口语交际教学计划

口语交际教学计划一、所教班级现状分析452619生素质较好，打下良好的基础。但也有个别学生知识基础差，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。二、口语交际内容的分析根据一年级下册教材的内容，共安排九个交际内容，有春天在哪里、我三、口语交际的教学目的、教学重点、难点口语交际教学目的是：规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。充分利用教材中创设的焦急情境，鼓励学生开动脑筋，敢想敢说，使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力，培养创新精神。四、具体的教学要求1、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。五、主要的教学措施和教改思路1、符合一年级学生的年龄特征和认知规律。在人与人的交际活动中，口语表达能力将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。2、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。3、突出“交际”特征，在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交际能力。试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯等几个方面。良好的交际态度和语言习惯，不仅是直接影响交际效果的重要因素，也是一个人健康的心理品质的体现，对于学生的个性的艰苦发展具有重要的意义。因此，我们要认真领会大纲要求和教材意图，全面地完成口语交际教学的主要任务。4、加强与学生生活的联系。教材中的“课实践”，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。六、教学中应注意的几个问题1、要充分认识口语交际训练的重要性。2、要调动每个学生进行口语交际的积极性。3、要注意课内外组合，学以致用。4、重视培养良好的交际态度和语言习惯。5、教师要加强业务学习，适应口语交际教学的需要。七、教学安排周次日期

具体内容 备注教学内容1223、5334353

第一课时讲解本学期要求第一课时学习春天的词语第二课时练习句型春天在——在——在——第二课时展示“我画的春天”并讲解第一课时理解“家务事”“出主意”第二课时用“家务事”“出主意”写句子第一课时复习理解“家务事”“出主意”第二课时复习用“家务事”“出主意”写句子64、2第一课时理解“垃圾”“处理”“清洁”第二课时用“垃圾、处理”“清洁”写句子，练习说话74、9第一课时复习理解“垃圾”“处理”“清洁”第二课时复习用“垃圾”“处理”“清洁”写句子。8416第一课时理解“急急忙忙”“散步”第二课时用“急急忙忙”“散步”写句子9423第一课时复习理解“急急忙忙”“散步”第二课时复习用“急急忙忙”“散步”写句子10430结合语文课本78页插图练习讲故事115、7第一课时同桌互相“猜谜语”第二课时班上交流怎样才出来的12514第一课时理解“回忆”“打算”“度过”第二课时用“回忆”“打算”“度过”写句子。13521第一课时复习理解“回忆”“打算”“度过”第二课时复习用“回忆”“打算”“度过”写句子。14528第一课时理解“想法”“做法”“不小心”第二课时用“想法”“做法”“不小心”写句子。156、4第一课时复习理解“想法”“做法”“不小心”第二课时复习用“想法”“做法”“不小心”写句子。16611第一课时理解“未来”“设计”第二课时用“未来”“设计”写句子17618第一课时画出心中的桥第二课时分