二年级数学下册第一单元教案设计(北师大版)

二年级数学下册第一单元授课方案设计（北师大版）二年级数学下册第一单元授课方案设计（北师大版）分苹果（授课方案）授课目的：1、借助分物活动，回顾并进一步理除去法的意义，感觉除法与生活的亲近联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，认识除法竖式各部分的意思。2、采用小组合作研究的学习方式，培养学生的小组合作意识，激发学习兴趣。3、提高学生剖析观察、推理、判断能力，养成优异的学习习惯。授课重难点：领悟除法的意义，学会用竖式计算的方法。授课准备教具：。学具：小圆片授课过程：一、发言引入俏皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发现了哪些数学信息？依照信息提出一个数学问题。学生提问题。二、学习新，合作研究1．想一想、算一算。从学生的已有知识下手，独立思虑解决。18个苹果，每盘放6个，能够放几盘，你会算吗？2．算一算、议一议。小组合作。在小组内议论用不同样样的方法解决问题。3、学生在小组内说一说，小组报告A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。能够利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上显现摆小圆片的过程。（直观显现给学生。）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0组、利用乘法口诀：三六十八组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？、结合学生板书，教师补充，重申竖式的书写序次：先写除号，再写被除数，最后在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。重申除法竖式每一部分表示的意思。6、指明说一说除法竖式每部分的意思，同桌同学练习说一说。7、试一试：进一步熟练掌握竖式计算的方法。师重申书写竖式的顺序，完成第2页填一填，说一说18÷2=63÷9=三、学中做：1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带了好多好东西，我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、（）里最大能填几？3×（）＜28×（）＜367×（）＜29（）×7＜364、小黑板出示：错题剖析四、思疑：同学们对本节的内容还有什么不理解的吗？五、堂检测：8÷4=64÷8=81÷9=集体校订答案，好的提出夸耀。六、总结本：同学们，在本节你学到了哪些知识？板书设计：分苹果18÷6=3（盘）竖式先写除号，再写被除数，最后写除数，商和被除数个位对齐授课反思1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“18个苹果，每盘放6个，能够放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生依照自己的想法分这些苹果，进而再由对除法竖式有必定认识的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动亲近联系起。2、在研究中理除去法的试商方法。学生经过实质操作、观察比较，培养学生思疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。不足：这节上得不够生动、爽朗。搭一搭（一）（认识余数）实验小学---郭艳辉授课目的:结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历研究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。经历小组合作研究的过程，理解余数必定要比除数小领悟学习有余数除法的必要性，培养解决问题的能力。授课重点：结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历研究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。授课难点：:经历研究余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教具：、实物投影授课过程：一、发言导入俏皮和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形，13根小棒能够搭多少个正方形，还剩几根？（大屏幕出示主题图）二、合作研究1学生用13根小棒搭正方形,交流思虑过程，把学生摆小棒的过程用实物投影显现出。认一认，想一想。若是用除法竖式算一算，应该怎样列算式呢？想一想，结果又是多少？同桌合作完成。报告横式应怎样列呢？13÷4=3（个）1（根）你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1，为什么它要剩下？填写单位是难点，所以引导学生说一说。搭一搭，填一填，你发现了什么？1）小组合作并填写表格。报告填写算式和单位。2）观察表格，比较每个算式的余数和除数思虑：能够发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”“余数都比除数小，为什么？”3）说一说余数和除数分别表示哪部分？4再分别用2、31根小棒搭一搭正方形，试一试。三、练习牢固：完成书练一练1-3题四、错题剖析：26÷4=632÷4=78五、堂检测：1、把16块西瓜平均分给个小朋友，每个小朋友分到（）块还剩（）块。（）÷（）=（）（块）（）（块）2、有23条鱼，每7条放在1个鱼缸里，能够放（）个鱼缸，还剩（）条。（）÷（）=（）（条）集体校订答案六、堂总结：这节你有什么收获？板书设计：搭一搭（一）13÷4=3（个）1（根）竖式余数必定比除数小授课反思：反思整个授课过程，我感觉基本完成了授课任务，实现了授课目的。授课中充分调动了各种积极因素，创立出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参加欲，学得积极主动。整个授课过程表现出了学生是学习的主人，我也获得了推行新标的一次成功体验。牢固性差、注意力很简单分别，是小学生的特点。我们要改变学习方式，使学生积极参加到学习活动中。这节，学生学习情味高，个个抢着发言，抢着登台演示，甚至有的同学一边举手一边都想下位子，看比较乱，但是他们都是为了学习，这样的“乱”是学生参加学习的表现。新程给我们带了好多思虑，我们只有不断地研究、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。北票市实验小学集智备学科：数学二年二班主备人：孙丽梅题搭一搭（二）时1时授课方案二次备建议授课内容有余数除法竖式授课目标1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。2、经过联系详尽情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。3、感觉数学与平常生活中的广泛应用。授课重难点重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。难点：掌握有余数除法竖式写格式。授课方法着手实践、合作交流授课用具小棒授课流程一、创立情境俏皮和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒能够搭多少个房子，还剩几根？二、研究新知：根小棒能够搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。由详尽到抽象出有余数除法竖式的书写。1）小组内议一议，怎样用竖式表示，认识每一步的含义。2）引导学生研究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。16÷6=2（个）„„4（根）说一说竖式中各数表示的意义。体验余数必定要比除数小。看一看，说一说。先观察，再讲解算式的意义。授课方案二次备建议授课流程三、练一练：1、练习竖式书写格式并加深理解。直接填在书上，集体校订。2、第4题为试商做铺垫。3、学生自主编，并依照详尽情境增加单位。四、总结：这节有哪些收获？板书设计搭一搭（二）根小棒能够搭几个房子，还剩几根？16÷6=2（个）„„4（根）答：16根小棒能够搭2个房子，还剩4根。授课反思授课相长，共同发展只有知识的授权，没有知识的对话；只有感情的倾注，没有感情的交流，这样的堂缺少个体的灵便，缺少个性的独到。堂授课，只有进行师生“视界交融”的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创立思想的火花，学生才能真切成为研究新知的研究者，教师才能真切成为引领者。北票市实验小学集智备学科：数学二年二班主备人：孙丽梅题分草莓时1时授课方案二次备建议授课内容有余数除法的试商方法，授课目标授课目的：1引导学生研究有余数除法的试商方法，让学生在研究、练习中积累有余数除法的试商经验。引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在研究、发现中体验除法的欢欣。对学生进行安全教育。授课重难点重点：经历试商的过程，积累试商的经验，渐渐达到熟练程度。难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。领悟余数要比除数小授课方法讲解法合作研究授课用具PPT授课流程一、复习提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？练一练：10÷16÷18÷20÷33÷全班齐练，指名板演。校订后让学生对小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、研究新知研究试商方法。1）显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里能够放几个？还剩几个？2）列算式：÷83）让学生估计每盘大体放几个。4）小组议论：怎么判断估计得对不对。8×7=6比大；8×6=48比小。所有商6。思虑：：若是商是能够吗？若是商是，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能够是，更不能够是比小的数。（）议论：怎样估计两数相除所得的商？能够利用乘法口诀，两数相乘的积要最凑近被除数，但又要比被除数小。（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。填空：P92题（校订时能够让学生口述思经过程。）三、牢固练习：P9“练一练”的第1~题。四、总结说收获。板书设计分草莓÷8=6(个)7(个)８×6＝48比小８×7＝6比大商是6授课反思教材从没有余数的除法分苹果下手，介绍了除法竖式的写法，接着在着手操作中进