高考作文写作提升课堂：命题作文和新材料作文写作审题技法

命题作文和新材料作文占据了高考作文的半壁江山，对于这两类作文，我们该如何审题呢？命题作文的审题命题作文相对于材料作文和话题作文而言，要求更明确。它需要考生准确审题，严格按要求进行写作。从标题的结构来看，高考命题作文主要有“词语型”“短语型”“句子型”三类。技法点拨一、组词添加法词语型或短语型的命题，我们可以在其所给定的词语或短语前加限制语，以构成语境来表达某个具体的主旨。如作文题“肩膀”，我们可以在“肩膀”前加限制词，即确定“某人的肩膀”；可以在“肩膀”后加限述内容，即“肩膀折射一种真爱”“肩膀支撑某种精神”。通过联想具体的语境，使题目化大为小，化抽象为具体，写作点就能迅速确定下来。二、虚实结合法由于词语或短语本身具有本义、比喻义、延伸义和象征义，因此我们根据词的意义可以联想到人的特征或者社会的意义，联系到自己的人生经历或未来的情景。如作文题“我想握住你的手”，这是一道句子型的命题作文。命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。实指时，“你”就是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，考生可以抒写动人心魄的亲情、友情乃至美好纯真的爱情等。虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物、人物，或是超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，可以写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或想握住神话传说中人物的手、外星人的手，还可以写想握住节约的手、诚信的手或青春的手等。三、把握关系法关系型命题作文，我们审题的关键是要在把握概念内涵的基础上，梳理出两个概念之间存在的关系。比如作文题“感情的亲疏和对事物的认知”。首先我们要明确这道题中“感情”的内涵：既可以指亲情，也可以指友情、爱情。其次，我们要明确该命题的领域：在家庭生活领域，可以写夫妻关系、亲子关系、亲朋关系等；在学校教育领域，可以写师德、德育教育艺术、学生成长等；在政治领域，可以写执法公私、情义矛盾等。新材料作文的审题新材料作文之所以备受命题专家的青睐，主要是因为新材料作文更能让考生展示自己的才华和个性。但是，对新材料作文的审题却成了不少考生作文的“拦路虎”，许多考生因审题问题，导致作文失分严重。技法点拨考生主要的审题误区有：一、将“全面理解”误解为“面面俱到”。“全面理解”指的是理解题目的主旨、出题人的主要态度倾向。新材料作文题目往往是给出一个大的方向，考生只要能在所给题目的范围内选取一个或几个角度拟定立意即可。二、“自选角度”导致“主次不分”。“自选角度”，即考生必须在“题目的范围内”，不脱离题目关键语句的主要意思、人或事物的主要联系、出题人的主要态度来作文，不能信马由缰，抓住细枝末节随意发挥，也不能只把题目作为引子，跳脱题目独自引申。三、“联想想象”等同“凭空捏造”。高考作文鼓励“我手写我心”，要求考生写出自己的感悟和思考，但考生不能凭空捏造，而应从题目出发来写作。四、“断章取义”产生“片面理解”。对题目深意的把握，考生必须从整体上感知，不能只截取片段或词句，忽视前因后果。那么，如何“选准角度”，让文章切中命题又独辟蹊径呢？一、提炼主旨，转换思路对于不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向的一般事实性材料，我们可以采取提炼主旨的方法审题。比如作文题：为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴蝶的翅膀。通过这台可以看清纳米尺度物体三维结构的显微镜，同学们惊奇地发现：原本色彩斑斓的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，显现出奇妙的凹凸不平的结构。原来，蝴蝶的翅膀本是无色的，只是因为具有特殊的微观结构，才会在光线的照射下呈现出缤纷的色彩……材料内容可观性较强，审题的关键在于考生对材料主旨的概括提炼。如作文题：选了一则科普活动的材料，材料是一个有关蝴蝶的观察实验。在实验中，机器让学生换了一个观察事物的角度，角度不同，得出的结论自然不同，这样的颠覆性结论带给学生的思考是震撼的。考生可以据此立意写作，将中心确立为“换一个角度看问题”“实践出真知”“眼见未必为实”等。二、明辨关系，确定重心有的材料会通过两方或多方关系来暗示写作方向。对于此类材料，考生可从分析两者或多者之间的关系入手，辨明事物间多种多样的关系，如正反、主次、对立等，这样有利于立意构思，并以此确定写作重心。比如作文题：看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。就题目本身而论，这是一道典型的关系型作文题。写关系型作文最关键的就是不能舍弃一方，单写一方。解读这道关系型作文题，考生更看重“远观自然”或“近观自然”其中任意一方不是不可以，但一定要结合两方行文。比如，如果作文观点是“近观自然”，考生也要在写“走进自然”重要性的同时写“远观自然”的重要性，切忌扔掉一方。当然，考生若能深入地探讨“远观”与“近观”的关系，会让立意更巧妙。如果我们再深入思考：“近观”及“远观”是一种什么样的关系？这样一种关系能够作用于哪些方面？我们可以通过什么途径对自然进行或“远”或“近”的感知和体验？我们应如何呈现人与自然的关系？通过思考背后的原因与存在的深层次问题，可以让立意更深刻。三、求同存异，取舍得当对于涉及多方面、多角度的材料，考生可以采取求同存异的方法审题。如作文题：1.地上本没有路，走的人多了，便也成了路；2.有时，走错路也是一件有意思的事情。如果没有走错路，就不会发现新的路；3.世上没有走不通的路，只有不敢走的人。这道题可以谈“很多路都是从零开始的，人要敢于创新，勇于实践”，可以谈“走错路不要紧，也许走的路真错了，但是人生积累了经验，也为别人提供了借鉴”，还可以谈“认准目标，一定要有坚定的信念、必胜的信心，要勇于开拓”。若考生用求同存异的方法思考，可以综合上述几点去理解这三句话的内涵，并借题发挥加以阐述，由此可以得出“认准目标，大胆创新，即使暂时的失败也能提供经验和借鉴”这一最佳的立意。四、追溯因果，善于挖掘任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。审题时，考生可以从材料的结果找出原因，最终得出材料的中心。对于存在因果关联的材料，考生宜从原因进行分析。如作文题：一个刚上车的小男孩请公交司机等一等他妈妈，过了一分钟，孩子妈妈还没到，车上乘客开始埋怨，说母子俩耽误了大家时间。这时，那位腿有残疾的母亲一瘸一拐地上了车，所有人都沉默了。世界上的事情有果必有因，考生审读本则材料就可采用由果溯因的方法。材料中，刚上车的小男孩为什么让司机等他妈妈呢？因为母亲腿有残疾，行走不方便。抓住了这个点，考生对該则材料的审读角度就明晰了。从孩子的请求等待中，我们读出了浓浓的母子情，体现了孩子对长辈的呵护和关心，这与我们提出的“尊老爱幼”价值观是切合的。另外，司机和乘客从开始的抱怨到最后的沉默，这里蕴含了众人思想情感的变化，蕴含了众人对弱势群体的怜悯、同情、尊重与包容，也蕴含了普通人的温暖情怀。五、多向思维，发散展开同一则材料，我们可以得出许多的感悟，这就叫作“横看成岭侧成峰”。一则材料中可能有多个人物，那么我们从这些人物的角度出发，是寻找审题立论角度的主要方法之一。如作文题：乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是挑