浅析医药管理类本科生毕业论文指导现状调查

浅析医药管理类本科生毕业论文指导现在状况调查目的：针对医药管理类本科毕业生在论文撰写中的指点需求提出相应对策和建议。方法对2014届毕业生进行全面调查，运用Excel和SPSS20.0软件对调查项目进行描绘叙述性统计分析。结果:50.19%的毕业生论文选题是根据个人兴趣自主确定的，66.42%的毕业生以为开题报告很主要,53.21%的毕血生以为选修文献信息检索课有助于论文，62.26%的毕业生以为在论文写作前开设论文写作课较好，64.53%的毕业生以为平常缺乏训练且写作有困难会影响毕业论文质量。结论：在毕业论文预备阶段，需要加强对选题与开题的看重;在毕业论文撰写阶段，需要强化写作能力和专业知识应用能力;在毕业论文评价阶段，需要进一步完善答辩与互评机制。毕业实习与论文撰写是本科生学习的最后阶段，也是大学理论教学的最后一个环节。由于毕业论文撰写正值毕业生找工作、考研或实习之际，学生对毕业论文写作主要性的认识普遍不足，出现应付差事现象,学校和指点老师也睁一只眼闭一只眼，以致医药相关专业本科生毕业论文质量下降，与提升毕业生综合写作能力的教学目的相悖。因而，怎样提升毕业论文质量一直是高校本科生毕业论文管理中备受关注的问题。我们有需要对医药相关专业本科生毕业论文指点情况进行调查，分析存在的问题，提出改良对策。1对象与方法l.1调核对象选择我校人文学院2014届毕业生，发放调查表280份，收回265份，问卷有效率94.64%。1.2调查内容与方法自行设计调查表，包含毕业论文预备、毕业论文撰写和毕业论文答辩与反思等内容。于2014年6月初,利用毕业生开班会的时间，交由各班学习委员发放，毕业生填写后统一收回。1.3统计分析运用双盲双录方式，将收回的有效调查表整理录人Epidata3.1数据库，并利用Excel和SPSS20.0软件进行描绘叙述性统计分析。2结果2.1毕业生基本情况(見表1)2.2毕业论文预备阶段2.2.1开始时间与指点内容被调査毕业生中，有121人(45.66%)以为毕业论文开始时间应为大四第一学期，81人(30.57%)以为毕业论文开始时间应为大四第二学期，其余学生以为什么时候开始毕业论文写作无所谓。在毕业论文写作与实习、找工作能否冲突的问题上，接近70%的毕业生以为有冲突,其中161人(占60.75%)以为虽有冲突但能合理布置。毕业生认为需要老师指点的环节依次为:论文撰写93人(35.09%)、选题89人(33.58%)、论文设计86人(32.45%)、开题57人(21.51%)、査阅资料35人(13.21%)和论文答辩25人(9.43%)。2.2.2论文选题相关问题被调査毕业生中，有133人(50.19%)论文选题是根据个人兴趣自立确定的，97人(36.60%)论文选题源自实习中的感悟,34人(12.83%)论文选题由指点老师指定。在写作经过中，修改正过错论文题目的被调査者占76.23%(202人),没有修改正过错论文题目的仅为23.77%(63人)。66.42%(176人)的毕业生以为开题报告很主要，应该认真撰写。2.3毕业论文撰写阶段被调査者中，有209人(78.87%)以为毕业论文写作有助于提升独立考虑能力和实际工作能力，166人(62.64%)以为毕业论文写作有助于加深对专业知识的理解,133人(50.19%)以为毕业论文写作有助于提升写作能力，仅18人(6.79%)以为毕业论文写作没有任何实际意义。有165人(62.26%)以为在论文写作前开设论文写作课有帮助，164人(61.89%)以为组织一次毕业论文写作讲座很有帮助，141人(53.21%)以为选修文献信息检索课有助于论文写作，88人(33.21%)以为进行个别指点有利于论文写作。214人(80.75%)的毕业论文中40%下面内容是摘录参考资料，37人(13.96%)成认其毕业论文中摘录参考资料比例跨越60%,这与实际情况基本吻合。被调查毕业生以为撰写毕业论文的困难依次是:专业水平不足和资料难査(146人，占55.09%)、写作能力不足(141人，占53.21%)、缺少指点(137人，占51.70%)、创新性要求较高(136人，占51.32%)、写作时间紧(126人，占47.55%)等。2.4毕业论文评价阶段2.4.1论大荅辩相关问题论文答辩是对毕业生论文监管的最后一道关，毕业生对论文答辩意义的理解各不一样：有127人(47.92%)以为毕业论文答辩能够进一步考察和验证论文撰写水平，120人(45.28%)以为毕业论文答辩是增加知识、沟通信息的经过,90人(33.96%)以为毕业论文答辩能够审核毕业论文能否为学生独立完成,76人(28.68%)以为毕业论文答辩是展现能力的时机，只要8人(3.02%)以为毕业论文答辩只是形式、走过场。2.4.2论大质董相关间题被调査毕业生以为提升毕业论文质量的关键依次为:专业知识(142人，占53.58%)、写作态度(135人，占50.94%)、老师指点(64人，占24.15%)、监督管理(27人，占10.19%)。以为影响毕业论文质量的因素依次为:平常缺乏训练且写作有困难(171人，占64.53%)、图书馆资料缺乏(120人，占45.28%)、获取素材的途径匮乏(112人，占42.26%)、选题较困难(89人，占33.58%)、与找工作时间冲突(57人，占21.51%)、老师指点不力且写作时间布置较短(34人，占12.83%)、导师指点任务过重(17人，占6.42%)、考核标准较低(10人，占3.77%)。以为提升毕业论文写作质量应采用的办法依次为:学校加强论文质量监控(111人，占41.89%)、将写作与文献检索课作为必修课(86人，占32.45%)、建立赏罚清楚的师生互评鼓励机制(79人，占29.81%)、延长毕业论文写作时间(67人，占25.28%)。3讨论与建议3.1灵敏布置毕业论文撰写时间，构建师生沟通平台结合毕业生意愿，灵敏布置毕业论文撰写时间，由毕业生自行选择在大四第一学期或第二学期完成毕业论文，并做好分批答辩管理布置，以知足不同毕业生的需要，减少毕业论文撰写与毕业实习的冲突，使学生能够放心预备论文。针对毕业生论文指点需求，建议指点老师提早了解毕业生兴趣点和实习状态，有针对性地给予选题意见能够要求毕业生自学文献检索等网上公开视频资料，在规定时间内完成相关文献的检索与阅读;学生必需经常与指点老师沟通文献阅读心得，并在老师指点下确定论文题目，通过及时沟通解决论文撰写中碰到的问题，以提升毕业论文质量。3.2擅长利用网络视频资源，强化学生写作能力训练调査数据显示,绝大多数毕业生能够正确认识撰写毕业论文的意义。因而，能够要求学生在毕业论文撰写前观看相关网络公开课程，充足认识毕业论文撰写的意义、经过与方法，进一步落实毕业论文撰写工作。毕业生写作能力较差问题并非一朝一夕就能解决,需要从长计议。建议从人学抓起，增长写作必修课[51,要求大二学生每学期至少加入一次征文活动，并给予获奖学生一定奖励;要求大三学生骨干专业课论文成就占期末成就的一定比例,引导学生看重写作能力训练。同时，可以不定期组织开展征文活动，激发学生参与热情，实现课堂内外递进式写作能力训练，逐步提升学生写作水平。3.3加强专业知识应用训练，引导学生端正写作态度调查数据显示,多数毕业生以为影响毕业论文质量的重要因素是专业知识和写作态度。因而，建议理顺、精简专业课数量，要求专业课教学突出专业知识的应用性。可采用情景模仿训练、小组讨论分析、撰写分析报告等形式，对学生专业知识掌握情况进行检验，催促学生