统编版三年级语文上册第17课《古诗三首》精美课件

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语文三年级上册17古诗三首

第一课时第二课时语文三年级上册17古诗三首天门山洞庭湖西湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。天门山洞庭湖西湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。读懂诗题这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？望/天门山饮湖上/初晴后雨望/洞庭看喝洞庭湖写景天门山、西湖、洞庭湖第一课时读懂诗题这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？望/天望天门山望天门山李白

字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后我知道是今安徽东梁山和西梁山的合称。东梁山在今天的芜湖，西梁山在今天的马鞍山，两山隔江而对，犹如天然的门户。

谁对天门山有了解？我知道是今安徽东梁山和西梁山的合称。东梁山在一起解诗题读了诗题，我知道了这首诗描写的是诗人远望天门山的情景。望天门山统领全诗一起解诗题读了诗题，我知道了这首诗描写的是诗人远望天

天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。

当你读到“天门山”这三个字时，脑海中出现了怎样的画面？天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘朗读课文扫清障碍

朗读古诗，读准字音，读出停顿。朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。断楚至帆一起来把字音读准吧！duànchǔzhìfān

翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆学写字断楚至帆一起来把字音读准吧！duànchǔzhìfā天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。望天门山[唐]李白朗读指导

这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。天门中断/楚江开，望天门山朗读指导这首诗气自由朗读，圈出诗中描绘的景物。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山天门山天门山长江孤零零的船长江整体感知太阳自由朗读，圈出诗中描绘的景物。天门中断楚江开，望天门山天门山天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。一起解诗意

指东西两山之间被水隔开。开掘，开通。互动课堂天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一

“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中间断裂。“开”是分开、断开的意思。

从“断”和“开”，我感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。天门中断楚江开，“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中间断裂。“开”是碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。

“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。

齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？

我们借助注释理解了诗句的意思，在想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的澎湃。学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？我们借助注释理

接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。耸出来。出两岸青山相对出，诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。

想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗人是站在感受“孤”的意境孤帆一片日边来。

我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？感受“孤”的意境孤帆一片日边来。我仿佛看到在雄伟的

丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的

我觉得他会被这壮观的景色所震撼！

我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？我觉得他会被这壮观的景色所震撼！我觉得他会吟望天门山天门

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。背诵积累，补充诗句中断开东流至此回两岸相对出一片日边来望天门山背诵积累，补充诗句中断开东流至此回两岸相对出一片日边碧水东流至此回。第一课时看图，读句子，想想诗句。水势浩浩荡荡经过天门山。夕阳西下，孤帆顺江而下。孤帆一片日边来。碧水东流至此回。第一课时看图，读句子，想想诗句。水势浩浩荡荡断楚至孤帆指导书写duànchǔzhìgūfān

“楚、断、帆”左右两部分宽度大约相等，“至”下面一横最长。学写字断楚至孤帆指导书写duànchǔzhìgūfān楚把横钩写正确孤帆不要漏掉点楚把横钩写正确孤帆不要漏掉点天门中断—楚江开碧水东流—至此回青山—相对出孤帆—日边来望天门山气势磅礴

雄伟秀丽结构梳理山水相映对祖国山河的热爱之情天门中断—楚江开青山—相对出望天门山气势磅礴

结构梳理山

这首诗描绘了波澜壮阔的

从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人

和对祖国山河的

，之情。主题概括长江宽阔的胸怀热爱这首诗描绘了波澜壮阔的从天门山中间奔流东去一、填空。

《望天门山》是

代诗人

，所作，人称他“

”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《

》《

》。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城一、填空。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城二、背一背，写一写。

望天门山天门()楚江开，碧水东流()。两岸青山()，()一片日边来。中断至此回相对出孤帆二、背一背，写一写。望天门山中断至此回相对出孤帆诵读《望天门山》，回顾学法。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山第二课时诵读《望天门山》，回顾学法。天门中断楚江开，望天门山第二课时读好停顿。

借助注释、插图，联系生活。我们是怎么学习《望天门山》的？

想象画面。读好停顿。借助注释、插图，联系生活。我们是怎么学习《望天今天我们就要运用这种学习方法来学习另外两首古诗，去领略西湖和洞庭湖的美丽风光。今天我们就要运用这种学习方法来学习另外两首古诗，去领

语文三年级上册点击图片欣赏视频语文三年级上册点击图片欣赏视频苏堤春晓苏堤春晓

苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。liànyànyìmǒyíméng饮湖上初晴后雨liànyànyìmǒyíméng饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。朗读指导饮湖上初晴后雨这首诗在朗读的时候要用轻柔、

前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？互动课堂前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。一起解诗意波光闪动的样子。水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。一山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也。云雾迷茫的样子。奇妙、奇特山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！我觉得他可能会说:晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！

后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色的美不胜收。即西施，春秋时代越国的美女。欲把西湖比西子，不管怎么打扮都是美的，写出了西湖景色

西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。西施，春秋时期越国的美女，一般称其为西施，后人尊晴天西湖雨天西湖晴天西湖雨天西湖我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感觉比较迷离，西湖有种看不清的感觉，就好像化了浓妆的人拍艺术照一样。我看到晴天的西湖，荷叶飘香，湖面上水波粼粼，小船来来往往，热闹极了。

你看到了怎样的山和怎样的湖面？我仿佛看到雨天西湖，雾蒙蒙，感觉比较迷离，西湖有种看

如果请你为西湖在不同天气下的美景分别取个名字的话，你会怎么取？潋滟湖明净湖如果请你为西湖在不同天气下的美景分别取个名字的话，欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。比喻比喻欲把西湖比西子，诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？

因为西施的家乡在浙江，离西湖不远，而且西施是古代四大美人之首，西湖的风景非常美丽，像西施一样，无论是不施粉黛还是化妆后，都同样光彩动人。这样比喻，突出了西湖的美丽。想一想：诗人为什么把西湖比喻成西施？因为西施的家乡在

古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色，既写了西湖的水光山色，也写了西湖晴雨时不同的景色，用西施来赞美西湖，写出了它的美丽动人。古诗赏析：这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色

语文三年级上册

望洞庭语文三年级上册望洞庭小组合作，运用学法学习《望洞庭》

我会自学古诗1.我能朗读。（1）“潭面无风镜未磨”中的“磨”读（）。

（2）读好停顿，做到正确、流利地朗读古诗。2.我能理解。能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。3.我能想象。（1）想象诗句描绘的画面，通过朗读表现出来并背诵古诗。（2）我猜测诗人看到如此美景，可能会想……小组合作，运用学法学习《望洞庭》我会自学古诗朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。望洞庭[唐]刘禹锡湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。我会读望洞庭我会读磨潭面无风镜未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó我知道“磨”字有两种读音。磨潭面无风镜未磨。mó他正要到村外的磨坊去磨面。mòmó

刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。我来说说作者刘禹锡（772—842），字梦得，唐朝文学家、哲学望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？

我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。望洞庭边读边想象：你仿佛看到一幅什么画面？我仿佛看到一一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭题意：望洞庭湖看见的景象。一起解诗题即洞庭湖，位于今湖南省北部。望洞庭

夜晚的洞庭湖有怎样的景色？夜晚的洞庭湖有怎样的景色？湖光秋月两相和

夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、平静。

你见过月光下的湖面是怎样的景象吗？湖光秋月两相和夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照，优美、潭面无风镜未磨

在四千年前，我们的祖先把凹凸不平的铜镜磨平、磨光，制作成铜镜。洞庭湖湖面微波荡漾，就像一块没有打磨的镜子。潭面无风镜未磨在四千年前，我们的祖先把凹凸不平的铜镜湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色与月光融为一体指湖面湖面的波光互相映衬未经打磨的铜镜诗意：秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面无风，平静得如同未经打磨的铜镜。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色与月光融为一

老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

这两句话在朗读的时候语气要轻柔，读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。老师范读，学生齐读，边读边想象。湖光想一想：诗人为什么要写无风的潭面？

“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。想一想：诗人为什么要写无风的潭面？“潭面无风镜未磨”想象画面,感受色彩美

《望洞庭》这首诗画面颜色非常丰富，其中，描写颜色的字有：

、

、

。

翠白青想象画面,感受色彩美《望洞庭》这首诗画面颜色遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。形容洞庭湖。比喻句比喻遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。青绿色的螺。这里用来品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺，写出了洞庭湖山水的美丽，表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。比喻比喻品析诗句遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。将浮在水中的

老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖的美。遥望洞庭/山水翠，白银盘里/一青螺。

这两句话语气要舒缓，读出洞庭湖的宁静。老师范读，学生齐读，边读边感受洞庭湖看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真想把这枚青螺握在手中呀！看到这么美的洞庭景色，诗人会想些什么呢？真想把这枚青遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。遥望洞庭山水翠，诗意：远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分写起，写出了湖面的开阔辽远，水平如镜；然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺，新颖别致，趣味盎然。赏析：这首诗是诗人遥望洞庭湖所作，从水光秋月交融不分

在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记住。然后可抓住诗中的景物或重点词语边想象画面，边逐句进行背诵。《望天门山》：“楚江”→“东流”→“青山”→“孤帆”；《饮湖上初晴后雨》：“水光”→“山色”→“淡妆浓抹”；《望洞庭》：“湖光秋月”→“无风”→“青螺”。默写指导：在背诵的基础上进行默写，注意不要写错别字。在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记住。然后未磨遥镜银盘jìngwèimóyáoyínpán指导书写，交流小结初饮yǐnchū“饮、初、未、磨、银”的撇捺要写舒展学写字未磨遥镜银盘jìngwèimóyáoyínpán指导书写重点指导书写“磨”

“麻”中“广”的撇要舒展，“林”要写得扁一些，捺要舒展，“石”要写扁一些，撇要舒展，但不能超过”广“的撇。重点指导书写“磨”“麻”中“广”的撇要舒展，“林”要饮湖上初晴后雨

写景比西子：总相宜赞美结构梳理晴：水光潋滟雨：山色空蒙饮湖上初晴后雨写景比西子：总相宜赞美结构梳理晴：水光潋滟望洞庭近望：两相和镜未磨喜爱赞美远望：白银盘里一青螺望洞庭近望：两相和镜未磨喜爱远望：白银盘里一青螺

《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天气下的西湖呈现的风姿，晴天时，西湖

、

；雨天时，西湖

、群山

。云雾迷蒙碧波荡漾波光粼粼若隐若现主题概括《饮湖上初晴后雨》描绘了不同天气下的西湖呈现的风姿，

《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风光的

和

之情。喜爱赞美《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗峨眉山月歌[唐]李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。峨眉山月歌饮湖上初晴后雨（其一）［宋］苏轼朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。饮湖上初晴后雨（其一）

欲把西湖比西子，

。遥望洞庭山水翠，

。淡妆浓抹总相宜白银盘里一青螺一、把下列诗句补充完整。课堂演练欲把西湖比西子，。淡妆浓

二、把相关的诗句写下来。

1.在春天的西湖边漫步，你会不由自主地赞叹：

____________________________________2.看到湖面的风光和月色相映衬，你会想到：

___________________欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。湖光秋月两相和。二、把相关的诗句写下来。1.在春天的西湖边漫

远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。

三、用自己的语言把“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”改成比喻句。字词听写远远望去，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。古诗三首17第一课时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读资料古诗三首17第一课时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读

你知道这是什么地方吗？你知道这是什么地方吗？这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！这么美的风景，让我们一起走进诗中去领略一下吧！学习目标1.会认本课5个生字，会读13个生字，认识多音字“抹、磨”，理解生字组成的词语。2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。（重点）3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情。（难点）学习目标1.会认本课5个生字，会读13个生字，认识多音字“抹李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。走近作者李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫位于湖南省张家界市永定区，因自然奇观天门洞而得名，也因天门洞而蜚声世界，被誉为“湘西第一神山”、“武陵之魂”和“张家界之魂”。天门山位于湖南省张家界市永定区，因自然奇观天门洞而得名，也因天门洞请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读孤独的一叶小舟。【中断】【开】【至此会】【相对出】【孤帆】相互对峙，出，突出。从中间被断开。指江水流向在这里有一个转折。理解词语试着把词语和意思连起来！冲开。孤独的一叶小舟。【中断】相互对峙，出，突出。从中间被断开。指指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自

我会写中断书写指导：左边的竖折，竖长折短；“米”稍小。断duàn结构：左右组词：断绝一刀两断造句：我与小明中断了联系。音序：D部首：斤我会写中断书写指导：左边的竖折，竖长折短；“米”稍小。断d我会写楚国书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横带钩，“人”撇短捺要长。楚chǔ结构：上下组词：楚歌楚楚动人造句：屈原是战国时期楚国人。音序：C部首：木我会写楚国书写指导：上边“林”要扁，两个捺都变为点；下边的横我会写至此

书写指导：第二笔撇折转折时下笔要重，然后渐轻，第三笔是点；“土”下横要长。至zhì结构：独体字组词：至今自始至终造句：至此，我已得到五张奖状。音序：Z部首：至我会写至此书写指导：第二笔撇折转折时下笔要重，然后渐轻，第

我会写孤单书写指导：“子”要窄，横变为提；“瓜”中间是竖提，竖长提短，提末端有一点。孤gū结构：左右组词：孤雁一意孤行造句：小明在路上孤单地走着。音序：G部首：子我会写孤单书写指导：“子”要窄，横变为提；“瓜”中间是竖提我会写帆船书写指导：左右要匀称。“巾”要窄，横折要带钩；“凡”上窄下宽，里面不要忘了一点。帆fān结构：左右组词：孤帆一帆风顺造句：一只帆船在大海中艰难航行。音序：F部首：巾我会写帆船书写指导：左右要匀称。“巾”要窄，横折要带钩；“凡望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立，我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。望天门山诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水诗的前两句：诗中“断、开、流、回”用的很好，“开”展现了楚江不可阻挡的气势；“回”既映衬出山势的险峻，又展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出来。作者站在船上看到了碧绿的江水、青色的大山、红色的太阳。这首诗借景抒情的古诗，通过对天门山景色的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。课文整体感知诗的前两句：诗中“断、开、流、回”用的很好，“开”展现了楚诗的后两句：“孤帆一片日边来”点出“望”的立脚点。诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，而是站在从“日边来”的“一片孤帆”上望的。“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且寓含了舟中人的新鲜喜悦之感。课文整体感知诗的后两句：“孤帆一片日边来”点出“望”的立脚点。诗人并不《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？（串珠问题1）

《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？（串珠问题1）相看两不厌，只有敬亭山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。仿写：李白写山水的诗句还有哪些？相看两不厌，只有敬亭山。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。孤帆青山：青色远看孤帆：白色太阳：红色望天门山近看：楚江碧绿远看热爱祖国大好河山喜爱天门山课文结构青山：青色远看望近看：楚江碧绿远看热爱祖国《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）课文主旨《望天门山》通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，

《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。课堂小结《望天门山》重在抒情，融情于景，诗中有画。作者以丰富一锤定音（在带点字正确的读音下画“√”）。

楚(chǔcǔ)江

孤(gūguā)帆

饮(yǐnyǐng)湖上

镜未(wèimò)磨

银(yínyíng)盘

初(cūchū)晴

••••••√√√√√√一锤定音（在带点字正确的读音下画“√”）。••••••√√√背诵课文。默写《望天门山》。点拨：背诵课文，一定是在理解的基础上掌握的最好。默写一定要注意写完整，包括题目、作者、内容、标点符号。这是课后习题1哦！背诵课文。默写《望天门山》。点拨：背诵课文，一定是在理解的基古诗三首17第二课时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读资料古诗三首17第二课时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读《饮湖上初晴后雨》作者：[宋]苏轼《饮湖上初晴后雨》学习目标1.会认、会写生字。2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。（重点）3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情。（难点）学习目标1.会认、会写生字。苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），1057年（嘉祐二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋八大家之一。《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的古诗中无人能超越的。走近作者苏轼：字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族西湖位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，面积约6.39平方千米，东西宽约2.8千米，南北长约3.2千米，绕湖一周近15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山的保俶塔隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。2011年6月24日，杭州西湖列入世界遗产名录。西湖位于浙江省杭州市西部，是中国主要的观赏性淡水湖泊，也是请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读亦然人云亦云yì亦是

涂抹搽油抹粉mǒ浓妆淡抹我会认亦抹亦然人云亦云yì亦是涂抹搽油抹粉mǒ浓妆淡抹我会认亦抹宜人因地制宜yí相宜我会认宜宜人因地制宜yí相宜我会认宜显得很美。【饮】【潋滟】【方好】【空濛】【亦】【欲】【总相宜】饮酒。饮湖上的意思是在湖上饮酒水面波光闪动的样子。理解词语试着把词语和意思连起来！也。总是很合适。想。云雾迷茫的样子。显得很美。【饮】饮酒。饮湖上的意思是在湖上饮酒水面波光闪动的指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写饮酒书写指导：右边横钩比左边的稍长，左边的竖提要在撇的上边止笔。饮yǐn结构：左右组词：畅饮饮水思源造句：爸爸经常与朋友们一起饮酒作画。音序：Y部首：饣我会写饮酒书写指导：右边横钩比左边的稍长，左边的竖提要在撇的

我会写初晴书写指导：衤上点靠右，横撇起笔稍向上拉、撇要长，右边中间有短撇和点并相连。初chū结构：左右组词：初升大梦初醒造句：天初晴，一道彩虹挂在天空。音序：C部首：刀我会写初晴书写指导：衤上点靠右，横撇起笔稍向上拉、撇要长，诗意：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。如果要把西湖比作美女西施，晴天的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样的美丽无比。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗意：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下诗的前两句：西湖很美，但究竟美在哪里，怎样美法，恐怕没人说得清。如果具体地描绘景物，可能会有个别精彩之句，但总失之太实、太具体，不能传达出西湖给人的整体印象。作者选择了晴天和雨天两处特色，将“西湖美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。同时，这两句也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。课文整体感知诗的前两句：西湖很美，但究竟美在哪里，怎样美法，恐怕没人说得诗的后两句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一个比喻句，作者把西湖比作西施。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。采用这样的手法，比起直接去描写，不知要节约多少笔墨，而它的寓意却丰富深刻得多。课文整体感知诗的后两句：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”是一个比喻句，《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？（串珠问题2）

《饮湖上初晴后雨》晴天时西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，雨天时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。《饮湖上初晴后雨》描写了西湖上的几处画面，各是什么样的？（串饮湖上初晴后雨喜爱西湖喜爱祖国山山水水晴天：水面波光雨天：山色雨课文结构饮湖上初喜爱西湖晴天：水面波光雨天：山色雨课文结构《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻和生动的描绘，惟妙惟肖地勾画了西湖的美景。表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）课文主旨《饮湖上初晴后雨》抓住了夏季西湖时晴时雨的风光，以形象的比喻《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。让我们在诵读过程中激发了热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。课堂小结《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气辨字组词。未()盘()

末()盆（）

遥()饮()摇()饭()未来

盘子末尾

脸盆遥远

饮水摇头

吃饭辨字组词。未来盘子在《饮湖上初晴后雨》中，诗人认为西湖和西子有哪些相似之处？点拨：注意抓住西湖和西子的特点。参考答案：这是一个比喻句，把西湖比作西子。西湖和西子之间，除了从字面上同有一个“西”字外，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，令人神往。这个比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了西湖的别称。在《饮湖上初晴后雨》中，诗人认为西湖和西子有哪些相似之处？点初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读资料古诗三首17第三课时初读感知品读释疑结构主旨当堂检测助读资料古诗三首17第三《望洞庭》

作者：[唐]刘禹锡《望洞庭》学习目标1.会认、会写生字。2.反复朗读、了解古诗大意，想象诗句描绘的大意，背诵古诗。(重点)3.通过诵读和想象来体会诗的意境，激发对祖国山河的热爱之情。(难点)学习目标1.会认、会写生字。刘禹锡(772－842)字梦得，汉族，中国唐朝彭城(今徐州)人，祖籍洛阳，唐朝文学家，哲学家，自称是汉中山靖王后裔，曾任监察御史，是王叔文政治改革集团的一员。唐代中晚期著名诗人，有“诗豪”之称。走近作者刘禹锡(772－842)字梦得，汉族，中国唐朝彭城(今徐州)请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读庭院大庭广众tíng我会认洞庭庭庭院大庭广众tíng我会认洞庭庭指君山岛。【和】【镜未磨】【遥望】【青螺】古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜。和谐；指水色与月光融为一体。理解词语试着把词语和意思连起来！远远地望去。指君山岛。【和】古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自我会写镜子

书写指导：两边都要写窄，竟字三部分都要扁，中间是日不是口。镜jìng结构：左右组词：铜镜穿衣镜造句：平静的湖面像一面镜子。音序：J部首：钅我会写镜子书写指导：两边都要写窄，竟字三部分都要扁，中间是我会写未来书写指导：两横位置靠上、下横要长，中竖贯穿两横，撇和捺要舒展。未wèi结构：独体字组词：未知素未谋面造句：老师希望同学们都有一个好的未来。音序：W部首：木我会写未来书写指导：两横位置靠上、下横要长，中竖贯穿两横，撇

我会写磨拭书写指导：整体要写紧凑，广字要宽，下边的林和石要写扁。磨mó结构：半包围组词：磨难磨功夫造句：这把刀不用磨拭就非常光亮。音序：M部首：石我会写磨拭书写指导：整体要写紧凑，广字要宽，下边的林和石要

我会写遥望书写指导：右上边四笔要小、写紧凑，下边的午和山中间一竖是一笔。遥yáo结构：半包围 组词：遥控遥遥相对造句：遥望远山，一片生机盎然。音序：Y部首：辶我会写遥望书写指导：右上边四笔要小、写紧凑，下边的午和山中我会写白银书写指导：右上边横框要窄、里面有一短横，竖提的竖要长，捺上边有一短撇。银yín结构：左右组词：银两银花火树造句：妈妈的耳环是用白银做成的。音序：Y部首：钅我会写白银书写指导：右上边横框要窄、里面有一短横，竖提的竖要

我会写盘子书写指导：舟字首撇要短，第二笔是竖撇要长，中间一横稍长，上下各有一点。盘pán结构：上下组词：棋盘盘山公路造句：小明的盘子里已经空了。音序：P部首：皿我会写盘子书写指导：舟字首撇要短，第二笔是竖撇要长，中间一诗意：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静的像一面未经磨平的镜子，没有一丝波纹。月光下，洞庭山显得更加青翠，洞庭湖显得更加清澈远远望去，如同一只晶莹剔透的银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。诗意：秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，诗的前两句：第一句中的“和”字用的非常巧妙，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水色和明月清光辉映成趣、水天一色的融合画面。诗的后两句：最后一句是比喻句，作者把洞庭湖比作银盘，把君山岛比作青螺。作者从“望”字入手，近望到“水月交融”、“湖平如镜”；远望到“洞庭山水”、“犹如青螺”。近景美妙、别致；远景迷潆、奇丽。课文整体感知诗的前两句：第一句中的“和”字用的非常巧妙，形象地勾画出秋夜《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？(串珠问题3)

《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？(串珠问题3)近看望洞庭喜爱洞庭湖热爱祖国大好河山湖光望洞庭秋月潭面远看洞庭湖君山岛课文结构近看望喜爱洞庭湖《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的美丽景象。表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情，对大自然的热爱和向往之情。表达了作者怎样的思想感情？(核心问题)课文主旨《望洞庭》描写了秋夜皎洁明月下的洞庭湖的波光与月色交相辉映的《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。让我们感受到洞庭湖的美。在体会古诗感情的同时，我还学习了借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。课堂小结《望洞庭》是一首描写秋夜景色的七言古诗。这首诗选择了《望天门山》《望洞庭》都是作者从不同视角描写天门山和洞庭湖的，查阅资料，了解两位诗人的写作风格，说说它们有什么区别？拓展延伸两首诗都是作者按照从近到远的顺序观察的，《望天门山》格调高绝，气象阔大，既豪迈奔放,又清新飘逸,表现了李白对祖国山川无限热爱的情感。《望洞庭》诗人以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。《望天门山》《望洞庭》都是作者从不同视角描写天门山和洞庭湖的思考：这首诗告诉我们什么道理?《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。推荐阅读思考：这首诗告诉我们什么道理?《黄鹤楼送孟浩然之广陵》推荐《望庐山瀑布》【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。思考：作者看到了哪些景物，是怎么写的？《望庐山瀑布》思考：作者看到了哪些景物，是怎么写的？结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。(1)两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。点拨：我们可以借助注释理解诗句的意思，再用自己的话说一说。参考答案：(1)两岸对峙的青山渐渐出现，一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。(2)秋夜，皎洁明月的清光与清澈明净的洞庭湖的水色交相辉映，融为一体，因为没有风，湖面平静得像一面未经打磨的镜子，没有一丝波纹。这是课后第2题哦！结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。点拨：我们可以借助注填空。1.《饮湖上初晴后雨》是一首赞美_____________的诗，《望洞庭》是一首赞美_________________的诗。2.《饮湖上初晴后雨》中的比喻句是：________________________，_____________________。《望洞庭》中的比喻句是：_______________，______________。西湖洞庭湖遥望洞庭山水色白银盘里一青螺欲把西湖比西子淡妆浓抹总相宜填空。西湖洞庭湖遥望洞庭山水色白银盘里一青螺欲把西湖比西精彩赏析。(1)天门中断楚江开，碧水东流至此回。诗中的“开”的意思是__________，一个“开”字写即写出了江水的______________________，又写出了山的____________。(2)湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗中的“和”字的意思是____________，“和”在这里是_____________________________。冲开不可阻挡的气势和谐险峻水色与月光融为一体精彩赏析。冲开不可阻挡的气势和谐险峻水色与月光融为一体17.古诗三首课后练习17.古诗三首课后练习一、用“\”划去加点字不正确的读音。空蒙(mēng

méng) 潋滟(lán

liàn)淡妆浓抹(mǒ

mā) 相宜(yí

yì)镜未磨(mò

mó) 两相和(huó

hé)．．．．．．一、用“\”划去加点字不正确的读音。．．．．．．二、读拼音，写词语。duàn kāi gū

fān yǐn

shuǐ

jìng

zi

yáo

wàng yín

pán

孤帆饮水断开

遥望银盘镜子二、读拼音，写词语。三、字典显神通。“楚”按部首查字法要先查部首________，再查______画，它的第十笔是________。“楚”在字典里的解释主要有：①痛苦。②清晰；整齐。请用这两种解释分别组词：________、________。疋8丨苦楚清楚三、字典显神通。疋8丨苦楚清楚四、给加点的词选择正确的解释。1．天门中断楚江开(

)A．断开B．戒除C．判定2．水光潋滟晴方好(

)A．形容水满或满而溢出B．波光闪动的样子．．．AB四、给加点的词选择正确的解释。．．．AB五、写出下面诗句的意思。1．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。________________________________________________________________________________2．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。________________________________________________________________________________两岸的青山相对耸立出现，一叶孤舟正乘风破浪从日边驰来。湖水和月光交相辉映，潭水因无风平静得如一面没经过打磨的铜镜。五、写出下面诗句的意思。两岸的青山相对耸立出现，一叶孤舟正乘六、根据课文内容填空。1．《望天门山》是唐代诗人________所写。诗中描写了__________、____________、____________等景物。2．《饮湖上初晴后雨》是________代诗人________写的。诗中描写了西湖________和________不同天气状况下的湖山胜景。3．《望洞庭》的作者是________代诗人__________。李白天门山长江孤帆宋苏轼天晴下雨唐刘禹锡六、根据课文内容填空。李白天门山长江孤帆宋苏轼天晴下雨唐刘禹望天门山一、望天门——水的汹涌1．这首诗的第一句“天门___________”中，一个“_____”字仿佛让人看到滔滔江水呼啸而来。这里诗人借______(填字母)写出了水的汹涌。(A.山势B．水势)2．丰富的联想：天门两山本来是一个整体，后来被______撞开了。中断楚江开开A楚江望天门山中断楚江开开A楚江二、望碧水——山的奇险诗的第二句“__________至此回”中，一个“________”字既表现了山的险峻，又展现了江流的雄姿。这里诗人反借______(填字母)衬出了山的奇险。(A.山势B．水势)碧水东流回B二、望碧水——山的奇险碧水东流回B三、望青山，望孤帆——特有的姿态与心情1．第三句承第一句写“望”中所见________的雄姿，第四句承第二句写____________的远景，点明“望”的__________。2．这首诗在叙事中饱含诗人的激情，突出了诗人________、________、__________的自我形象。天门山长江江面立脚点豪迈洒脱无拘无束三、望青山，望孤帆——特有的姿态与心情天门山长江江面立脚点豪饮湖上初晴后雨一、西湖的晴和雨1．描写西湖晴天时的特点的词语是：__________，描写西湖下雨时的特点的词语是：__________。2．从“晴方好”“雨亦奇”这一赞评中可以想象诗人看到________________的西湖美景时，即景挥毫的情形，感受到诗人________的性格、________的胸怀。水光潋滟山色空蒙不同天气状况下洒脱开阔饮湖上初晴后雨水光潋滟山色空蒙不同天气状况下洒脱开阔二、西湖如西子1．“西子”指的是________。2．“相宜”的意思是________。对西子来说，无论是________，还是________，都是美丽的。3．后两句诗中，诗人把西湖比作________，表现了西湖美的神韵，无论是________，还是________，西湖都是美不胜收的。西施适宜淡妆浓抹西子晴天雨天二、西湖如西子西施适宜淡妆浓抹西子晴天雨天望洞庭一、望水：水月交融1．第一句描写的景物有_______、________。“和”是指____________________，表现出水天一色的画面。2．第二句把湖面比作__________________，形象贴切地表现了千里庭洞__________的景象。3．因为____________，才能“湖光秋月两相和”。湖秋月湖水和月光交相辉映未经打磨的铜镜风平浪静潭面无风望洞庭湖秋月湖水和月光交相辉映未经打磨的铜镜风平浪静潭面无风二、望山：青山绿水“白银盘”是指____________，“青螺”是指________。白银盘与青螺相互映衬，巧用__________修辞，把秋月下的洞庭山水变成了一件工艺美术珍品，表达了诗人对________的热爱之情。大自然洞庭湖君山比喻二、望山：青山绿水大自然洞庭湖君山比喻一、主题积累填一填诗句及诗题。1．朝辞白帝彩云间，_______________。——李白《____________》2．________________，映日荷花别样红。——杨万里《____________________》千里江陵一日还早发白帝城接天莲叶无穷碧晓出净慈寺送林子方一、主题积累千里江陵一日还早发白帝城接天莲叶无穷碧晓出净慈寺二、延伸阅读饮湖上初晴后雨(其一)朝曦①迎客艳重冈②，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王③。【注释】①朝曦：早晨的阳光。②重冈：群山。③水仙王：宋代西湖旁有水仙王庙，祭祀钱塘龙君，故称钱塘龙君为水仙王。二、延伸阅读1．找出诗中的时间和天气的变化。(1)时间：(

)→(

)(2)天气：(

)→(

)(3)这一天诗人陪着_________在西湖_______，早晨_________，入暮后__________。朝晚曦雨客人游宴阳光明艳下起雨来1．找出诗中的时间和天气的变化。朝晚曦雨客人游宴阳光明艳下起2．试着用自己的话写出诗中画线句子的意思。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．把《饮湖上初晴后雨》的两首诗联系起来，说一说“西湖”为什么也叫“西子湖”。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“西湖”也称为“西子湖”就是出自《饮湖上初晴后雨》的第二首，因为西湖美得就像美女西施一样，天生丽质，无论晴天雨天一样迷人。西湖晴雨皆宜，如此迷人，但客人并没有完全领略到。如要感受人间天堂的神奇美丽，还是应和西湖的守护神“水仙王”一同酌酒鉴赏。2．试着用自己的话写出诗中画线句子的意思。“西湖”也称为“西第一课时第二课时

语文三年级上册17古诗三首

第一课时第二课时语文三年级上册17古诗三首天门山洞庭湖西湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。天门山洞庭湖西湖祖国江山美如画，千言万语夸不完。读懂诗题这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？望/天门山饮湖上/初晴后雨望/洞庭看喝洞庭湖写景天门山、西湖、洞庭湖第一课时读懂诗题这三首诗有什么共同的特点？分别写了哪几处景色？望/天望天门山望天门山李白

字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。代表作品有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。李白字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后我知道是今安徽东梁山和西梁山的合称。东梁山在今天的芜湖，西梁山在今天的马鞍山，两山隔江而对，犹如天然的门户。

谁对天门山有了解？我知道是今安徽东梁山和西梁山的合称。东梁山在一起解诗题读了诗题，我知道了这首诗描写的是诗人远望天门山的情景。望天门山统领全诗一起解诗题读了诗题，我知道了这首诗描写的是诗人远望天

天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘绕崖石之间，蜿蜒如青龙伏地。长江奔涌，青山矗立，一只小船从远方驶来的画面。

当你读到“天门山”这三个字时，脑海中出现了怎样的画面？天门山上怪石嶙峋，古木参天，许多檀树生于乱石之中，盘朗读课文扫清障碍

朗读古诗，读准字音，读出停顿。朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。断楚至帆一起来把字音读准吧！duànchǔzhìfān

翘舌音：楚、至。前鼻音：断、帆学写字断楚至帆一起来把字音读准吧！duànchǔzhìfā天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。望天门山[唐]李白朗读指导

这首诗气势磅礴，要读出雄浑开阔的意境，其中“中断”“至此”要重读；后两句要读出开阔的意境。天门中断/楚江开，望天门山朗读指导这首诗气自由朗读，圈出诗中描绘的景物。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山天门山天门山长江孤零零的船长江整体感知太阳自由朗读，圈出诗中描绘的景物。天门中断楚江开，望天门山天门山天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。一起解诗意

指东西两山之间被水隔开。开掘，开通。互动课堂天门中断楚江开，诗意：浩荡的长江把天门山从中劈开，一

“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中间断裂。“开”是分开、断开的意思。

从“断”和“开”，我感受到天门山的雄伟和长江水的奔腾不息、波澜壮阔。天门中断楚江开，“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中间断裂。“开”是碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。

“回旋，回转”，突出了山势险峻和水流湍急。诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。碧水东流至此回。描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。

齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，碧水东流/至此/回。长江水波澜壮阔，汹涌澎湃，以至于连天门山都像被它劈开一样。齐读前两句诗，读出长江滚滚的气势。天门中断/楚江开，学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？

我们借助注释理解了诗句的意思，在想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的澎湃。学完了这首诗的前两句后，你有什么收获？我们借助注释理

接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。接下来我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。耸出来。出两岸青山相对出，诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

诗人是站在行驶的小船上来描写两岸青山的，生动地写出了青山迎面而来的动态美。

想一想：青山不会动，诗人为什么说它“出”？孤帆怎么“来”呢？品析诗句两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗人是站在感受“孤”的意境孤帆一片日边来。

我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？感受“孤”的意境孤帆一片日边来。我仿佛看到在雄伟的

丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的青山翠峰，这是一幅十分惬意和美好的图景。李白借助这些雄丽的景色，表达了对祖国河山的热爱，以及自己豁达、宽阔的胸襟。读诗句，你仿佛看到了怎样的画面？丽日照着江水，一叶轻舟在江上扬帆而行，驶过临江两岸的

我觉得他会被这壮观的景色所震撼！

我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？我觉得他会被这壮观的景色所震撼！我觉得他会吟望天门山天门

楚江

，碧水

。

青山

，孤帆

。背诵积累，补充诗句中断开东流至此回两岸相对出一片日边来望天门山背诵积累，补充诗句中断开东流至此回两岸相对出一片日边碧水东流至此回。第一课时看图，读句子，想想诗句。水势浩浩荡荡经过天门山。夕阳西下，孤帆顺江而下。孤帆一片日边来。碧水东流至此回。第一课时看图，读句子，想想诗句。水势浩浩荡荡断楚至孤帆指导书写duànchǔzhìgūfān

“楚、断、帆”左右两部分宽度大约相等，“至”下面一横最长。学写字断楚至孤帆指导书写duànchǔzhìgūfān楚把横钩写正确孤帆不要漏掉点楚把横钩写正确孤帆不要漏掉点天门中断—楚江开碧水东流—至此回青山—相对出孤帆—日边来望天门山气势磅礴

雄伟秀丽结构梳理山水相映对祖国山河的热爱之情天门中断—楚江开青山—相对出望天门山气势磅礴

结构梳理山

这首诗描绘了波澜壮阔的

从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表现了诗人

和对祖国山河的

，之情。主题概括长江宽阔的胸怀热爱这首诗描绘了波澜壮阔的从天门山中间奔流东去一、填空。

《望天门山》是

代诗人

，所作，人称他“

”，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《

》《

》。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城一、填空。课堂演练唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城二、背一背，写一写。

望天门山天门()楚江开，碧水东流()。两岸青山()，()一片日边来。中断至此回相对出孤帆二、背一背，写一写。望天门山中断至此回相对出孤帆诵读《望天门山》，回顾学法。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山第二课时诵读《望天门山》，回顾学法。天门中断楚江开，望天门山第二课时读好停顿。

借助注释、插图，联系生活。我们是怎么学习《望天门山》的？

想象画面。读好停顿。借助注释、插图，联系生活。我们是怎么学习《望天今天我们就要运用这种学习方法来学习另外两首古诗，去领略西湖和洞庭湖的美丽风光。今天我们就要运用这种学习方法来学习另外两首古诗，去领

语文三年级上册点击图片欣赏视频语文三年级上册点击图片欣赏视频苏堤春晓苏堤春晓

苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。北宋一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后下雨一起解诗题地点：西湖上饮湖上初晴后雨事件：喝酒天气：先晴天后朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。朗读课文扫清障碍朗读古诗，读准字音，读出停顿。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。liànyànyìmǒyíméng饮湖上初晴后雨liànyànyìmǒyíméng饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

这首诗在朗读的时候要用轻柔、赞美的语气，读出对西湖美景的喜爱之情。朗读指导饮湖上初晴后雨这首诗在朗读的时候要用轻柔、

前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？互动课堂前两句描写了西湖什么天气下的美景？分别是什么样子的？水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。一起解诗意波光闪动的样子。水光潋滟晴方好，诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。正。一山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也。云雾迷茫的样子。奇妙、奇特山色空蒙雨亦奇。诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。也晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！我觉得他可能会说:晴天时的西湖像一个安静的小姑娘一样。你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时，可能会说什么？他可能会说：晴天、雨天都这么美，我真舍不得离开呀！

后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧！后两句描绘了什么画面？我们来借助注释，总结一下诗意吧欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。不