穷人课件最新北师大版

“穷人”是指生活穷苦的人。题目“穷人”不仅仅指文中的桑娜和西蒙两家人，更指一百多年前在沙俄统治下的所有穷人。“穷人”不“穷”，“穷”泯灭不了人们对美好人性的追求，本文以“穷人”为题可谓深妙。“穷人”是指生活穷苦的人。题目“穷人”不仅仅指文中的桑娜和西助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时穷人2助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时穷人21.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们在穷苦中相互帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳、忍耐的美好心灵。（重点）2.认识7个生字，会写11个生字。理解“勉强、忐忑不安、自作自受、魁梧”等词语再课文中的意思。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代列夫•托尔斯泰：俄国作家、思想家，是世界文学史上最杰出的作家之一。他同情农民，厌恶农奴制。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被列宁称为“俄国革命的镜子”。主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》等。走进作者列夫•托尔斯泰：俄国作家、思想家，是世界文学史上最杰出的作家19世纪末，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。此时贵族、资产阶级的生活奢华而腐化、堕落；虽然广大劳动人民生活极其贫困，但是他们的道德情操却高尚纯朴。写作背景19世纪末，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的渔书写指导“氵”呈弧形；右部下横宜长。yú我会写渔书写指导“氵”呈弧形；右部下横宜长。yú我会写妻书写指导第三笔横右出头；“女”的横宜长。qī妻书写指导第三笔横右出头；“女”的横宜长。qī桑书写指导上部三个“又”捺变点；“木”横宜长。sāng桑书写指导上部三个“又”捺变点；“木”横宜长。sāng帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhàng帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhàng涛tāo书写指导“”中间横要短些，三横间距均匀。涛tāo书写指导“”中间横要短些，三横间距均匀。吼书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。hǒu吼书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。hǒu怨书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。yuàn怨书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。yuàn掀书写指导左窄右宽。右部“斤”书写要收。xiān掀书写指导左窄右宽。右部“斤”书写要收。xiān匀书写指导横折钩要正；点、提稍向左。yún匀书写指导横折钩要正；点、提稍向左。yún霉书写指导“雨”扁宽盖下；“每”书写宜正，横画稍长。méi霉书写指导“雨”扁宽盖下；“每”书写宜正，横画稍长。méi虑书写指导长撇要写得伸展；“心”的三点要呼应。lǜ虑书写指导长撇要写得伸展；“心”的三点要呼应。lǜ魁梧kuíwú我会认魁梧kuíwú我会认桑娜黧黑魁梧

抱怨sānglí易读错字wúyuàn桑娜黧黑sānglí易读错字wúyuàn缝féng（缝补缝衣）fèng（缝隙中缝）模mó（模范模仿）mú（模样模具）多音字缝féng（缝补缝衣）模mó（模范模仿）多音字顾惜：勉强：保佑：理解词语顾全爱惜。本课指桑娜的丈夫为了一家人的生活，不顾自己的身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。将就；凑合。造句：这点食物勉强够他填饱肚子。迷信的人称神佛保护和帮助。造句：人们总是祈祷上苍能保佑自己的父母平安一生。顾惜：理解词语顾全爱惜。本课指桑娜的丈夫为了一家人的生活，不蜷缩：魁梧：忧虑：汹涌澎湃：理解词语蜷曲而收缩。造句：卖火柴的小女孩实在太冷了，只能蜷缩在墙角处。身体强壮高大。本课指桑娜的丈夫身体强壮高大。造句：篮球运动员姚明的身体非常魁梧。忧愁担心。本课指渔夫为西蒙的两个孩子忧愁担心。造句：爸爸这么晚了还没有回来，妈妈满脸忧虑。波浪猛烈地相互撞击，并向上涌或向前翻滚的样子。造句：海风呼啸，汹涌澎湃的大浪拍击着海岸。蜷缩：理解词语蜷曲而收缩。心惊肉跳：忐忑不安：自作自受：理解词语形容担心祸患临头，非常害怕不安。本课指桑娜担心丈夫发生意外。造句：地震过去一年了，现在回想起当时的情景，我还觉得心惊肉跳。心神极为不安。本课指桑娜因为担心丈夫责怪自己而心神不安。造句：狂风怒吼，黄沙弥漫，她开始忐忑不安起来。自己做了错事，自己承受不好的后果。造句：他常嘲笑别人，现在被老师发现，将他好好教育了一番，他真是自作自受啊！心惊肉跳：理解词语形容担心祸患临头，非常害怕不安。本课指桑娜抱怨埋怨都有“用言语表示不满”的意思。“抱怨”多强调心怀不满，程度较重，多用于大事。“埋怨”多强调责怪，多用于小事，且多用于口语。1.你没做好只能怪自己不争气，不能抱怨别人。2.我埋怨小明睡过头了，没能搭上清早的班车。辨析词语相同点：不同点：造句：抱怨埋怨都有“用言语表示不满”的意思。辨析词语相同点：不同

点击听朗读点击第一部分(第1、2自然段)开篇交代。讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分(第3－11自然段)抱回孩子。写桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经死去，她把西蒙留下的两个孤儿抱回了家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。第一部分(第1、2自然段)开篇交代。讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼第三部分(第12－27自然段)主动收养。写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。第三部分(第12－27自然段)主动收养。写渔夫出海归来，听说从屋里的装饰看出“穷”从他们的吃、穿看出“穷”从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”从西蒙死去的情景看出“穷”从“天气的恶劣”看出“穷”说一说从文中哪些地方可以看出他们是穷人？从屋里的装饰看出“穷”说一说从文中哪些地方可以看出他们是穷人课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？

《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。记叙了桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性。课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？《穷人》是俄波涛1．根据拼音写词语。抱怨均匀倒霉波涛1．根据拼音写词语。抱怨均匀倒霉2．根据提示填空。(1)“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”读了这句话，我想到了____________、__________等描写大海的词语；由“心惊肉跳”我又想到了__________、________等描写人物心中不安的词语。(2)“她一面自言自语，一面画着十字”中的“自言自语”的意思是_____________________。波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安一个人自顾自地说话2．根据提示填空。波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安一个人自顾3．选出句子中省略号、破折号的用法。(填序号)A．表示解释说明。 B.表示省略递增的次数。C.表示话题突然转变。 D．表示说话结巴，欲言又止。(1)古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 (

)(2)孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。 (

)(3)谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ (

)BAC3．选出句子中省略号、破折号的用法。(填序号)BAC4．下面句子主要采用了什么描写方法？将选项填在括号里。A．环境描写B．语言描写C．心理描写D．神态描写(1)“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”(

)(2)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。(

)(3)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(

)(4)“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。(

)BADC4．下面句子主要采用了什么描写方法？将选项填在括号里。BAD5．按要求写句子。(1)魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网。(缩句)______________________________________________________(2)桑娜觉得自己非这样做不可。(改为肯定句)______________________________________________________(3)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。(用加点的词语造句)_____________________________________________________桑娜觉得自己必须这样做。渔夫拖着渔网。乡村的田野，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。•••5．按要求写句子。桑娜觉得自己必须这样做。渔夫拖着渔网。乡村品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时穷人2品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时穷人21.体会题目富含的深意，学习作者通过对环境和人物心理的描写，表现人物品质的写法。（难点）2.继续练习写批注笔记、提纲笔记（情节曲线）、心得笔记，写出自己对文章独特的感受。学习目标1.体会题目富含的深意，学习作者通过对环境和人物心理的描写，通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“____”画出来。四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？核心问题：课文为什么以“穷人”为题目？穷一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。二思：想一想，课文

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。在见到西蒙的尸体和两个孤儿前，桑娜做了些什么？1．她独自在家，把贫穷的家收拾得温暖而舒适，让孩子们在暴风呼啸的寒夜能安静地睡觉。2.夜深了，她不能睡去，她在为丈夫担忧和祈祷。3.她为丈夫的辛劳和危险，为孩子们穿不上鞋，为家人们只能吃上黑面包和鱼而忧虑重重。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写，烘托出沉重、凄冷的气氛。“屋子里没有生炉子”说明西蒙的生活非常贫困。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写，烘托出沉重、凄冷的阅读方法解密：品析环境描写什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写有什么效果？环境描写可以交代事情发生的地点、烘托人物的心情、反映人物的性格或品质。本文作者通过运用环境描写衬托出了桑娜一家和西蒙家生活的贫穷。怎么运用环境描写？见本课“课后练习单”第二、2题。阅读方法解密：品析环境描写什么是环境描写？回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡桑娜为什么觉得非抱孩子回家不可？为什么抱回家又忐忑不安？她想到了什么？为什么会想到这些？因为桑娜见不得孩子孤苦无依，她觉得别人有危难时必须要伸出援手，这种本能就是她的本质——纯朴善良。把孩子抱回家里，残酷的现实尖锐地摆在面前，使桑娜感到忐忑不安。她想到未来会有更多更大的困难，想到自己的责任，想到可能会挨丈夫的揍……因为桑娜的家太穷了，所以才会使她想到这些。桑娜为什么觉得非抱孩子回家不可？为什么抱回家又忐忑不安？她想她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈夫，桑娜紧张、担忧；再想想丈夫知道了她把孩子抱回来后的反映，桑娜十分忐忑。这段描写中省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈两个人沉默了一阵。如何理解此处的“沉默”？这是桑娜和丈夫对话时的第一次沉默，并且是两个人的同时沉默。桑娜沉默是因为自己不知道怎样跟丈夫解释，丈夫沉默是因为他还沉浸在与海浪搏斗的恐怖场景中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。两个人沉默了一阵。如何理解此处的“沉默”？这是桑娜和丈夫对话桑娜沉默了。又该如何理解桑娜这一次的“沉默”呢？这是桑娜的第二次沉默。她终于鼓起勇气说起邻居西蒙悲惨地死去，留下了两个可怜的孩子的事。她这次沉默带着试探性的意味，想看看丈夫对这件事有什么反应。这两次沉默都反映了桑娜善良的品质。桑娜沉默了。又该如何理解桑娜这一次的“沉默”呢？这是桑娜的第“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这样结尾有什么好处？故事戛然而止，却给人留下了无穷的回味——穷人的心灵是多么美好、高尚啊！“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这样结尾有什么好处？拓展：桑娜一家收养了西蒙的两个孩子后，生活会变得怎么样呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：桑娜更加拼命地干活填补家用，没日没夜地照顾七个孩子。渔夫每天都要起早贪黑出海捕鱼，风雨无阻。虽然生活更加贫困，但是孩子们还算健康。拓展：示例：桑娜更加拼命地干活填补家用，没日没夜地照顾七个孩同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，这是沙俄专制统治下俄国劳动人民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫还是主动收养了西蒙的两个孩子，讴歌了穷人的高尚品质。课文为什么以“穷人”为题目？核心问题：因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。本文主要讲了一个在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。串珠问题：1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。本文主要讲了一2.二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“____”画出来。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。2.二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“___3.三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？桑娜是一个勤劳、有爱心、宁可自己受苦也要帮助别人的人。渔夫是一个勤劳、善良、直爽、乐于助人的人。3.三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？桑娜是一个勤劳4.四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？(1)表示省略递增的次数。如：“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”(2)表示心理活动的时断时续。如：“‘不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。”(3)表示语意的跳跃。如：“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”(4)表示说话结巴，欲言又止。如：“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”4.四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？(1)表穷人桑娜打鱼归来搔后脑勺得报过来等待渔夫探望西蒙抱回孩子渔夫课文结构纯朴善良、吃苦耐劳、勤俭持家、乐于助人善良、宁可自己受苦也要帮助别人穷人桑娜打鱼归来等待渔夫渔夫课文结构纯朴善良、吃苦耐劳、勤俭本文记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性：他们在穷苦中相互扶持、帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳、忍耐的美好心灵。课文主旨本文记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的推荐阅读长江三峡（节选）

刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是推荐阅读长江三峡（节选）悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得"江津"号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧《宜都山川记》载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。(《悯农》李绅)陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞(lín)鳞居大厦。(《陶者》梅尧臣)昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮(qǐ)者，不是养蚕人。(《蚕妇》张俞)

国学诵读春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。(《【关于关爱的词语】爱如己出爱老慈幼舐(shì)犊之爱大爱无言兼爱无私走进中华传统文化【关于关爱的词语】爱如己出爱老慈幼舐(shì)犊之爱大【王羲之助人卖扇】著名书法家王羲之的书法天下闻名，但是他却不肯轻易给人写字。有一天，王羲之在路上遇见了一位贫苦的老婆婆，提着一篮竹扇在集市上叫卖，却没有什么人来买。他看到后心里很是同情，于是就帮老婆婆在每把扇子上都题上字。人们知道后纷纷围拢过来抢着购买，一篮子竹扇很快被抢购一空了。等着买米下锅的老婆婆非常高兴，十分感谢乐于助人的大书法家。走进中华传统文化【王羲之助人卖扇】著名书法家王羲之的书法天下闻名，但是他却不1.赞美善良品质的名句一颗善良的心就是一席永恒的筵席。——捷克•夸美纽斯善良的心就是太阳。——法•雨果善良的心地，就是黄金。——英•莎士比亚善良的行为有一种好处，就是使人的灵魂变得高尚了，并且使它可以做出更美好的行为。——法•卢梭拓展积累1.赞美善良品质的名句拓展积累2.列夫•托尔斯泰的名言理想的书籍是智慧的钥匙。记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！它所以重要，就是因为它是我们有所作为的时间。重要的不是知识的数量，而是知识的质量。有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西！拓展积累2.列夫•托尔斯泰的名言拓展积累课堂小结课文学到这里，让我们再回味一下列夫．托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个“穷”字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个“美”字，而文章却赞美了桑娜和渔夫心地善良，宁可自己受苦，也要帮助别人的美好心灵。课堂小结课文学到这里，让我们再回味一下列夫．托尔斯泰的这篇文课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题?参考答案：课文以“穷人”为题，而不以“桑娜”为题，是因为：一、课文反映的是在沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，因此以“穷人”为题显得范围更广泛；二、以“穷人”为题更能体现写作的主旨。在那个社会里，像桑娜这样为了帮助别人，宁愿自己受苦的穷人有很多，他们都会诚心诚意地去帮助有困难的人。课文为什么不以“桑娜”为题，而以“穷人”为题?参考答案：课文课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，并体会这样描写的作用。课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读，并体会这样描写参考答案：读句子略。(1)“她病了，没有一个人照顾她啊！”“寡妇的日子真难啊！”“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！”这是对邻居的关心，说明桑娜是一个善良的人。(2)“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”尽管内心很矛盾，但桑娜善良的本质让她选择了宁愿自己受苦，也要帮助别人。不管以后会怎样，她愿意承担一切后果。参考答案：读句子略。(1)“她病了，没有一个人照顾她啊！”一、看拼音，写词语。帐子波涛掀起抱怨妻子怒吼倒霉均匀考虑一、看拼音，写词语。帐子波涛掀起抱怨妻子怒吼倒霉均匀考虑二、

给句中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。1.如果你不愿意去就别去了，别勉强(qiánɡ

qiǎnɡ)自己。2.亮亮的爸爸和他的叔叔都长得十分魁(kuī

kuí)梧。3.天冷了，小花狗蜷(quán

juǎn)缩在墙根下晒太阳。﹒﹒﹒√√√二、给句中的加点字选择正确的读音，用“√”标出。﹒﹒﹒√√三、在括号里填上恰当的词语。(

)的脸庞 (

)的小屋(

)的渔夫 (

)的海浪(

)的海风 (

)的渔网消瘦简陋善良汹涌澎湃清新破旧三、在括号里填上恰当的词语。消瘦简陋善良汹涌澎湃清新破旧四、按要求完成练习。1.“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”读了这一句话，我想到了_________、__________等描写大海的四字词语；由“心惊肉跳”我又想到了_________、_______等描写人物心理不安的成语。2.“她一面自言自语，一面画着十字。”中的“自言自语”的意思是__________________。下面这些“言语”，我也会填。(

)言(

)语

(

)言(

)语(

)言(

)语波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安自己跟自己说话豪壮甜蜜流蜚四、按要求完成练习。波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安自己跟自“穷人”是指生活穷苦的人。题目“穷人”不仅仅指文中的桑娜和西蒙两家人，更指一百多年前在沙俄统治下的所有穷人。“穷人”不“穷”，“穷”泯灭不了人们对美好人性的追求，本文以“穷人”为题可谓深妙。“穷人”是指生活穷苦的人。题目“穷人”不仅仅指文中的桑娜和西助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时穷人2助读资料字词精讲初读感知当堂检测第一课时穷人21.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活，感受他们在穷苦中相互帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳、忍耐的美好心灵。（重点）2.认识7个生字，会写11个生字。理解“勉强、忐忑不安、自作自受、魁梧”等词语再课文中的意思。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解沙俄时代列夫•托尔斯泰：俄国作家、思想家，是世界文学史上最杰出的作家之一。他同情农民，厌恶农奴制。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被列宁称为“俄国革命的镜子”。主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜•卡列尼娜》等。走进作者列夫•托尔斯泰：俄国作家、思想家，是世界文学史上最杰出的作家19世纪末，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨。此时贵族、资产阶级的生活奢华而腐化、堕落；虽然广大劳动人民生活极其贫困，但是他们的道德情操却高尚纯朴。写作背景19世纪末，封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的渔书写指导“氵”呈弧形；右部下横宜长。yú我会写渔书写指导“氵”呈弧形；右部下横宜长。yú我会写妻书写指导第三笔横右出头；“女”的横宜长。qī妻书写指导第三笔横右出头；“女”的横宜长。qī桑书写指导上部三个“又”捺变点；“木”横宜长。sāng桑书写指导上部三个“又”捺变点；“木”横宜长。sāng帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhàng帐书写指导左部竖为垂露竖；右部捺要伸展有力。zhàng涛tāo书写指导“”中间横要短些，三横间距均匀。涛tāo书写指导“”中间横要短些，三横间距均匀。吼书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。hǒu吼书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。hǒu怨书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。yuàn怨书写指导上部竖弯钩有力；下部卧钩宜正。yuàn掀书写指导左窄右宽。右部“斤”书写要收。xiān掀书写指导左窄右宽。右部“斤”书写要收。xiān匀书写指导横折钩要正；点、提稍向左。yún匀书写指导横折钩要正；点、提稍向左。yún霉书写指导“雨”扁宽盖下；“每”书写宜正，横画稍长。méi霉书写指导“雨”扁宽盖下；“每”书写宜正，横画稍长。méi虑书写指导长撇要写得伸展；“心”的三点要呼应。lǜ虑书写指导长撇要写得伸展；“心”的三点要呼应。lǜ魁梧kuíwú我会认魁梧kuíwú我会认桑娜黧黑魁梧

抱怨sānglí易读错字wúyuàn桑娜黧黑sānglí易读错字wúyuàn缝féng（缝补缝衣）fèng（缝隙中缝）模mó（模范模仿）mú（模样模具）多音字缝féng（缝补缝衣）模mó（模范模仿）多音字顾惜：勉强：保佑：理解词语顾全爱惜。本课指桑娜的丈夫为了一家人的生活，不顾自己的身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。将就；凑合。造句：这点食物勉强够他填饱肚子。迷信的人称神佛保护和帮助。造句：人们总是祈祷上苍能保佑自己的父母平安一生。顾惜：理解词语顾全爱惜。本课指桑娜的丈夫为了一家人的生活，不蜷缩：魁梧：忧虑：汹涌澎湃：理解词语蜷曲而收缩。造句：卖火柴的小女孩实在太冷了，只能蜷缩在墙角处。身体强壮高大。本课指桑娜的丈夫身体强壮高大。造句：篮球运动员姚明的身体非常魁梧。忧愁担心。本课指渔夫为西蒙的两个孩子忧愁担心。造句：爸爸这么晚了还没有回来，妈妈满脸忧虑。波浪猛烈地相互撞击，并向上涌或向前翻滚的样子。造句：海风呼啸，汹涌澎湃的大浪拍击着海岸。蜷缩：理解词语蜷曲而收缩。心惊肉跳：忐忑不安：自作自受：理解词语形容担心祸患临头，非常害怕不安。本课指桑娜担心丈夫发生意外。造句：地震过去一年了，现在回想起当时的情景，我还觉得心惊肉跳。心神极为不安。本课指桑娜因为担心丈夫责怪自己而心神不安。造句：狂风怒吼，黄沙弥漫，她开始忐忑不安起来。自己做了错事，自己承受不好的后果。造句：他常嘲笑别人，现在被老师发现，将他好好教育了一番，他真是自作自受啊！心惊肉跳：理解词语形容担心祸患临头，非常害怕不安。本课指桑娜抱怨埋怨都有“用言语表示不满”的意思。“抱怨”多强调心怀不满，程度较重，多用于大事。“埋怨”多强调责怪，多用于小事，且多用于口语。1.你没做好只能怪自己不争气，不能抱怨别人。2.我埋怨小明睡过头了，没能搭上清早的班车。辨析词语相同点：不同点：造句：抱怨埋怨都有“用言语表示不满”的意思。辨析词语相同点：不同

点击听朗读点击第一部分(第1、2自然段)开篇交代。讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。第二部分(第3－11自然段)抱回孩子。写桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意外地发现西蒙已经死去，她把西蒙留下的两个孤儿抱回了家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。第一部分(第1、2自然段)开篇交代。讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼第三部分(第12－27自然段)主动收养。写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养孤儿，夫妻俩的想法不谋而合。第三部分(第12－27自然段)主动收养。写渔夫出海归来，听说从屋里的装饰看出“穷”从他们的吃、穿看出“穷”从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”从西蒙死去的情景看出“穷”从“天气的恶劣”看出“穷”说一说从文中哪些地方可以看出他们是穷人？从屋里的装饰看出“穷”说一说从文中哪些地方可以看出他们是穷人课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？

《穷人》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。记叙了桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性。课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？《穷人》是俄波涛1．根据拼音写词语。抱怨均匀倒霉波涛1．根据拼音写词语。抱怨均匀倒霉2．根据提示填空。(1)“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。”读了这句话，我想到了____________、__________等描写大海的词语；由“心惊肉跳”我又想到了__________、________等描写人物心中不安的词语。(2)“她一面自言自语，一面画着十字”中的“自言自语”的意思是_____________________。波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安一个人自顾自地说话2．根据提示填空。波涛汹涌大浪滔天胆战心惊忐忑不安一个人自顾3．选出句子中省略号、破折号的用法。(填序号)A．表示解释说明。 B.表示省略递增的次数。C.表示话题突然转变。 D．表示说话结巴，欲言又止。(1)古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 (

)(2)孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗。 (

)(3)谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？ (

)BAC3．选出句子中省略号、破折号的用法。(填序号)BAC4．下面句子主要采用了什么描写方法？将选项填在括号里。A．环境描写B．语言描写C．心理描写D．神态描写(1)“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”(

)(2)屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。(

)(3)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。(

)(4)“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。(

)BADC4．下面句子主要采用了什么描写方法？将选项填在括号里。BAD5．按要求写句子。(1)魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网。(缩句)______________________________________________________(2)桑娜觉得自己非这样做不可。(改为肯定句)______________________________________________________(3)孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去。(用加点的词语造句)_____________________________________________________桑娜觉得自己必须这样做。渔夫拖着渔网。乡村的田野，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景线。•••5．按要求写句子。桑娜觉得自己必须这样做。渔夫拖着渔网。乡村品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时穷人2品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时穷人21.体会题目富含的深意，学习作者通过对环境和人物心理的描写，表现人物品质的写法。（难点）2.继续练习写批注笔记、提纲笔记（情节曲线）、心得笔记，写出自己对文章独特的感受。学习目标1.体会题目富含的深意，学习作者通过对环境和人物心理的描写，通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“____”画出来。四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？核心问题：课文为什么以“穷人”为题目？穷一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。二思：想一想，课文

点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面画着十字。在见到西蒙的尸体和两个孤儿前，桑娜做了些什么？1．她独自在家，把贫穷的家收拾得温暖而舒适，让孩子们在暴风呼啸的寒夜能安静地睡觉。2.夜深了，她不能睡去，她在为丈夫担忧和祈祷。3.她为丈夫的辛劳和危险，为孩子们穿不上鞋，为家人们只能吃上黑面包和鱼而忧虑重重。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写，烘托出沉重、凄冷的气氛。“屋子里没有生炉子”说明西蒙的生活非常贫困。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。环境描写，烘托出沉重、凄冷的阅读方法解密：品析环境描写什么是环境描写？环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。环境描写有什么效果？环境描写可以交代事情发生的地点、烘托人物的心情、反映人物的性格或品质。本文作者通过运用环境描写衬托出了桑娜一家和西蒙家生活的贫穷。怎么运用环境描写？见本课“课后练习单”第二、2题。阅读方法解密：品析环境描写什么是环境描写？回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡桑娜为什么觉得非抱孩子回家不可？为什么抱回家又忐忑不安？她想到了什么？为什么会想到这些？因为桑娜见不得孩子孤苦无依，她觉得别人有危难时必须要伸出援手，这种本能就是她的本质——纯朴善良。把孩子抱回家里，残酷的现实尖锐地摆在面前，使桑娜感到忐忑不安。她想到未来会有更多更大的困难，想到自己的责任，想到可能会挨丈夫的揍……因为桑娜的家太穷了，所以才会使她想到这些。桑娜为什么觉得非抱孩子回家不可？为什么抱回家又忐忑不安？她想她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈夫，桑娜紧张、担忧；再想想丈夫知道了她把孩子抱回来后的反映，桑娜十分忐忑。这段描写中省略号的连续运用，表明桑娜当时心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。此处的心理活动是桑娜矛盾复杂心理的真实写照，想想生死未卜的丈两个人沉默了一阵。如何理解此处的“沉默”？这是桑娜和丈夫对话时的第一次沉默，并且是两个人的同时沉默。桑娜沉默是因为自己不知道怎样跟丈夫解释，丈夫沉默是因为他还沉浸在与海浪搏斗的恐怖场景中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。两个人沉默了一阵。如何理解此处的“沉默”？这是桑娜和丈夫对话桑娜沉默了。又该如何理解桑娜这一次的“沉默”呢？这是桑娜的第二次沉默。她终于鼓起勇气说起邻居西蒙悲惨地死去，留下了两个可怜的孩子的事。她这次沉默带着试探性的意味，想看看丈夫对这件事有什么反应。这两次沉默都反映了桑娜善良的品质。桑娜沉默了。又该如何理解桑娜这一次的“沉默”呢？这是桑娜的第“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这样结尾有什么好处？故事戛然而止，却给人留下了无穷的回味——穷人的心灵是多么美好、高尚啊！“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。这样结尾有什么好处？拓展：桑娜一家收养了西蒙的两个孩子后，生活会变得怎么样呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：桑娜更加拼命地干活填补家用，没日没夜地照顾七个孩子。渔夫每天都要起早贪黑出海捕鱼，风雨无阻。虽然生活更加贫困，但是孩子们还算健康。拓展：示例：桑娜更加拼命地干活填补家用，没日没夜地照顾七个孩同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，这是沙俄专制统治下俄国劳动人民悲惨生活的真实写照。就是在这样贫穷的情况下，桑娜和渔夫还是主动收养了西蒙的两个孩子，讴歌了穷人的高尚品质。课文为什么以“穷人”为题目？核心问题：因为这篇课文反映了桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。本文主要讲了一个在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。串珠问题：1.一读：读课文，弄清本文主要讲了一件什么事。本文主要讲了一2.二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“____”画出来。渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。2.二思：想一想，课文哪些地方体现了穷人的“穷”？用“___3.三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？桑娜是一个勤劳、有爱心、宁可自己受苦也要帮助别人的人。渔夫是一个勤劳、善良、直爽、乐于助人的人。3.三品：品析文中的桑娜和渔夫分别是怎样的人？桑娜是一个勤劳4.四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？(1)表示省略递增的次数。如：“古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”(2)表示心理活动的时断时续。如：“‘不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……’桑娜沉思着，久久地坐在床前。”(3)表示语意的跳跃。如：“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”(4)表示说话结巴，欲言又止。如：“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”4.四析：课文中多次运用了省略号，其主要作用是什么？(1)表穷人桑娜打鱼归来搔后脑勺得报过来等待渔夫探望西蒙抱回孩子渔夫课文结构纯朴善良、吃苦耐劳、勤俭持家、乐于助人善良、宁可自己受苦也要帮助别人穷人桑娜打鱼归来等待渔夫渔夫课文结构纯朴善良、吃苦耐劳、勤俭本文记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，生动地展现了善良美好的人性：他们在穷苦中相互扶持、帮助的高尚品质和善良、仁爱、勤劳、忍耐的美好心灵。课文主旨本文记叙了渔夫妻子桑娜和她的丈夫收养已故邻居西蒙的两个孤儿的推荐阅读长江三峡（节选）

刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是推荐阅读长江三峡（节选）悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘息，却又冲入第三峡西陵峡了。悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得"江津"号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧《宜都山川记》载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是春种一粒粟(sù)，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。(《悯农》李绅)陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞(lín)鳞居大厦。(《陶者》梅尧臣