几分之一大小比较课件

几分之一大小比较几分之一大小比较教学目标a：知识目标：使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。b:能力目标：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能力。c:思想目标：培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细的学习习惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。教学目标a：知识目标：教学重难点1教学重点：让学生学会比较几分之一的大小。2教学难点：使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。3教学关键：加强观察，比较，抽象概括能力。教学重难点1教学重点：2教学难点：3教学关键：1:复习旧知,巩固铺垫：1:复习旧知,巩固铺垫：2:初步感知,自学导入：教学例一1:涂一涂：2:初步感知,自学导入：教学例一1:涂一涂：2:初步感知,自学导入：2.剪一剪：2:初步感知,自学导入：2.剪一剪：2:初步感知,自学导入：3.比一比,量一量：2:初步感知,自学导入：3.比一比,量一量：2:初步感知,自学导入：教学例二：2:初步感知,自学导入：教学例二：2:初步感知,自学导入：教学例三：2:初步感知,自学导入：教学例三：2:初步感知,自学导入：教学例四：2:初步感知,自学导入：教学例四：分子相同，分母大的分数反而小。议一议：分子相同，议一议：a:基础训练：

1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：a:基础训练：b:深化练习：2.想一想，下面的说法对吗？（1），把一个圆分成三份，取其中的一份用分数表示就是（）（2）·分子相同，分母小的分数反而小（）（3）·分子相同，分母大的分数反而小（）（4）·（）b:深化练习：c.发散思维：

在右图的（）中，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一，并比较它们的大小。

c.发散思维：4:创设情景,总结全课：《猪八戒分西瓜》唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人分别吃这个西瓜的，，，，怎么分呢？八戒一听有吃的可高兴了，就抢着说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以我吃，师傅吃，沙师弟吃，大师兄的饭量最小，就吃吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔细想想。4:创设情景,总结全课：五:板书：

几分之一大小比较分子相同，分母

的分数反而

小大大小五:板书：分子相同，分母小大大小3谢谢大家3谢谢大家几分之一大小比较几分之一大小比较教学目标a：知识目标：使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。b:能力目标：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能力。c:思想目标：培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细的学习习惯及“同学间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。教学目标a：知识目标：教学重难点1教学重点：让学生学会比较几分之一的大小。2教学难点：使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。3教学关键：加强观察，比较，抽象概括能力。教学重难点1教学重点：2教学难点：3教学关键：1:复习旧知,巩固铺垫：1:复习旧知,巩固铺垫：2:初步感知,自学导入：教学例一1:涂一涂：2:初步感知,自学导入：教学例一1:涂一涂：2:初步感知,自学导入：2.剪一剪：2:初步感知,自学导入：2.剪一剪：2:初步感知,自学导入：3.比一比,量一量：2:初步感知,自学导入：3.比一比,量一量：2:初步感知,自学导入：教学例二：2:初步感知,自学导入：教学例二：2:初步感知,自学导入：教学例三：2:初步感知,自学导入：教学例三：2:初步感知,自学导入：教学例四：2:初步感知,自学导入：教学例四：分子相同，分母大的分数反而小。议一议：分子相同，议一议：a:基础训练：

1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：a:基础训练：b:深化练习：2.想一想，下面的说法对吗？（1），把一个圆分成三份，取其中的一份用分数表示就是（）（2）·分子相同，分母小的分数反而小（）（3）·分子相同，分母大的分数反而小（）（4）·（）b:深化练习：c.发散思维：

在右图的（）中，填上合适的数来表示每个小图形各是大正方形的几分之一，并比较它们的大小。

c.发散思维：4:创设情景,总结全课：《猪八戒分西瓜》唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人分别吃这个西瓜的，，，，怎么分呢？八戒一听有吃的可高兴了，就抢着说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以我吃，师傅吃，沙师弟吃，大师兄的饭量最小，就吃吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。你知道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有其它的坏毛病吗?仔细想想。4:创设情景,总结全课：五: