部编版语文四年级上册《口语交际我们与环境》教学设计(含教学反思)

部编版语文四年级上册《口语社交我们与环境》讲课方案（含讲课反省）【讲课目的】1．指引学生发现人类的一些损坏环境的做法，同时学会在与别人建议分歧时，正确与人交流，锻炼口语表达能力。2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身旁做起，从我做起，做环捍卫士。讨论总结出确实可行的环保小建议，并带动四周的人一同落实到行动中。【讲课要点】指引学生发现人类的一些损坏环境的做法，同时学会在与别人建议分歧时，正确与人交流，锻炼口语表达能力。【讲课难点】让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身旁做起，从我做起，做环捍卫士。【讲课课时】课时【讲课过程】一、图片激趣，导入课题同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲近接触，这些都让我们神清气爽。每一个人都希望生活在这样美好的环境里。但是，只需大家稍稍留意，就不难发现人类的很多行为正损坏着我们的生活环境。我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇异的“大树”。这棵树是用荒弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺强壮。这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平常在学校的食堂和校园周边的商业街饭馆里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树固然只有一米九，但耗资了十万双筷子。他们希望可以警备大家最后辞别一次性筷子。师：同学们，听完这则新闻，可否用一两句话谈谈你的想法?师：我们与环境密不可以分。（教师板书：我们与环境）二、明确要求。读一读：理解口语社交内容及要求读课本中的文字，借助文字，明确今日的口语社交内容。自读达成后小组内组长检查任务达成状况；明确详细话题，小组长要做好记录。小组内进行交流，你的理解。想想：环绕哪个话题张开讨论。交流内容：在我们身旁存在哪些环境问题；这些问题有什么好的解决方法；为了保护环境，我们可以做些什么事。三、初设情境，共同商讨。说一说。情境一：你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。情境二：学校门口的餐馆老板向来未停止使用一次性木筷，你打算如何去劝止他?师：谁来说一说。生：有些木筷其实不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，并且为了让筷子看起来洁白洁净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，此后用滑石粉抛光。生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或许重复使用自己用过的一次性筷子。我们身旁存在哪些环境问题？小组内交流。每组请代表在全班交流。生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；生：人们乱砍乱伐损坏生态环境；生：工厂里排出的废气污染大气；生：人们的生活垃圾。为了保护环境，我们可以做些什么？生：假如堵车时间长，我们可以提示爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节俭燃料。生：最后走开教室的同学要注意关灯，大家一同努力，做到不开“无人灯”。师：同学们的做法很好。四、着手实践，从我做起。师引入：爱惜环境不只需认识到，更要会着手做。那么，我们能不可以把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的做法，制作成“保护环境小建议十条”呢？学生合作交流评比出“保护环境小建议十条”。预设：保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来灌溉树木。洗完手后必定要把水龙头拧紧。（3）假如教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷冲刷用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。（6）在学校的路边及其余地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增添收入，节俭能源，另一方面可以增添收入，节俭能源的看法，只有这样，我们的校园才能更为整齐。（7）要多植树造林，不砍伐树木。不踩踏草坪。（8）不随处吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多骑车。（10）爱惜环境。家中的死鸡死鸭可以密封，此后拿到垃圾场，让洁净工人办理掉。千万不可以丢到河中，因为这样会污染河水。五、全班报告，讨论激励。1．在小组宣布建议的基础上，各小组将建议综合起来，由代表向全班进行报告。组内同学做增补。2．学生自我讨论、相互讨论和教师评点等方式灵巧运用。五、总结全文，延长拓展。在我们的平常生活中，有很多小事都会对环境造成损坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从此刻开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝说别人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）【讲课反省】在口语社交进度中，学生可以踊跃参加到