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文档简介

《乌鸦喝水》授课方案授课目的：1．认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。2．正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、仔细思虑的乌鸦。授课重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的？授课准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等。授课课时：课时。授课过程：一、看图发言，揭穿课题。出示投电影，问：图上画了什么鸟？授课生字“乌鸦”。乌鸦要干什么？授课生字“喝”。（l）“喝”为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空。齐读课题。问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。带着学生提出的问题听课文录音。读课文：1）自由轻声读；2）给课文分节，并给每小节编号；3）指名读，每人读一节，正音。乌鸦喝到水了吗？三、授课第一节。指名读。思虑：乌鸦为什么各处找水？授课生字“渴”。1）读准字音；2）为什么是“氵”旁？3）读卡片，分清“渴”和“喝”。轻声读第一句。问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口特别渴？授课生字“找”。（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？指导读第一节。小结。四、授课第二至四节。1.出示投电影。（书上图1和图3）（1）问：乌鸦各处找水，找到了吗？喝着了吗？2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？此后，它想了什么方法才喝到水的呢？（不要回答。）课文哪一节写乌鸦找到了水却没喝着？学第二节。（1）听录音，看第二节，有几句话？（2）指名每人读一句，思虑：哪一句写乌鸦找到了水？（3）出示第一句。①授课生字“瓶”，读准后鼻音；②乌鸦找到了水，心情怎么样？它会想些什么？③朗读第一句，读出快乐的语气。（4）指名读第二句。①问：乌鸦喝到水了吗？②边读边思虑：瓶子里有水，乌鸦为什么喝不着？（板书）③乌鸦喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，书上为什么要用上“很、又、也”？④出示投影（四个瓶子）找找乌鸦看见的是哪个瓶子，为什么？⑤练习说话：若是瓶子怎么样乌鸦即可能喝到水了？⑥指导读第二句，读好“很、又、也”。⑦这一句的开头用了一个什么词？为什么要用上“可是”呢？读出语气来。（5）乌鸦喝不着水，心里怎么样？书上哪句话写乌鸦心里焦虑？出示第三句。学习生字“怎、呢”，“呢”读轻声。（6）有感情地读第三节。（7）背诵第二节。①看投影背；②看板书背；③独立背。学习第三节。l）乌鸦喝水遇到了困难，你们说说该怎么办？2）听录音，问：乌鸦想出方法了吗？3）齐读第三节，读出快乐的语气。学习第四节。（1）轻声读，尔后看录像说说乌鸦想了什么方法。（2）再看录像，看清乌鸦是怎样放石子的？瓶子里的水会怎么样？尔后谈论并板书。3）三看录像，看时，把乌鸦的动作“衔、放”说出来，水高升的“升”也说出来。4）指导朗读，“一个一个”、“慢慢”读得慢，最后一句读出特别快乐的语气。5）指导背诵。五、总结全文。听录音读课文。说说：开始乌鸦为什么喝不着水？此后

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