《小儿垂钓》课件1

小儿垂钓小儿垂钓学习目标掌握这首诗歌中的重点字词，会读会写会用。想象课文中孩子垂钓时的童真模样。尝试背诵诗歌。学习目标掌握这首诗歌中的重点字词，会读会写会用。重点词语蓬头稚子莓苔垂纶路人招手重点词语蓬头稚子莓苔垂纶路人招手诗歌学习蓬头稚子学垂纶译文：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼。诗歌学习蓬头稚子学垂纶译文：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的侧坐莓苔草映身译文：侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。侧坐莓苔草映身译文：侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他《小儿垂钓》课件1路人借问遥招手译文：路人想问路，小儿远远地向路人摇手。路人借问遥招手译文：路人想问路，小儿远远地向路人摇手《小儿垂钓》课件1怕得鱼惊不应人译文：生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。怕得鱼惊不应人译文：生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。《小儿垂钓》课件1创作背景《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。这首诗歌是根据诗人亲身经历写成，因而质朴平实、亲切自然。创作背景《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向诗歌主旨此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。诗歌主旨此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。阅读思考学习完这首诗歌，你知道孩子为什么不回应路人的询问了吗？你觉得这个孩子怎么样？阅读思考学习完这首诗歌，你知道孩子为什么不回应路人的诗人简介

胡令能（785-826年），唐代诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。传说诗人梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。诗人简介胡令能（785-826年），唐代诗人，隐居圃喜韩少府见访【唐】胡令能忽闻梅福来相访，笑著荷衣出草堂。儿童不惯见车马，走入芦花深处藏。拓展学习喜韩少府见访拓展学习谢谢谢谢小儿垂钓小儿垂钓学习目标掌握这首诗歌中的重点字词，会读会写会用。想象课文中孩子垂钓时的童真模样。尝试背诵诗歌。学习目标掌握这首诗歌中的重点字词，会读会写会用。重点词语蓬头稚子莓苔垂纶路人招手重点词语蓬头稚子莓苔垂纶路人招手诗歌学习蓬头稚子学垂纶译文：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩在河边学钓鱼。诗歌学习蓬头稚子学垂纶译文：一个头发蓬乱、面孔稚嫩的侧坐莓苔草映身译文：侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。侧坐莓苔草映身译文：侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他《小儿垂钓》课件1路人借问遥招手译文：路人想问路，小儿远远地向路人摇手。路人借问遥招手译文：路人想问路，小儿远远地向路人摇手《小儿垂钓》课件1怕得鱼惊不应人译文：生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。怕得鱼惊不应人译文：生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。《小儿垂钓》课件1创作背景《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向钓鱼儿童问路后所作。这首诗歌是根据诗人亲身经历写成，因而质朴平实、亲切自然。创作背景《小儿垂钓》是胡令能到农村去寻找一个朋友，向诗歌主旨此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。诗人通过描写典型细节，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画，颇具生活情趣。诗歌主旨此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景。阅读思考学习完这首诗歌，你知道孩子为什么不回应路人的询问了吗？你觉得这个孩子怎么样？阅读思考学习完这首诗歌，你知道孩子为什么不回应路人的诗人简介

胡令能（785-826年），唐代诗人，隐居圃田（河南中牟县）。唐贞元、元和时期人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。传说诗人梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗4首。诗人简介胡令能