企业培训理念优秀课件

2022/12/251企业培训的观念企业培训的目的企业培训的原则企业培训的实施呈现内容第1页/共51页2022/12/191企业培训的观念呈现内容第1页/共51页2022/12/2521、培训是什么？2、培训与传统学校教育、职工教育的区别3、成人学习原理一、企业培训观念第2页/共51页2022/12/1921、培训是什么？一、企业培训观念第2页2022/12/253

是指企业为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度与行为，以利于提高员工绩效和对企业目标的贡献，企业所作的有计划的、有系统的各种努力。1、企业培训第3页/共51页2022/12/193是指企业为了使员工获得或改2022/12/2542、学校教育与培训的区别

教学

培训知识

教师传授

学员发现技术进步

因技术进步而学习

因开发人力资源而技术进步中心

以教师为中心

以学员为中心关注

主要关注概念

更关注行为和态度目标

以信息的获取为目标

以技能的掌握为目标内容

系统的知识

实用的技能、态度、习惯方法

室内授课

室内外相结合，注意与环境融合，赋予个性化，学员的参与性第4页/共51页2022/12/1942、学校教育与培训的区别 2022/12/255成人是通过干而学的采用真实的例子成人是通过与原有知识的联系、比较来学习的消除恐惧心理引导和启发采用训练方式的转换关注行为的改变3、成人学习特点第5页/共51页2022/12/1953、成人学习特点第5页/共51页2022/12/256知识(做什么？为何做？)技巧(如何做？)欲望(想做)习惯转变观念第6页/共51页2022/12/196知识技巧欲望习惯转变观念第6页/共512022/12/257

思想决定行动 行动决定习惯 习惯决定品质 品质决定命运“人的行为总是一再地重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”

－－亚里斯多德成人学习原理第7页/共51页2022/12/197 思想决定行动成人学习2022/12/258关于培训观念的对与错各小组讨论10分钟，归纳小组意见并摘要书写选派小组发言代表各组代表发言（各3-5分钟）分组讨论：第8页/共51页2022/12/198关于培训观念的对与错分组讨论：第8页/2022/12/259适应环境的变化满足市场竞争的需要提高企业的效益满足员工自身发展的需要建立企业的文化是一种沟通方式了解员工的技能、态度、观念获取信息发现人才，员工充分展示才华二、企业培训的目的第9页/共51页2022/12/199二、企业培训的目的第9页/共51页2022/12/2510培训是一种投资，而非是成本培训是奖励，而非福利培训是员工与企业的双赢企业的发展潜力和注重有效培训的程度成正比三、企业培训的原则第10页/共51页2022/12/1910三、企业培训的原则第10页/共51页2022/12/2511马斯洛的“需求层次”论自我实现自尊归属安全生理第11页/共51页2022/12/1911马斯洛的“需求层次”论自我实现自尊归2022/12/2512

1、培训需求分析与确定2、培训计划制定3、培训方法与内容4、培训项目实施5、培训效果评估四、企业培训的实施第12页/共51页2022/12/19121、培训需求分析与确定四、企业培2022/12/2513记录分析：产品质量、数量，投诉率，事故率，业绩评估需求分析方法：问卷，面谈，书面测试，操作测试，工作分析流动模型：检测培训需求所在1、培训需求分析与确定第13页/共51页2022/12/1913记录分析：1、培训需求分析与确定第12022/12/2514流动模型员工绩效问题是否重要是否是态度问题是否是技能问题是否是知识问题是否是考评系统问题是否是薪酬系统问题是否是其他问题寻找其他方法忽视安排脱产培训安排脱产培训安排在职培训安排实习机会安排脱产培训安排业余实习修订评价系统修订薪酬系统轮岗流动NNNNNNNYYYYYYY第14页/共51页2022/12/1914流动模型员工绩效问题是否重要是否是态2022/12/2515确定：需要训练吗？需要训练！回答：

1）WHO谁要接受训练？

2）WHAT接受什么训练？

3）WHEN在何时训练？

4）WHERE在何地训练？

5）HOW如何进行训练？

6）HOWMUCH训练成本多少？培训需求分析与确定第15页/共51页2022/12/1915培训需求分析与确定第15页/共51页2022/12/2516

明确公司发展要求培训需求确定培训目标明确学员群细分（经验/部门/特别要求）培训内容安排培训时间安排培训方法选择培训费用考核方法奖励计划2、培训计划的制定第16页/共51页2022/12/19162、培训计划的制定第16页/共51页2022/12/2517有指导或辅导的经验教学法工作轮换法指派特别任务研讨班自学3、培训方法与内容第17页/共51页2022/12/19173、培训方法与内容第17页/共51页2022/12/2518谁是培训师？

培训仅仅是培训师的事情吗？

分组讨论：第18页/共51页2022/12/1918谁是培训师？分组讨论：第18页/共52022/12/2519角色演练案例分析小组讨论个人作业授课脑力激荡练习测验录像

室内游戏、室外游戏启发思维、传授知识、改变行动培训方法与内容第19页/共51页2022/12/1919培训方法与内容第19页/共51页2022/12/2520一般技能培训专业技术培训管理技能培训潜能开发培训培训方法与内容第20页/共51页2022/12/1920培训方法与内容第20页/共51页2022/12/2521

确定培训师确定教材确定培训地点准备培训设备确定培训时间发通知4、培训项目实施第21页/共51页2022/12/19214、培训项目实施第21页/共51页2022/12/2522确定标准学员事先测评培训控制评估培训结果评估结果的转移介绍一个量化测定法：TE=(E2-E1)×TS×T-C5、培训效果评估第22页/共51页2022/12/19225、培训效果评估第22页/共51页2022/12/2523授之以鱼不如授之以渔教你钓鱼你可以吃一生给你一条鱼你可以吃一顿第23页/共51页2022/12/1923授之以鱼不如授之以渔教你钓鱼你可以吃

培训技巧

讲师：刘再烜第24页/共51页

培训技巧

242022/12/2525

提纲：

一.

培训前准备；二.培训中的技巧；三.

培训后的工作；第25页/共51页2022/12/1925提纲：第25页/共51页2022/12/2526一、培训前的准备：

课程设计培训内容的准备会议的准备个人准备第26页/共51页2022/12/1926一、培训前的准备：

课程设计第26页2022/12/2527培训前的准备：时间？地点？为谁？为什么？讲什么？第27页/共51页2022/12/1927培训前的准备：时间？第27页/共512022/12/25281、课程设计1、1、课程设计流程与技巧

设定课程主题根据主题组合课程分单元确定课程框架结合重点填补框架内容设计内容讲授方式第28页/共51页2022/12/19281、课程设计1、1、课程设计流程与技2022/12/2529课程设计1、2、形成课程资料讲师资料：授课大纲----课程具体执行内容与方法、重点内容详细说明、投影片内容学员资料：学员讲义、信息单（案例测验题等）其他资料：课程用具与用品表、课程评估表、学员满意度调查表第29页/共51页2022/12/1929课程设计1、2、形成课程资料第29页2022/12/25302、培训内容准备：熟悉培训内容；充分估计将会面对的问题；设计培训结构；第30页/共51页2022/12/19302、培训内容准备：熟悉培训内容；第2022/12/2531设计培训的结构：万目所归（有吸引力的开场白）；大纲：大纲要点----告诉听众你准备讲的内容；内容：告诉听众最多4--5点；第31页/共51页2022/12/1931设计培训的结构：万目所归（有吸引力的2022/12/2532万目所归幽默的趣闻；有兴趣的争论/戏剧性的陈述；观众的参与；声音/图象的诀窍；目标；行动；第32页/共51页2022/12/1932万目所归幽默的趣闻；第32页/共52022/12/25333、会议准备：培训设备：投影仪、幻灯机、VCD、白板、挂图、桌卡等；环境布置；座位排列方式：阶梯式、圆圈式、酒吧式、鱼脊式、V型、U型等。第33页/共51页2022/12/19333、会议准备：培训设备：第33页/共2022/12/25344、个人准备：着装：穿舒适的服装；在起立之前，先检查一下纽扣等地方；忌讳成为万花筒；你永远不会有第二次机会建立你的第一印象第34页/共51页2022/12/19344、个人准备：着装：第34页/共512022/12/2535摩菲法则：确定范围；确定讲授与讨论的时间比例；制定一个简单的计划；检查教材器材和资源；设备应急措施；第35页/共51页2022/12/1935摩菲法则：确定范围；第35页/共512022/12/2536排除紧张感：不感到紧张是不正常的讲话前进行三次深呼吸起立抬头讲话面带微笑减少紧张的唯一方法是充分准备第36页/共51页2022/12/1936排除紧张感：不感到紧张是不正常的第2022/12/2537二、培训中的技巧：交流技巧言谈举止技巧制作PPT技巧回答技巧第37页/共51页2022/12/1937二、培训中的技巧：交流技巧第37页/2022/12/2538交流技巧目光交流重点内容重复声音控制

第38页/共51页2022/12/1938交流技巧目光交流第38页/共51页2022/12/2539语言交流技巧

咬字清楚音调变化发音准确发音清晰提示：你不可能不交流第39页/共51页2022/12/1939语言交流技巧咬字清楚第32022/12/2540梅赫拉比恩定律你的预想

%%%100%梅赫拉比恩

词汇抑扬态势语言要素第40页/共51页2022/12/1940梅赫拉比恩定律你的预想梅赫拉比恩词汇2022/12/2541体态语言：外貌位置方向亲近度面部表情头部运动态势动作第41页/共51页2022/12/1941体态语言：外貌第41页/共51页2022/12/2542言谈举止技巧：不要过分使用道具；口袋中不要有太多的变化；小心面部表情；不用担心独自踱步或斜靠姿势；不要总看你的笔记本；第42页/共51页2022/12/1942言谈举止技巧：不要过分使用道具；第42022/12/2543言谈举止技巧：不要阅读任何东西，除非引证时；经常停顿；幽默感；对你的课程应充满热情；第43页/共51页2022/12/1943言谈举止技巧：不要阅读任何东西，除非2022/12/2544制作PPT技巧：使用简洁有表现力的模板；画面设计夺目，能吸引注意力；选择一种清楚的和设计一致的片框；每页6-8行为好；应用简单的词汇；只强调信息的要点；每张片子只有一个主题；第44页/共51页2022/12/1944制作PPT技巧：使用简洁有表现力的模2022/12/2545制作PPT技巧：当有几条内容在一长幻灯片时应逐条显示，激光笔不要乱动；FLICK原则：框Frame大Large像Image

色Color关键Key第45页/共51页2022/12/1945制作PPT技巧：当有几条内容在一长幻2022/12/2546回答技巧：不一定要有问必答或正面回答；不懂的问题不妨回答：“这个我不知道，不过会调查后再回复”；针对问题做答，减少题外话，否则会引起更多的发问；第46页/共51页2022/12/1946回答技巧：不一定要有问必答或正面回答2022/12/2547注意四点：用自己的话来复述对方问题；扼要回应（用自己的话）；举例和罗列事实，支持自己的说法；论点要积极，令听众体会到你论点的积极性；第47页/共51页2022/12/1947注意四点：用自己的话来复述对方问题；2022/12/2548提示：

热情是可以感染人的，如果你在你的听众或其他客户中被认为是一个热情的人，并喜欢自己所从事的工作，他们就会愿意接受你，愿意为你花时间第48页/共51页2022/12/1948提示：热情是可以感染人的，如果你在2022/12/2549三、培训后工作：记录、总结、评估；寻找问题的解答；跟踪完成承诺。第49页/共51页2022/12/1949三、培训后工作：记录、总结、评估；第2022/12/2550祝你成功！第50页/共51页2022/12/1950祝你成功！第50页/共51页2022/12/2551感谢您的观赏！第51页/共51页2022/12/1951感谢您的观赏！第51页/共51页2022/12/2552企业培训的观念企业培训的目的企业培训的原则企业培训的实施呈现内容第1页/共51页2022/12/191企业培训的观念呈现内容第1页/共51页2022/12/25531、培训是什么？2、培训与传统学校教育、职工教育的区别3、成人学习原理一、企业培训观念第2页/共51页2022/12/1921、培训是什么？一、企业培训观念第2页2022/12/2554

是指企业为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、态度与行为，以利于提高员工绩效和对企业目标的贡献，企业所作的有计划的、有系统的各种努力。1、企业培训第3页/共51页2022/12/193是指企业为了使员工获得或改2022/12/25552、学校教育与培训的区别

教学

培训知识

教师传授

学员发现技术进步

因技术进步而学习

因开发人力资源而技术进步中心

以教师为中心

以学员为中心关注

主要关注概念

更关注行为和态度目标

以信息的获取为目标

以技能的掌握为目标内容

系统的知识

实用的技能、态度、习惯方法

室内授课

室内外相结合，注意与环境融合，赋予个性化，学员的参与性第4页/共51页2022/12/1942、学校教育与培训的区别 2022/12/2556成人是通过干而学的采用真实的例子成人是通过与原有知识的联系、比较来学习的消除恐惧心理引导和启发采用训练方式的转换关注行为的改变3、成人学习特点第5页/共51页2022/12/1953、成人学习特点第5页/共51页2022/12/2557知识(做什么？为何做？)技巧(如何做？)欲望(想做)习惯转变观念第6页/共51页2022/12/196知识技巧欲望习惯转变观念第6页/共512022/12/2558

思想决定行动 行动决定习惯 习惯决定品质 品质决定命运“人的行为总是一再地重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”

－－亚里斯多德成人学习原理第7页/共51页2022/12/197 思想决定行动成人学习2022/12/2559关于培训观念的对与错各小组讨论10分钟，归纳小组意见并摘要书写选派小组发言代表各组代表发言（各3-5分钟）分组讨论：第8页/共51页2022/12/198关于培训观念的对与错分组讨论：第8页/2022/12/2560适应环境的变化满足市场竞争的需要提高企业的效益满足员工自身发展的需要建立企业的文化是一种沟通方式了解员工的技能、态度、观念获取信息发现人才，员工充分展示才华二、企业培训的目的第9页/共51页2022/12/199二、企业培训的目的第9页/共51页2022/12/2561培训是一种投资，而非是成本培训是奖励，而非福利培训是员工与企业的双赢企业的发展潜力和注重有效培训的程度成正比三、企业培训的原则第10页/共51页2022/12/1910三、企业培训的原则第10页/共51页2022/12/2562马斯洛的“需求层次”论自我实现自尊归属安全生理第11页/共51页2022/12/1911马斯洛的“需求层次”论自我实现自尊归2022/12/2563

1、培训需求分析与确定2、培训计划制定3、培训方法与内容4、培训项目实施5、培训效果评估四、企业培训的实施第12页/共51页2022/12/19121、培训需求分析与确定四、企业培2022/12/2564记录分析：产品质量、数量，投诉率，事故率，业绩评估需求分析方法：问卷，面谈，书面测试，操作测试，工作分析流动模型：检测培训需求所在1、培训需求分析与确定第13页/共51页2022/12/1913记录分析：1、培训需求分析与确定第12022/12/2565流动模型员工绩效问题是否重要是否是态度问题是否是技能问题是否是知识问题是否是考评系统问题是否是薪酬系统问题是否是其他问题寻找其他方法忽视安排脱产培训安排脱产培训安排在职培训安排实习机会安排脱产培训安排业余实习修订评价系统修订薪酬系统轮岗流动NNNNNNNYYYYYYY第14页/共51页2022/12/1914流动模型员工绩效问题是否重要是否是态2022/12/2566确定：需要训练吗？需要训练！回答：

1）WHO谁要接受训练？

2）WHAT接受什么训练？

3）WHEN在何时训练？

4）WHERE在何地训练？

5）HOW如何进行训练？

6）HOWMUCH训练成本多少？培训需求分析与确定第15页/共51页2022/12/1915培训需求分析与确定第15页/共51页2022/12/2567

明确公司发展要求培训需求确定培训目标明确学员群细分（经验/部门/特别要求）培训内容安排培训时间安排培训方法选择培训费用考核方法奖励计划2、培训计划的制定第16页/共51页2022/12/19162、培训计划的制定第16页/共51页2022/12/2568有指导或辅导的经验教学法工作轮换法指派特别任务研讨班自学3、培训方法与内容第17页/共51页2022/12/19173、培训方法与内容第17页/共51页2022/12/2569谁是培训师？

培训仅仅是培训师的事情吗？

分组讨论：第18页/共51页2022/12/1918谁是培训师？分组讨论：第18页/共52022/12/2570角色演练案例分析小组讨论个人作业授课脑力激荡练习测验录像

室内游戏、室外游戏启发思维、传授知识、改变行动培训方法与内容第19页/共51页2022/12/1919培训方法与内容第19页/共51页2022/12/2571一般技能培训专业技术培训管理技能培训潜能开发培训培训方法与内容第20页/共51页2022/12/1920培训方法与内容第20页/共51页2022/12/2572

确定培训师确定教材确定培训地点准备培训设备确定培训时间发通知4、培训项目实施第21页/共51页2022/12/19214、培训项目实施第21页/共51页2022/12/2573确定标准学员事先测评培训控制评估培训结果评估结果的转移介绍一个量化测定法：TE=(E2-E1)×TS×T-C5、培训效果评估第22页/共51页2022/12/19225、培训效果评估第22页/共51页2022/12/2574授之以鱼不如授之以渔教你钓鱼你可以吃一生给你一条鱼你可以吃一顿第23页/共51页2022/12/1923授之以鱼不如授之以渔教你钓鱼你可以吃

培训技巧

讲师：刘再烜第24页/共51页

培训技巧

752022/12/2576

提纲：

一.

培训前准备；二.培训中的技巧；三.

培训后的工作；第25页/共51页2022/12/1925提纲：第25页/共51页2022/12/2577一、培训前的准备：

课程设计培训内容的准备会议的准备个人准备第26页/共51页2022/12/1926一、培训前的准备：

课程设计第26页2022/12/2578培训前的准备：时间？地点？为谁？为什么？讲什么？第27页/共51页2022/12/1927培训前的准备：时间？第27页/共512022/12/25791、课程设计1、1、课程设计流程与技巧

设定课程主题根据主题组合课程分单元确定课程框架结合重点填补框架内容设计内容讲授方式第28页/共51页2022/12/19281、课程设计1、1、课程设计流程与技2022/12/2580课程设计1、2、形成课程资料讲师资料：授课大纲----课程具体执行内容与方法、重点内容详细说明、投影片内容学员资料：学员讲义、信息单（案例测验题等）其他资料：课程用具与用品表、课程评估表、学员满意度调查表第29页/共51页2022/12/1929课程设计1、2、形成课程资料第29页2022/12/25812、培训内容准备：熟悉培训内容；充分估计将会面对的问题；设计培训结构；第30页/共51页2022/12/19302、培训内容准备：熟悉培训内容；第2022/12/2582设计培训的结构：万目所归（有吸引力的开场白）；大纲：大纲要点----告诉听众你准备讲的内容；内容：告诉听众最多4--5点；第31页/共51页2022/12/1931设计培训的结构：万目所归（有吸引力的2022/12/2583万目所归幽默的趣闻；有兴趣的争论/戏剧性的陈述；观众的参与；声音/图象的诀窍；目标；行动；第32页/共51页2022/12/1932万目所归幽默的趣闻；第32页/共52022/12/25843、会议准备：培训设备：投影仪、幻灯机、VCD、白板、挂图、桌卡等；环境布置；座位排列方式：阶梯式、圆圈式、酒吧式、鱼脊式、V型、U型等。第33页/共51页2022/12/19333、会议准备：培训设备：第33页/共2022/12/25854、个人准备：着装：穿舒适的服装；在起立之前，先检查一下纽扣等地方；忌讳成为万花筒；你永远不会有第二次机会建立你的第一印象第34页/共51页2022/12/19344、个人准备：着装：第34页/共512022/12/2586摩菲法则：确定范围；确定讲授与讨论的时间比例；制定一个简单的计划；检查教材器材和资源；设备应急措施；第35页/共51页2022/12/1935摩菲法则：确定范围；第35页/共512022/12/2587排除紧张感：不感到紧张是不正常的讲话前进行三次深呼吸起立抬头讲话面带微笑减少紧张的唯一方法是充分准备第36页/共51页2022/12/1936排除紧张感：不感到紧张是不正常的第2022/12/2588二、培训中的技巧：交流技巧言谈举止技巧制作PPT技巧回答技巧第37页/共51页2022/12/1937二、培训中的技巧：交流技巧第37页/2022/12/2589交流技巧目光交流重点内容重复声音控制

第38页/共51页2022/12/1938交流技巧目光交流第38页/共51页2022/12/2590语言交流技巧

咬字清楚音调变化发音准确发音清晰提示：你不可能不交流第39页/共51页2022/12/1939语言交流技巧咬字清楚第32022/12/2591梅赫拉比恩定律你的预想

%%%100%梅赫拉比