小学科学摆说课稿

小学科学摆讲课稿小学科学摆讲课稿小学科学摆讲课稿尊敬各位评委、各位老师大家好：我讲课的内容是苏教版小学科学四年级下册第三单元第五课《摆》。下面我就从以下几个方面进行讲课。一、说教材（一）教材的地位和作用《摆》这节课是对物体五种基本运动方式研究的自然延长，本课与前面四课不同样样，从内容上看，本课是针对一种物体的详细运动进行较为深入的研究，并在研究活动中揭露出摆这种常有运动中的控制因素。从形式上看，本课重在进行科学研究，使学生在详细的实践活动中获得多方面的利润。本课在认识了摆的运动特点今后，以单摆为话题，让学生再一次经历“问题—假定—考证—结论”的科学研究过程，再一次使用“控制变量”的科学方法来收集凭证，考证假定。经过研究得出摆的快慢与什么因素相关。（二）讲课目标依照以上对教材的解析我将本课的讲课目标拟定为1、知识与技术：知道摆的快慢与摆长相关。摆长越长，摆得就越慢，反之摆的越快。2、过程与方法：可以假定影响摆的快慢的因素并能设计实验进行考证，能测量在单位时间内摇动的次数3、感神态度与价值观：让学生体验到对待科学研究要持谨慎的态度，体验合作，研究单摆的乐趣。（三）讲课重难点1、讲课重点：研究摆的快慢与什么因素相关。2、讲课难点：可以正确实验，研究实验数据，并得出结论，能按要求设计一个摆。二、说教法（一）说教法为了更好的达成讲堂讲课，发展学生的实验着手能力和团队合作能力，我在讲堂上组织学生以小组合作的形式做实验。在讲课中,我采用多媒体协助讲课,研究式讲课法、实验法、谈论概括法等方式进行讲课。（二）说学法在本课的讲课中，学生要采用“提出问题—猜想—实考证明—得出结论—应用”的科学研究的学习方式。同时还以察看、提问、记录、谈论、小组实验等活动为载体,张开学生自主探究式学习,培养学生的自学能力和协作学习能力。三、说讲课过程我的讲课过程分五步达成，一、激趣导入。用多媒体课件出示荡秋千图片，激发学生兴趣，像秋千这样来回摇动的装置，在科学上就叫做摆，导入新课，板书课题二、研究摆的快慢与什么因素相关1、（1）（教师拿出简单摆边演示边介绍）摆线和摆锤摆角，怎样数摆的次数。2、提出研究问题：摆的快慢与什么因素相关3、学生提出假定，老师板书表现学生见解。有以下几种假定：1）可能与摆的长短相关。摆线越长，摆得越慢。2）可能与摆的轻重相关。摆锤越重，摆得越快。3）可能与摆的角度相关。摆角越大，摆得越快。4、学生疏组实验。全班分六组，每两组研究一项，达成实验设计表，（表1）填写实验记录表（表2）。表1实验设计表问题假定保持不变的是需要改变的是表

2

实验记录改变的

实验结果

最后条件

第一次

第二次

第三次

结果结论：经过发挥教师导引放的作用，让学生在做中思，做中学。6、分组报告实验结果。解析数据，得出结论。摆的快慢与摆的轻重没关，与摆角的大小没关，与摆线长短相关，摆线越长摆得越慢，摆线越短摆得越快。三、每组设计一个摆。每组设计一个摆的长度，使摆在15秒摆的次数以下表（表3）表3组号123456次／15秒789101112摆长（cm）3、学生进行试验设计。4、活动：把各小组的摆进行显现，认真察看，表现出什么样的图形，你有什么发现四、总结概括，拓展延长。经过本节课的学习，你有什么收获其实，生活中我们也能看到跟摆相关的物体，让我们一同