教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测14

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》试题预测(2017年最新版)(二)1、单选题义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经_____批准。A:地市级人民政府B:县级人民政府C:县级人民政府教育行政部门D:省级人民政府参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。2、单选题小宝精力旺盛但做事经常粗枝大叶，他的气质类型属于_____A:黏液质B:胆汁质C:多血质D:抑郁质参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：胆汁质以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干所述的是胆汁质的特点。3、简答题结合实际，在教学中如何培养学生学习的兴趣？参考答案:【出题思路】本题考查考生对培养学生兴趣策略的掌握。【参考答案】(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学生的学习兴趣还不稳定，比较笼统、模糊，易对学习的形式感兴趣并从中获得满足，任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，小学课堂教学应更注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，其学习兴趣的范围也不断扩大，表现为对课外阅读和课外活动的兴趣增强，开始注重学习内容。他们对复杂的疑难问题和较高的智力活动很感兴趣。所以，在中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。此外，教师还应对严重偏爱某一学科的学生给予正确引导，一方面使其在对某一门学科感兴趣的基础上培养其对其他学科的兴趣;另一方面还应以此为中心兴趣，指导学生在该领域涉猎更广泛的知识，从而培养学生以此为自己的志趣，甚至是一生的事业。(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有好学生和差学生。教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生都有着较浓厚的学习兴趣，但他们往往骄傲，满足于现状。因此，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮助他们克服自满情绪;另外，要为他们提供较难的学习材料，启发他们自学和独立思考，使他们对学习始终保持浓厚的学习兴趣。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。一方面，要帮助他们获得学习的成功体验，培养他们的自信心;另一方面，还要鼓励他们参加课外活动，锻炼其能力，发现其特。4、填空题“前有悬崖，后有追兵”的处境属于____。参考答案:双避冲突本题解释:参考解析：双避冲突5、单选题课程评价的内容包括对课程本身的评价和_____A:学生学业的评价B:学生能力的评价C:学生成绩的评价D:学生学习方法的评价参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：暂无解析，请参考用户分享笔记6、简答题人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。参考答案:【答案】观点止确。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其自身特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；最后，具有一定稈度的被动性。7、单选题课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和。_____A:教室的布置B:教师的行为表现C:学生的学习方式D:学生座位的分配参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：D[解析]学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素。这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构和课堂教学结构。课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。8、单选题学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次了？你的脸皮实在太厚!你找家长过来，当面说清楚，你到底准备怎么做？不然，从明天起，你就不用来读书了。”学生低着头走出了办公室。请对这个事例进行分析，你认为要使王林同学遵守纪律应采用的方法是_____。A:说服教育B:情志陶冶C:榜样示范D:实际锻炼参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：题干中，教师在对王林这样一个不太遵守纪律的学生进行教育的时候，应该注意教育的方法和技巧，最适宜的方法就是采用循循善诱的说服法，不仅以理服人，还要以情动人，不能简单粗暴地与其交流。因此，正确答案为A。9、单选题班主任为了深人了解学生情况或弄清有关学生教育的某个问题，需运用_____。A:观察法B:谈话法C:分析书面材料D:调查研究参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：10、简答题简述教案的设计要求。参考答案:(1)端正态度，高度重视；(2)切合实际，坚持“五性”；(3)优选教法，精设课型；(4)重视“正本”，关注“附件”；(5)认真备课，纠正“背课”；(6)内容全面，及时调整。11、填空题一套完整的课程方案由____、课程内容、课程组织和____组成。参考答案:课程目标课程评价本题解释:参考解析：课程目标课程评价12、单选题一般说来，有利于解决问题的动机强度是_____。A:强烈B:较弱C:微弱D:中等参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：【答案】D。解析：研究表明，中等强度的动机有利于解决问题。13、单选题影响态度形成的因素有很多，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的_____因素。A:经验的情绪后果B:需要的满足C:参照群体D:文化因素参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这句话指的是影响社会态度形成的经验的情绪后果因素。故选A。参考答案:B14、单选题技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为_____。A:操作技能和动作技能B:心智技能和动作技能C:理解技能和应用技能D:心智技能和应用技能参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：B[解析]技能指学习者在特定目标的指引下，通过练习而逐渐熟练掌握的、对已有的知识经验加以运用的操作程序。按照技能的性质和特点，可以将技能分为心智技能和操作技能。心智技能又称智慧技能或智力技能，指借助于内部语言在头脑中进行的智力活动方式，如默读、心算、观察、写作、感知、记忆、分析、想象和思维等认知因素。操作技能又称运动技能或动作技能，指在练习的基础上按某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，如书写、体操、武术、开车等。15、判断题道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：道德需要在一定的情境条件下就可以转变为道德动机。16、单选题“明人伦”是我国_____学校教育目的。A:原始社会末期B:奴隶社会C:封建社会D:国民党统治时期本题解释:【答案】B。解析：西周是我国奴隶制社会的交度发展时期，学校集前代之大成。汇合各种学校构成一套组织比较完备的学制系统，有”国学”和”乡学”之分。教育内容特别注重道德教育，以”明人伦”为核心，以礼、乐、射、御、书、数等”六艺”为基本内容。17、单选题我国现行的《中小学教师职业道德规范》颁布于。_____参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：选题体谅模式形成于21世纪70年代，由英国教育家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有。_____A:坚持性善论，主张儿童是德育的主体，尊重儿童发展需要B:认为人具有一种天赋的自我实现趋向C:把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务D:大力倡导民主的德育观参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：体谅模式是由英国德育专家麦克菲尔等人创建的一种德育模式，理论特征有：坚持性善论；坚持人具有一种天赋的自我实现趋向；把培养健全人格作为德育目标；大力倡导民主的德育19、单选题提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是_____。A:培根B:夸美纽斯C:赫尔巴特D:赞可夫参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：提出“泛智”教育思想的是捷克教育家夸美纽斯，著有《大教学论》提出班级授课制和学年制。20、多选题教学活动包括了学生配合教师上课而进行_____等活动。动A:独立作业B:复习C:预习D:社会实践参考答案:ABC本题解释:参考答案：ABC。参考解析：教学活动包括了学生配合教师上课而进行独立作业、复习、预习等活动。故选ABC。21、单选题斯金纳把行为分为两类，它们分别是_____。A:学习行为和操作性行为B:刺激行为和反应行为C:应答性行为和操作性行为D:操作性行为和反应行为参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：C[解析]斯金纳把行为分为两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是指经典行为主义中由刺激引起的反应行为。“应答”是由一种确立的刺激所激发的行为，可以是无条件反射，也可以是条件反射。操作性行为不是由刺激激发，而是时不时地发放出来的行为。22、单选题认为“教育即生活．教育要更多地面向儿童的生活世界，更多的面向当下的社会生活实际，反对脱离实际的抽象，反对脱离实际的说教”的教育家是_____。A:杜威B:赫尔巴特C:赞可夫D:布卢姆参考答案:A本题解释:参考答案：A。参考解析：杜威提出了儿童中心课程，以儿童经验为中心开设课程。提出了教育即生活。教育即生长。教育即经验的改造或23、简答题某小学六年级(3)班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒传》中那些打抱不平的人物，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：(1)如何将乱班转化为优良的班集体？(2)如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？参考答案:参考解析：(1)①确定班集体的发展目标；②建立得力的班集体核心；③建立班集体的正常秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。(2)教育转化“在野学生领袖”的方法有：①对“在野学生领袖”进行疏导，动之以情，晓之以理；②采用依靠积极因素克服消极因素的德育原则，利用其强大的感召力来重建班级的秩序，促进良好班风的形成；③尊重信任学生与严格要求学生相结合，把严和爱有机结合起来，对学生严格要求并提出适度的要求。24、判断题教学中，就掌握知识而言，学生是以掌握间接知识为主的。_____参考答案:正确本题解释:【答案】正确。25、简答题简述动机的类型。参考答案:参考解析：(1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机。(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机。(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。26、判断题生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。_____参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对生产力发展水平与教育关系的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】生产力发展水平是促进教育发展的动力，决定和制约着教育事业发展的规模和速度。参考答案:C27、多选题()是课堂纪律管理的最终目标，也是学生不断成熟A:任务促成的纪律B:集体促成的纪律C:自律D:自我促成的纪律参考答案:CD本题解释:【答案】CD。解析：自我促成的纪律也就是自律，是课堂纪律管理的最终目标，也是学生不断成熟的标志。28、单选题在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？_____B:“图上的小松鼠在做什么呢？”C:“这张图告诉我们一件什么事呢？”D:“图上讲的是个什么故事？”参考答案:B本题解释:松鼠这一具体事物上。29、单选题能力的发展存在个体差异，下面不属于能力发展差异的是_____。A:天才儿童B:大器晚成C:多愁善感D:过目不忘本题解释:【答案】C。解析：多愁善感属于气质的差异。30、单选题在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较滞后的孩子来说，选用指导方法合理的是_____。A:直接指导的运用要多于间接指导B:运用直接指导C:运用间接指导D:间接指导的运用要多于直接指导参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较滞后的孩子来说，选用指导方法合理的是间接指导的运用要多于直接指导。31、多选题下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有_____。A:学不躐等B:学而时习之C:不陵节而施D:流水之为物也，不盈科不行参考答案:ABD本题解释:参考答案：A,B,D。参考解析：学而时习之强调的是巩固性原则；“流水之为物也，不盈科不行”出自《孟子?尽心上》，强调学习要循序渐进，才能逐渐通达。32、单选题在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于_____。A:元认识策略B:精细加工策略C:资源管理策略D:组织策略参考答案:D本题解释:【答案】D解析：组织策略是指：将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。一般有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于组织策略。33、简答题一位家长正在和孩子的班主任交谈，她说：“你们老师和我们家长应该各司其职，孩子在家里由我们管，在幼儿园由你们管，大家分头管好孩子。”请分析这位家长的话是否正确并谈谈你是怎样理解“家园合作”的内涵的。参考答案:参考解析：这位家长的话不正确。割裂了幼儿园与家庭的合作关系。所谓家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园和家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。幼儿园与家庭合作有益于学前儿童全面发展，有利于家长教育素质的增强。【命题立意】考查“家园合作”的内涵和意义。34、判断题皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。_____参考答案:错误本题解释:参考答案：错。参考解析：×【解析】皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。35、单选题青少年身心发展的_____规律要求教育工作者必须因材施教。A:顺序性B:阶段性C:不平衡性D:个别差异性参考答案:D本题解释:【出题思路】本题考查考生对人的身心发展特点的教育意义的掌握。【参考答案】D【名师点睛】青少年不仅在学习能力上存在差异，在兴趣、爱好、意志、性格等方面也存在着个别差异，教育工作应该注意到学生的个别差异，做到“因材施教”“长善救失”，使每个学生都能迅速地切实地提高。36、简答题论述幼儿个别差异的类型参考答案:幼儿个别差异的类型包括：(1)幼儿智力差异。由于智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果，所以个体智力的发展存在明显的差异，智力的个体差异包括智力发展水平的差异和智力类型的差异。(2)幼儿性格差异。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。性格特征差异表现在下面四个方面：①个体对现实态度的性格特征差异，如对社会、集体的态度，对自己的态度等；②个体的理智特征差异；③个体性格的情绪特征差异；④个体性格的意志特征差异，如自觉性、果断性等。性格的类型差异是指一个人身上所有性格特征的独特结合。根据不同的划分标准，性格类型可分为外向型与内向型、独立性与顺从型等。(3)幼儿性别差异。男女性别差异主要源于社会实践和风俗习惯的不同，取决于他们的社会地位、教育、种族和职业。两三岁的孩子，开始知道自己是男孩还是女孩，渐渐懂得男孩与女孩的区别。他们通过模仿同性别的人，逐渐出现性别角色的心理萌芽。(4)幼儿学习类型差异。学习类型是个人对学习情境的一种特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。学习类型的差异通过个体的认知、情感、学习习惯等方面表现出来。其中，个体认知风格的差异主要表现为场独立型和场依存性、冲动型与沉思型等方面。37、单选题教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的。_____A:不平衡性B:个别差异性C:互补性D:不可逆性参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：在教育工作中发现研究个体间存在差异性，因此要做到因材施教，“一刀切”违背了个体身心发展的个别差异性。故选B。38、单选题在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作．以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是_____。A:教育观察法B:自然实验法C:实验室实验法D:教育调查法参考答案:B本题解释:参考答案：B。参考解析：自然实验法是指在自然的情况下，即教育情绪下创设控制某些信息，以引起某种心理进行研究。39、单选题教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是_____。A:创造思维B:聚合思维C:发散思维D:直觉思维参考答案:C本题解释:参考答案：C。参考解析：本题考查的是思维的分类。发散思维又称求异思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。对同一道应用题，用几种不同的方法来解答，属于发散思维。40、简答题活动教学参考答案:【答案】是指在教学过程中建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为标本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。41、简答题《中华人民共和国义务教育法》对教师的权利是如何保护的？参考答案:参考解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十八条规定，教师享有法律规定的权利，全社会应当尊重教师。本法第三十一条规定，各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。这些条款均是对教师权利的保护。42、判断题颜回说夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的导向性原则。_____参考答案:正确本题解释:【出题思路】本题考查考生对德育原则的掌握。【参考答案】正确【名师点睛】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。43、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是_____。A:主体性的教师观B:以人为本的教师观C:专业化的教师观D:促进发展的教师观参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨，使他们的身心全部投入到学习活动之中。44、单选题青少年有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩网络游戏的禁令，这属于_____。A:消退B:惩罚C:泛化D:负强化参考答案:D本题解释:参考答案：D。参考解析：负强化是对于符