初中英语课程汇报课件

宝安区海韵学校初中英语“异韵”课程海韵学校初中部英语科组宝安区海韵学校海韵学校初中部英语科组一、课程开发背景我国新一轮的基础教育课程改革调整现行课程标准，实行国家、地方和学校的三级课程管理，校本课程开发是具体落实教育的统一性和多样性的重要措施，是国家课程开发的重要补充。在新课程背景下，英语教学也要跟上时代的步伐，课程设置要体现多元化，除了《新课程标准》要求的教学内容外，还应该结合教学实际以及学校和学生的实际，开发更好地体现学校特色的校本课程，激发学生的兴趣，培养学生的特长，为学生提供更广阔的发展空间。《国家义务教育英语课程标准（2011版）》中指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。一、课程开发背景我国新一轮的基础教育课程改革调整现行课程标准海韵学校作为一所以普通教育与艺术教育相融合的九年一贯制学校，坚持普通教育和艺术教育并重，以学生全面发展和个性发展为根本，以艺术教育为特色，营造东西方教育融合的学校文化。学校的办学理念为“多元包容厚德博艺”，学生培养目标是成为自主发展、素养多元、人格完善的现代公民。通过学校教育，为培养具有民族自豪感、责任感和国际视野的现代人、中国人、国际人奠定基础。在学校办学理念和培养目标指引下，初中英语科组结合本校教师和学生的实际，设计开发学校英语课程体系---“异韵”课程，包括国家必修基础课程和校本选修课程，一方面培养学生的基本英语素养和发展学生的思维能力，另一方面，让学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。海韵学校作为一所以普通教育与艺术教育相融合的九年一贯制学校，二、课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。2014年，深圳市教育局提出《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，将提升学生的八大素养为主要任务。八大素养包括品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养、生活素养八个方面。《指导意见》秉承“儿童优先”和“一切为了学生健康成长”的核心理念，旨在培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会责任感强，具备国际视野、较强创新精神和实践能力的特区新一代青少年。英语作为一门语言学科，不仅是一种国际语言工具，同时承载着丰富的西方文化，学习英语不仅能使学生掌握一门实用的语言技能，更能提高学生的文化素养和国际素养，使学生增强爱国主义情感，具备国际视野，成为符合新时代发展要求的多方面人才。二、课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使海韵学校“异韵”课程在国家英语课程总目标的基础上，结合本校办学理念和特色，以学生的最大发展为出发点，提出以下课程总目标：1.采用灵活多样的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感，掌握基本的语法和词汇，奠定英语学习基础。

2.为学生创造学以致用的环境，通过听、说、读、写、唱、演、诵等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素养，为学生参与社会生活打好基础。

3.加强学习策略的指导，提高学生自主学习的能力，促进学生逐步形成符合个人特点的学习风格和学习方法。4.向学生展示西方文化，拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力；增强学生爱国意识，同时使学生具备国际视野。5.关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，使每一位学生都能得到充分的发展。海韵学校“异韵”课程在国家英语课程总目标的基础上，结合本校办三、课程分级目标一、七年级的学生刚进入中学，具有好动、爱表现、敢于开口等特点，擅长听说，但是读写能力较差，缺乏系统的语音学习和语法基础。因此，在七年级应该开发中小学衔接的课程，首先要夯实语音、语法、词汇基础，开设音标学习课、语法讲解课和词汇积累课；同时要激发学生学习兴趣，开设形式多样的语言实践课来发展学生听说能力，如模拟情景对话表演、学唱英文流行歌曲、脱口秀等课程；再则，要培养学生阅读英语文章的兴趣和习惯，开设课外阅读课，让学生阅读故事类、小说明文类和报刊短文等。

二、八年级的学生经过一年的中学生活，在知识上有了一定的积累，理解力提高，心理上较七年级更成熟，进入青春期的他们变得羞涩，不爱开口，喜欢阅读小说和热点新闻。因此，在八年级要指导学生进行更多元化的课外阅读，选择他们感兴趣的话题，如科普类短文、时尚类英语杂志等，对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导，每月进行一次阅读竞赛，以便更好地进行评价。同时，通过英语电影配音、诗歌朗诵等活动锻炼他们的口头表达能力，为中考听说考试做准备。

三、九年级的学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，听说和阅读能力大大提高，也对中西方文化有了一定的了解，因此，应该在九年级学生中开发以写作为主的课程和跨文化教育课程。例如，让学生为漫画配文，即看图写话；另外，为了中考做准备，要学生能围绕一个话题表达自己的观点，学会谋篇布局，写一篇完整的短文。另外，通过研读《圣经故事》、英文原版名著，表演《莎士比亚》戏剧，举办论坛峰会和模拟地球村等实践活动，让学生更全面地看待西方社会，更深刻地理解西方传统文化，从而了解中西方文化差异，增强跨文化交际的能力。三、课程分级目标一、七年级的学生刚进入中学，具有好动、爱表现四、课程体系海韵学校初中英语“异韵”课程体系分为四个子课程：“异域之语”、“异域之文”、“异域之作”和“异域之风”。四种课程分别培养学生的听、说、读、写方面的语言技能以及跨文化意识，让学生不仅掌握英语这门国际性语言，而且让他们在学习语言的过程中了解西方文化，提高跨文化交际能力，使学生成为国际性人才。“异韵”课程异域之语异域之作异域之风异域之文四、课程体系海韵学校初中英语“异韵”课程体系分为四个子课程：“异域之语”课程的主要目标是夯实学生英语语言基础，培养学生的听说能力，能够使用标准、流利的英语进行日常交际、表达观点，同时让学生欣赏并学习英语的语音之美，用正确、地道的语音和语调并富于感情地朗诵诗文，模仿表演等。“异域之文”课程的主要目标是让学生通过阅读不同文体和话题的英语文章，如英文报刊、诗歌、科普类文章、小说、名人传记、经典名著和时事评论等，掌握阅读技巧，提高阅读能力，丰富语言，积累知识，了解英美文化和历史。“异域之作”课程的主要目标是让学生通过制作海报、写日记、书信往来、汇报新闻、诗歌创作、漫画配文、写书评等方式，撰写不同类型的英语短文，提高英文写作能力，培养学生观察生活、表达观点和独立思考的能力。“异域之风”课程的主要目标是通过介绍西方主要国家风土人情、传统节日习俗、基本礼仪，鉴赏经典电影、戏剧，阅读《圣经故事》和《古希腊罗马故事》等方式，让学生更深刻地理解西方传统文化，了解东西方文化差异，增强爱国主义情感，提高跨文化交际能力，具备国际视野，适应全球化发展。“异域之语”课程的主要目标是夯实学生英语语言基础，培养学生的七年级八年级九年级异域之语PhoneticsBlocks

（语音积木）2、IdiomSalad（习语沙拉）3、DailyTalk（你言我语）4、MusicBand（乐团）★PopMusic流行乐★Folksongs乡村音乐★Jazz爵士乐★R&B说唱音乐1、MoreFunShow（模仿秀）2、TalkShow（脱口秀）3、Poets’Club（英文诗社）4、NewsReporter（新闻播音员）1、Talents’Debate

（达人论坛）2、Oscars（奥斯卡）3、TheGlobalVillage

（地球村）异域之文1、FunnyStories（趣味故事）

2、21stCentury（21世纪报）3、Poems（英文诗歌）4、ScienceLab（科学实验室）1、Discoveries（发现世界）★NaturalWorld（自然世界）★AnimalFriends（动物朋友）★ProtectingEnvironment（环保卫士）2、ChinaDaily（中国日报）3、FictionalWorld（小说世界）1、FashionShow（时尚秀）2、SuccessStories（名人传）3、Masterworks（经典名著）4、Argumentations（议论文）异域之作1、Posters（海报制作）2、Poems（写短诗）3、Letters（写信）Dairies（写日记）News（写新闻）Opinions（写观点）1、Comics（漫画配文）2、Shortargumentation

（小议论文）3、BookComments（写书评）七年级八年级九年级异域之语PhoneticsBlocks七年级八年级九年级异域之风1、AroundtheWorld（环游世界）★England英国★TheUSA美国★France法国★Australia澳大利亚2、EnjoyFestivals（欢度节日）★Christmas圣诞节★Halloween万圣节★ThanksgivingDay感恩节★Easter复活节1、BeLadiesandGentlemen（西方礼仪介绍）★GreetingManners问候礼仪★TableManners餐桌礼仪★VisitingManners拜访礼仪2、EnjoythePoems(经典英文诗歌赏析)★Sonnet十四行诗★Limericks打油诗★BlankVerse无韵体诗3、Let'sgotothecinema!

（经典英文电影赏析）

★AnimationMovie动画片

★BiographyMovie传记片

★HistoryMovie历史片

★Sci-FicMovie科幻片1、BibleStories(《圣经故事》)★Noah诺亚方舟★Exodus出埃及记★ThePassionoftheChrist

耶稣受难记★EasterStory耶稣复活记2、DramaAppreciation（《莎士比亚》戏剧赏析）★Hamlet哈姆雷特★RomeoandJuliet

罗密欧与朱丽叶★TheMerchantofVenice

威尼斯商人★AMid-SummerNight’sDream仲夏夜之梦3、GreekMyths（古希腊罗马神话故事）★TrojanWar特洛伊战争★Odysseus奥德修斯★GoldenFleece金羊毛故事七年级八年级九年级异域之风1、AroundtheWor五、课堂教学模式Preparations（有备而来）Dailyshow（我型我秀）Presentation（指点迷津）Communication（各抒己见）Practice（大显身手）Expansion（触类旁通）Summary（积微成著）五、课堂教学模式PreparationsDailyshow1、Presentation（有备而来）

教师在每节课前编写好这节课的学案，提前一天分发给学生，作为学生的家庭作业，内容包括本节课的学习目标和基本内容，学生自己通过网络等工具，搜集和查找资料，通过自学，预习课堂相关内容，发现问题，提高课堂效率。2、Dailyshow（我型我秀）

每堂课安排一名学生或一个小组进行课前准备的展示，可以形式多样，如report（报告）、talk（对话）、mindmap（思维导图）、show（表演秀）等，展示内容与本节课主题相关，激发学生兴趣，拓展学生思维，并且通过提问等形式，引发学生思考，为课堂学习做好准备。3、Presentation（指点迷津）

学生展示之后，教师系统地呈现和讲解本节课主要内容，并引导学生找出重点和难点，让他们积极思考；对学生不能解决的、新发现的疑难问题，教师再进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生全面掌握课堂内容。4、Communication（各抒己见）

教师根据本节课的内容，创设贴近生活的情景，设计有趣多样的活动，让学生亲身实践所学内容，小组成员各抒己见，相互合作交流，思想碰撞产生火花，从而产生生生互动，形成良好的课堂氛围，让学生在愉快的情绪中相互学习。5、Practice（大显身手）在小组成员交流完之后，教师设置任务，让学生独立思考和创作，操练所学内容，各显灵通，最终呈现个人的成果。在这一过程中，学生既锻炼了个人能力，也能从同学身上学到东西。6、Expansion（触类旁通）在完成本节课重点内容之后，适当进行拓展，丰富学生知识面，开拓学生视野，同时引导学生课后进行进一步探索学习。7、Summary（积微成著）

以微课、思维导图等形式帮助学生总结和梳理本节课的主要内容，再次回顾课堂重难点，引导学生进行自评和互评，反思自我，明确努力方向；另外，可以限定时间让学生完成测评试题，以训练学生的书面表达能力和独立思考解决问题的能力，实现当堂达标、当堂反馈、当堂矫正。

1、Presentation（有备而来）（一）对学生的评价对学生的评价以定性为主，发挥对学生的激励作用，同时引导学生进行自我评价，发现和分析问题，主动反思，不断明确自己努力的方向。学习档案是常见的形成性评价之一，学生是档案的主要创建者，内容可以包括“平时学习情况记录”，“作业样本”，“活动成果”，“自评和互评”，“教师评语”以及“家长评语”。学习档案可以显示学生学习的螺旋上升过程，通过建立学生档案，学生从依赖教师的指导逐渐转向为独立自主的学习者。六、课堂评价方式（一）对学生的评价六、课堂评价方式学习档案可以包括以下内容：1．新课程开始时反映学生学业基础的问卷调查或测验。2．学生学习行为记录，如课上参与活动的情况。3．书面作业的样本，通常由学生自己决定收入自己最满意的作品。4．教师、家长对学生学习情况的观察的评语。5．平时测验和学期测验，由教师评分。6．学生对自己的学生态度、方法与效果的反思与评价。7.在教师的指导下小组成员间互评。学习档案可以包括以下内容：参考表格：校本课程学生评价表

评价方面评价主体课堂参与（15分）合作意识（10分）创新能力（15分）成果展示（20分）测试成绩（40分）总分（100分）教师评价（70%）学生自评（10%）小组评价（20%）总评学生自评（

）*10%+小组评价（）*20%+教师评价（）*70%=参考表格：评价方面评价主体课堂参与（15分）合作意识（1（二）对教师课堂教学的评价对教师课堂教学的评价主要是指对教师的教学态度、教学方法、教学内容设置、学生的反应和教学目标的达成的程度等方面的评价，以利于对校本课程进行不断改进和完善，保证教学质量，从而进一步促进学生的最大发展。（参考表格见下页）（二）对教师课堂教学的评价评价项目评价内容总分得分教学理念与教学设计正确把握课程理念与课堂模式，体现知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的统一；教学设计严谨，富有新意，结构合理，层次分明。15分教学目标的设置与达成教学目标明确、具体、适当，符合学生学习基础与特点；能较好地完成教学目标，使各类学生都能学有所获。15分教学内容教学内容符合多维目标，贴近学生生活，生动有趣，重难点突出，难易密度适当。15分教学过程教学结构清晰，环节紧凑，过渡自然，教师善于启发学生，采用多种教学手段，因材施教。20分学生反应学生积极参与课堂活动，动手、动脑，参与面大，有良好的师生互动、生生互动，气氛活跃。15分教学效果完成教学任务，达到教学目标，学生知识面得以拓宽，能力得到发展，具有创新成果，师生共享学习的成就感。20分评价项目评价内容总分得分教学理念与教学设计正确把握课程理念与宝安区海韵学校初中英语“异韵”课程海韵学校初中部英语科组宝安区海韵学校海韵学校初中部英语科组一、课程开发背景我国新一轮的基础教育课程改革调整现行课程标准，实行国家、地方和学校的三级课程管理，校本课程开发是具体落实教育的统一性和多样性的重要措施，是国家课程开发的重要补充。在新课程背景下，英语教学也要跟上时代的步伐，课程设置要体现多元化，除了《新课程标准》要求的教学内容外，还应该结合教学实际以及学校和学生的实际，开发更好地体现学校特色的校本课程，激发学生的兴趣，培养学生的特长，为学生提供更广阔的发展空间。《国家义务教育英语课程标准（2011版）》中指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。一、课程开发背景我国新一轮的基础教育课程改革调整现行课程标准海韵学校作为一所以普通教育与艺术教育相融合的九年一贯制学校，坚持普通教育和艺术教育并重，以学生全面发展和个性发展为根本，以艺术教育为特色，营造东西方教育融合的学校文化。学校的办学理念为“多元包容厚德博艺”，学生培养目标是成为自主发展、素养多元、人格完善的现代公民。通过学校教育，为培养具有民族自豪感、责任感和国际视野的现代人、中国人、国际人奠定基础。在学校办学理念和培养目标指引下，初中英语科组结合本校教师和学生的实际，设计开发学校英语课程体系---“异韵”课程，包括国家必修基础课程和校本选修课程，一方面培养学生的基本英语素养和发展学生的思维能力，另一方面，让学生开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。海韵学校作为一所以普通教育与艺术教育相融合的九年一贯制学校，二、课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。2014年，深圳市教育局提出《关于进一步提升中小学生综合素养的指导意见》，将提升学生的八大素养为主要任务。八大素养包括品德素养、身心素养、学习素养、创新素养、国际素养、审美素养、信息素养、生活素养八个方面。《指导意见》秉承“儿童优先”和“一切为了学生健康成长”的核心理念，旨在培养爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会责任感强，具备国际视野、较强创新精神和实践能力的特区新一代青少年。英语作为一门语言学科，不仅是一种国际语言工具，同时承载着丰富的西方文化，学习英语不仅能使学生掌握一门实用的语言技能，更能提高学生的文化素养和国际素养，使学生增强爱国主义情感，具备国际视野，成为符合新时代发展要求的多方面人才。二、课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是，通过英语学习使海韵学校“异韵”课程在国家英语课程总目标的基础上，结合本校办学理念和特色，以学生的最大发展为出发点，提出以下课程总目标：1.采用灵活多样的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感，掌握基本的语法和词汇，奠定英语学习基础。

2.为学生创造学以致用的环境，通过听、说、读、写、唱、演、诵等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素养，为学生参与社会生活打好基础。

3.加强学习策略的指导，提高学生自主学习的能力，促进学生逐步形成符合个人特点的学习风格和学习方法。4.向学生展示西方文化，拓宽学生视野，丰富学生的知识面，培养学生的跨文化意识，发展跨文化交际能力；增强学生爱国意识，同时使学生具备国际视野。5.关注学生个体的差异性，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，使每一位学生都能得到充分的发展。海韵学校“异韵”课程在国家英语课程总目标的基础上，结合本校办三、课程分级目标一、七年级的学生刚进入中学，具有好动、爱表现、敢于开口等特点，擅长听说，但是读写能力较差，缺乏系统的语音学习和语法基础。因此，在七年级应该开发中小学衔接的课程，首先要夯实语音、语法、词汇基础，开设音标学习课、语法讲解课和词汇积累课；同时要激发学生学习兴趣，开设形式多样的语言实践课来发展学生听说能力，如模拟情景对话表演、学唱英文流行歌曲、脱口秀等课程；再则，要培养学生阅读英语文章的兴趣和习惯，开设课外阅读课，让学生阅读故事类、小说明文类和报刊短文等。

二、八年级的学生经过一年的中学生活，在知识上有了一定的积累，理解力提高，心理上较七年级更成熟，进入青春期的他们变得羞涩，不爱开口，喜欢阅读小说和热点新闻。因此，在八年级要指导学生进行更多元化的课外阅读，选择他们感兴趣的话题，如科普类短文、时尚类英语杂志等，对学生进行泛读和精读的方法指导，尤其是技巧上的指导，每月进行一次阅读竞赛，以便更好地进行评价。同时，通过英语电影配音、诗歌朗诵等活动锻炼他们的口头表达能力，为中考听说考试做准备。

三、九年级的学生在英语的知识方面已经有了两年的积累，听说和阅读能力大大提高，也对中西方文化有了一定的了解，因此，应该在九年级学生中开发以写作为主的课程和跨文化教育课程。例如，让学生为漫画配文，即看图写话；另外，为了中考做准备，要学生能围绕一个话题表达自己的观点，学会谋篇布局，写一篇完整的短文。另外，通过研读《圣经故事》、英文原版名著，表演《莎士比亚》戏剧，举办论坛峰会和模拟地球村等实践活动，让学生更全面地看待西方社会，更深刻地理解西方传统文化，从而了解中西方文化差异，增强跨文化交际的能力。三、课程分级目标一、七年级的学生刚进入中学，具有好动、爱表现四、课程体系海韵学校初中英语“异韵”课程体系分为四个子课程：“异域之语”、“异域之文”、“异域之作”和“异域之风”。四种课程分别培养学生的听、说、读、写方面的语言技能以及跨文化意识，让学生不仅掌握英语这门国际性语言，而且让他们在学习语言的过程中了解西方文化，提高跨文化交际能力，使学生成为国际性人才。“异韵”课程异域之语异域之作异域之风异域之文四、课程体系海韵学校初中英语“异韵”课程体系分为四个子课程：“异域之语”课程的主要目标是夯实学生英语语言基础，培养学生的听说能力，能够使用标准、流利的英语进行日常交际、表达观点，同时让学生欣赏并学习英语的语音之美，用正确、地道的语音和语调并富于感情地朗诵诗文，模仿表演等。“异域之文”课程的主要目标是让学生通过阅读不同文体和话题的英语文章，如英文报刊、诗歌、科普类文章、小说、名人传记、经典名著和时事评论等，掌握阅读技巧，提高阅读能力，丰富语言，积累知识，了解英美文化和历史。“异域之作”课程的主要目标是让学生通过制作海报、写日记、书信往来、汇报新闻、诗歌创作、漫画配文、写书评等方式，撰写不同类型的英语短文，提高英文写作能力，培养学生观察生活、表达观点和独立思考的能力。“异域之风”课程的主要目标是通过介绍西方主要国家风土人情、传统节日习俗、基本礼仪，鉴赏经典电影、戏剧，阅读《圣经故事》和《古希腊罗马故事》等方式，让学生更深刻地理解西方传统文化，了解东西方文化差异，增强爱国主义情感，提高跨文化交际能力，具备国际视野，适应全球化发展。“异域之语”课程的主要目标是夯实学生英语语言基础，培养学生的七年级八年级九年级异域之语PhoneticsBlocks

（语音积木）2、IdiomSalad（习语沙拉）3、DailyTalk（你言我语）4、MusicBand（乐团）★PopMusic流行乐★Folksongs乡村音乐★Jazz爵士乐★R&B说唱音乐1、MoreFunShow（模仿秀）2、TalkShow（脱口秀）3、Poets’Club（英文诗社）4、NewsReporter（新闻播音员）1、Talents’Debate

（达人论坛）2、Oscars（奥斯卡）3、TheGlobalVillage

（地球村）异域之文1、FunnyStories（趣味故事）

2、21stCentury（21世纪报）3、Poems（英文诗歌）4、ScienceLab（科学实验室）1、Discoveries（发现世界）★NaturalWorld（自然世界）★AnimalFriends（动物朋友）★ProtectingEnvironment（环保卫士）2、ChinaDaily（中国日报）3、FictionalWorld（小说世界）1、FashionShow（时尚秀）2、SuccessStories（名人传）3、Masterworks（经典名著）4、Argumentations（议论文）异域之作1、Posters（海报制作）2、Poems（写短诗）3、Letters（写信）Dairies（写日记）News（写新闻）Opinions（写观点）1、Comics（漫画配文）2、Shortargumentation

（小议论文）3、BookComments（写书评）七年级八年级九年级异域之语PhoneticsBlocks七年级八年级九年级异域之风1、AroundtheWorld（环游世界）★England英国★TheUSA美国★France法国★Australia澳大利亚2、EnjoyFestivals（欢度节日）★Christmas圣诞节★Halloween万圣节★ThanksgivingDay感恩节★Easter复活节1、BeLadiesandGentlemen（西方礼仪介绍）★GreetingManners问候礼仪★TableManners餐桌礼仪★VisitingManners拜访礼仪2、EnjoythePoems(经典英文诗歌赏析)★Sonnet十四行诗★Limericks打油诗★BlankVerse无韵体诗3、Let'sgotothecinema!

（经典英文电影赏析）

★AnimationMovie动画片

★BiographyMovie传记片

★HistoryMovie历史片

★Sci-FicMovie科幻片1、BibleStories(《圣经故事》)★Noah诺亚方舟★Exodus出埃及记★ThePassionoftheChrist

耶稣受难记★EasterStory耶稣复活记2、DramaAppreciation（《莎士比亚》戏剧赏析）★Hamlet哈姆雷特★RomeoandJuliet

罗密欧与朱丽叶★TheMerchantofVenice

威尼斯商人★AMid-SummerNight’sDream仲夏夜之梦3、GreekMyths（古希腊罗马神话故事）★TrojanWar特洛伊战争★Odysseus奥德修斯★GoldenFleece金羊毛故事七年级八年级九年级异域之风1、AroundtheWor五、课堂教学模式Preparations（有备而来）Dailyshow（我型我秀）Presentation（指点迷津）Communication（各抒己见）Practice（大显身手）Expansion（触类旁通）Summary（积微成著）五、课堂教学模式PreparationsDailyshow1、Presentation（有备而来）

教师在每节课前编写好这节课的学案，提前一天分发给学生，作为学生的家庭作业，内容包括本节课的学习目标和基本内容，学生自己通过网络等工具，搜集和查找资料，通过自学，预习课堂相关内容，发现问题，提高课堂效率。2、Dailyshow（我型我秀）

每堂课安排一名学生或一个小组进行课前准备的展示，可以形式多样，如report（报告）、talk（对话）、mindmap（思维导图）、show（表演秀）等，展示内容与本节课主题相关，激发学生兴趣，拓展学生思维，并且通过提问等形式，引发学生思考，为课堂学习做好准备。3、Presentation（指点迷津）

学生展示之后，教师系统地呈现和讲解本节课主要内容，并引导学生找出重点和难点，让他们积极思考；对学生不能解决的、新发现的疑难问题，教师再进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生全面掌握课堂内容。4、Communication（各抒己见）

教师根据本节课的内容，创设贴近生活的情景，设计有趣多样的活动，让学生亲身实践所学内容，小组成员各抒己见，相互合作交流，思想碰撞产生火花，从而产生生生互动，形成良好的课堂氛围，让学生在愉快的情绪中相互学习。5、Practice（大显身手）在小组成员交流完之后，教师设置任务，让学生独立思考和创作，操练所学内容，各显灵通，最终呈现个人的成