妈为主线，为学生讲述了一个生动有趣的童话故事，让学生们在听故事的同时，学会了本节课关于外貌和自我描述的知识。学生在前面已经学习了高矮胖瘦等形容词，以及表达自己喜欢吃某种食物和能做某事的表达方式，在本课中将已知与新知有效地结合在一起，让学生更完整的介绍自己，实现语言输出。教学目标◊语言知识目标1、在语境中学习、理解、运用词汇hair,eye,ear,nose,mouth,face,及两对形容词long,short,big,small.2、能用I'm.../My...is.../My...are...进行简单的外貌描述。◊语言技能目标能结合新旧知识，对自己的外貌、喜好及能做的事情进行整体描述。◊学习策略目标对学生的认识策略进行指导，培养学生在真实语言学习环境中，与他人合作学习的策略。◊情感态度目标教育学生每个人都有自己的优点，他们都是最棒的，都是父母最珍贵的礼物，要爱自己。◊文化意识目标让学生感受西方生活文化的不同。教学重点及难点◊教学重点1、能正确地理解、运用词汇hair,eye,ear,nose,mouth,face,及两对形容词long,short,big,small。2、能熟练运用I'm•…/My・・・is…/My…ar进行简单的外貌描述。◊教学难点能够恰当结合已学内容进行完整的自我描述。教学基本策略及设计思路在整个教学过程当中，教师设计运用丰富多样的教学策略来启发、引导学生掌握本节课的学习内容。采用认知策略，借助图片、视频、音乐多种手段增强学生对新知的感知。学生通过获取信息并处理信息方式了解如何进行自我介绍。采用交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。采用资源策略，教师经过认真研读教材，深挖文本内容，为学生呈现大量新的文本，增加学生的信息输入量。教师的范文和问题的引领，为学生输出奠定了扎实的基础。通过活动对学生的认知策略（听的策略、说的策略、语法学习策略、阅读策略和写作策略）进行指导，以及培养学生在活动中用英语与他人交流的交际策略。对人物进行外貌描述对于三年级学生来说并不困难，大部分学生能够进行简单的自我介绍。因此，为激发学生们的学习热情，教师就应设计一些有趣的教学环节吸引学生的注意力。本节课教师为学生讲述了“丑小鸭找妈妈”这一有趣的童话故事，将学生们带入了大森林，和丑小鸭一起找妈妈，学生们兴趣盎然。在找妈妈的过程中，丑小鸭遇到了lion,elephant,rabbit和swan，通过他们对自己的外貌描述，知道了lion,elephant和rabbit并不是自己的妈妈，最终找到了swan才是自己的妈妈。在这一过程中，学生们通过听、读、选、猜、写等多种活动形式学会了本课的教学重难点内容，知道了如何进行更完整的自我介绍，并懂得了每个人都有自己的发光点，要爱自己。资源的开发及说明◊再构文本本课为学生提供了两小段简单的外貌描述文本，根据本课知识目标，我充分挖掘教材内涵，为学生提供了四篇在丑小鸭找妈妈过程中与四种小动物的对话文本，及对自己进行整体描述的小诗，作为补充阅读，丰富了学生的阅读。◊音频材料利用核心语言为学生设计了一个听力活动，并录制成音频材料，这个资源的开发既操练了核心语言，复习了旧知，又对学生听的能力进行了有效提升。◊展示平台本课中每名学生都使用ipad登陆优课互联课堂，与教师进行互动。教师为学生设计了Listenandchoose.Readandchoose.Readandguess.Listenandcircle.Writing等多个教学活动，让每名学生都能得到充分的锻炼。◊网络资源在本课中运用了互联网上网搜图片的功能，让学生搜索自己最喜欢动物的图片，进行模仿及外貌描述；用脸萌功能制作自己的人物秀，进行自我介绍；利用微信收发图片的功能，将自己写的作文发给教师，使教学更有趣、高效。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I.Pre-taskpreparationWarmingupandRevisionHavetheclasssayachanttogether.Tellstudentswe'lllearnastoryabouttheuglyduckling.Sayachanttogether.Fellthestorytotally.琅琅上口的chant有效的复习旧知，引出丑小鸭这一角色。用有趣的通话故事，激发学生学习的兴趣。II.Presentation1、MeetthelionIsthelionhismother?AskSstolistentothedialogueandchooseyesorno.[D:Areyoumymother?L:Look.Thisisme.I'mtallandbrown.Myhairislong.I'mnotyourmother.]Whyisn'tthelionhismother?Becausethelionhaslonghair.Teach“hair”.Myhairislong/short.AskSstoreadtheListentothedialogue.Openthedocumentnamed“lion”andchoosearightanswer.Learn“hair”，readandspell.Makesentenceswith“Myhairislong/short.”Readtogetherand通过听力练习，让学生带着问题去听，培养学生听的能力。通过狮子不是丑小鸭的妈妈，引出狮子长有长头发，进行hair一词的拼读教学，并由此谈论自己的头发长或短，为后面的语言输出做铺垫。模仿动物声音读课

dialoguetogether.2、MeettheelephantIstheelephanthismother?AskSstoreadthedialogueandfindtheanswer.[D:Areyoumymother?E:Look,thisisme.I'mgrey.Myearsarebig.Mynoseislong.I'mnotyourmother.]Theelephantisn'thismother.Becausetheelephanthastwobigears.Teach“ear”,(ear,dear,tear,near,hear,Icanhearwithmyears.)Myearsarebig/small.Theelephantalsohasalongnose.Teach“nose”,(note,close.Mynoseislong.)imitate.Readthedialoguebythemselvesandfindtheanswer.Theelephantisnottheuglyduckling'smother.Learn“ear”.Readthewordsandsentencetogether.Pointtotheirearsandsaythesentence.Myearsarebig/small.Learn“nose”,dotheactionandsay.文，激发学习兴趣。丑小鸭遇见了大象，通过学生自己阅读他们的对话文本，知道了大象并不是丑小鸭的妈妈，对学生进行了阅读训练，培养他们的阅读理解能力。学习ear一词的同时，让学生了解ear组合的发音，从而能拼读出dear,tear,near,hear及Icanhearwithmyears.模仿大耳朵的动作，增加趣味性。进行单词拼读教学，培养学生拼读单词的能力，有利于日后单词的学习。对之前学习描述大Sowecansay“I'manelephant.Myearsarebig.Mynoseislong.”AskSstosearchpicturesoftheirfavoriteanimalsontheinternetandactit.Askgirlstoimitatetheuglyduckling,boystoimitatetheelephant,readthedialogue.3、MeettherabbitIstherabbithismother?Andhowcansheanswer?AskSstoreadthedocumentandchoosearightanswer.CircleAorB.Therabbitisnothismother.Becausetherabbithastworedeyes.Teach“eye”.Therabbitalsohasasmallmouth.TeachReadtogether.Searchpicturesoftheirfavoriteanimals,actandsayingroups.Imitateandread.Readthedocumentbythemselvesandchoosearightanswerwithipad.Learn“eye”，pointtotheireyesandsay.Learn“mouth”.Pay象的句子进行综合阅读。现场搜索自己喜欢动物的图片并表演能够激发学生的兴趣，描述动物培养学生综合运用语言的能力。分角色阅读，提高学生的竞争意识。利用ipad阅读文本,有利于学生自主阅读和独立思考。用象形记忆法教学生eye,有助于学生记忆。对三年级学生进attentionto“th”.Readthesentencestogether.attentionto“th”.Readthesentencestogether.Imitateandreadtogether.Readthedocument,guessandfillintheblankswithipad.Learn“face”.Describetheirpartner'sface.“Yourfaceis…”Readtheteacher'schant.Andmakeanewchant.Sayin“mouth”.Payattentionto“th”,comparewithmouthandmouse.Read“Mymouthissmall.Themouseissmall.”AskSstoreadthedialoguetogether.4、MeettheswanTheuglyducklingmeetsabeautifulswan.AskSstoreadthedocumentnamedswan.Guessandfillintheblanks.Describetheteacher'seyes,ears,noseandmouth.Teach“face”.Thensaytheirpartner'sface.Teachachantabouttheteacher.AskSstoread,thenmakeanewchantaboutthemselves.Practice行语音教学，对比两个相似单词的发音，有利于学生对单词的认读学习。模仿声音阅读提高趣味性。学生通过猜读的方式，根据天鹅的特点进行填空，利用ipad对学生进行写的训练。通过老师对自己的描述，引出脸一词，并让学生说说同桌的脸，提高语言应用能力。教师自己创编文本让学生阅读，并让学生改编成关于自己的节奏感强的chant与同桌练习，启发学inpairs.5、LearnthetextInourbooks,herearetwochildren.Whoarethey?Andwhatdotheylooklike?AskSstolistentothetextandchoosetworightstudentsfromfour.ReadaftertheCD-ROM,thenreadtogether.pairs.Listenandchoosetworightchildrenwithipad.ReadandimitatetheCD-ROM.生的英语思维，锻炼学生的表达能力。听音进行听力训练，同时利用ipad进行人物选择，增加了学生参与性，让每名学生都能得到锻炼。模仿跟读能训练学生的语音语调更标准。m.Post-taskactivitiesIntroductionTeacherintroduceherselffirst.ThenaskSstomakepicturesofthemselveswithfaceQandintroducethemselvesinpairs.AsksomeSstopresenttheirpicturesandintroducethemselves.2、WritingListenandlearntheteacher'introduction.MakeapicturewithfaceQthenintroducethemselvesinpairs.Listenandintroduce.应用脸萌这一软件，编辑头像，介绍自己，增加了趣味性。倾听他人自我介绍和描述自己增加了语用性与交际性。利用ipad的书写功

AskSstowritesomethingaboutthemselveswithipad.Andsendtotheteacherinwechat.AskSstoreadthewritingsandguesswhoisit?Writesth.aboutthemselveswithipad.Sendtheirwritingsinthewechatgroup.Readandguess.能，让每名学生写自我介绍，学生们的书写情况教师能更好的了解。充分利用学生的作文，进行猜人游戏，让学生的书写得到了更好的应用。IV.Summary&Homework1、ManySsgetsomestickers.Theyareallsuper.TelltheSs“Althougheveryonelooksdifferent,you'reaspecialgifttoyourparents.Soloveyourselves.”2、HomeworkAskSstodrawpicturesofthemselvesanddescribethemselvestotheirparentsandfriends.Knowthey'resuper.Andlovethemsel