长春版小学三年级上册语文教案3篇

长春版小学三年级上册语文教案3篇1.长春版学校三班级上册语文教案《小毛虫》教学目标：1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。积累6个词语。2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。背诵课文第1或第5小节。3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。4、通过学习，使同学懂得在别人抛弃你的时候不能悲观绝望，要尽心竭力做好自己的事。教学过程：一、启发谈话，导入第1、2节。1、小伴侣，春天到了，许多小动物都回到了我们的身边，你能不能告知大家最喜爱什么小动物？你为什么喜爱它呢？2、同学沟通。3、出示课题：这是什么？（小毛虫）4、（媒体）听老师朗读课文第2节，感知小毛虫笨拙的模样。问：小毛虫给你留下了什么印象？板书：笨拙2、夏（1）指名读，你体会到了什么？（2）说说你喜爱的缘由。（3）如此欢乐的夏日，使你想到了什么？（4）相互质疑补充3、秋天（1）指名读（2）从读中你体会到了什么（3）你知道秋天有什么特点么？过渡：细心观看四周都发生了哪些变化，这是我们写作的一把钥匙，企业与就是一把金钥匙，它静静地打开了秋天的门。（出示课件，观赏散文《秋天的雨》）（4）同学们你们还想说什么吗？4、冬天（1）抓住了那些事物进行描写的？（2）感情读文，感受小鸡的可爱。（3）展现自己画一画（4）抓住段尾的“……”为续写“冬日里……”（5）组长总结四、首尾对比，一目了然过渡：我们感受到了春的力气，夏的欢乐，收获了秋的喜悦，懂得生气。一扇窗竟给我们如此之多的感受，窗更是一首诗、一幅画、一段遐想、一些盼望（出示课件开头和结尾）1、指名读2、对比学（板书：乡村古朴漂亮高楼林立）3、了解的构段方法“总一一分一一总”4、你觉得看到高林立的城市，心情怎么样？5、应怎样去朗读？6、你想说什么？五、总结升华，寓德于教1、自选作业：•仿照本文总分总的写作方法，写一些你家窗外司机景物的变化。•又坐在窗前，看到了高楼林立的城市，一年四季又有什么变化？不妨绽开想象的翅膀，你来写一写。2、总结：同学们，打开一扇窗，就看到了一个世界，打快乐灵的窗，却会看到更加宽阔的世界。窗外的世界是不断变化的，但不变的是我们的心，爱家乡，爱这大自然。爱它的淳朴,爱它的和善。不管是从前的山村还是现在的城市，都在我们心灵中注入了永恒。爱自己身边的一切美妙的事物，我信任，我们的明天会在我们周中更美、更绚烂。3、轻声朗读第2节，理解“笨拙”（1）学习生字：拙（读准翘舌音并书写）（2）朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很笨拙？用直线划出有关句子读一读。师：是啊，这么笨拙的小毛虫，真让人厌烦，你能读出这样的语气来吗？4、指名朗读（随机进行指导）A男女生竞赛读B齐读二、初读课文，整体感知。过渡：这样一只笨拙的小毛虫却让老师产生了宠爱之情,知道这是为什么吗？读读课文你就会明白的！1、自由读课文（1）借助拼音读准课文，再认一认生字。（重点沟通：抛弃艳羡盈）（2）指名说说喜爱小毛虫的缘由。（3）这一节有几个词语很难理解，我们可以用刚才的方法来解决：时辰（）（）雾蔼（）（）2、再读课文，边读边思：小毛虫变成了怎样的蝴蝶？板书：灵活轻快三、研读课文，理解词句。（一）学习第五节。1、轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵活、轻快的句子。再读读。2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的画面，感受小毛虫变成蝴蝶的经过。3、读读有关的语句，用文中语言练习说话：由于……，所以我兴奋。我兴奋，是由于……4、指导朗读第5节（二）学习第3、4节1、笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。2、师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？板书：不悲观不艳羡3、（媒体）演示小毛虫变成蝴蝶的过程。语言实践：用自己的语言说说小毛虫变成蝴蝶的过程。指导朗读。（三）朗读全文，小结复习1、师：让我们再读课文，体会小毛虫尽心工作的情景。2、师：课文学完了，信任小毛虫尽心竭力地工作在大家心里都留下了深刻的印象，让我们对着小毛虫说说心里话。板书：尽心竭力四、拓展作业。1、拓展：（1）练习：填上合适的词语。（课后练习“写”中的1）（2）出示句式：我看着小毛虫挥舞着翅膀慢慢地消逝在蓝色的雾霭中，想对它说：“2、作业：（1）抄写词语：观看、昆虫、艳羡、抛弃、笨拙、挪动（2）抄写句子：每个人都有各自该做的事情。（3）正确朗读课文，背诵课文第1或第5小节。2.长春版学校三班级上册语文教案《秋天来了》第一课时一、激趣引入同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天，板书）一提到秋天，你首先想到的是什么？（是啊，一提到秋天，人们就会想到金黄的麦穗、火红的高梁、高远的蓝天秋天是漂亮的季节，秋天是收获的季节，秋天给人美的享受，给人以收获的喜悦。今日我们来学习第一课《秋天来了》（师板书课题）齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、请同学们自读课文，留意读准字音。2、同桌互读，订正字音。3、指名读文。特殊留意生字的读音。4、出示本课生字：颜、洒、泼、涂、展、露（1）自己认读。（2）开火车读，同桌互读，重点读准多音字露。可以这样处理：a、谁能读准这个字？b、你还知道这个字的另一个读音吗？c、分别给两个音组词。d、出示文中的句子：展露出丰收的笑脸。师：生字同学们都能读准了，假如再把它们放回文中，你还能读准吗？5、请同学们再读课文，边读边想：秋天是怎样来到我们身边的？（1）指名回答。（此时，允许同学用自己的话或课文中的话去回答。）（2）课文中哪个小节写了这个内容的？（第一小节）6、老师小结：本节课我们重点学习课文的第一小节，并学习书写写字表中前五个字。三、学习第一小节。1、请你再次练习读第一小结，看谁能把课文读得不仅正确流利，还有感情。2、请你先给小组同学读一读。3、指多名同学读。边读边评。（1）文章开头的两个“秋天来了”读得要有区分。其次个要比第一个语调稍高一些。读出秋天来时喜悦兴奋的心情。（2）后面的四行可出示小黑板，进行重点指导。读的时候前两行的节奏一样，后两行的节奏一样，第三行的语调要高一些，最终一行的语速要慢一些。4、引导同学抓住“乘着、骑着、踏着、唱着”等词语感悟秋天到来的不同方式。（1）把这4个词语点上点，你能给这4个字组个词吗？它们作为动词，可以组词为乘车乘船，骑马骑车，踏水踩踏，唱歌等。（目的是引导同学先理解词语的意思。）（2）那么假如把这4个词语换个地方，请你读一读，行吗？唱着凉快的风来了，乘着雪白的云来了，骑着落叶来了，踏着秋歌来了。（3）为什么不行？（引导同学体会用词的精确o）5、依据动词练习背诵。四、写字与练习。1、乘爽骑落，这4个字的结构同学不易把握，老师进行范写。2、写完之后评评，再写。3、书写由生字组成的词语。4、秋天还可以怎样来我们身边呢？仿照课文试着写一写。其次课时一、复习1、练习背诵课文的第一小节。2、复习生字。3、听写乘爽骑落4个字。4、交待本课学习目标：本节课我们要重点学习其次小节，并练习有感情地背诵课文。二、学习其次小节。1、自读。要求：正确流利有感情地朗读课文。2、指多名同学读。(1)留意“挥洒、泼向、注入、染给”等词语读时要加重语气，体会秋天带来的漂亮世界。(2)边读边加上动作，体会泼向，注入，涂给和染给的的意思。(3)有感情地朗读这四行。一边读一边想象秋天的漂亮景色。3、完成课后填空题。4、背诵。5、为什么说秋天展露着丰收的笑脸？三、写字四、背诵课前积累的关于秋天的诗词，可以把积累的内容写在积累本上。3.长春版学校三班级上册语文教案《窗外》教学目标：1、在识记本科14个生字的基础上，能够抓重点词语，理解课文内容。2、能够有感情的朗读课文，了解景色的特点，绽开联想，体会爱恋乡村景色、喜爱大自然的思想感情。3、依据文章的内容需要，结合实际，描述四季景色，思索大自然的现状和将来。教学重点：注意朗读词句，感受乡村四季景色之美。教学难点：通过品读语言文字，体会喜爱大自然的思想感情。教学方法：1、以读代讲，读写结合；2、创设情境，图文结合。教学预备：多媒体课件、幻灯片教学过程：一、激情引趣，揭示课题小时候，我经常坐在窗前，等待晚归的妈妈；小时候，我常坐在窗前，仰视蓝天白云，想天上都有什么；小时候，我常坐在窗前，看浮动的枝，抖颤的叶，雨起时斜斜的雨丝，淡淡的雨雾，多多的花。这节课，我们就随一起推开窗，去看窗外的世界。（出示课件）板书课题《窗外》（齐读课题）想知道窗外的景色么？那就快快读书吧。（配乐读文）边听边想。课文主要写的是什么？二、赏景品文，直奔重点1、（课件出示窗外的景色）提问：观赏着组画面有什么感受？2、这样的美景深深地把我们沉醉，四季的景色你最喜爱哪一个季节？3、分组读文，了解大致内容。4、自由组合学习小组，可以给小组