人教部编版《咕咚》公开课课件7

森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突然有一天，意外发生了……森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突

咕咚20人教版语文一年级下册第一课时第二课时咕咚20人教版语文一年级下册第一课时第二课时木瓜

木瓜树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃，还能当药，有解酒、去痰、顺气、止痢之效。第一课时木瓜第一课时咕咕咚咕咕叫咚gūdōng造句：妈妈的饭怎么还没做好，我都饿得肚子咕咕叫了。叮咚咚咚造句：不知是谁，把门敲得咚咚直响。朗读课文扫清障碍我会认咕咕咚咚gūdōng造句：妈妈的饭怎么还没做好，我都饿得肚子识字方法“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的方法识记最方便。咕咚识字方法“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的熟掉shúdiào成熟熟了造句：秋天是农作物成熟的季节。掉下掉落造句：爸爸不小心从梯子上掉下来了。巧记提手旁+卓熟掉shúdiào成熟造句：秋天是农作物成熟的季节。掉下造句吓鹿xiàlù惊吓吓唬造句：奶奶因为受到惊吓血压升高了。梅花鹿长颈鹿造句：我最喜欢的动物是梅花鹿。吓鹿xiàlù惊吓造句：奶奶因为受到惊吓血压升高了。梅花鹿造逃命táomìng逃跑逃离造句：发生火灾时，一定要尽快逃离现场。生命逃命造句：生命是宝贵的，我们一定要珍惜。逃命táomìng逃跑造句：发生火灾时，一定要尽快逃离现场。象野xiàngyě大象象腿造句：据说大象可以打败狮子。田野野外造句：春天，田野里开满了各种野花。象野xiàngyě大象造句：据说大象可以打败狮子。田野造句：拦领lánlǐng拦住阻拦造句：狮子拦住了拼命奔跑的小动物们。带领领带造句：小队长走在最前面，带领大家去郊游。拦领lánlǐng拦住造句：狮子拦住了拼命奔跑的小动物们。hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓吓跟羊都怕xiàgēnyángdōupà家jiā象xiàng我会写吓跟羊都怕xiàgēnyángdōupà家jiā左右结构怕吓都家跟独体结构生字归类上下结构羊象左右结构怕吓都家跟独体结构生字归类上下结构羊象咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞象都dōuxiàng撇从口中起笔。双耳旁在右侧。

易写错象都dōuxiàng撇从口中起笔。双耳旁在右侧。易写错部首：阝结构：左右结构组词：都是全都造句：同学们全都被老师的课吸引了。dōu重难点字书写指导部首：阝结构：左右结构组词：都是全都造句：同学们全都被老部首：⺈结构：独体字。组词：大象想象造句：大象的腿粗的像柱子一样！xiàng部首：⺈结构：独体字。组词：大象想象造句：大象的腿粗的像柱领鹿咚吓熟掉咕逃命象野拦小猴子过河识字游戏领鹿咚吓熟掉咕逃命象野拦小猴子过河识字游戏词语解释咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的声音。大石头咕咚一声掉到水里了。逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。洪水来了，人们四处逃命。词语解释咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖数一数，课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

整体感知7数一数，课文一共个自然段。我会给每个自然段标上自由朗读课文，找一找故事中讲了几种小动物，他们分别是谁呢？兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛自由朗读课文，找一找故事中讲了几种小动物，他们分别是谁呢？兔“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。

兔子在湖边玩耍，突然被湖里传出的（

）吓得（

），其他动物（

），只有（

）拦住大家，提出疑问并带大家回湖边看，最后发现咕咚竟然是（）的故事。再次朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？咕咚声野牛也跟着跑拔腿就跑木瓜掉进湖里发出的声音兔子在湖边玩耍，突然被湖里传出的（）吓得（1.给加点字选择正确的读音，打“√”。kān（）看见kàn（）√.zhe（）跟着zháo（）√.课堂演练1.给加点字选择正确的读音，打“√”。kān（）看见k跟（）（）很（）（）怕（

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怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再组词。跟（）（）怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打咕咚吓坏了很多小动物，为什么它们要跟兔子一起逃跑，还喊一样的话呢？第二课时咕咚吓坏了很多小动物，为什么它们要跟兔子一起逃跑，还喊一

齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动课堂齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！从这里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

快速起步,迅速跑开,形容动作非常迅速。这是对兔子的动作描写。

这也是对兔子的动作描写。

说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。（1）

。

（2）

。

。

上课铃声响了，同学们拔腿就跑。田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立刻拔腿就跑。词语运用例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。（1）兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用________一边_________一边____________。________一边_________一边____________。奶奶喝茶看电视爸爸听音乐看报纸兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

大象看见了，也跟着跑起来。这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问句为什么。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫......想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫.....朗读指导第2-4自然段的最后一句句式相似，都是感叹句，朗读时要注意提示语“一边跑一边叫”、语气词“拉、哇、啊”和感叹号，读出小动物们害怕的语气。朗读指导第2-4自然段的最后一句句式相似，都是感叹句默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读。默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’兔子领着大家来到（）。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了根据课文最后两个自然段填一填。兔子领着大家来到（）。正好又有一个（评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风勇敢有主见对问题追根究底评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风人云亦云趋之若鹜东施效颦邯郸学步鹦鹉学舌亦步亦趋词语积累（形容盲目跟风的词）人云亦云趋之若鹜东施效颦词语积累（形容盲目跟风的词遇事先问个为什么，弄清事实真相。

说一说：学完这篇课文，你有什么收获？遇事先问个为什么，弄清事实真相。说一说：学完这篇课文，你有说一说你学了这篇课文的感受。

故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。

野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索。说一说你学了这篇课文的感受。故事中被咕咚吓到的小动物们读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出心里的疑惑。例：读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？我最喜遇事要多动脑筋、不要盲从兔子咕咚跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑野牛回去看熟透的木瓜结构梳理遇事要多动脑筋、兔子咕咚跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象全文共有___个自然段，讲了_____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_______、_______、_______、_______以及_______跟着跑，只有_______没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。7兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛主题概括全文共有___个自然段，讲了_____听到“咕咚”的点击播放视频拓展延伸点击播放视频拓展延伸怕吓都羊跟家跟

有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子_____

了一跳，撒腿就跑。大伙

着跑起来。狐狸呀，山

啊，小鹿哇，一个

着一个……大

一边跑一边叫：“好可

啊，咕咚来啦！”跟羊跟吓怕课堂演练一、对号入座，读一读，选一选。怕吓都羊跟家跟跟羊跟吓怕课堂演练一、二、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节那天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口，看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来，你能猜猜院子里发生了什么事吗？二、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二:先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。示例二:奶奶不在家，有人偷枣。示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二:元元非常后悔。(《一分钟》)我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。阅读复习

（第一课时）元元非常后悔。(《一分钟》)我们要想理解“后悔”专题训练一小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”专题训练一小松鼠找花生

(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。

“一朵朵”的意思是(

)。

A．一朵B．两朵C．很多朵

“等啊，等啊”的意思是(

)。

A．等了一天

B．等了十天

C．等了很长时间

(2)在正确答案的后面画“√”。

“小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：‘是谁把花生摘走了呢？’”在这句话中，“奇怪”是什么意思？

A．小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。()

B．小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。()

C．小松鼠看到花生开花很高兴，着急想吃到花生。()

(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。

“一朵朵”的吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)专题训练二圆圆的东西天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就暖和多了！”猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”公鸡说：“暖暖的！”猫头鹰说：“冷冷的！”它们争论了好长时间，也没有什么结果。专题训练二圆圆的东西讨论：猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？

集体交流，为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？

读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。讨论：猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？

集体交流专题训练三

读懂了词语和句子，还要读懂段落。怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。

确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有四种——句号、问号、感叹号、省略号。专题训练三读懂了词语和句子，还要读懂段落。阅读训练一小兔的树小兔在门前种了一棵树。春天的树上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下，摘下嫩嫩的芽，把它寄给小青蛙，小青蛙心想：“春天来了！”夏天的树上，挂满肥肥的叶片。小兔来到树下，摘下肥肥的叶片，把它扎成风筝，放飞到天上。小伙伴看见了，都高兴地说：“夏天到了！”秋天的树上，挂上红红的灯笼。小兔来到树下，摘下红红的果子，把它堆满篮子，送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味，开心地说：“秋天来了！”冬天的树上，穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天来了！小兔的小树，是四季到来的信号！阅读训练一阅读训练一1．读一读第4自然段和第5自然段，再填一填。(1)秋天的树上，挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是____________________。(2)小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是________________。2．小兔的小树，为什么是四季到来的信号？把正确答案的序号填在括号里。()①春天来了，小树就会长出嫩芽。②夏天来了，小树就会挂满肥肥的叶片。③秋天来了，小树就会结出红红的果子。④冬天来了，小树就会穿上雪白的衬衫。阅读训练一阅读训练二画鸡蛋达·芬奇是个著名的画家。全世界的人都欣赏他的画，都知道他是一个绘画大师。开始学画的时候，老师先让达·芬奇画鸡蛋，画了一个又让他画一个。达·芬奇画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了！在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状都不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。他画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。达·芬奇因为刻苦训练，所以越画越好，无论他画什么，都画得很像。阅读训练二画鸡蛋阅读训练二1．读句子，想一想画横线的词语还能换成哪一个词语。(1)

达·芬奇是个著名的画家。()(2)

达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。()2．从哪句话能看出“达·芬奇画得不耐烦了”？()A．老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？B．你以为画鸡蛋很容易，这就错了！C．在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。3．联系故事内容，表达正确的画“√”，表达错误的画“×”。(1)达·芬奇画画不认真，所以老师罚他画鸡蛋。()(2)老师要训练达·芬奇的眼力，因为在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。()(3)因为达·芬奇刻苦训练，所以他才能成为著名的画家。()阅读训练二1．读句子，想一想画横线的词语还能换成哪一个词语。阅读训练三露珠天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样的？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠呢？哪儿去了？”1．小鸟唱了一首什么歌？用横线画出来。小鸟的歌中有()句歌词。2．“太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。”这是第2自然段的第()句话。3．“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是()。A．太阳找不到露珠了B．太阳没有力气了C．太阳困了，没有精神了4．露珠为什么不见了，是因为()。A．太阳出来了B．露珠掉在地上了阅读训练三露珠

小结

给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。小结给阅读训练一羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊来到菜园。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”1．读句子，加上合适的标点符号。(1)秋天来了羊妈妈带着小羊到菜园去收菜(2)羊妈妈带着小羊到哪里去收菜呢2．羊妈妈带着小羊到了菜园的哪些地方？(1)________(2)________(3)________3．读了短文，填一填。(1)西红柿的()

好吃。(2)萝卜的()

好吃。(3)白菜的()

好吃。阅读训练一羊妈妈收菜阅读训练二孤单的斑鸠小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”

白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！”

小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我交朋友的。”

白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！”

小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。”

白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！”

小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。”

白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”阅读训练二孤单的斑鸠阅读训练二1．认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？选一选，填一填。(填序号)喜鹊()。啄木鸟()。小麻雀()。A．勤劳、正直B．热情、善良C．天真、活泼2．小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。这是为什么呢？请你阅读短文，用“”画出答案。3．如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他想向小麻雀道歉。他该怎么说？________________________________________________________________________________________阅读训练二1．认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？选一

森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突然有一天，意外发生了……森林里住着许多小动物，它们每天都生活得很快乐，可是突

咕咚20人教版语文一年级下册第一课时第二课时咕咚20人教版语文一年级下册第一课时第二课时木瓜

木瓜树的果实，水煮或糖水浸泡后可以吃，还能当药，有解酒、去痰、顺气、止痢之效。第一课时木瓜第一课时咕咕咚咕咕叫咚gūdōng造句：妈妈的饭怎么还没做好，我都饿得肚子咕咕叫了。叮咚咚咚造句：不知是谁，把门敲得咚咚直响。朗读课文扫清障碍我会认咕咕咚咚gūdōng造句：妈妈的饭怎么还没做好，我都饿得肚子识字方法“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的方法识记最方便。咕咚识字方法“咕”和“咚”都是拟声词，这样的字一般用形声结合的熟掉shúdiào成熟熟了造句：秋天是农作物成熟的季节。掉下掉落造句：爸爸不小心从梯子上掉下来了。巧记提手旁+卓熟掉shúdiào成熟造句：秋天是农作物成熟的季节。掉下造句吓鹿xiàlù惊吓吓唬造句：奶奶因为受到惊吓血压升高了。梅花鹿长颈鹿造句：我最喜欢的动物是梅花鹿。吓鹿xiàlù惊吓造句：奶奶因为受到惊吓血压升高了。梅花鹿造逃命táomìng逃跑逃离造句：发生火灾时，一定要尽快逃离现场。生命逃命造句：生命是宝贵的，我们一定要珍惜。逃命táomìng逃跑造句：发生火灾时，一定要尽快逃离现场。象野xiàngyě大象象腿造句：据说大象可以打败狮子。田野野外造句：春天，田野里开满了各种野花。象野xiàngyě大象造句：据说大象可以打败狮子。田野造句：拦领lánlǐng拦住阻拦造句：狮子拦住了拼命奔跑的小动物们。带领领带造句：小队长走在最前面，带领大家去郊游。拦领lánlǐng拦住造句：狮子拦住了拼命奔跑的小动物们。hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓hèxià吓兔子吓了一跳，拔腿就跑。多音字恐吓威吓吓跟羊都怕xiàgēnyángdōupà家jiā象xiàng我会写吓跟羊都怕xiàgēnyángdōupà家jiā左右结构怕吓都家跟独体结构生字归类上下结构羊象左右结构怕吓都家跟独体结构生字归类上下结构羊象咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞咕咚吓拦形声识字识字方法比一比逃→桃熟→热命→伞象都dōuxiàng撇从口中起笔。双耳旁在右侧。

易写错象都dōuxiàng撇从口中起笔。双耳旁在右侧。易写错部首：阝结构：左右结构组词：都是全都造句：同学们全都被老师的课吸引了。dōu重难点字书写指导部首：阝结构：左右结构组词：都是全都造句：同学们全都被老部首：⺈结构：独体字。组词：大象想象造句：大象的腿粗的像柱子一样！xiàng部首：⺈结构：独体字。组词：大象想象造句：大象的腿粗的像柱领鹿咚吓熟掉咕逃命象野拦小猴子过河识字游戏领鹿咚吓熟掉咕逃命象野拦小猴子过河识字游戏词语解释咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖中发出的声音。大石头咕咚一声掉到水里了。逃命：逃走以保全性命。本课指兔子被咕咚声吓得逃离湖边。洪水来了，人们四处逃命。词语解释咕咚：拟声词，重物落下或喝水的声音。本课指木瓜落入湖数一数，课文一共

个自然段。我会给每个自然段标上序号。

整体感知7数一数，课文一共个自然段。我会给每个自然段标上自由朗读课文，找一找故事中讲了几种小动物，他们分别是谁呢？兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛自由朗读课文，找一找故事中讲了几种小动物，他们分别是谁呢？兔“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。“咕咚”到底是什么呢？木瓜掉进湖里发出的声音。

兔子在湖边玩耍，突然被湖里传出的（

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怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打拍球二、辨一辨，再组词。跟（）（）怕羞跟着脚跟很好很快害怕拍打咕咚吓坏了很多小动物，为什么它们要跟兔子一起逃跑，还喊一样的话呢？第二课时咕咚吓坏了很多小动物，为什么它们要跟兔子一起逃跑，还喊一

齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动课堂齐读第一自然段，用自己的话说一说，这里发生了什么事？互动木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！从这里就可以知道，“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音。木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？谁听到了“咕咚”的声音？它是怎样做的？兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”

快速起步,迅速跑开,形容动作非常迅速。这是对兔子的动作描写。

这也是对兔子的动作描写。

说明兔子非常害怕，觉得“咕咚”特别恐怖。兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。（1）

。

（2）

。

。

上课铃声响了，同学们拔腿就跑。田径比赛中，裁判员一声枪响，选手们立刻拔腿就跑。词语运用例：兔子吓了一跳，拔腿就跑。（1）兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用________一边_________一边____________。________一边_________一边____________。奶奶喝茶看电视爸爸听音乐看报纸兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”句子拓展运用其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐读二至四自然段。其他小动物听到兔子的叫喊声都是什么样的反应呢？我们齐小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”

没有问为什么，就跟着兔子跑，还喊着和兔子一样的话。小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”

大象看见了，也跟着跑起来。这些小动物竟然都跟着跑起来，谁也没有问句为什么。这一下可热闹了。狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。景象繁盛活跃，喧闹。这一下可热闹了。想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫......想象当时“热闹”的场景，快来演一演。一边跑一边大叫.....朗读指导第2-4自然段的最后一句句式相似，都是感叹句，朗读时要注意提示语“一边跑一边叫”、语气词“拉、哇、啊”和感叹号，读出小动物们害怕的语气。朗读指导第2-4自然段的最后一句句式相似，都是感叹句默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时候，野牛是怎么做的呢？画出相关语句，读一读。默读课文第五自然段，想一想：正当小动物们都跟着跑的时大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。野牛与其他动物的做法不同，不仅没跟着跑，还拦住大家问出了自己的疑惑。大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’兔子领着大家来到（）。正好又有一个（）从（）的树上掉进湖里，咕咚！

大伙（），（），都（）。湖边木瓜高高你看看我我看看你笑了根据课文最后两个自然段填一填。兔子领着大家来到（）。正好又有一个（评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风勇敢有主见对问题追根究底评一评：从野牛和其他动物的不同表现中，你看出了什么？盲目跟风人云亦云趋之若鹜东施效颦邯郸学步鹦鹉学舌亦步亦趋词语积累（形容盲目跟风的词）人云亦云趋之若鹜东施效颦词语积累（形容盲目跟风的词遇事先问个为什么，弄清事实真相。

说一说：学完这篇课文，你有什么收获？遇事先问个为什么，弄清事实真相。说一说：学完这篇课文，你有说一说你学了这篇课文的感受。

故事中被咕咚吓到的小动物们都太盲从了。

野牛真勇敢，我们应该像野牛那样，遇到事情的时候多问为什么，并勇于去探索。说一说你学了这篇课文的感受。故事中被咕咚吓到的小动物们读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？我最喜欢野牛，因为他遇到事情的时候不慌张，也不盲目跟风，敢于问出心里的疑惑。例：读了这篇故事，说说你最喜欢故事里的谁？为什么？我最喜遇事要多动脑筋、不要盲从兔子咕咚跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象跟着跑野牛回去看熟透的木瓜结构梳理遇事要多动脑筋、兔子咕咚跑猴子跟着跑狐狸、山羊、小鹿、大象全文共有___个自然段，讲了_____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来_______、_______、_______、_______以及_______跟着跑，只有_______没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相的事。7兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛主题概括全文共有___个自然段，讲了_____听到“咕咚”的点击播放视频拓展延伸点击播放视频拓展延伸怕吓都羊跟家跟

有一个木瓜掉进湖里，“咕咚”！兔子_____

了一跳，撒腿就跑。大伙

着跑起来。狐狸呀，山

啊，小鹿哇，一个

着一个……大

一边跑一边叫：“好可

啊，咕咚来啦！”跟羊跟吓怕课堂演练一、对号入座，读一读，选一选。怕吓都羊跟家跟跟羊跟吓怕课堂演练一、二、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树，中秋节那天，静静和爸爸去奶奶家，还没到大门口，看到一群小鸟从奶奶家的院子里飞出来，你能猜猜院子里发生了什么事吗？二、说说接下来可能会发生什么。静静的奶奶家有一棵枣树示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二:先来的表弟用一根竹竿打枣，惊动了树上的小鸟。示例二:奶奶不在家，有人偷枣。示例一:奶奶在摘枣，准备迎接静静，惊动了树上的小鸟。示例二:元元非常后悔。(《一分钟》)我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。阅读复习

（第一课时）元元非常后悔。(《一分钟》)我们要想理解“后悔”专题训练一小松鼠找花生大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。

小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”专题训练一小松鼠找花生

(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。

“一朵朵”的意思是(

)。

A．一朵B．两朵C．很多朵

“等啊，等啊”的意思是(

)。

A．等了一天

B．等了十天

C．等了很长时间

(2)在正确答案的后面画“√”。

“小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：‘是谁把花生摘走了呢？’”在这句话中，“奇怪”是什么意思？

A．小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。()

B．小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。()

C．小松鼠看到花生开花很高兴，着急想吃到花生。()

(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。

“一朵朵”的吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)专题训练二圆圆的东西天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就暖和多了！”猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”公鸡说：“暖暖的！”猫头鹰说：“冷冷的！”它们争论了好长时间，也没有什么结果。专题训练二圆圆的东西讨论：猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？

集体交流，为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？

读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。讨论：猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？

集体交流专题训练三

读懂了词语和句子，还要读懂段落。怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。

确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有四种——句号、问号、感叹号、省略号。专题训练三读懂了词语和句子，还要读懂段落。阅读训练一小兔的树小兔在门前种了一棵树。春天的树上，冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下，摘下嫩嫩的芽，把它寄给小青蛙，小青蛙心想：“春天来了！”夏天的树上，挂满肥肥的叶片。小兔来到树下，摘下肥肥的叶片，把它扎成风筝，放飞到天上。小伙伴看见了，都高兴地说：“夏天到了！”秋天的树上，挂上红红的灯笼。小兔来到树下，摘下红红的果子，把它堆满篮子，送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味，开心地说：“秋天来了！”冬天的树上，穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。啊，世界上的一切都知道了！冬天来了！小兔的小树，是四季到来的信号！阅读训练一阅读训练一1．读一读第4自然段和第5自然段，再填一填。(1)秋天的树上，挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是____________________。(2)小兔来到树下，摇一摇树枝，空中便飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是________________。2．小兔的小树，为什么是四季到来的信号？把正确答案的序号填在括号里。()①春天来了，小树就会长出嫩芽。②夏天来了，小树就会挂满肥肥的叶片。③秋天来了，小树就会结出红红的果子。④冬天来了，小树就会穿上雪白的衬衫。阅读训练一阅读训练二画鸡蛋达·芬奇是个著名的画家。全世界的人都欣赏他的画，都知道他是一个绘画大师。开始学画的时候，老师先让达·芬奇画鸡蛋，画了一个又让他画一个。达·芬奇画得不耐烦了，就问老师：“老师，您天天让我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”老师严肃地说：“你以为画鸡蛋很容易，这就错了！在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看，形状都不一样。我让你画鸡蛋，就是要训练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。”达·芬奇听了老师的话，专心地画鸡蛋。他画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。达·芬奇因为刻苦训练，所以