人教版英语八年级上册教案Unit3SectionB

Unit3SectionB（1a-1e）讲课方案【教材版本与册数】新目标人教版八年级上册【单元名称】Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.【课时】SectionB1a-1e（第3课时）【课型】ListeningandSpeaking（听闻课）教本课时内容人教社新目标初中英语教材8上Unit3,该单元话题是“Personaltraits”,功能是“Talk材aboutpersonaltraitsandcomparepeople”，经过以前对本单元Section分A部分的学习，学生已经能够正确写出形容词和副词的比较级而且能够在平时社交中正确地析使用含有此类词汇的基本句型。此节课型定位以“mybestfriend”这个话题为线索的“听闻课型”，在语言技术上，要修业生掌握教材所表现的讨论朋友的有关语块，如：hascoolclothes,istalentedinmusic等，并能娴熟地运用所学描绘人物个性特色及行为习惯的形容词和副词描绘朋友及别人。在策略上，借由话题张开对挚友标准的讨论及朋友之间的比较，经过听前以教师状况输入信息--听中策略浸透抓信息--听后信息的发掘和学生的真切状况输出，指引学生讨论好朋友应当具备的特质，同时关注Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?Ishedifferentfromyouinanyway?Whatdoyoulikeabouthim/her?Isshe/healotlikeyou?等几个重要问题，在感神情度上，指引学生利用所听信息从头组织语言编写对话，锻炼学生的综合思虑能力及培育学生正确的择友标准。语言知识目标：1/101.经过教师自己的状况式导入和与学生互动的问答形式，学习和坚固该话题下的词汇句型，激发调换学生的求知欲，娴熟使用以下词汇、短语和句型：talented,truly,care,careabout,laughAistalentedinsth./doingsth.Alikestodothesamethingsasme.Aisgoodatsth./doingsth.Atrulycaresaboutsb.学习能力：讲课目2.经过听前的词汇分类与听中聚焦要点信息，学生能在听力中使用该策略。3.经过听后深度发掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思虑表达看法，发展了口语技术。感神情度价值观目标：经过教师指引下和学生在活动中的感悟总结，能够正确使用-(i)er,more来表达形容词及副词的比较级并对自己和别人进行客观正确的讨论。讲课重讲课要点：难点1)掌握形容词及副词的比较级的规则和不规则表达形式。能运用目口号言简单描绘自己及亲朋的性格特色。3）经过听力训练提高综合听闻能力。讲课难点：2/101)能正确掌握形容词和副词比较级的构造。2）能正确运用目口号言来正确描绘人物个性特色。建议教状况社交法，任务型讲课法，听闻课的“3P”讲课模式：法P--表现（语言输入）P--演练（1.机械演练2.听力训练）P--运用（语言输出）设置状况意义演练设计听后活动任务，先模拟再迁徙总结，听后设置任务提高学生语言运用能力讲课流（详见相应讲课方案）程讲课评1.本课时的目标设计清楚可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。2.听中的活动设计依据语言规律，由易到难逐层递进，充分表现语言输入到语言输出的圆满过程。3.听后的活动设计表现对文本内容的深度发掘和文本再构，表现了对学生思想道德的训练与培育。附：讲课活动设计步骤过程举措（教师活动与学生活动）目的连续性讨论3/10Step1Greetin1gand预备Leading与激in活先(3mins期知)识

Dailygreeting.LetsomeSsreportwhathis/herfatherandmotherarelike.Haveafreetalkwithstudentsabouttheirgoodfriends.T:Whatkindofthingsareimportantinafriend?S:Sheistalentedinmusic.

1.与学生自由发言来帮助学生预热1.经过课前的预习，本课时目口号言，初步掌握形容词培育学生的预习习及副词比较级的基本构造。有效的惯。激活学生与此话题有关的背景知识激活学生的先期知识。2.学生利用老师供给2.真切状况式导入话题并表现所需的信息对老师进行提形容词汇，如：talented,truly,care问。about等，激发学生的学习兴趣。4/10Step2Pre-listening（听前）(10mins)

1.复习常用句型，如Ais⋯than学生能否能依据1a中1.Workon1a:B，bothAand的有关形容词利用所(1).ReadeachdescriptiontotheclassandasktheSs给句型进行描绘。torepeat.B⋯等，为后续听力活动中抓住关T:Whatkindofthingsisimportantinafriend?Rank键信息做铺垫。thethingsbelow1-6(1ismostimportant)S:AskdifferentSstocopythesixphrases.Thenread2.学习新的词汇，talented,truly,carethephrasestogether.about,laugh...(2).Readeachdescriptionloudly.T:Inyouropinion,whichoneisthemostimportant?Pleaserankthethings(1-6).Youputa1afterthethingthatismostimportanttoyou,andputa2afterthesecondmostimportantthingandsoforth.T:Nowlet’scheckwhichthingsaremostimportanttoyou.2.Workon1b:(1).T:Well,everyoneofyouhashisownidea.Nowpleasetalkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikeingroupsoffour.S:Firstreadtheexampledialogue,andthenmakeyourdialogueaboutfriendsusingthephrasesinactivity1a.(2).Sstrytowritetheirownsentences.5/102获取新知识

3深度加工知识

复习坚固目标句型，如：Ais⋯1.HearaninterviewertalkingtoMollyandMary.thanB,bothAandBStep4GroupWorkon1e:进一步坚固听力内容，拓展学生思T:Whataretheytalkingabout?WhenIplaythePost-1.Workingroups.Say,nowworkwithyourpartner.recordingforthefirsttime,youjustlistencarefully，提高学生整体听力能力。listeningMakeaconversationusinginformationinthechart.维。Step3andgivemetheanswer.Haveyougotit?【（听后Askseveralpairstosaytheirconversationstothe经过小组合作达成各项任务，逐渐While-S:Yes,theyaretalkingabouttheirbestfriends.）class.listeningT:Nowlookatthechart,andwritethethingsthat(7mins)2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgive指引学生思虑并总结，培育学生小（听中MollyandMarylikeabouttheirbestfriends.Youcan）(10somehelptotheSs.’组合作意识。writeonlywordsandphrases.LetscheckyourLetstudentsusethenewwordstotalkabouttheirmins)answers.friends.2.T:Nowlet'sworkon1c.Let’slistentothetape4.Ssworkinagroup.Checkeachothers’answers.againandfillintherestofthechartin1c.培育学生听前展望和聚焦要点5.LetsomeSsshowitinclass.3.Sslistentothetapeandfillinthechart.信息和关注细节问题的听力策略4.Checktheanswers.Molly–Peterlikestodothesamethings.He’spopular.He’sgoodatsports.Mary–Lisaisagoodlistener.5.T：Listentothetapeagain.HowareMollyand能逐渐掌握利用听中聚焦要点信息Marythesameassameasanddifferentfromtheir和关注细节的策略，简单地达成听bestfriends?力任务

能在老师的指引下对朋友的特色、差别进行讨论。部分学生应当能利用此策略获得有效信息.ThesameastheirDifferentfromtheir6/10bestfriendsbestfriendsMollyThey’rebothprettyMollystudiesharder.outgoing.Mollyisalittle4评价学生学习

Step51.LettheSsmaketheirownconversationsbyusingFreeTalkthenewwordsandnewsentencestheyhavelearned跳出教材内容，指引学生能依据已（5inthislesson.学过的词汇和比较级的句型进行模mins）仿或改编对话。2.EncourageSstosummarizetheyhavelearnedinthislesson.

学生能否能利用已知词汇和句型，在新的状况中去解决新的问题或改编对话。summary:Step6SummarPersonaltraitsyandexerciseappearancestructurespersonality

经过思想导图逐渐指引学生回首本单元前半部份的语言知识。表现对学生总结概括及发散性思想的培育。

经过思想导图形式能让大部分学生清楚回首本单元前半部分的语言构造，学生能否能很迅速地写要点话题辞汇及本单元目标句型。7/10tallershorter,funnier,smarterthinner,lazier,friendlierlonger,moreoutgoingheaviermorehard-working⋯⋯⋯.moreserious

IsTomsmarterthanSam?No,heisn’t.SamissmarterthanTom.Areyouasfriendlyasyoursister?No,I’mnot.I’mfriendlier.DoesTaraworkashardasTom?Yes,shedoes.3.let’sdosomeexercises一、句型变换。PeteristhinnerthanSam.(同义句变换)_________________________Istudyscienceverywell.(同义句变换)___________________________MissLiispopularinourclass.Mr.Wangismorepopular.(同义句变换)_____________________Answers:SamisfatterthanPeter.Iamverygoodatscience.Mr.WangismorepopularthanMissLi.二、用比较级形式填空。1.Tom’sbikeisnew,butJohn’sbikeis______.2.Tom’sschoolbagisbig,butJohn’sschoolbagis_________.3.Tom’shouseissmall,butJohn’shouseiseven_________.

表现基础知识的当堂检测与实时反80%学生应当能比较馈，并让学生能再次坚固本和运用轻松简单的达成堂课的基础知识并适入采纳了两道选择题的中考真题让学生在语境中学会运用。8/104.Tom’scoatislong,butJohn’scoatiseven_________.5.Tom’sdeskisgood,butJohn’sdeskis______.Heis________(young)than