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文档简介

如何管理时间教学设计意图：作业拖到周天下午去完成，这其中不乏学习程度较好的学生，现象比较普遍。作为孩子的班主任，也在积极想办法。正好看到了银川市教研员马丽老师的《点亮心灯：心理健康教育主题班会的理论与操作》这本书，于是，杂糅一些自己的想法，设计了本堂课，旨在能慢慢地、潜移默化地改变孩子写作业的态度以及作业完成拖拉的不良习惯。活动目标：通过活动，感受、体验时间的长短，了解时间分配的重要性。通过实验，推演出时间分配的好方法：列计划（清单；学会科学分配时间清单。教学过程：一、案例导入原。情绪带入：老师配乐朗诵《匆匆么过得这么快？（委屈）二、感知时间（一）体验一分钟1.（备注：同桌两人，左边为一列，右边为二列）体验之后，你有什么感受？2.同桌互换，再来一次。3.同桌交流：哪个时间过得快？想一想这是为什么呢？小结：我们在玩耍的时候，或者做自己喜欢的事情时，时间过得非常快，在做不愿意做的事情时，时间就过得非常慢。因此，时间的长短，实际上是由你自己来决定的，你开心地去做事情，时间就过得快，你怀着消极的心态去做事，就过得很慢。（二）现象探究：（明明委屈地说：我也没怎么玩，可时间去哪儿了呢？）什么会产生这样的疑惑呢？她的时间安排合理吗？完成学习任务，又不耽误做一些自己喜欢的事情呢？预设：列清单或者制定学习计划。（根据学生回答，生成板书：列清单/制定计划）微课介绍：什么叫清单（学习计划；如何做清单（学习计划；做清单（划）的意义。用，那它是不是也适用于我们呢？三、了解清单（计划）的意义：活动一：没有清单，学生自由做。（预设）大部分同学都只完成了一项，最多两项。活动二：按清单完成任务。结果显示：学生基本完成了五项。（此项记录用ipad）通过体验，你发现了什么？小结：列清单（做计划）四、合理分配清单结果你发现了什么？（预设：多）发现清单上的事情琐碎繁杂时，该怎样合理分配呢？小实验：大彩球、小彩球、小颗粒的盛放原则（比。将透明器皿比作时间，大彩球像什么事情，小石子又像什么事情。3.小结：先做重要的、紧急的事；善用零星的时间。4.）先做……后做……；先做重要的、进紧急的事；5.展示评价。6.（管理时间，提高做事效率的法宝）（1）提前计划，做好清单；（2）先做重要的、紧急的事；（3）合理统筹分配。五、巩固练习，布置任务按照课堂所学，制定自己的周末时间管理表。六、总结每个人都是人生战场上的士兵和统帅。我们

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