小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教案及教学反思

小学一年级语文下册《棉花姑娘》原文、教

案及教学反思.学校一班级语文下册《棉花姑娘》原文棉花姑娘生病了，叶子上长满了螃虫。啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“啄木鸟伯伯，请您帮我捉虫吧！“啄木鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树干上的害虫，不会捉娜虫J青蛙蹦蹦跳跳地来了。棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害虫吧！"青蛙摆摆手说：“对不起，我会捉稻田里的害虫,不会捉螃虫J几只圆圆的小瓢虫飞来了，见到棉花姑娘身上的娜虫，就大口大口地吃起来，棉花姑娘兴奋地说:“感谢你们帮我捉害虫。你们是谁呀？”小瓢虫说：“我们身上有七个黑点，像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”棉花姑娘的病好了。秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！.学校一班级语文下册《棉花姑娘》教案教学目标.学问与力量：熟悉7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。.过程和方法：在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学学问。在资料的收集和展现沟通中知道更多的益虫以及一些科学学问。四部分进行教学。课文里角色较多，我采纳了多种形式的朗读,关心同学理解课文，如男、女生对读、小组赛读、师生对读、分角色朗读等。在最终一段的教学中，我采纳了老师读文，同学边听边想象，然后说说自己仿佛看到了什么，让同学在想象中理解课文，体会棉花姑娘病愈后快乐的心情和漂亮的样子。并支配了说话环节：碧绿碧绿的洁白洁白的，我先让同学充分地说，再在课本上填空，同学的说话、想象力量得到拓展。在本节课上，也还存在一些问题，有待我在以后的工作中连续努力，如老师的课堂驾驭力量，对生成的应变引导等，在以后的教学中，还要在教学形式上下工夫，用多种有效的方法吸引同学的留意力，提高学习的乐观性。.学校一班级语文下册《棉花姑娘》教学反思今日和同学一块学习《棉花姑娘》这一课，在识字方面我转变了以前的教学方式。把识字放在读文中，效果比以前好多了。在教学第一段时，我先让同学读文，然后找出里面的生字“螃”、“盼”、“治”，让同学结合拼音记忆生字的读音，再结合词语理解意思，同学能和简单地记忆生字的读音。在下面的段落中，也是象处理第一段一样处理了生字，同学记忆坚固。在读第一遍以后，同学已经基本记忆生字的读音。然后再一次指导同学朗读，在读后同学都能知道燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘看病。然后进一步读，再读后同学明白燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟捉树干里的害虫，青蛙捉田里的害虫，所以不能给棉花姑娘看病。接着连续往下读，在读时有个孩子说：“老师，七星瓢虫长的什么样子？”有个孩子说：“老师，我知道。七星瓢虫圆圆的，身上有七个斑点。”我说：“这个孩子读书真仔细，盼望同学们能向他学习。”在处理最终一段时，重点抓住“长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了洁白洁白的棉花”，让同学知道动词“长”和“吐”的区分。并进一步练习用“洁白洁白的”和“碧绿碧绿的”填词说话，同学说的词语不是很许多，可见平常同学读得书较少，还应进一步加强同学读书。以前在教学时，我把识字和读文分成两课时，我教的很累,同学学得也很累，而这一节课把两课的任务合成一课，教得轻松,同学学得轻松。可见语文教学，尤其是低班级语文教学，需要我们不断探究，不断总结，只有查找适合同学的方法，才能学有成效！3.情感、态度、价值观：从内心喜爱阅读、朗读童话故事。对科学常识产生深厚的爱好，有留心观看、探究和发觉身边的科学常识的欲望。树立爱护益虫的意识。教学重难点熟悉7个生字，正确、流利、有感情地读课文。让同学通过熟悉“七星瓢虫”和“蜥虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立爱护益虫的意识。激发同学学科学、爱科学的爱好。教学理念.“以人为本”，乐观提倡自主合作的学习方式。重视让同学在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。.“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读教学是同学、老师和文本三者对话的过程J这种对话首先是读书实践，让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶。.推动综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密结合。学习目标.熟悉“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。.有感情地朗读课文，分角色表演。.了解不同动物毁灭害虫的不同本事，熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫。课前预备挂图，生字卡片，头饰。一、导入小伴侣们，今日老师为你们带来了一位新伴侣，看看是谁呀？（出示图片、课题卡片）你瞧，棉花姑娘长得多美丽啊！谁来夸一夸她？（是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子,多像一个翩翩起舞的小姑娘！让我们一起来亲热地叫叫她的名字吧！）瞧，淘气的生字宝宝催占老师，说要和你们见面，想不想熟悉它们？（复习生字）二、激趣学文，整体感知.多好看的棉花姑娘啊！可是，有一天她却变成了这个样子（出示幻灯片：生了娜虫的棉花），你们想对棉花姑娘说什么？.小伴侣们多关怀棉花姑娘啊，她究竟是生了什么病？有没有治好呢？赶快打开书137页，听老师来讲讲这个故事。（师范读课文）同学汇报过度：听说我们班的小伴侣朗读的功夫相当厉害，今日占老师倒想见识见识？有没有信念。三、引导理解.学习第1自然段。a.（出示文中第一幅图）观看棉花姑娘身上有什么？（d里占）八\\八、、/b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情?d.指导朗读，读出棉花姑娘难过、急迫盼望治好病的心情。.学习第2自然段。a.（出示文中其次幅图）棉花姑娘正在希望医生来给她治病时，谁来了？b.他们之间说了什么呢？用画出棉花姑娘说的话，用““画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。.学习第3〜5自然段。a.第3〜5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜爱的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小组汇报沟通，指导朗读。.学习第6自然段。a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“——”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜爱的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、洁白洁白等）C.拓展练习：碧绿碧绿的洁白洁白的四、师生合作表演童话故事老师扮演棉花姑娘，同学分别扮演自己喜爱的小角色（燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫）五、归纳总结，拓展延长今日，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好伴侣。同学们，在我们的身边，还有许多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报沟通。3.学校一班级语文下册《棉花姑娘》教案教学要求：1、能在语言环境中正确认读10个生字；能正确描写吐、叶、盼、快、许、棉；积累词语棉花、很多、可恶、希望、害虫、帮忙、突然、碧绿碧绿、吐出；能结合课文内容，用找近义词的方法理解可恶、希望、惊异的词义。2、同学能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。3、同学通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的螃虫。教学媒体：多媒体、ppt教学过程：一、谈话揭示课题1、同学们，在上课前老师给你们猜一个谜语。2、教学棉（1）读准字音（2）你用什么好方法记住这个字？（棉花是植物，所以是木字旁，棉花的颜色是白的，所以右上是个白字，棉花可用来做毛巾，所以右下是个巾字）3、出示答案，简洁介绍瓢虫。4、今日我们就来学习一篇关于棉花和七星瓢虫的故事。出示课题。5、同学齐读课题（板书课题）6、师：棉花健康生长的时候，长出的叶子是碧绿碧绿的，可是当他受到害虫的侵害，也会生病。二、课件出示童话故事，整体感知三、初读课文同学自由朗读，要求：看拼音读准字音，遇到生字看拼音多读几遍，并给课文标上小节号。四、感悟课文，理解课文（一）学习第一节（1）、出示第一节课件，认真看动画，说说你知道了什么？（2）是呀，上面有很多场虫，什么是螃虫呢？介绍蜡虫。出示ppt.（3）教同学字许、恶、盼（4）蜘虫很小，浑身长满螃虫是一件苦痛的事，哪句话最能体现棉花姑娘当时的心情怎样、指导读句：她多么希望有医生来为她治病啊！（抓住希望一词读出棉花姑娘迫切想要医病的心情）师：希望你能换个词语说说吗？（盼望）师：希望比盼望的程度更加剧烈。（5）老师范读，同学领悟感情，自由读，指名读。（6）齐读第一节（二）学习第6、7节1、棉花姑娘病得那么重究竟是谁帮她只好了病？哪两节告知了我们，自由读一读。2、七星瓢虫本事大吗？你从哪里知道的？3、教同学字忽4、你还能向同学介绍一下瓢虫吗？（展现同学收集的有关资料。）5、介绍瓢虫家族。6、七星瓢虫本事这么大，棉花姑娘感到怎样？你从哪个词语可以看出？(惊异)找一个近义词；你表演一下这个神态。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎样？你能读好第7节吗？8、同学读第七小节。9、教同学字：碧10、棉花姑娘会怎样赞扬七星瓢虫？(三)学习25节过渡：在七星瓢虫来临之前，棉花姑娘病重难忍，她请谁为她治过病？结果怎样？他们究竟是想帮还是不想帮？1、自主、探究、合作学习25小结。(1)小组合作，选择自己喜爱的段落学习，读出恰当的语气。自学提示：A、分角色朗读对话B、反复读读、想想，感受棉花姑娘说话的语气C、小动物想帮棉花姑娘治病吗？为什么？(2)小组合作学习，相互沟通。(3)汇报。A、教同学字B、同学沟通：棉花姑娘分别向燕子、啄木鸟和青蚌求救，但是这些小动物没能关心它。师：谁能来读一读棉花姑娘说的这句话?同学读并评价师：那它们为什么没有关心棉花姑娘呢？（4）指导同学朗读这几个自然段。分小组合作朗读。（5）同学小组读。大家评价。2、比比哪个小组读的好，相机指导读出恳求的语气。3、汇报学习收获（小动物不是不想帮，是心有余而力不足）4、师小结：现在我们知道了燕子捉空中的害虫，啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的螃虫。5、读有关句子四、复习生字2.学校一班级语文下册《棉花姑娘》教学反思《棉花姑