湖心亭看雪课件

接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——杨万里接天莲叶无穷碧1最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤——白居易最爱湖东行不足2湖心亭看雪

张岱湖心亭看雪3教学目标1、利用注释和工具书，借助旧知，疏通文意，用普通话准确地朗读课文，并背诵两个写景句。2、践行自主合作探究的学习形式，品味文字的精妙，理解白描手法及融情于景于事的写作特色。3、欣赏大自然的美，感悟作者的雅趣和复杂微妙的情感。教学目标1、利用注释和工具书，借助旧知，疏通文意，用普通话准4初读感知拥毳(

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)沆砀()()铺毡()打更()....cuìsōnggēngzhānhàngdàng雪之梦.wma初读感知拥毳()雾凇()沆砀(5字词积累小结：

词义相同：1、绝：（停止，消失）湖中人鸟声俱绝；哀转久绝；群响毕绝2、惟：（只）惟长堤一痕；惟吾德馨；惟闻女叹息3、及：（到了……时候）

及下船；及鲁肃过寻阳字词积累小结：词义相同：6字词积累小结：一词多义：1、一：上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥2、更：是日更定；焉得更有此人；更有痴似相公者3、是：是日更定；是金陵人字词积累小结：一词多义：7探读人物个性对大自然景物的热爱，痴情讨论：张岱在冬夜独往湖心亭看雪，是不是太傻了？为什么？探读人物个性对大自然景物的热爱，痴情讨论：张岱在冬夜独往湖心8满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。满纸荒唐言，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于9

中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。中国历史上，有多少这样10品读写景之妙问题一：古人讲“惜墨如金”，但是“天与云与山与水”是不是太罗嗦了？问题二：第二句中量词是不是用错了？问题三：“长堤一痕”、“湖心亭一点”、“余舟一芥”、“舟中人两三粒”的顺序能否颠倒？为什么？情景交融：白描雅趣伤感想象去字法换字法换序法品读写景之妙情景交融：白描雅趣伤感想象11三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美。作者视点由上而下，四种景物浑然一体。用“痕”“点”“芥”“粒”等量词来分别描绘“堤”“亭”“舟”“人”等，既是比喻又是夸张，突出了想象中居高俯瞰的视点上所看到的雪中景物之小，与浑然一体的浩渺天地构成鲜明的对比。由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，生定在那儿，丝毫也撼动它不得。把一个小小的我置于一个浩渺无际的天地之间，自然而然的引出作者“渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾”的人生感叹，他那种孤寂情怀也就从这几个量词中显现出来了。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界，使四12说读事中情齐读第二段，然后抓住关键词语，体会作者的复杂情感，并说说自己类似的心路历程。融情于事：惊喜惆怅知人论世说读事中情齐读第二段，然后抓住关键词语，体会作者的复杂情感，13知人论世字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。知人论世字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水14美读结课如果我们暂时无法改变生活状态，那么可以改变自己的心态，积极地面对生活，用欣赏的眼光来发现周围的美，做一个富有雅趣的人。同学们，让我们美美地沉醉，在优雅的音乐中一起来吟诵课文美读结课如果我们暂时无法改变生活状态，那么可以改变自己15延读巩固1、找出文中一词多义的字词并解释。2、将本文与柳宗元的《江雪》比较阅读，揣摩它们在描写手法和表达感情上的异同。3、回忆最让自己痴情的景，融情于景，运用白描手法写一段不少于50字的文段。延读巩固1、找出文中一词多义的字词并解释。16描写手法表达感情《湖心亭看雪》白描景人相映清高自赏淡淡愁绪《江雪》烘托景为人设怀才不遇的孤独感比较阅读描写手法表达感情《湖心亭看雪》白描清高自赏《江雪》烘托怀17谢谢指导！谢谢指导！18接天莲叶无穷碧映日荷花别样红——杨万里接天莲叶无穷碧19最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤——白居易最爱湖东行不足20湖心亭看雪

张岱湖心亭看雪21教学目标1、利用注释和工具书，借助旧知，疏通文意，用普通话准确地朗读课文，并背诵两个写景句。2、践行自主合作探究的学习形式，品味文字的精妙，理解白描手法及融情于景于事的写作特色。3、欣赏大自然的美，感悟作者的雅趣和复杂微妙的情感。教学目标1、利用注释和工具书，借助旧知，疏通文意，用普通话准22初读感知拥毳(

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)沆砀()()铺毡()打更()....cuìsōnggēngzhānhàngdàng雪之梦.wma初读感知拥毳()雾凇()沆砀(23字词积累小结：

词义相同：1、绝：（停止，消失）湖中人鸟声俱绝；哀转久绝；群响毕绝2、惟：（只）惟长堤一痕；惟吾德馨；惟闻女叹息3、及：（到了……时候）

及下船；及鲁肃过寻阳字词积累小结：词义相同：24字词积累小结：一词多义：1、一：上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥2、更：是日更定；焉得更有此人；更有痴似相公者3、是：是日更定；是金陵人字词积累小结：一词多义：25探读人物个性对大自然景物的热爱，痴情讨论：张岱在冬夜独往湖心亭看雪，是不是太傻了？为什么？探读人物个性对大自然景物的热爱，痴情讨论：张岱在冬夜独往湖心26满纸荒唐言，一把辛酸泪。都言作者痴，谁解其中味!痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。满纸荒唐言，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于27

中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。中国历史上，有多少这样28品读写景之妙问题一：古人讲“惜墨如金”，但是“天与云与山与水”是不是太罗嗦了？问题二：第二句中量词是不是用错了？问题三：“长堤一痕”、“湖心亭一点”、“余舟一芥”、“舟中人两三粒”的顺序能否颠倒？为什么？情景交融：白描雅趣伤感想象去字法换字法换序法品读写景之妙情景交融：白描雅趣伤感想象29三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融合美。作者视点由上而下，四种景物浑然一体。用“痕”“点”“芥”“粒”等量词来分别描绘“堤”“亭”“舟”“人”等，既是比喻又是夸张，突出了想象中居高俯瞰的视点上所看到的雪中景物之小，与浑然一体的浩渺天地构成鲜明的对比。由“长堤一痕”到“湖心亭一点”，到“余舟一芥”，到“舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，生定在那儿，丝毫也撼动它不得。把一个小小的我置于一个浩渺无际的天地之间，自然而然的引出作者“渺沧海之一粟”“哀吾生之须臾”的人生感叹，他那种孤寂情怀也就从这几个量词中显现出来了。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界，使四30说读事中情齐读第二段，然后抓住关键词语，体会作者的复杂情感，并说说自己类似的心路历程。融情于事：惊喜惆怅知人论世说读事中情齐读第二段，然后抓住关键词语，体会作者的复杂情感，31知人论世字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水，晓音乐，清兵南下灭亡了明朝，他入山隐居、著书，作品中时时流露出明亡之后怀旧的伤感情绪。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。知人论世字宗子，明末清初文学家。出身仕宦世家，爱繁华，好山水32美读结课如果我们暂时无法改变生活状态，那么可以改变自己的心态，积极地面对生活，用欣赏的眼光来发现周围的美，做一个富有雅趣的人。同学们，让我们美美地沉醉，在优雅的音乐中一起来吟诵课文美读结课如果我们暂时无法改变生活状态，那么可以改变自己33延读巩固1、找出文中一词多义的字词