高中物理曲线运动说课课件

曲线运动曲线运动1教材与学情分析2教学理念与教学目标3教学重难点4教学过程5板书设计1教材与学情分析2教学理念与教学目标3教学重难点4教学过程5教材人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2第五章第一节“曲线运动”本章总体上有着从普遍到特殊的安排特点教材人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2地位和作用

为学生以后学习平抛运动和圆周运动打下坚实的基础。作为第五章的开篇，总体介绍了曲线运动的诸多特征。地位和作用为学生以后学习平抛运动和圆周运动打下坚实的基础。学情分析知识基础对生活中的曲线运动已经有了一些了解，但对曲线运动的具体特征认识的还不是很深入。能力基础学生已经学习了直线运动的所有知识以及牛顿运动定律的知识，在数学方面已经接触到了极限的方法。学生分析本节课主要面向物理知识基础较好，以后学习理科的同学。学情分析知识基础对生活中的曲线运动已经有了一些了解，但对曲线教学理念由生活走向物理，由物理走向社会重视运用理论与实验相结合的方法组织教学体现物理教学新课程理念教学理念由生活走向物理，由物理走向社会重视运用理论与实验相结教学目标1知道什么是曲线运动。知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。理解物体做曲线运动的条件。能用牛顿第二定律分析物体作曲线运动的条件。2通过列举生活实例的过程，体会认识新事物的方法。通过实验与理论结合的过程，体会科学探究的方法。3感受生活中的曲线运动，增强对科学的好奇心与求知欲。激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。教学目标1知道什么是曲线运动。知道曲线运动中速度的方向，理解教学重点物体作曲线运动方向的确定。物体作曲线运动的条件。通过演示砂轮摩擦铁棒实验、小球作曲线运动实验以及理论的推导论证，通过对比水流的直线运动和曲线运动以及理论探究。帮助掌握重点。教学重点物体作曲线运动方向的确定。通过演示砂轮摩擦铁棒实验、教学难点理解曲线运动是变速运动。用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，能用曲线运动解决实际的问题。从实验和速度的矢量性分析得出曲线运动是变速运动。回顾牛顿定律，帮助推导分析。通过此过程攻克难点。教学难点理解曲线运动是变速运动。用牛顿第二定律分析曲线运动的教学过程对比实验，生活举例，认识概念1教学过程对比实验，生活举例，认识概念1教学过程课堂引入比较分析举例说明以竖直上抛和斜抛糖果的实验引入新课，吸引学生的注意力，并让学生初步了解曲线运动。将曲线运动与直线运动相比较，曲线运动定义为运动轨迹是曲线的运动。用生活中的曲线运动作为例证，体现教学设计理念的同时让学生深入的认识怎样的运动是曲线运动。教学过程课堂引入比较分析举例说明以竖直上抛和斜抛糖果的实验引教学过程对比实验，生活举例，认识概念1观察分析，认识本质2教学过程对比实验，生活举例，认识概念1观察分析，认识本质2教学过程速度方向物体做曲线运动条件比较分析演示实验理论分析演示实验理论分析教学过程速度方向物体做曲线运动条件比较分析演示实验教学过程猜想举例与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运动的过程中速度的方向是不断变化的。播放视频猜想某点速度方向，播放砂轮实验视频，让学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方向。演示实验砂轮的形状是圆，是特殊的曲线，演示实验中的曲线为任意曲线。实验过后进行理论分析。（1）曲线运动速度方向教学过程猜想举例与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运动的过教学过程演示实验：小球做曲线运动某点速度的方向实验仪器：塑料软管、小球、纸、墨水我将课本上用的玻璃弯管轨道改为可以自己弯曲的塑料软管形成的曲线轨道。实验后让学生观察小球在出轨道后的轨迹与弯管曲线的关系并得出结论。教学过程演示实验：小球做曲线运动某点速度的方向教学过程实验分析后，进行理论分析，分析过程中体现化曲为直的思想和极限的思想。得出物体作曲线运动过程中某一点的速度是沿着曲线切线的，是本节课的一个重点。实验与理论相结合，有利于帮助学生理解和记忆。AB教学过程实验分析后，进行理论分析，分析过程中体现化曲为直的思教学过程演示实验：水流做直线运动与曲线运动实验仪器：瓶口扎有小孔的水瓶（2）物体作曲线运动的条件教学过程演示实验：水流做直线运动与曲线运动（2）物体作曲线运教学过程分析重力对水流运动形式的影响，并结合牛顿第二定律推导得出物体作曲线运动的条件。实验与理论综合分析得出结论：物体做曲线运动的条件为速度的方向与力的方向不在一条直线上。这是本节课的一个难点。F1F2vF教学过程分析重力对水流运动形式的影响，并结合牛顿第二定律推导教学过程对比实验，生活举例，认识概念观察分析，认识本质12解决问题，巩固提高3教学过程对比实验，生活举例，认识概念观察分析，认识本质12解教学过程（1）生活应用举例教学过程（1）生活应用举例教学过程（2）演示实验模拟自行车后轮带起泥水教学过程（2）演示实验模拟自行车后轮带起泥水教学过程（3）分组讨论自行车挡泥板的工作原理和设计位置。教学过程（3）分组讨论自行车挡泥板的工作原理和设计位置。教学过程课堂的最后让学生自己总结回顾本节课学过的关于曲线运动的知识，同学之间互相讨论、交流，这样有助于深入的记忆。教学过程课堂的最后让学生自己总结回顾本节课学过的关于曲线运动板书设计5-1曲线运动一、定义

轨迹是曲线的运动二、速度方向1、速度不断变化2、沿着曲线的切线方向三、曲线运动的条件

物体所受合力方向跟它的速度方向

不在同一直线上四、应用F1F2vFAB板书设计5-1曲线运动F1F2vFAB曲线运动讲课部分曲线运动讲课部分一、曲线运动的定义运动轨迹为直线的运动定义为直线运动比较运动轨迹为曲线的运动定义为曲线运动一、曲线运动的定义运动轨迹为直线的运动定义为直线运动比较运动高中物理曲线运动说课课件高中物理曲线运动说课课件二、曲线运动的速度方向直线运动位置位移速度加速度曲线运动位置位移速度加速度运动的描述二、曲线运动的速度方向直线运动位置曲线运动位置运动的描述二、曲线运动的速度方向曲线运动速度不断变化二、曲线运动的速度方向曲线运动速度不断变化二、曲线运动的速度方向猜想：质点在某一点的速度的方向是怎样的呢？二、曲线运动的速度方向猜想：质点在某一点的速度的方向是怎样的二、曲线运动的速度方向演示实验二、曲线运动的速度方向演示实验二、曲线运动的速度方向二、曲线运动的速度方向ThankYou!ThankYou!曲线运动曲线运动1教材与学情分析2教学理念与教学目标3教学重难点4教学过程5板书设计1教材与学情分析2教学理念与教学目标3教学重难点4教学过程5教材人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2第五章第一节“曲线运动”本章总体上有着从普遍到特殊的安排特点教材人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2地位和作用

为学生以后学习平抛运动和圆周运动打下坚实的基础。作为第五章的开篇，总体介绍了曲线运动的诸多特征。地位和作用为学生以后学习平抛运动和圆周运动打下坚实的基础。学情分析知识基础对生活中的曲线运动已经有了一些了解，但对曲线运动的具体特征认识的还不是很深入。能力基础学生已经学习了直线运动的所有知识以及牛顿运动定律的知识，在数学方面已经接触到了极限的方法。学生分析本节课主要面向物理知识基础较好，以后学习理科的同学。学情分析知识基础对生活中的曲线运动已经有了一些了解，但对曲线教学理念由生活走向物理，由物理走向社会重视运用理论与实验相结合的方法组织教学体现物理教学新课程理念教学理念由生活走向物理，由物理走向社会重视运用理论与实验相结教学目标1知道什么是曲线运动。知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。理解物体做曲线运动的条件。能用牛顿第二定律分析物体作曲线运动的条件。2通过列举生活实例的过程，体会认识新事物的方法。通过实验与理论结合的过程，体会科学探究的方法。3感受生活中的曲线运动，增强对科学的好奇心与求知欲。激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。教学目标1知道什么是曲线运动。知道曲线运动中速度的方向，理解教学重点物体作曲线运动方向的确定。物体作曲线运动的条件。通过演示砂轮摩擦铁棒实验、小球作曲线运动实验以及理论的推导论证，通过对比水流的直线运动和曲线运动以及理论探究。帮助掌握重点。教学重点物体作曲线运动方向的确定。通过演示砂轮摩擦铁棒实验、教学难点理解曲线运动是变速运动。用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，能用曲线运动解决实际的问题。从实验和速度的矢量性分析得出曲线运动是变速运动。回顾牛顿定律，帮助推导分析。通过此过程攻克难点。教学难点理解曲线运动是变速运动。用牛顿第二定律分析曲线运动的教学过程对比实验，生活举例，认识概念1教学过程对比实验，生活举例，认识概念1教学过程课堂引入比较分析举例说明以竖直上抛和斜抛糖果的实验引入新课，吸引学生的注意力，并让学生初步了解曲线运动。将曲线运动与直线运动相比较，曲线运动定义为运动轨迹是曲线的运动。用生活中的曲线运动作为例证，体现教学设计理念的同时让学生深入的认识怎样的运动是曲线运动。教学过程课堂引入比较分析举例说明以竖直上抛和斜抛糖果的实验引教学过程对比实验，生活举例，认识概念1观察分析，认识本质2教学过程对比实验，生活举例，认识概念1观察分析，认识本质2教学过程速度方向物体做曲线运动条件比较分析演示实验理论分析演示实验理论分析教学过程速度方向物体做曲线运动条件比较分析演示实验教学过程猜想举例与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运动的过程中速度的方向是不断变化的。播放视频猜想某点速度方向，播放砂轮实验视频，让学生观察火星飞出的方向是否沿砂轮切线方向。演示实验砂轮的形状是圆，是特殊的曲线，演示实验中的曲线为任意曲线。实验过后进行理论分析。（1）曲线运动速度方向教学过程猜想举例与直线运动相比较，作出解释物体做曲线运动的过教学过程演示实验：小球做曲线运动某点速度的方向实验仪器：塑料软管、小球、纸、墨水我将课本上用的玻璃弯管轨道改为可以自己弯曲的塑料软管形成的曲线轨道。实验后让学生观察小球在出轨道后的轨迹与弯管曲线的关系并得出结论。教学过程演示实验：小球做曲线运动某点速度的方向教学过程实验分析后，进行理论分析，分析过程中体现化曲为直的思想和极限的思想。得出物体作曲线运动过程中某一点的速度是沿着曲线切线的，是本节课的一个重点。实验与理论相结合，有利于帮助学生理解和记忆。AB教学过程实验分析后，进行理论分析，分析过程中体现化曲为直的思教学过程演示实验：水流做直线运动与曲线运动实验仪器：瓶口扎有小孔的水瓶（2）物体作曲线运动的条件教学过程演示实验：水流做直线运动与曲线运动（2）物体作曲线运教学过程分析重力对水流运动形式的影响，并结合牛顿第二定律推导得出物体作曲线运动的条件。实验与理论综合分析得出结论：物体做曲线运动的条件为速度的方向与力的方向不在一条直线上。这是本节课的一个难点。F1F2vF教学过程分析重力对水流运动形式的影响，并结合牛顿第二定律推导教学过程对比实验，生活举例，认识概念观察分析，认识本质12解决问题，巩固提高3教学过程对比实验，生活举例，认识概念观察分析，认识本质12解教学过程（1）生活应用举例教学过程（1）生活应用举例教学过程（2）演示实验模拟自行车后轮带起泥水教学过程（2）演示实验模拟自行车后轮带起泥水教学过程（3）分组讨论自行车挡泥板的工作原理和设计位置。教学过程（3）分组讨论自行车挡泥板的工作原理和设计位置。教学过程课堂的最后让学生自己总结回顾本节课学过的关于曲线运动的知识，同学之间互相讨论、交流，这样有助于深入的记忆。教学过程课堂的最后让学生自己总结回顾本节课学过的关于曲线运动板书设计5-1曲线运动一、定义

轨迹是曲线的运动二、速度方向1、速度不断变化2、沿着曲线的切线方向三、曲线运动的条件

物体所受合力方向跟它的速度方向

不在同一直线上四、应用F1F2vFAB板书设计5-1曲线运动F1F2vFAB曲线运动讲课部分曲线运动讲课部分一、曲线运动的定义运动轨迹为直线的运动定义为直线运动比较运动轨迹为曲线的运动定义为曲线运动一、曲线运动的定义运动轨迹为直线的运动定义为直线运动比较运动高中物理曲线运动说