图形、图像获取教案设计

PAGEPAGE8图形、图像获取教案设计一、教学目的：1、掌握获取图形、图像的多种方法。2二、教材分析与教材的地位和作用：图像图形是多媒体中常见的素材之一，也是人们传递与表达信息的重要形本节在培养学生信息获取能力方面有重要的作用。三、教学过程：1、新课导入上课一开始，我就把前一堂课学生学过的、熟悉的、有趣的“图形、图像”再提出来，引导学生回忆，说：“上一堂课，我们看到的图形、图像是哪些呢？而要获取满足自己心意的精美的图形、图像可以通过什么方法呢？”图形、图像具有形象、直观、生动、简洁等特点，能形象地表达人们头脑中错综复杂的抽象根念，引起人们的联想。我们来看课本中的图形、图像，你认为它们反映了什么？2、获取图形、图像A、获取途径分析形、图像呢？生：我们班级的合影、我们班的奖状、好看的背景。师：怎么样才能获取这些图形、图像呢？生：用数码照相机拍图形、图像；用扫描仪扫描奖状；从网上下载图形、图像，从光盘图库中搜索图形、图像或从屏幕上截取背景图形、图像。B、用数码相机获取图形、图像生：（演示拍摄数码照片，在老师的协助下，将照片传输到计算机中）C、用扫描仪获取图形、图像师：（演示扫描奖状）D、从图库中获取图形、图像①、请有能力的学生操作演示（打开图库文件夹，选择查看方式为缩略图方式，选择所需图形、图像ACDSeeE、从因特网上下载图形、图像F、从屏幕上截取图形、图像3、图形、图像的应用images让学生看到获取的图形、图像在网页中显示，使学生体验完成后的成就感。第二节：课题：图形、图像的加工方法教案设计一、教学目标：1、了解ACDSee中图形、图像裁剪、旋转、曝光等基本功能。2、初步掌握利用ACDSee调节图形、图像亮度的方法。3ACDSee二、教学要求：1、了解常用的图形、图像处理软件，掌握图形、图像处理的基本方法。2、掌握给图形、图像添加特效的基本方法，如羽化、浮雕等。3、学会利用图形、图像来表达思想，创造出具有个性的图形、图像作品。三、教学方法：任务驱动，探究学习。四、教材的地位和作用：通过拍摄、扫描、截取等途径获得的图形、图像，不一定能够作为素材直接使用，需要对图形、图像进行加工。本节重点讲解图形、图像的加工，是对上节内容的延伸，同时也为制作多媒体作品打下良好的基础。本节内容以ACDSee软件为主要工具，主要讲述了图形、图像的色彩调整、图形、图像的放置和裁剪、图形、图像的格式转换以及添加图形、图像的特效。加工和处理图形、图像的软件很多，教材中主要列举了三种，Photoshop、ACDSeePhotoshop二种软件相对比较简单，容易操作，要求学生掌握基本的操作。五、教学方法指导：PhotoshopACDSee值，激发起学习本节的热情和愿望。第二部分介绍图形、图像加工的基本方法，主要有调整色彩、旋转与裁剪、ACDSee们的用法和功能差异。本节教学中要避免就技术学习而学习，不能将教材当成软件说明书，而要采取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式，进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动，充分激发学生的学习兴趣。最后，在教学中一定要帮助学生总结图形、图像加工的基本方法，引导学生从个别到一般，从实践到理论，掌握图形、图像加工的过程与方法。一般来说，图形、图像加工过程中要把握好以下几个关键环节：1（2、分析图形、图像：分析图形、图像是对原始图形、图像的表达主题、颜色运用、尺寸大小、亮度、对比度、饱和度等因素进行全盘分析，从而为下一步图像处理工作的方向、使用工具等方面提供依据。3、选择软件：目前可以用来处理加工图形、图像的软件很多，不同的软件具有不同的功能。为了在图像处理工作中省时、省力，达到最佳效果，就需要根据需求选择最合适的图像处理软件。4、图像处理：这是图像处理工作中最主要的环节。一般来说，在原始素材图形、图像上进行的编辑、填充、颜色调整、创建特殊效果、添加标题文字、使用滤镜等工作都属于图像处理的范畴。5、图形、图像输出：图形、图像输出的方法很多，可以打印或将图像输出为网页形式的格式，在因特网上发布等。六、教学过程：1展示“校园介绍网页”。园里哪儿拍的吗？images漂亮。”2、老师演示，学生模仿师：发现有同学看网页头是转过来的？2909090？（生的自主学习能力）学生实践。（求助方式：结合课本、相互讨论、向老师求助等。）3、学生示范，突破重难点师：再看看已经处理好任意角度的图形、图像，这张图形、图像主体不够突出，有什么办法吗？师：那该如何处理，只保留中间部分呢？谁愿意上来试一试。布置任务，让学生修改其他类似的图形、图像。4、发现问题，主动探究提出问题：这网页在色彩效果上有什么缺点呢？生：最后一幅图形、图像特别暗。ACDSee？（论、探究，解决这个问题）学生动手操作（布置下个任务：选择图形、图像并添加相应的文字。（ACDSee成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。）5、点评作品，课堂总结、作品上交。、学生自评。三、实践指导33教学后记：是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载物（如信息技术教材及其他教学资源（是指信息文化的构筑不仅取决于文化的承载物（如信息技术教材及其他教学资源（大的责任。信息技术学科是一门崭