十年后的礼物教案

十年后的礼品讲课设计十年后的礼品讲课设计4/4十年后的礼品讲课设计十年后的礼品讲课设计讲课目的：1、能借助拼音、工具书等读准字音，进一步扩大自己的识字量。2、认看透折号在句子中的作用;能模拟课文，学习写一句话或几句话。3、能正确有感情地朗诵课文，读懂课文内容，认识音乐家以巧妙的方式。信守了十年前的誓言，给别人送去了比任何东西都难得的礼品，意会人与人之间的诚挚感情。4、背诵课文第3、4节或6、7、8节。讲课重难点：能正确有感情地朗诵课文，读懂课文内容，认识音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的誓言，给别人送去了比任何东西都珍贵的礼品，意会人与人之间的诚挚感情。教具准备：小黑板讲课过程：一、出示课题1、揭示课题：17、十年后的礼品(齐读)这件礼品和其余礼品有什么不一样样?谁能读出来?2、第一次读到这个课题时候，你想到了什么?(学生思疑)展望问题：十年后的礼品是什么?谁送的礼品，送给谁?为何要送礼品?二、带着疑问，整体感知1、读课文，思虑解决刚才提出的问题。2、指名沟通“礼品”是什么?3、是谁送给谁的?出示葛利格简介：爱德华·葛利格是挪威的一位有名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲交融于自己的作品中，创作了大批的不一样样体裁的作品，很受人们的敬爱。4、你感觉这是一件如何的礼品?假如你收到这样的礼品你感觉如何?三、学习课文，意会感情过渡;达格妮收到礼品心情是如何的呢?(一)学习，朗诵课文1—3节1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子2、沟通出示，指导朗诵突然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她现在的心情吗?板书：吃惊达格尼吃惊是由于什么?感情朗诵。这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，并且将一支乐曲献给她呢?也用一个次来说板书：惊诧是由于感情朗诵(3)(出示小黑板)她听到了丛林的喧华，海洋的吼叫，小鸟的鸣唱，牧童的笛声板书：陶醉(这来自故土的声音，使她的心为之陶醉)哦!达格妮终于理解了，让我们跟从她的思路回到十年前(二)学习4——5节1、指名读4、5节。十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么?2、过渡：八岁的达格妮获得承诺后，她向来希望着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢?出示：当她逐渐成长的时候也没法把礼品送到我的手中。⑴轻声读，想一想她的心情是如何变化的呢?(板书：快乐、思疑、绝望)⑵和老师一同来都督这段话。引读：当她逐渐成长的时候，有时跟着光阴的流逝，她开始思疑了(那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼品，在十年此后!)最后她失望了(即便他有这样的心吧，也没法把礼品送到我的手中。)3、这两节是回想，这类回想在写作上被称为插叙。4、想起十年前的有时相遇，听着耳边感人的交响乐乐曲，达格尼眼泪流满了双颊(出示句子：达格尼听完乐曲一句)(1)此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢

?板书：激动她为何这样激动呢?读读第六节，同桌讨论理解这是最好的礼品一句，并指导朗诵。说话训练：她这样激动是由于像葛利格这样一个有名的音乐家，可以信守誓言，用了整整十年的时间，为她这个一般的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的巧妙方式把礼品送到了她手中。指导朗诵她全力控制住哭泣，弯下身子，把脸埋在双手里。5、达格尼的其余一种心情你们感觉到了吗?(提示：最后两句话乐曲所表达的内容)板书：幸福6、师：是啊!生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝愿，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对海洋大声说：(齐：“生活啊!我爱你——”)(破折号的作用是什么)7、过渡：让我们跟着美好的乐曲，一