神经调节的基本方式(说课课件)

神经调节的基本方式

(说课课件)白龙中学朱广辉神经调节的基本方式(说课课件)白龙中学朱广辉1主要内容一、教学内容分析二、教学对象分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教法、学法六、教学过程主要内容一、教学内容分析2

一、教学内容分析

《神经调节的基本方式》是七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节中的第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用，所以上好这节课是非常重要的。本节课分可以分为两课时，第一课时主要概述了人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。并了解反射的类型及第二课时完成测定反应速度的探究活动。我今天的说客内容为本节的第一课时。一、教学内容分析《神经调节的基本方式》是七年级生3二、教学对象分析

七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。如：书本中的起跳反射的实验，这个年龄段的学生课堂上注意力不能很长时间的集中，生活经验不是很丰富，但对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作。对于本节课的一些概念可能会难以理解。如：反射弧。根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。二、教学对象分析七年级学生在经过了一学期的学习之后4三、教学目标

1、知识目标（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）描述反射弧的结构。能够举例说出简单的反射和复杂的反射。2、能力目标：（1）通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。（2）通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。3、情感、态度、价值观目标：（1）初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。（2）培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。三、教学目标5

四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式——反射。2、反射的结构基础——反射弧。教学难点描述反射弧的结构。教学重点

四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式——反射。教学难点6教法：生物学科是一门将来真正有用的学科，是一门最前沿的学科，对探究能力的培养尤为重要，在教学的过程中要使学生知其然，还要知其说依然。以教师为引导，学生为主体。在探究实验基础上，学生可以理论联系实际，解决实际问题，培养学生自主学习的能力。我主要采用了实验探究法：组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。小组讨论法：学生通过理论联系实际讨论不仅解决了学习中的实际问题，还培养了学生团结协作学习的精神。五、教法、学法：教法：生物学科是一门将来真正有用的学科，是一门最前沿的学科，7学法：让学生进行探究实验。通过完成缩手、眨眼、膝跳反射等实验探究活动及分析、讨论一些生理现象，在此基础上引导学生分析交流得出反射的概念及反射弧的结构学法：让学生进行探究实验。通过完成缩手、眨眼、膝跳反射等实8刚刚大家看到了什么现象?为什么会出现这种现象呢？特别提示：腿部一定要放松，不能用力、绷紧六、教学过程刚刚大家看到了什么现象?特别提示：六、教学过程9缩手反射缩手反射10人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应。反射人体通过神经系统，对外界反射11感受器传入神经传出神经效应器膝跳反射中枢12345反射弧感受器传入神经传出神经效应器膝跳反射中枢12345反射弧12

反射大体上可以分成两类，即简单反射和复杂反射。缩手反射简单反射对人来说有何意义呢？反射大体上可以分成两类，即简单反射和复杂反射13刚才同学们看到图片中的青梅了，是否也“口中生唾”了呢？望梅止渴打针不缩手，行人听到身后的汽车喇叭声，会迅速躲避。听到上课铃声回教室，骑自行车打篮球，买东西讨价，人会说话，会写字不寒而栗，谈虎色变，日常生活中还有哪些也属于复杂反射呢？刚才同学们看到图片中的青梅了，是否也“口中生唾”了呢？望梅止14简单反射和复杂反射的区别简单反射迅速天生的大脑不参与同样的刺激引起同样的反应复杂反射比简单反射慢需要学习大脑参与同样的刺激引起不同的反应简单反射和复杂反射的区别简单反射复杂反射15大家在历史课上都学过这场著名的战役------淝水之战，为什么秦军会“风声鹤唳，草木皆兵”呢？用我们今天所学的知识来解释吧！课外延伸：大家在历史课上都学过这场著名的战役------淝水之战，为什16以下属于哪种反射？

1、一朝被蛇咬，十年怕井绳

2、跌倒后迅速伸出双手

3、画饼充饥

4、人在悲伤时会流泪

5、幼儿见到穿白色衣服的护士就紧张、哭闹

6、马戏团里经过训练的小狗会表演节目

7、物体在眼前飘过会眨眼

8、人从亮处走到暗处，瞳孔会扩大

简单反射复杂反射27813456课堂巩固以下属于哪种反射？

1、一朝被蛇咬，十年怕井绳

2、跌倒后迅17神经调节的基本方式(说课课件)18神经调节的基本方式

(说课课件)白龙中学朱广辉神经调节的基本方式(说课课件)白龙中学朱广辉19主要内容一、教学内容分析二、教学对象分析三、教学目标四、教学重点、难点五、教法、学法六、教学过程主要内容一、教学内容分析20

一、教学内容分析

《神经调节的基本方式》是七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节中的第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用，所以上好这节课是非常重要的。本节课分可以分为两课时，第一课时主要概述了人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成。并了解反射的类型及第二课时完成测定反应速度的探究活动。我今天的说客内容为本节的第一课时。一、教学内容分析《神经调节的基本方式》是七年级生21二、教学对象分析

七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验。如：书本中的起跳反射的实验，这个年龄段的学生课堂上注意力不能很长时间的集中，生活经验不是很丰富，但对生活有很强的好奇心，乐于探索，愿意与人合作。对于本节课的一些概念可能会难以理解。如：反射弧。根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。二、教学对象分析七年级学生在经过了一学期的学习之后22三、教学目标

1、知识目标（1）概述人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射的实验理解反射的概念。（3）描述反射弧的结构。能够举例说出简单的反射和复杂的反射。2、能力目标：（1）通过实验、探究活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。（2）通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力。3、情感、态度、价值观目标：（1）初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义。（2）培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的精神。三、教学目标23

四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式——反射。2、反射的结构基础——反射弧。教学难点描述反射弧的结构。教学重点

四、教学重点、难点1、神经调节的基本方式——反射。教学难点24教法：生物学科是一门将来真正有用的学科，是一门最前沿的学科，对探究能力的培养尤为重要，在教学的过程中要使学生知其然，还要知其说依然。以教师为引导，学生为主体。在探究实验基础上，学生可以理论联系实际，解决实际问题，培养学生自主学习的能力。我主要采用了实验探究法：组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图。在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构。小组讨论法：学生通过理论联系实际讨论不仅解决了学习中的实际问题，还培养了学生团结协作学习的精神。五、教法、学法：教法：生物学科是一门将来真正有用的学科，是一门最前沿的学科，25学法：让学生进行探究实验。通过完成缩手、眨眼、膝跳反射等实验探究活动及分析、讨论一些生理现象，在此基础上引导学生分析交流得出反射的概念及反射弧的结构学法：让学生进行探究实验。通过完成缩手、眨眼、膝跳反射等实26刚刚大家看到了什么现象?为什么会出现这种现象呢？特别提示：腿部一定要放松，不能用力、绷紧六、教学过程刚刚大家看到了什么现象?特别提示：六、教学过程27缩手反射缩手反射28人体通过神经系统，对外界或内部各种刺激所发生的有规律的反应。反射人体通过神经系统，对外界反射29感受器传入神经传出神经效应器膝跳反射中枢12345反射弧感受器传入神经传出神经效应器膝跳反射中枢12345反射弧30

反射大体上可以分成两类，即简单反射和复杂反射。缩手反射简单反射对人来说有何意义呢？反射大体上可以分成两类，即简单反射和复杂反射31刚才同学们看到图片中的青梅了，是否也“口中生唾”了呢？望梅止渴打针不缩手，行人听到身后的汽车喇叭声，会迅速躲避。听到上课铃声回教室，骑自行车打篮球，买东西讨价，人会说话，会写字不寒而栗，谈虎色变，日常生活中还有哪些也属于复杂反射呢？刚才同学们看到图片中的青梅了，是否也“口中生唾”了呢？望梅止32简单反射和复杂反射的区别简单反射迅速天生的大脑不参与同样的刺激引起同样的反应复杂反射比简单反射慢需要学习大脑参与同样的刺激引起不同的反应简单反射和复杂反射的区别简单反射复杂反射33大家在历史课上都学过这场著名的战役------淝水之战，为什么秦军会“风声鹤唳，草木皆兵”呢？用我们今天所学的知识来解释吧！课外延伸：大家在历史课上都学过这场著名的战役------淝水之战，为什