中医制药技术中视听教材的应用论文（共3篇）

中医制药技术中视听教学资料的应用论文〔共3篇〕第1篇：中药制药技术专业人才培养方案革新的几点考虑中药制药是我们国家的传统产业，随着GAP、GMP的强迫推行，中药制药行业急需大批高等应用技术型人才作为支撑，高职中药制药技术专业的设置是中药制药产业发展的必定要求，也是社会经济发展的必定结果。作为一个新专业，高职中药制药技术专业一直沿用的课程体系是以学科为中心的本科教育形式。安黴药高等专科学校是2002年由安黴省医药学校升格的高职院校，有五十多年创办中药类专业的历史，设置中药制药技术专业符合我校专业发展的科学规划，中药制药技术专业现已成为我校重点专业之一。为了使培养出来的学生能“零间隔〞地从学校跨入生产车间，我们通过调研与论证，确定以理论技能培养为目的，对传统的中药制药技术专业人才培养方案进行了创新和完善。一、中药制药技术专业人才培养方案革新背景时代对生产第一线技术人才提出了新要求过去很长一段时间，由于科技发展水平所限，劳动者的职业岗位相对稳定，劳动技艺较为简单，通常是得一技受益毕生，职业教育的任务就是使“无业者有业，有业者乐业〞，培养胜任某种岗位要求的各类职业人才。中药是我们国家5000年灿烂文化中的瑰宝，但是在过去的几千年时间里，中药生产基本上延续“作坊式〞的生产方式，2090年代中后期“中药现代化〞的概念提出之后，中药行业迎来了新的生机。中药制药技术现代化是中药现代化的关键，中药制药技术的现代化要求数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才与之相适应。中药制药技术专业传统人才培养方案存在弊端高职教育以培养适应生产第一线需要的高等技能型专门人才为目的，这与传统的高等教育及本科教育有着很大的区别。当前的中药制药技术专业的人才培养方案，理论技能培养并没有很好地被落实到各个教学环节中，重要表如今下面几个方面：〔1)仍属于本科人才培养方案的“压缩型〞，只重视高等性而忽视职业性。(2)职业能力定位偏低。只重视培养技术能力而忽视职业素质，不符合高职教育培养目的具有职业性与技术性双重属性的特点。〔3)课程体系缺乏系统性。选择课程时更多地重视知识的科学性与连贯性，而忽视职业技能的培养与专业的拓展性。〔4)实训课程没有针对不同的岗位需求有所着重，而是千篇一律，导致培养出来的学生对每一个岗位工作都有所了解，但不能对某一个详细岗位进行纯熟操作，与就业单位的要求有一定差距。(5)实训课程固然得到看重，但详细施行方案和考核方法不健全。中药制药技术专业职业分析高职中药制药技术专业是药学与工学相结合的一个新专业，应用性强、覆盖面广，是连接医与药的桥梁，牵涉中药制药的新技术、新工艺、新设备、新剂型、新辅料、GMP标准等多个领域。中药制药技术专业以培养具有一定的中医药理论基础，具备现代中药制药生产所要求的职业技能，能胜任中药生产企业的中药制剂生产、中药饮片生产、中药鉴定、中药质检、新产品开发、中药营销等岗位工作的人才为目的人才培养形式的革新颁发的〔关于鼎力发展职业教育的决定〕及教育部颁发的〔关于全面提升高等职业教育教学质量的若干意见〕都明确指出，要鼎力推行校企合作、工学结合的培养形式。工学结合的人才培养形式是高职教育改革的主要切入点，是我们国家职业教育改革与发展的总方向。这一形式的关键是在对学生的培养经过中，理论学习以“必须、够用〞为原则，学生要走出课堂，更多地走进车间，以培养理论技能为最终目的。中药制药技术专业的学生不仅要把握中药饮片和中药制剂生产的基本理论，还要熟悉中药饮片和中药制剂生产的工艺流程和生产设备，工学结合是培养这些能力的最有效的方式，在办学层面具体表现出为校企合作的办学形式。安黴中医药高等专科学校的工学结合培养形式采用的是“校企合作，‘1+1+1，〔一段基本—一段岗位—一段职业〕，企业理论三年不断线〞的施行方式，分三个阶段：第一阶段〔第1~3学期〕进行专项能力培养和基本技能训练，在校内实训室、实训中心和校外教学工厂交替进行。第二阶段〔第4~5学期〕进行岗位能力培养和岗位技能训练，先后在校内实训工厂和校外实训基地或订单培养企业参与产品的整套生产流程。第三阶段〔第6学期〕进行综合能力、职业技能和顶岗技能训练，学生在顶岗企业或订单培养企业中根据准员工要求进行顶岗实习和预就业，进而实现就业与顶岗实习的无缝对接。课程体系的革新新的人才培养形式需要有新的课程体系与之相适应，中药制药技术专业新课程体系的构建思路是：对人才需求、就业岗位及行业职业资格标准进行充足的调研，对中药制药岗位〔群技能、素质构造加以洋细的分析，进而确定人才培养目的及培养规格与要求，构建符合职业资格标准和岗位需求的课程体系，据此确定课程的教学内容。安黴中医药高等专科学校针对中药制药生产经过中不同岗位对能力的不同要求，探寻求索了不同的专业课程模块，改变了过去只重视专业的通用性而没有着重不同岗位特殊性的课程设置方法，根据岗位的要求确定不同的专业课程模块。教学资源的优化高职院校培养的是实用型、技能型人才，对学生的培养必需是开放式的，不能囿于传统的课堂教学与实验室教学，否则培养的学生只会空言无补。因而，新的培养目的对教学资源提出了更高层次的要求，有需要对传统的教学资源进行优化与整合。首先，中药制药技术专业人才培养方案要对化学基本技能实训、中药鉴定实训、中药炮制实训、中药制剂实训、药物分析检测实训、药品营销实训等教学提出要求，学校需要有与之配套的高质量的实训基地，确保校内实训教学为培养学生的理论技能打好基础。安黴中医药高等专科学校在原有校内实验室与实训中心的基础上，整合建成了药物制剂实训功能区、药品质量检测中心、生化与微生物实验功能区、中药实验功能区、化学实验功能区、医学实验功能区，实现了由课程单一对应的实验室向功能区改变的目的，优化了资源配置，实现了资源分享。其次，药品直接关系到广阔人民大众的健康和生命安全，将学生从课堂直接推向制药企业，对学生、企业和社会都是一种不负责的行为，创办校内实训工厂是中药制药技术专业人才培养方案提出的新要求，校内实训工厂是学生走向生产一线之前进行系统性训练的场所，可使学生在真实的职业气氛中得到锻炼。安黴中医药高等专科学校拥有财务支持的职业教育实训基地——生物制药实训工厂，完全根据GMP标准，建成了固体制剂、打针剂和其他剂型等多条生产线，可让每个学生在顶岗实习之前进行训练，对制药的设备、技术路线、GMP标准有初步的把握。再次，因校内实验室与实训基地无法贴近社会生产的实际场景，无法使学生在真实的职业气氛中得到锻炼培养，新的人才培养方案要求加强校外实习基地建设，落实校企合作的办学形式。校外实习基地的质量与数量是衡量中药制药技术专业办学水平的关键因素之一，也是施行工学结合人才培养形式的主要环节。“订单式〞培养学生是校企联合办学的有效形式，学生在工厂既是生产者又是学习者，在制订教学计划时，应邀请企业技术人员参与，学校与企业联合培养知足企业需求的技术人才，同时可以提升毕业生的就业率。结合生产一线的实习实训教学资料在传统的教学形式中，实习实训仅作为一个教学环节，未纳入课程体系。在新的教学形式下，实习实训是中药制药技术专业教学的关键环节之一，实习实训教学资料建设是本专业教学资料体系的主要构成部分。实习实训教学资料中必需明确考核的要求与方式，考核要在实验实训基地或实习车间完成，不能在教室以笔试代替，实习实训的达标应作为学生获得毕业资格的一个需要的指标。近年来，安黴中医药高等专科学校组织专业老师与企业技术人员共同开发了中药制药技术专业系列实习实训教学资料，包含〔化学分析技能实训〕、〔中药制药项目实训〕、〔中药炮制综合模仿实训〕、〔分析仪器技能实训课程〕等，以适应中药制药技术专业改革与发展的需要。老师作用的从新定位施行以培养理论技能为目的的人才培养形式，高职老师不可避免地面临着一系列宏大的挑战，就中药制药技术专业老师而言，首先，必需改变过去单纯以理论教学为主的知识传播者的角色，改变为既具备中药制药基本理论知识，又具有理论能力的职业指点者的角色。其次，要完成从“老师型〞向“双师型〞的改变，学校一方面要为培养“双师型〞老师创造条件，另一方面要放宽“双师型〞老师的界定条件。再次，专业教学应适当聘请来克己药企业生产一线的技术人员作为兼职老师，同时要培养兼职老师的教学能力，建立一支较为稳定的兼职老师队伍。二、中药制药技术专业人才培养方案革新的几点考虑中药制药技术专业人才培养方案的革新要解放思想要敢于突破多年来所构成的本科教学形式，不能将高职中药制药技术专业教育定位为低条理的高等教育，要研究高职教育的特点，研究新时期学生的特点，研究中药制药行业发展示状以及对人才的要求。唯有进行思想与观念的革新，能力推动人才培养方案的创新，这种创新不是对传统方案的修补，而是革命性的。中药制药技术专业人才培养方案的革新要符合高职教育特点我们国家的职业教育还在起步阶段，还存在许多不健全的地方，在今后很长一段时间都需要不断发展与完善。随着人们对高职教育规律研究的日益丰富以及中药制药产业的现代化，中药制药技术专业人才培养方案也要与时倶进，在高职教育规律的框架内不断完善。中药制药技术专业人才培养方案的革新要突出专业特点虽然高职教育有其共性，但就不同的专业而言，也有其独特性。因而，中药制药技术专业人才培养方案的制订与完善要严密围绕本专业的特点，否则会出现缘木求鱼的现象。中药制药技术专业人才培养方案的革新要源于生产一线的实际调研没有调查就没有发言权，高职教育培养的是生产一线的技能型人才，人才培养方案的变更者只要切实地走进企业，深切进入生产一线，能力制订出与企业要求相一致的人才培养方案。黄丽萍，张宝成，吉玉兰(安黴中医药高等专科学校安黴芜湖241000)第2篇：视听教学资料在中药制药技术教学中的应用分析中药药剂学是医药类院校中药、制药等专业的一门专业核心课程，该课程重要阐述了各种药物剂型的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容。学好中药药剂学，能够为从事药物制剂的生产、研发和医疗用药理论等奠定良好的基础。中药药剂学现有教学资料内容已滞后于现代制药企业的需求，传统教学形式也知足不了中药制药企业对实用型高素质专门人才的需要。为培养企业所需的高素质实用型人才，我们深切进入省内多家制药企业进行调查，与企业签订合作开发协议书，深切进入生产车间一线，实地拍录制药生产设备、制剂生产工艺经过等，编纂制造了一部18集的中药制药技术系列视听教学资料，并将其应用到中药药剂学教学中，获得了很好的教学效果。1视听教学资料的内容选择中药制药技术视听教学资料重要以〔中国药典〕(2010年版)为根据，参照全国高等中医药院校中药及相关专业使用的国家规划教学资料〔中药药剂学〕、〔中药制剂技术〕、〔中药制药设备〕的内容，并参考了大量的文献资料和网络资源，以省内外30多家GMP认证的现代中药制药企业的先进制剂生产工艺和技术、先进制药设备为素材制造的。在视听教学资料编纂时，将实地采集的各种资源，运用现代教育技术手段，结合教学资料等参考资料，把文字、视频、图片、动画等有机地整合，构成了一部反映现代制药企业制剂生产工艺规程和先进制药设备操作原理与技术的18集中药制药技术系列视听教学资料。2视听教学资料的应用方法中药药剂学是一门理论性、操作性很强的课程，以课堂讲授为主的传统教学形式已不适应培养实用型高素质人才的需要，为改革传统教学形式，丰富理论与理论教学内容，拉近课堂与生产企业的间隔，提升学生的整体素质，我们将中药制药技术视听教学资料应用到中药药剂教学中，使学生在课堂上就能感遭到现代化制药水平，开阔了视野，拓宽了知识面，活泼踊跃了课堂气氛，调动了学习的自动性。根据中药药剂学教学大纲要求，高职高专学生应把握丸剂、片剂、胶囊剂、颗粒剂、胶剂、打针剂等常用药物剂型的制备工艺规程。在课堂上讲述每一种剂型的制备方法时，针对讲授内容的特点，采取五步式教学法。以片剂的讲授为例，首先由老师根据教学大纲中要求学生把握的知识点提出3~6个问题，让学生带着问题去观看视听教学资料中机械化生产片剂的工艺操作规程，然后分组讨论，碰到组内难以解决的问题，可向老师请教。讨论结束后，每组推选1名代表讲述片剂的制备方法，并回答提出的问题，由组内学生补充，在讨论、沟通的经过中，通过不同观点的交锋、补充、修正，加深了学生对问题的理解。最后老师进行总结讲评，对片剂制备经过中的重点和难点进行具体分析，并对各组进行评估。通过这种方式授课，学生在教室里就能看到现代化制药企业的生产流水线，使学习内容由静变动，由抽象变直观，由枯燥变有趣，通俗易懂，大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性和自动性，加深了对知识的理解和把握。同时，采取五步式教学法，也进一步加强了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。在中药药剂学教学中，除了各种药物剂型的制备工艺以外，要求学生把握的另一个知识点是制药设备的构造、工作原理与操作方法。制药设备是制剂生产经过中离不开的工具，每种剂型生产环节均牵涉多种设备的使用。在讲述这些设备的构造、工作原理和操作方法时，仅凭老师语言描绘叙述、学生观看设备、挂图以及老师在黑板上描绘设备的简图，很难将其讲述清楚，结果是老师讲得口千舌燥，学生也难以听懂，以至感到乏味无趣。针对这种现在状况，在制造视听教学资料时，我们将采集到的资料进行加工编纂，用图片展现设备，用动画展现工作原理，设备由技术工人实际操作示范，利用视频、图片、动画等多种形式，展现制药设备的构造、工作原理与操作方法，把复杂的构造，难以理解的原理，课堂上看不到的操作经过，通过播放视听教学资料呈如今学生眼前。如在讲授压片机的构造、工作原理和操作方法时，仅看压片机的外观图和剖面图很难理解，通过动画展现其设备的内部构造和工作原理，一目了然，清楚易懂，激发了学生的学习兴趣，活泼踊跃了课堂气氛，加深了学生的感性认识，收到了很好的教学效果。3视听教学资料的应用效果我们将中药制药技术视听教学资料应用在2009级、2010级、2011级的制药、中药、药学、医药营销专业的中药药剂学课堂教学中，收到了事半功倍的效果，得到学生的高度评价，他们一致以为，应用该视听教学资料形象、直观，既容易理解又能加深印象。据统计，近年来，中药及相关专业学生在中药药剂学技能考核中，合格率为100%，优秀率达95%以上。在由教育部与国家局组织的2012年全国职业院校技能大赛——“同仁堂杯〞中药传统技能大赛中，我校代表队以跨越第二名20多分的成就，名列团体总分第一名，参赛的两名学生包办高职组个人总分前两名获得一等奖。根据教学计划布置，中药、制药等专业的大三学生要进入制药企业、行业实习，据他们反映，自己进入企业均能很快改变角色，适应顶岗实习的工作岗位，并很快地把握制剂生产操作要领。有的学生因表现出色，在顶岗实习期间就与企业签订就业合同，就业率达100%。我们通过访问和调查发现，制药企业一致以为学生的岗位适应能力较强，操作技术娴熟，有一定独立分析与解决问题的能力。学生毕业以后能立即顶岗工作，深受企业的欢迎。4应用前景与瞻望该视听教学资料已由中国中医药出版社正式出版发行，应用前景广阔。首先，可作为全国医药类中、高职院校及本科院校的中药、制药、药学及相关专业的中药药剂学教学资料，能理论联络实际，系统、形象、直观地反映现代化制药技术。其次，该教学资料可以应用于医药类其他专业课程，如中药制药技术、中药制药设备，提升教学质量。再次，该视听教学资料可以作为制药企业员工的岗位培训资源，以及相关专业老师与科研工作者的参考资料，具有一定的经济效益和较大的社会效益。在制造视听教学资料的经过中，我们采集了大量的视频和图片，录制视频资料达90余盘，5000多分钟，拍摄图片资料1000余幅，如此丰富的资源，可再次充足利用，还能够继续开发制造网络课程、建设数据资源库，在中医药教育教学中发挥更大的作用。徐华玲，吕华瑛，崔维响，郇玉龙〔山东中医药高等专科学校，山东烟台264199〕第3篇：制药设备知识与中药制药技术的课程整合中药应用已有几千年历程，将原药材制造成剂型使用在商代就已经开始了，至宋代官方颁布了我们国家第一部制剂规范〔太平惠民和剂局方〕，书中记载了“丸、散、膏、丹、汤〞等多个传统剂型。各种剂型制备方法为诸代医药典籍收录，到现代已有多个版本的制剂规范、部颁标准和中国药典，作为供中药相关专业用的中药制药方面的教学资料则愈加丰富。与中药制药相关的制药工具与设备制作，经过近百年的发展已构成了医药设备制作行业。制药设备共有3000余种，划分为8大类，制剂设备又分为14个小类，充足知足了制药行业的生产需求。医药设备制作行业的快步发展，促进了制药行业新剂型的开发与制药规模的扩大。为了便于制药设备在制药企业更好的使用，出版了专门讲解制药设备知识的教学资料，知足医药院校人才培养的需要。中药制药专业是为药品生产企业培养懂技术、懂操作的技能型生产人员。通过学生顶岗实习、对毕业生回访及与制药企业生产管理人员会谈，确知学生学习的制药理论知识在生产运用中完全够用，只需要提升岗位纯熟水平，但对生产设备知识的把握则明显不足，即便学过制药设备知识，也往往与生产操作联络不上，存在两门课程知识脱节现象，人才培养不能知足企业生产实际需要。因而，本研究对两门课程进行整合，以利于人才培养。1从生产实际出发，选取实用、普用制药知识作为教学资料内容从古至今，在医药典籍中记载的中药剂型有数十种。随着科学技术的发展，一些传统剂型已经淡出市场，还有一些因生产不便或使用不便或技术落后而不能构成批量生产的剂型也已经在临床上较少应用。因而，在组织教学资料内容时，重要选取了以临床应用量大、现代化水平高、与生产经过结合严密的制药技术，兼以考虑需要继承的传统制药技术。教学资料中设置了中药制药相关的基本知识；中药浸出技术、粉碎技术、筛分技术、混合技术等；固体制剂有散剂、颗粒剂、胶囊剂、片剂、丸剂等；液体制剂有□服液、糖浆剂、打针剂等。兼以有汤剂、浸膏剂、酒剂等内容。制药设备选取了机械的基本知识如简单机构、传动、零件种类等；每种制药技术配合一定数量的常用设备，举例了设备使用操作规程、颐养操作规程、清洁操作规程、维修操作规程、状况标记规程等。传统的制药工具，如捣药缸、铁研船、搓丸板等没有进行具体叙述。2选取典型中药大品种，纳入实训项目，通贯全书中国药典〔2010年版〕收载的中药制剂品种1062个，多数品种在当前市场中还有较广应用。这些制剂在教学资料中不可能全部被采取为教学内容。以往“中药制药技术〞教学资料选取的药物制种往往是多而杂，在有限的教学课时时间内，难以将举例品种全部进行实训训练，各剂型所选品种之间缺少技术的连续性。因而，本研究选取“双黄连’、“六味地黄〞等典型中药品种，作为教学实训项目，在实训经过中具体表现出中药制药的技术。例如“双黄连〞制造时，选择了颗粒剂、胶囊剂、片剂、滴丸、口服液、粉针剂等剂型制造，充足运用了中药浸出技术，包含提取、纯化、精制等众多内容，以及制颗粒技术，胶囊填充技术，压片技术，制造滴丸技术，配剂技术，灭菌技术，无菌操作技术，冷冻枯燥技术，清场技术等；应用的设备有多功能中药提取、浓缩机组，配剂罐，颗粒机，胶囊填充机，压片机，滴丸机，冷冻枯燥机，灭菌锅等。“六味地黄〞制造时，选择了蜜丸，水丸制造，在实训中运用了中药浸出技术，制膏技术，炼蜜技术，粉碎技术，混合技术，筛分技术，制蜜丸技术，泛丸技术等；应用的设备有夹层锅，粉碎机，混合机，筛粉机，减压枯燥机，蜜丸机，泛丸机等。这两个品种的实训具体表现出了中药制药经过的大部分生产岗位。针对这些实训项目，根据国家GMP要求，增长了岗位操作规程、岗位清洁规程及部分品种实训经过的考核办法。3将各种基本技术、剂型制造与制药设备设置为既独立又严密相连的单元中国境内的中药制药企业已辞别了传统手工作坊式生产，全部通过GMP认证，药品生产实现了现代化、规模化。药物制造经过，既是制药设备使用经过，生产人员不仅要懂得药物制造的原理、技艺，还要会纯熟操作机械设备。一个优秀的操机手除了会使用机器外，还要懂得设备的颐养与简单维修。只要这样能力保证生产的顺利进行，这也是生产优良药品的基本保证。本课题选取制药基本技术、常用剂型作为教学内容，与之相对应地选取重要制药设备进行教学。每个制药技术单元与制药设备单元严密连接。例如，中药浸出技术与中药浸出设备分别列为第十六、十七单元，丸剂的制备与制丸设备分别列为第三十一、三十二单元等。将制药理论知识与设备知识进行了有效地衔接，设备内容重要包含设备构造、原理、在实际生产中应用