新青岛版数学小学五年级下册分数与小数互化课件

分数与小数互化回顾反思自主练习合作探索情境导入分数与小数互化回顾反思自主练习合作探索情境导入1一、情境导入小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了小时，小红用了0.8小时。根据这些信息，你能提出什么数学问题？

谁先到？一、情境导入小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小2一、情境导入你会进行分数、小数的互化吗？把0.8化成分数再与比较大小，或者把化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。

谁先到？一、情境导入你会进行分数、小数的互化吗？把0.8化3二、合作探索

把下面的小数化成分数。0.8==一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。=0.12=两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。

0.8、0.12、0.05、1.5。二、合作探索把下面的小数化成分数。0.8==一位小数4把下面的小数化成分数。试一试0.05==1.5==想一想：怎样将小数化成分数？

0.05

1.5把下面的小数化成分数。试一试0.05==1.5==想一想：5二、合作探索

把下面的分数化成小数。二、合作探索把下面的分数化成小数。6二、合作探索

把下面的分数化成小数。=0.3分母是10、100、1000……的分数可以直接写成小数。=0.97你有什么发现？二、合作探索把下面的分数化成小数。=0.3分母是17二、合作探索=7÷20=19÷30=0.35≈

0.633分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般保留三位小数。=9÷4=

2.25想一想，怎样将分数化成小数。

把下面的分数化成小数。二、合作探索=7÷20=19÷30=0.35≈08把下面的分数化成小数。试一试==1÷4=0.252÷3≈0.667把下面的分数化成小数。试一试==1÷4=0.252÷3≈0.9小数（）小数（）三、自主练习1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。0.30.70分数（）分数（）10070103小数（）小数（）三、自主练习1.分别用分数和10三、自主练习2.在□里填上适当的分数或小数。0.50.750.875三、自主练习2.在□里填上适当的分数或小数。0.50.75011三、自主练习3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。=＜＞＞=＜三、自主练习3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。=＜＞＞=12三、自主练习4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。0.351.41.40.35＞＞＞＞三、自主练习4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。0.3513新青岛版数学小学五年级下册分数与小数互化课件14分数与小数互化回顾反思自主练习合作探索情境导入分数与小数互化回顾反思自主练习合作探索情境导入15一、情境导入小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小丽用了小时，小红用了0.8小时。根据这些信息，你能提出什么数学问题？

谁先到？一、情境导入小丽和小红进行登山比赛，从山下到山顶，小16一、情境导入你会进行分数、小数的互化吗？把0.8化成分数再与比较大小，或者把化成小数再与0.8比较大小，就能知道谁先到。

谁先到？一、情境导入你会进行分数、小数的互化吗？把0.8化17二、合作探索

把下面的小数化成分数。0.8==一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。=0.12=两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。

0.8、0.12、0.05、1.5。二、合作探索把下面的小数化成分数。0.8==一位小数18把下面的小数化成分数。试一试0.05==1.5==想一想：怎样将小数化成分数？

0.05

1.5把下面的小数化成分数。试一试0.05==1.5==想一想：19二、合作探索

把下面的分数化成小数。二、合作探索把下面的分数化成小数。20二、合作探索

把下面的分数化成小数。=0.3分母是10、100、1000……的分数可以直接写成小数。=0.97你有什么发现？二、合作探索把下面的分数化成小数。=0.3分母是121二、合作探索=7÷20=19÷30=0.35≈

0.633分数化成小数，用分子除以分母，除不尽时，得数一般保留三位小数。=9÷4=

2.25想一想，怎样将分数化成小数。

把下面的分数化成小数。二、合作探索=7÷20=19÷30=0.35≈022把下面的分数化成小数。试一试==1÷4=0.252÷3≈0.667把下面的分数化成小数。试一试==1÷4=0.252÷3≈0.23小数（）小数（）三、自主练习1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。0.30.70分数（）分数（）10070103小数（）小数（）三、自主练习1.分别用分数和24三、自主练习2.在□里填上适当的分数或小数。0.50.750.875三、自主练习2.在□里填上适当的分数或小数。0.50.75025三、自主练习3.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。=＜＞＞=＜三、自主练习3.在○里填