七年级数学的教学计划

七班级数学的教学方案《七班级数学的教学方案》这是优秀的教学方案文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！

1、七班级数学的教学方案

一、学情分析：

本学期我将担当七班级的数学教学工作。通过上学期的教学，同学的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的生疏，规律思维与规律推理力量也得到初步提升，同学由形象思维向抽象思维转变，特殊是抽象思维得到了较好的进展。从上学期的教学中，发觉有以下问题：部分同学没有达到应有的水平，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，很少有同学具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参与活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力量;体现现代信息社会的进展要求，通过各种教学手段挂念同学理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，

第5章：相交线和平行线;

第6章：平面直角坐标系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程组;

第9章：不等式和不等式组;，

第10章：数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点

1。现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2。实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3。探究性——制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4。进展性——面对全体同学，满足不同同学进展需要。

5。趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学目标

学问技能目标：学习平行线的有关学问，把握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高同学几何作图力量。过程方法目标：学会观看和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：生疏生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;乐观参与一切课题争辩活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导同学，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备同学。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，乐观利用和制作课件，提高自己电化教学力量。

五、留意事项

1。要由"单纯传授学问"转变为"既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量"？

2。要由"老师主导，同学被动接受学问"转变到"以同学为主体，老师组织引导"？

3。教法要机敏，不以老师的讲解代替同学的活动？

4。结合具体的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境？

5。给同学留出相应思考余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意？

6。应设法让同学参与到"观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用"的数学活动中来并适当搭造"合作、沟通"的平台？

7。重点应落在把握有关基础学问和技能上？

8。要深化钻研，制造性的设计教学过程。

六、课时支配（教学进度）

第一周5。1相交线

其次周5。2平行线

第三周5。3平行线性质5。4平移

第四周数学活动，小结与单元检测活动

第五周7。1与三角形有关的线段

第六周7。2与三角形有关的角7。3多边形及其内角

第七周7。4镶嵌活动小结期中考试

第八周8。1二元一次方程组8。2消元五

第九周8。3再探实际问题和三元一次方程组

第十周小结与检测

第十一周9。1不等式9。2探实际问题和一元一次不等式

第十二周9。3一元一次不等式组9。4课题学习

第十三周小结与检测

第十四周10。1统计调查

第十五周10。2直方图10。3课题学习

第十六周进行复习

2、七班级下册数学教学工作方案数学教学方案

一、学情分析：

本学期我将担当七班级的数学教学工作。通过上学期的教学，同学的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步的生疏，规律思维与规律推理力量也得到初步提升，同学由形象思维向抽象思维转变，特殊是抽象思维得到了较好的进展。从上学期的教学中，发觉有以下问题：部分同学没有达到应有的水平，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，很少有同学具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的深厚爱好，不能自行拓展与加深自己的学问面。本学期将连续促进同学自主学习，让同学亲身参与活动，进行探究与发觉，以自身的体验猎取学问与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高同学的创新精神和实践力量;体现现代信息社会的进展要求，通过各种教学手段挂念同学理解概念，操作运算，扩展思路。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，

第5章：相交线和平行线;

第6章：平面直角坐标系;

第7章：三角形;

第8章：二元一次方程组;

第9章：不等式和不等式组;，

第10章：数据的收集、整理与描述整个教材体现了如下特点

1。现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2。实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3。探究性——制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。

4。进展性——面对全体同学，满足不同同学进展需要。

5。趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学目标

学问技能目标：学习平行线的有关学问，把握平面直角坐标系的画法，学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法，能够绘制简洁的统计图表。同时进一步提高同学几何作图力量。过程方法目标：学会观看和分析几何图形，发觉图形的特征和图形之间存在的关联，学会总结规律。初步建立方程思想，学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度情感目标：生疏生活，感知生活，领悟数学是为生活服务。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;乐观参与一切课题争辩活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导同学，培育思维，方法技巧，提升力量。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备同学。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，乐观利用和制作课件，提高自己电化教学力量。

五、留意事项

1。要由"单纯传授学问"转变为"既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量"？

2。要由"老师主导，同学被动接受学问"转变到"以同学为主体，老师组织引导"？

3。教法要机敏，不以老师的讲解代替同学的活动？

4。结合具体的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境？

5。给同学留出相应思考余地，自己作出推断，老师先不要急着作出相关的提示或示意？

6。应设法让同学参与到"观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用"的数学活动中来并适当搭造"合作、沟通"的平台？

7。重点应落在把握有关基础学问和技能上？

8。要深化钻研，制造性的设计教学过程。

六、课时支配（教学进度）

第一周5。1相交线

其次周5。2平行线

第三周5。3平行线性质5。4平移

第四周数学活动，小结与单元检测活动

第五周7。1与三角形有关的线段

第六周7。2与三角形有关的角7。3多边形及其内角

第七周7。4镶嵌活动小结期中考试

第八周8。1二元一次方程组8。2消元五

第九周8。3再探实际问题和三元一次方程组

第十周小结与检测

第十一周9。1不等式9。2探实际问题和一元一次不等式

第十二周9。3一元一次不等式组9。4课题学习

第十三周小结与检测

第十四周10。1统计调查

第十五周10。2直方图10。3课题学习

第十六周进行复习

3、七班级下册数学教学工作方案数学教学方案

一、班级状况分析：

本学期一(1)班有同学40人,新转学来一名女生。上学期末考试及格人数28人,高分人数3人，优秀人数15人,虽然同学成果在班级排名第一，能过镇中线，但是同学未能发挥出真实水平。优秀临界生以及及格临界生的提升潜力较大。

一(7)班有同学38人,上学期末考试及格人数18人,高分人数2人，优秀人数5人,全班优秀同学不多不够拔尖，成果中层的同学占据大部分。同学好动，对数学学习的乐观性普遍不够高，同学好动，课堂气氛较活跃。同学数学基础不扎实。提升空间较大。两班的整体成果均不够抱负。

二、教材分析：

本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：

1.为同学的数学学习构筑起点，供应大量数学活动的线索，成为供全部同学从事数学学习的动身点。

2.向同学供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从同学实际动身，以他们生疏或感爱好的问题情境引入学习主题，并开放数学探究。

3.为同学供应探究、沟通的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问。

4.呈现数学学问的形成与应用过程，让同学经受真正的“做数学”、“用数学”的过程。

5.满足不同同学进展的需求。

三、教学目标及要求：

第一章:

1.经受用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，进展符号感。

2.经受探究整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步进展观看、归纳、类比、概括等力量，进展有条理的思考及语言表达力量。

3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简洁的整式加、减、乘、除运算。

4.会推导乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2(a+b)=a2+2ab+b2

其次章：

1.经受观看、操作、想象、推理、沟通等过程，进一步进展空间观念、推理力量和有条理表达的力量。

2.在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线;会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。

3.经受探究直线平行的条件以及平行线特征的过程，把握直线平行的条件以及平行线的特征。

4.进一步激发同学对数学方面的爱好，体验从数学的角度生疏现实。

第三章：

1.能形象地描述百万分之一等较小的数据，并用科学记数法表示它们，进一步进展数感;能借助计算器进行有关科学记数法的计算。

2.了解近似数与有效数字的概念，能按要求取近似数，体会近似数的意义及在生活中的作用。

3.通过实例，体验收集、整理、描述和分析数据的过程。

4.能读懂统计图并从中猎取信息，能形象、有效地运用统计图描述数据。

第四章：

1.经受从实际问题和玩耍中了解必定大事、不行能大事和不确定大事发生的可能性。

2.体会等可能性与玩耍规章的公正性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际、作出合理决策的过程，体会概率是描述不确定现象的数学模型。

3.能设计符合要求的简洁概率模型。

第五章：

1.通过观看、操作、想象、推理、沟通等活动，进展空间观念，积累数学活动阅历。

2.在探究图形性质的过程中，进展推理力量和有条理的表达力量。

3.进一步生疏三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。

4.了解图形的全等，经受探究三角形全等条件的过程，把握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。

5.在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。

第六章：

1.经受探究具体情境中两个变量之间的关系的过程，进一步进展符号感和抽象思维。

2.能发觉实际情境中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量。

3.能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，进展有条理地进行思考和表达的力量。

4.能依据具体问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的猜测。

第七章：

1.在丰富的现实情境中，经受观看、折叠、剪纸，图形观赏与设计等数学活动过程，进一步进展空间观念。

2.通过丰富的生活实例生疏轴对称，探究它的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质。

3.探究并了解基本图形的的轴对称性及其相关性质。

4.能够按要求作出简洁平面图形经过轴对称后的图形，探究简洁图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。

5.观赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。

四、教学改革的设想(教学具体措施)

充分体现培优扶困的实施，提高优秀人数和及格人数，削减低分人数，切实做到：

1、依据同学的个别差异。因材施教，热忱关怀，循循善诱，加强个别辅导。挂念他们增加学习的信念，逐步达到教学的基本要求，尽量做好培优辅差工作。

2、细心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，准时检查，认真批改，对作业中的错误准时找出缘由，要求同学认真改正，培育同学独立完成作业的良好习惯。

3、认真备课，深化钻研教材，坚持自主学习，充分发挥同学的主动学习有乐观性，了解同学装学习数学的特点，争辩教学规律，不断改进教学方法。

4、坚持学习，多听课，多仿照，虚心向有阅历的老师请教教育教学方法。努力提升自身的教学技能。

5、在教学中，加强同学思维力量的培育和非智力因素的培育。多开展数学活动课，扩高校生的视野，拓宽学问面，培育学习数学的爱好，进展数学才能，发挥同学的主动性，独立性和制造性。

4、七班级下册数学教学工作方案数学教学方案

一、教材分析

全期共有六章。新授课程主要有一元一次不等式组、二元一次方程组、平面上直线的位置关系和度量关系、多项式的运算、轴对称图形、数据的分析与比较。

第一章一元一次不等式组

本章主要使同学把握一元一次不等式组的解法，以及怎样利用一元一次不等式组解决实际问题。

重点：一元一次不等式的解法及其简洁应用。

难点：了解一元一次不等式组的解集，精确     利用不等式的基本性质。

其次章二元一次方程组

本章通过实例引入二元一次方程，二元一次方程组以及二元一次方程组的概念，培育同学对概念的理解和完整性和深刻性，使同学把握好二元一次方程组的两种解法。

重点：二元一次方程组的解法，列二元一次方程组解决实际问题。

难点：二元一次方程组解决实际问题

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

本章使同学了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，争辩了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽 的图案。

重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。

难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。

第四章多项式的运算

本章主要要求了解多项式的的有关概念，能进行简洁的多项式的加、减、乘运算，以及乘法公式。留意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从同学生疏的背景引出概念。

重点：对于每个概念的正确理解，以及各项法则的正确、机敏的应用。

难点：探究各项法则的形成缘由。

第五章轴对称图形

本章主要体会对称之美，利用轴对称进行图案设计，生疏和观赏轴对称在现实中的应用。生疏特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质，设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育，关注“局部”与“整体”的教学思维的训练。

重点：探究轴对称图形的基本性质及其相互关系，丰富对空间图形的生疏和感受。

难点：在动手操作中探究几何规律。

第六章数据的分析与比较

本章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、加权平均数、极差、方差的概念进行阐述。留意了让同学自主思考、相互沟通，形成结论的教学方法。

重点：把握加权平均数的意义、计算及与一般平均数的区分与联系；把握理解极差、方差的有关概念与意义；学会用计算器进行数据的分析。

难点：能联系实际问题，利用数字特征分析数据组的统计特性，并对不同数据组的性质进行比较。

二、学情分析

本学期是本班级同学学校学习阶段的其次学期。通过上期的学习，大多数同学对学习数学产生了深厚的学习爱好。更有像陈琦、严细毛、瞿俐纯等同学更是对数学探究活动情有独衷。上期期末考试中，0901整体水平稍高于兄弟班级，但有两极分化的趋势。0902班的及格率稍高于兄弟班，但低分段同学高于10%，而且这部分同学对学习缺乏应有的热忱和自信，有之嫌。

三、目标任务

本学期的数学教学要从同学的实际问题动身，乐观引导同学“观看”、“思考”、“探究”、“争辩”、“归纳”数学问题，要鼓舞同学去探究、发觉数学的奥妙，用学到的本事去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探究”等不同层次的问题。教学中既要留意学问的掩盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学学问在社会、科技中的运用，让同学在学习、练习中熟记学问要点、考试内容，把握应试技巧和数学思想方法，提高综合素养，培育创新意识和探究力量。在期中、期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上，优秀率30%以上，并将低分率把握到10%以下。

四、主要教学措施

1、认真钻研教材，乐观捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育同学的学习爱好和共性品质。

2、把握同学思想动态，准时与同学沟通，搞好师生关系。

3、充分利用课堂教学时间，挂念同学理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成力量，提高成果。

4、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

5、精讲多练，在教学新学问的同时，留意旧学问的复习，使所学学问系统化，条理化，让同学在练习、测试中巩固提高，削减遗忘。

6、开拓其次课堂，在不加重同学负担的前提下，乐观引导同学阅读课外书，促进同学自主、合作，探究学习，培育爱好，提高力量。

7、加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培育同学的共性特长。特殊要多鼓舞后进生，提高他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯：

（1）课前预习习惯；

（2）乐观思考，主动发言习惯；

（3）自主作业习惯；

（4）课后复习习惯。

8、改进阶段考试形式，改进评价方法，留意学习过程的评价，対基础学问技能“推迟推断”，让同学有再次考试的机会，成功的喜悦，重视同学发觉问题、解决问题的力量的评价。

五、教学进度

第一周：一元一次不等式组

其次～三周：二元一次方程组

第四～八周：平面上直线的位置关系和度量

第九～十周：多项式的运算

第十一～十四周：轴对称图形

第十五～十六周：数据的分析与比较

第十七～十八周：期末复习与考试

5、七班级下册数学教学工作方案数学教学方案

一、学情分析：

我校的同学整体基础较差，学校没有养成良好的学习习惯，所以任务困难。通过上学期的学习同学对学学问有肯定程度的把握，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清楚，但位数极少.对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果较差.同学的规律推理、规律思维力量，计算力量要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展同学的学问面，抽出肯定的时间给强化几何训练，提升同学素养;在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观投入到学习中去，少数同学学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能认真完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课认真致至学习的习惯，主动订正错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做好.陶行知说：教育就是培育习惯。面对全体同学，整体提高水平，全面培育力量，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的进展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第7章：平面图形的生疏(二);第8章：幂的运算;第9章：整式的乘法与因式分解;第10章：二元一次方程组;第11章：一元一次不等式第12章：证明

教材每章开头时，都设置了章前图与引言语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当支配如“观看与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给同学适当的思考空间，使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探究三类，体现了满足不同层次同学进展的需要。

三、教学重、难点：

1、一元一次方程和二元一次方程组是与实际生活亲密相关的内容，重点是从实际情境动身基于同学的认知水平引入并开放有关学问，使同学了解方程是反映现实世界数量关系的有效数学模型，并学会查找所给问题中隐含着的数量之间的等量关系，把握其基本的解决方法。难点是在实践与探究小节中通过实例运用方程思想解决实际问题。

2、整式的乘法及因式分解内容，原来是八班级上册的学习内容，这次调整，无疑是将教学难点向前挪移了，对整个学校学习阶段来说，是分散难点，但对初一同学来说，是增加了难度，在教学过程中要把握分寸，切忌这一部分的学问学习变成了同学整个学校阶段学习的分水线。

3、相交线与平行线、轴对称与旋转是对图形的进一步生疏，涉及到平行线的概念、平行线的性质、平行线的判定、平移的观点、垂线及两条平行线间的距离、轴对称、旋转对称、中位线、角平分线、图形的简洁变换等相关学问。重点是通过观看与操作，让同学感知确认这些学问的合理性、必定性，并把握其在实际生活中的具体应用，同时辅以数学说理，给同学肯定的理性训练与图形变换的思想。难点是数学说理(也就是几何证明)。

4、数据的分析一章，简要地介绍了统计数据分析问题时所接受的一种重要的数学方法——平均数、中位数、众数、方差等相关概念，重点是使同学学会统计数据、分析处理数据，合理使用平均数、中位数与众数这三个有代表性的数值，较为正确地描述所得到的众多数据。难点是让同学通过实例体会这些数据的具体求法，并让同学把握在计算机中如何求出它们的具体方法(学问扩展)。

4、课题学习重点是让同学真正参与进来，在实践探究加深理解有关数学学问，通过获得成功的体验和克服困难的经受，增进应用数学的信念与力量。

四、教学措施：

1、认真做好教学工作。把教学工作作为提高教学质量和同学成果的主要途径，认真争辩教材，体会新课标理念，认真上课、认真辅导和批改作业，同时让同学认真学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发同学学习爱好。

3、引导同学乐观参与学问建构，营造民主、和谐、公平，同学自主探究、合作共享发觉欢快的课堂，让同学体会学习的欢快

4、通过实践探究，培育同学归纳推理力量和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素。

6、成立课外爱好小组，开展丰富多彩的课外活动。

7、进行分层教育的探究，让全体同学都得到充分的进展。

五、教学进度：

第一章二元一次方程组十课时

其次章整式的乘法十课时

第三章因式分解十五课时

期中复习及考试五课时

第四章相交线与平行线十五课时

第五章轴对称与旋转八课时

第六章数据的分析十课时

期末复习及考试十课时

6、七班级下册数学教学工作方案数学教学方案

一，学情分析

从上学期的学习中可看出，这批同学对学问把握程度不一，成果悬殊较大。有的同学智力较好，自尊心强，好动。有的同学学习目的不明确，纪律涣散。老师要关爱每个同学，建立公平，和谐的师生关系。从本学期开头就应抓紧，抓扎实，重视做同学的思想工作，让同学端正学习及生活的态度，快速完成从学校到学校的转轨，进入学校阶段的新的学习生活。

二，教学目标

通过义务教育学校阶段七班级数学新课程的学习，同学将在以下几个方面得到进展。

1，获得数学中的基本理论，概念，原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产，生活和社会进展中的应用。学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题来解决实际问题。生疏自然界中的各种图形发觉它们的宽敞的应用。初步体验并学会全理地进行推断和猜测。

2，初步具有数学争辩操作的基本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维的习惯。

3，理解人与自然，社会的亲密关系，和谐进展的意义，提高环境爱护意识。

4，初步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辨证唯物主义世界观奠定必在的基础。

5，树立同学坚固树立"校兴我荣，校衰我耻"的意识，让同学乐学，爱学，让每一个同学得到全面进展，让学校成为同学的"天堂"。

6，在课堂教学中，渗透思想品德教育，对同学进行爱国主义，集体主义，文明礼貌等的教育。培育同学正确的人生观，学习态度。

三，教材分析

要使同学在学问，力量，情感，态度和价值观等方面全面进展，必需引导同学主动参和体验各种学科探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此摆脱"以学科为中心"和"学问为中心"的课程观念的束缚，实现以"同学为中心"，以人为本，促进同学实现学习方式的转变，从被动式学习转为主动探究式学习。这是这次教材改革的切入点和突破点，从这点动身，教材在内容的选择和组织上有如下特点：

1，承上启下，立足进展

本书力求成为一面"镜子"，反映学问的来龙去脉和思想方法的深刻内涵，不仅引导同学现在的学习，而且对同学今后的学习有所启示，既有使同学了解所学内容背景的历史资料，又有揭示初等数学与高等数学联系的内容，为同学今后的学习作铺垫。

2，体现过程，反映规律

学习数学是循序渐进，由表及里，逐步深化的过程，粗略，定性和直观的生疏往往是创新的火种，本书力求在重视学问结论的同时，体现数学学习的过程和规律，从能启发同学的粗略，定性，直观生疏的问题说起，通过"观看"，"思考"，"探究"，"争辩"，"归纳"等，逐步引导出精确，定量，抽象的生疏。

3，留意基础，突出重点

现代社会要求同学具有相应的基本数学素养，七班级数学课程应更着重于基础性，普遍性，通用性的内容，本书就是力求留意基础，突出重点。强调解方程中的化归思想，以及消元，配方，降次等基本方法；用框图方式分析问题，体现程序化，机械化，算法化的思维方式；习题设计"复习巩固"，"综合运用"，"拓广探究"等不同层次。

4，内容支配

一第五章：相交线与平行线

本章使同学了解在平面内不重合的两条直线相交与平行的两种位置关系，争辩了两条直线相交时的形成的角的特征，两条直线相互垂直所具有的特性，两条直线平行的长期共存条件和它全部的特征以及有关图形平移变换的性质，利用平移设计一些美丽 的图案。

重点：垂线和它的性质，平行线的判定方法和它的性质，平移和它的性质，以及这些的组织运用。

难点：探究平行线的条件和特征，平行线条件与特征的区分，运用平移性质探究图形之间的平移关系，以及进行图案设计。