二年级上册音乐《阿凡提骑驴》教案

（演唱）阿凡提骑驴1、讲课目的1、用轻松、快乐的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感觉歌曲带来的快乐。2、经过模拟、念唱、乐器打击的节奏讲课熟习后十六分音符节奏Xxx和十六分音符节奏XXXX。3、经过微课讲课手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。2、学情分析二年级的学生好奇心强,开朗好动,擅长模拟,在讲堂中须注意讲课方法的兴趣多变,保持他们学习的欲念和兴趣,从而提升学习见效。经过一年的音乐讲堂讲课,学生已熟习四分音符X和八分音符XX的节奏。能经过听唱法学唱歌曲旋律与歌谱。3、要点难点1、用快乐的声音演唱《阿凡提骑驴》并正确唱好歌曲中的节奏。2、能用“绕腕”舞蹈动作表演歌曲。4、讲课过程4.1第一学时4.1.1讲课目的1、用轻松、快乐的情绪演唱歌曲《阿凡提骑驴》,感觉歌曲带来的快乐。2、经过模拟、念唱、乐器打击的节奏讲课熟习后十六分音符节奏Xxx和十六分音符节奏。3、经过微课讲课手段,让学生学会“绕腕”的动作表演。4.1.2学时要点用快乐的声音演唱《阿凡提骑驴》并正确唱好歌曲中的节奏。4.1.3学时难点能用“绕腕”等舞蹈动作表演歌曲。4.1.4新设计一、节奏律动引爆讲堂1、师生问好歌。2、教师用节奏棒拍击节奏,学生即兴模拟。3、分句学习,发问学生。4、和着midi节奏,全班表演节奏律动。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX设计企图:节奏律动简单、动感,极易调换学生学习的踊跃性。同时,复习已学过的四分音符节奏与八分音符节奏,为新课学习做准备。二、角色悬念带来挑战1、教师与阿凡提对话,引起学生的猜想。2、阿凡提赞叹学生的律动表演,并带来四样新疆水果特产礼品,分别为四个节奏型:Xxx(后十六分音符节奏)XXXX十(六分音符节奏)小葡萄葡萄干儿XXX红枣瓜3、教师范读,率领学生掌握这四个节奏型。4、阿凡提带来挑战:一大波水果来袭,所用节奏为《阿凡提骑驴》整首歌曲的节奏。5、学生有节奏的念读水果文字。6、加上拍手念读一遍。7、使用打击乐器——节奏棒、沙锤,分组达成挑战。设计企图:带有奇异感的角色创立引起学生的激烈好奇心,水果与节奏的奇妙联合,让学生在学习节奏的过程中尽享欢乐。三、揭示谜底,欢乐学歌1、阿凡提倒骑着驴出场,配乐《阿凡提骑驴》。2、教师联合图片简单介绍阿凡提。阿凡提来自漂亮的新疆,在维语里,阿凡提是“先生”的意思。他不只聪慧机智,并且幽默幽默,你看他的样子是多么幽默!3、简单认识:四样水果均盛产于新疆;后十六音符节奏和十六分音符节奏为新疆歌曲的常见节奏。4、学生听范唱音乐,设问:听歌的感觉?歌曲节奏能否似曾相遇?5、学生为歌曲打拍伴奏。6、教师范唱歌谱。7、学生学习歌谱,不足之处,教师示范。8、依据节奏高地点朗诵歌词,教师示范怎样高地点朗诵。9、跟琴演唱歌曲。10、找一找:歌曲中带有十六分音符节奏与后十六音符节奏的旋律,并跟琴唱一遍。11、配合歌曲伴奏,带着欢乐地表情演唱歌曲。设计企图:仔细地教唱环节,为学生歌曲的学习打下扎实的基础。“找一找”这一环节要点解决了歌曲学唱中的难点。四、微课助阵,翩翩起舞1、为歌曲编配动作。动作一:模拟阿凡提倒骑驴的样子:左手横放胸前,摊开手掌,右手曲折,手肘立于左手掌上,伸出右手食指做绕圈动作。动作二:观看微课《绕腕立掌》,学习新疆舞蹈的基本动作:绕腕立掌。2、教师示范,全班学习表演动作。3、请两位“小舞蹈家”为全班领舞。4、师生互动,围成圈,共同表演歌曲。设计企图:微课助阵讲课,充分符合了新课标提议的讲课理念。学习新疆特点舞蹈动作——绕腕立掌,学生学起来有滋有味,既符合低年级模拟能力强、好动的特点,又使歌曲的表演方式变得丰富多彩。五、音画联合,印象新疆1、ppt图片展现新疆的迷人风光,