幼儿心理辅导的几个关键问题课件

幼儿常见心理问题的辅导学前教育2012级专业主干课程

第二节幼儿心理辅导的几个关键问题幼儿心理辅导的基本流程1幼儿心理辅导关系的建立2幼儿心理问题的及时转介3一、幼儿心理辅导的基本流程1.建立关系2.了解问题3.分析诊断4.帮助指导5.结束关系

1.平等平等是辅导关系建立的基础。平等是主观态度上的平等。平等意味着：

辅导教师不以长者、居上者身份自居，承认在辅导过程中双方有同样的权利、学生有权利接受或拒绝，有权利反驳或批评，有决定自己的选择的自由。辅导教师愿意倾听当事人的声音，愿意去理解他们，愿意承认自己的失误，在心底里承认自己并不比受辅者优越。

注意咨询或辅导位置设定个别辅导的场面位置关系团体辅导的场面位置设定

2.尊重对一个人的无条件地接纳即为尊重。尊重的表达，主要是通过专注的聆听和回应来实现的。尊重什么：

无条件尊重求助者的价值观、人生观、人格和权益，予以接纳、关注和爱护。其中尊重人格是核心。尊重的技术要点有：

1）对辅导对象保持非评价、非批判态度；

2）接受个别性——欣赏不同意见。即对当事人不同的看法或打算表示理解或尊重（不一定赞成）。

3）平等，非权威主义。

4）创设一种温暖而尊重的氛围。

5）避免使用批评性语言、不接纳的态度。

2.尊重如何正确使用“尊重”尊重意味着完整接纳尊重意味着一视同仁尊重意味着以礼待人尊重意味着信任对方尊重意味着保护隐私尊重应以真诚为基础

4.热情和温暖作用：热情与温暖是快速增进求助者安全、信任等良好关系的特质与行为。减弱不安心理，激发合作愿望，正面示范作用。区别：热情是一种进攻，是情绪主动外露的表达，浓浓的；温暖是一种包围，是情感点滴细节的流露，柔柔的；表现：1）对求助者适当询问，表示关切；2）认真倾听（言语、神态）；3）耐心、细致、不厌其烦；4）温和互动，善意请求，协商语气，给予信心。

6.同理心同理心：就是辅导者设身处地地倾听当事人，不仅注意他说的内容，而且还能体认他的内心感受。罗杰斯的理解：感受当事人的私人世界，就好像那是你自己的世界一样，但又绝未失去“好像”这一品质——这就是同理心。重要亮点：设身处地，感同身受。内容：同感=内容+情感+程度。表达：同理心的表达步骤：1）换位思考：转换角度，用当事人的眼睛和思维来体会；2）倾听：投入地倾听当事人；3）整理：回到自己的世界来；4）表达：以言语和非言语的形式表达出来；5）检验：留意对方的反馈。

6.同理心同感的关键：第一：内容准确；第二：感受贴切；第三：对感受体认的程度恰当。见案例：当事人：……我觉得很难过，很难过，因为我从来没有担心过会考，就算是想到这问题，也只是估计自己有没有可能取得优良的成绩；哎！想不到居然会不及格！真是越想越不服气！其实这次考试并不难，班上成绩中下的也都应付过去了，怎会想到自己……老师，我觉得会考根本就不能正确地估计出一个人的成绩，况且读书也不应为了考试。故此我也想开了，决定找份工作，投入“社会大学”，相信这还实在些呢，对不对？不过，爸爸妈妈却骂了我一顿，坚持会考是正途，一定要我重读，然后再考会考，和他们争执了几天都没有结果，我真烦死了！同感层次的一个实例

同感练习

3人一组，一人当观察员。分组练习，看是否能够找到同感的感觉。以生活中的个人事情作分享。二、幼儿心理辅导关系的建立（二）注意事项1.先处理负面情绪2.合理使用道具3.别忘了蹲下身子4.高质量的陪同5.特殊情况处理：精神创伤、精神发育迟滞、自闭症等二、幼儿心理辅导关系的建立（三）严重个案的及时转介判断：属于精神疾病范围，个人能力之外的。机构：省内：武大人民医院（武昌）；中德心理医院（汉口）。省外：湖南湘雅医院。北