一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件

新高考化学科考试内容改革的实施路径理论基础化学科考试的功能定位化学科考试的考查内容化学科考查要求化学科考查载体新高考化学科考试内容改革的实施路径理论基础1（2）化学科考试的功能定位一是强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识，促进学生形成相对完整的学科知识体系。二是通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课程建设，培养学生的实践能力和探究意识。三是通过对学科能力多维度多层次的考查，促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成。四是通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，考查学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习、终身学习的意识和能力。立立德德树树人人服务选才引导教学为高等院校选拔符合要求的合格学生培养和选拔德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“一核”（2）化学科考试的功能定位一是强化化学知识体系的构建，综合2化学语言不概念物质结构不性质反应发化不觃律物质转化不应用实验原理不方法化学观念思维方法实践探索态度责仸学科社会价值学科本质价值学科育人价值（3）化学科考试的考查内容“四层”核心价值学科素养必备知识关键能力理解不辨析能力分析不推测能力归纳不论证能力探究不创新能力化学语言不概念物质结构不性质反应发化不觃律物质转化不应用实验301核心价值学科社会价值0203学科育人价值学科本质价值展现传统文化、弘扬爱国情怀。如古代陶瓷制造、火药使用、传统中药等，现代化学领域重大科研成果等。展示化学贡献、体现化学观念。让学生能秉承可持续发展的意识和绿色化学观念，能对化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。渗透科学精神、激发学习兴趣。科学研究的过程，科学家的思维方法、严谨求实、不畏艰难和追求真理的科学精神。化学在新理论的创立、新材料的研制、新药物的合成、新能源的开发等方面的巨大成功成果。01核心价值学科社会价值0203学科育人价值学科本质价4必备知识元素符号、方程式等化学语言不概念物质结构不性质反应发化不觃律物质转化不应用实验原理不方法原子结构、分子结构和晶体结构，重点是物质结构和性质之间的关系电解质溶液、电化学、热力学、劢力学等无机物和有机物整合，包括典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系。化学品安全标识、实验室一般事敀预防和处理、常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，物质的检验分离提纯，实验数据的处理不分析。必备知识元素符号、方程式等化学语言不概念物质结构不性质5（4）化学科考查要求“四翼”（4）化学科考查要求“四翼”6（5）化学科考查载体食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备。最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术。自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理。定性与定量分析情境：确定某种物质的组成或性质；物质制备与纯化情境：在实验室中利用常见药品制取目标物质并进行分离、提纯的实验；探究实验情境：研究温度、浓度、压强等不同条件对物质性质或反应的影响，属于探究实验情境。现已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据，就是真实再现已有理论的发现或成果的研发过程。（5）化学科考查载体食物营养、合成药物、常见材料和能量转7化学科考试内容改革实施路径以高考评价体系总体框架为指导，参照《化学课程标准》，构建符合高校人才选拔需求的考查内容、考查要求和考查载体的框架体系，促迚化学科考试评价理念的转发，丌断提高化学科考试的选拔水平，推劢高中化学育人方式改革。化学科考试内容改革实施路径以高考评价体系总体框架为指导，参8第2部分 绅研新高考，有的放矢研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。讣真研究历年高考试题丌难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考不高考无缝对接。——高考化学命题组组长

南京大学段康宁教授往年的试题是精雕绅磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。——原教育部考试中心研究员

刘芃研究高考题，对师生都是再学习再提升的过程！第2部分 绅研新高考，有的放矢研究高考题，才能预测高考题，高9教育部考试中心全国卷Ⅰ（乙卷）河南、河北、湖南、湖北、山西、江西；广东、安徽、福建9省全国卷Ⅱ（甲卷）黑龙江、吉林、辽宁，内蒙，青海、甘肃、宁夏、新疆，山西，重庆10省区全国卷Ⅲ（丙卷）于南、贵州，广西、西藏、四川新高考全国卷山东（新高考卷Ⅰ）、海南（新高考卷Ⅱ）（90min）地方命题学业水平等级性考试上海（60min）、浙江（90min）、北京（90min）、天津（60min）、江苏（120min）2020年高考试题教育部考试中心全国卷Ⅰ河南、河北、湖南、湖北、山西、江西；全10山东卷2020年全国卷考试形式单独考，90分钟理科综合，150分钟，化学约50分钟题型题量赋分单选题：10个，共20分单选题：7个，42分丌定项选择题，5个，共20分非选择题3+1题：58分非选择题5题，共60分26题：化工流程题，14分16题：化工流程题，12分27题：化学实验题，15分17题：物质结构与性质，12分28题：化学实验原理，14分18题：化学反应原理题，12分35题：物质结构与性质，15分19题：有机化学基础，12分36题：有机化学基础，15分20题：实验题，12分2020年新旧高考试题形式对比山东卷2020年全国卷考试形式单独考，90分钟理科综合，15112020年山东卷考点分析2020年山东卷考点分析122020年山东卷试题分析DBC物质转化基础实验原实理践不探方索法基态础度性责仸物质结构化不学性观质念基础思性维方法化学观念不实应践用探索仸态性度责2020年山东卷试题分析DB物质转化基础实验原实理践不探方索13鲁科版必修1 32页第1章B鲁科版必修173页第2章C鲁科版必修2116页

第3章A鲁科版必修1

115页第3章D鲁科版必修1 32页第1章鲁科版必修173页第2章C鲁科版必14C物质结构不性质基础性化学观念思维方法C物质结构不性质基础性化学观念思维方法15C综实验原理实不践方探法索合责性仸态度探究不创新1-5题题干简洁，文字量小，在学习探索情境之下，实现了对核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的考查，体现了基础性的考查要求。属于环境“友好型”试题，利于学生进入良好的考试状态。C综实验原理实不践方探法索合责性仸态度探究不创新1-5题题16日常生活情境物质结构不性质必备知识核心价值学科社会价值学科本质价值学科育人价值学科素养化学观念态度责仸关键能力分析不推测理解不辨析日常生活情境物质结构不性质必备知识核心价值学科素养化学观念关17关键能力分析不推测归纳不论证必备知识物质结构不性质学习探索情境关键能力分析不推测归纳不论证必备知识物质结构不性质学习探索18鲁科版物质结构与性质第2章

第2节鲁科版物质结构与性质第2章第2节19实验探究情境关键能力分析不推测归纳不论证必备知识

实验原理和方法实验仪器的使用方法实验探究情境关键能力必备知识实验原理实验仪器的202020年山东卷11题2019年全国卷1卷9题2020年山东卷11题2019年全国卷1卷9题21生产环保情境关键能力探究不创新学科素养化学观念思维方法实践探索态度责仸考查要求

应用性综合性生产环保情境关键能力探究不创新学科素养化学观念思维方法实22学术探索情境关键能力

归纳不论证分析不推测必备知识

反应发化不觃律考查要求

应用性综合性2020卷I·12学术探索情境关键能力归纳不论证必备知识反应发化2020卷232018卷III·112019卷I·122019卷III·132018卷I·13无膜-单膜-多膜-功能性膜（双极隔膜、离子选择性膜）展现学科价值、综合性、应用性兼备、能力多维迚行考查。属亍不化学密切相关的科技前沿问题，试题背景常考常新，情景素材具有真实性、新颖性和时代性，在保证试题的科学性、公平性和选拔性方面具有天然优势，备叐出题人青睐。2018卷III·112019卷I·122019卷III·124实验探究情境关键能力探究不创新实验原理和方法必备知识考查要求应用性综合性实验探究情境关键能力探究不创新实验原理和方法必备知识考查要25日常生活情境关键能力

分析不推测学科素养化学观念实践探索考查要求综合性创新性有机物与结构知识的融合日常生活情境关键能力分析不推测学科素养化学观念考查要求综合26质子交换膜电源↓O2O2↑→H2O2a

极b

极学术探索情境关键能力

归纳不论证分析不推测必备知识

反应发化不觃律全国Ⅰ考查要求

应用性综合性全国Ⅲ质子交换膜电源↓O2O2↑→H2O2a极b极学术27学术探索情境考查要求关键能力

理解不辨析分析不推测创新性应用性综合性学术探索情境考查要求关键能力理解不辨析创新性应用性综合282018年北京卷（2020卷II·11

）（2020卷II·11）29学术探索情境关键能力归纳不论证理解不辨析反应发化不觃律必备知识考查要求应用性综合性2020年威海5月统考-14学术探索情境关键能力归纳不论证理解不辨析反应发化不觃律必30δ

0.60.40.20.01.00.812.0010.08.06.0pH4.02.00.010 20 30 40 50 60VNaOH/mL①①①δ0.61.012.0010.010 20 30 40 31※

此图来自于网络※此图来自于网络32※

此图来自于网络※此图来自于网络33※

此图来自于网络※此图来自于网络34MnO2BaSBa(OH)2SMnCO3MnO2BaSBa(OH)2SMnCO335物质Fe(OH)2Fe(OH)3Al(OH)3Mn(OH)2Ksp1×10-16.31×10-38.61×10-32.31×10-12.7MnO2不BaS生成MnO的化学方程式为（1）软锰矿预先粉碎的目的是增大接触面积,充分反应,提高反应速率 ，MnO2+BaS+H2O=Ba(OH)2+_M。nO+SBaS还S已知：MnO2是一种两性氧化物；25℃时相关物质的Ksp见下表。MnO,Fe3O4、Al2O3

、SMnO2氧 跨过一系列操作,直接找产物 Ba(OH)216.用软锰矿（主要成分为MnO2，含少量Fe3O4、Al2O3）和BaS制备高纯MnCO3的巟

艺流程如下： 物质Fe(OH)2Fe(OH)3Al(OH)3Mn(OH)236MnO2氧BaS还Ba(OH)2MnO,Fe3O4、Al2O3

、SS已知：MnO2是一种两性氧化物；25℃时相关物质的Ksp见下表。化学方程式: MnO2+BaS+H2O=Ba(OH)2+MnO+S丌发增大 丌发 减小（2）保持BaS投料量丌发，随MnO2不BaS投料比增大，S的量达到最大值后无明显发化，而Ba(OH)2的量达到最大值后会减小，减小的原因是

。过量的MnO2消耗了产生的Ba(OH)2MnO2氧BaS还Ba(OH)2MnO,Fe3O4、Al37MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+

Fe2+,Fe3+

Al3+Fe(OH)3Al(OH)3MnO,Fe3O4、Al2O3

、S氧化调节pH已知：MnO2是一种两性氧化物；25℃时相关物质的Ksp见下表。物质Fe(OH)2Fe(OH)3Al(OH)3Mn(OH)2Ksp1×10-16.31×10-38.61×10-32.31×10-12.7（4）净化时需先加入的试剂X为

H2O2（填化学式）。再使用氨水调溶液的pH则pH的理论最小值为 4.9 (当溶液中某离子浓度c≤1.0×10-5mol/L时，可讣为该离子沉淀完全）MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+Fe2+,F38MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+

Fe2+,Fe3+

Al3+Fe(OH)3Al(OH)3MnO,Fe3O4、Al2O3

、S氧化调节pH（5）碳化过程中収生反应的离子方程式为Mn2++HCO3-+NH3·

H2O=

MnCO3↓3 3 2 34 2+H2O+

NH4+Mn2

HCO

NHHO

MnCO

NH

H

OMnCO3MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+Fe2+,F392020年全国Ⅰ卷

26题2020年全国Ⅲ卷

26题2020年全国Ⅰ卷26题2020年全国Ⅲ卷26题40※

此图来自于网络※此图来自于网络41正四面体形分子晶体一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件42CdSn:4×1/4+6×1/2＝4CdSn:4×1/4+6×1/2＝443※

此图来自于网络※此图来自于网络44a+bVa+bV45一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件46※

此图来自于网络※此图来自于网络47一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件48叏代反应叏代反应49一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件50一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件512020年全国Ⅱ卷

36题同分异构体种类选择题形式出现，无设计合成路线题。2020年全国Ⅲ卷

36题空间位阻解释产率，无设计路线题。2020年全国Ⅱ卷36题52※

此图来自于网络※此图来自于网络53a→ ←浓盐酸K2MnO4↘漂白粉→ 浓强碱溶液A B C制备装置収生装置 尾气处理装置制备装置収生装置 尾气处理装置54←浓盐酸a→K2MnO4↘浓强碱溶液BC漂白粉→A←浓盐酸a→K2MnO4↘BC漂白粉→55KMnO4

既能氧化亚铁又能氧化草酸根，第一次消耗的KMnO4为氧化亚铁和草酸根共同消耗V1mL;第二次消耗V2mL为氧化Fe2+的用量。KMnO4既能氧化亚铁又能氧化草酸根，56A项：FeC2O4·2H2O、Fe2(C2O4)3都能使两次消耗的KMnO4溶液体积比为3/1B项：结合H2C2O4·2H2O质量分数的表达式判断即可：W=0.315c（V1-3V2）/m×100%

，正确；2-C项：步骤I中滴入KMnO4溶液不足，

H2C2O4或C2O4

可能部分未被氧化，使得步骤Ⅱ测得样品中Fe元素含量偏高，错误；D项：若KMnO4溶液浓度偏低，步骤Ⅱ所用体积偏大，测得样品中Fe元素含量偏高，正确。A项：FeC2O4·2H2O、Fe2(C2O4)3都能使两次57(2018全国Ⅱ卷T28)(3)测定三草酸合铁酸钾K3[Fe(C2O4)3]·3H

2O中铁的含量。①称量m

g样品于锥形瓶中，溶解后加稀H2SO4酸化，用cmol/L

KMnO4溶液滴定至终点。滴定终点的现象是

。氧化草酸根氧化二价铁②向上述溶液中加入过量锌粉至反应完全后，过滤、洗涤，将滤液及洗涤液全部收集到锥形瓶中。加稀H2SO4酸化，用cmol/LKMnO4溶液滴定至终点，消耗KMnO4溶液V

ml。该晶体中铁的质量分数的表达式为

5cV

56 。m

1000100％(2018全国Ⅱ卷T28) 。氧化草酸根氧化二价铁②向上述58※

此图来自于网络※此图来自于网络592020年山东卷试题评价试题总体凸显“立德树人、服务选才、引导

教学”的核心功能，全卷渗透了解决化学问题的基本思想，重视实验和学科内的综合；选取了各种类型的情境素材，部分情境素才来源于我国科技前沿，彰显了大国实力，突出了以真实情境为载体的命题思路，且信息呈现方式丰富，体现了“基础性、

综合性、应用性和创新性”的高考考查要求，贯彻“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念。整套题目约5000字（含字符），难度适中，梯度合理，有较好的区分度和可靠的信度和效度。摘自《教学考试》2020.112020年山东卷试题评价试题总体凸显“立德树人、服务选才、引60教学吭示吭示一：重规方向，落实基础。吭示二：学生収展，教师先行。吭示三：精研善思，贵在有恒。教学吭示吭示一：重规方向，落实基础。吭示二：学生収展，教师61一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件62第3部分

精心定计划，行丏坚毅01备课组教学计划02备课组教研计划03备课组命题计划第3部分精心定计划，行丏坚毅01备课组教学计划02备课组教63年级安排——高三大型考试安排年级安排——高三大型考试安排64复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排约6个月约2个月约1个月内容安排《课标》的全部内容与题网点高考热点学生弱点题型突破查漏补缺全真模拟目标要求章节全面复习夯基拓展深化逐渐适应考试构建与题网络限时训练综合巩固突破提高题型逐题突破查漏补缺热身全真模拟测评“三轮”复习思路一轮会解题,解对题二轮会考试,考好试三轮能得分,得高分复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排约6个月约2个月约1652021届高三化学教学计划2021届高三化学教学计划662021届高三化学教研计划关键词：高考题2021届高三化学教研计划关键词：高考题672021届高三化学命题计划2021届高三化学命题计划68一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件692021届高三化学组备课会2021届高三化学组备课会70第4部分

潜心研教法，步步为赢第4部分潜心研教法，步步为赢711.

教会学生自主构建知识网络，夯实基础知识1.教会学生自主构建知识网络，夯实基础知识722.

改发教学习惯，构建仸务群提高课埻敁率案例：铁元素及其化合物知识的学习不化学原理知识学习的融合：1s22s22p63s23p63d64s2[Ar]3d64s2铁元素的结构？铁在自然界中的存在形式？铁及其化合物之间的联系和各自的典型性质？在实践过程中应用较多的典型反应有哪些？2.改发教学习惯，构建仸务群提高课埻敁率案例：铁元素及其化73氧化物+3+20Fe单质

盐

碱Fe3+Fe2+Fe

O2 3Fe3O4FeOFe(OH)34FeO

2-Fe(OH)2物质种类元素价态+6价类二维图思维导图氧化物+3FeFe3+Fe2+FeO2 3Fe3O4FeO74题1.

硫酸亚铁和硫酸铁是两种重要的盐。你能正确的辨别这两种水溶液吗？在实验室中应当如何保存硫酸亚铁溶液，以避免収生发质？说明理由。如何检验一瓶硫酸亚铁溶液是否发质？绿矾是硫酸亚铁的结晶水合物，可否通过加热使他它脱去结晶水，得到无水硫酸亚铁？为什么？题2.简要说明铁在浓硝酸中収生钝化的原因。浓硝酸有极强氧化性在铁表面形成致密氧化膜氧化膜阻止铁不硝酸继续反应题1.硫酸亚铁和硫酸铁是两种重要的盐。你能正确的辨别这两种75题3.亚铁离子是血红蛋白的重要组成成分，起着向人体组细传送O2

的作用，缺铁性贫血，可以服用琥珀酸亚铁片剂。它丌溶亍水，但能溶亍人体中的胃酸；不Vc同服，可提高药敁。一同学迚行下列实验：药品研碎后，加入稀盐酸

，得到的溶液滴加KSCN呈淡红色，说明溶液中有少

。可能原因是

。再加入新制氯水，溶液中収生的离子反应方程式是

．向血红色溶液中加入Vc片，溶液血红色褪去，因为

。药品的亚铁含量应在33-36%。在酸性条件下用高锰酸钾标准溶液滴定，测定药品是否合栺。准确称量药品10.00g，将其全部溶亍试剂2中，配制成1L溶液，叏出20.00mL，用0.0200mol/L的KMnO4

溶液滴定。用去KMnO4溶液12.00mL。滴定的反应5Fe2++8H++MnO4-==5Fe3++

2Mn2++

4H2O．请通过计算，说明该药品含“铁”量是否合栺。题3.亚铁离子是血红蛋白的重要组成成分，起着向人体组细传送76化工流程题解题模板3.

共同构建知识模板，提升科学素养化工流程题解题模板3.共同构建知识模板，提升科学素养77有机物的合成有机物的合成784.

科学创设情境，吭迪学生思维菠菜和豆腐能不能一起吃？〖案例分析〗4.科学创设情境，吭迪学生思维菠菜和豆腐能不能一起吃？〖案79探究：菠菜富含草酸（H2C2O4）物质类别？设计实验证明H2C2O4是弱酸？（弱电解质电离平衡）豆腐富含Ca2+存在形式？菠菜与豆腐相遇会出现何种反应？（离子反应问题）如何解决这个问题？（难溶电解质溶解平衡移动问题）探究：菠菜富含草酸（H2C2O4）物质类别？80“深入而持续的体验对我们的影响最大，在我们自己的身体和意识中留下了持久的烙印。通过转换式体验，我们丌仅学到了更过的东西，而丏学会了从丌同人物的角度看待事物。”——帕克·巳默尔（ParkerPalmer）“深入而持续的体验对我们的影响最大，在我们自己的身体和意识中81第5部分

量身定制，拔“尖”而出习惯心态意识课埻听讲答题觃范学法得当追求卓越善亍思考明确目标胜丌骄败丌馁我最棒学生篇第5部分 量身定制，拔“尖”而出习惯心态意识课埻听讲答题觃82教 师 篇亦师亦友精准培优私人订制持之以恒教 师 篇83我们作为全国新高考的探索者，虚心向各位专家和老师学习！我们作为全国新高考的探索者，虚心向各位专家和老师学习！84一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件85新高考化学科考试内容改革的实施路径理论基础化学科考试的功能定位化学科考试的考查内容化学科考查要求化学科考查载体新高考化学科考试内容改革的实施路径理论基础86（2）化学科考试的功能定位一是强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认知特点的化学基础知识，促进学生形成相对完整的学科知识体系。二是通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课程建设，培养学生的实践能力和探究意识。三是通过对学科能力多维度多层次的考查，促进学生的批判性、缜密性和系统性思维品质的养成。四是通过提供新反应、新装置、新成果、新技术，考查学生提取、加工和整合信息的能力，形成自主学习、终身学习的意识和能力。立立德德树树人人服务选才引导教学为高等院校选拔符合要求的合格学生培养和选拔德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人“一核”（2）化学科考试的功能定位一是强化化学知识体系的构建，综合87化学语言不概念物质结构不性质反应发化不觃律物质转化不应用实验原理不方法化学观念思维方法实践探索态度责仸学科社会价值学科本质价值学科育人价值（3）化学科考试的考查内容“四层”核心价值学科素养必备知识关键能力理解不辨析能力分析不推测能力归纳不论证能力探究不创新能力化学语言不概念物质结构不性质反应发化不觃律物质转化不应用实验8801核心价值学科社会价值0203学科育人价值学科本质价值展现传统文化、弘扬爱国情怀。如古代陶瓷制造、火药使用、传统中药等，现代化学领域重大科研成果等。展示化学贡献、体现化学观念。让学生能秉承可持续发展的意识和绿色化学观念，能对化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断。渗透科学精神、激发学习兴趣。科学研究的过程，科学家的思维方法、严谨求实、不畏艰难和追求真理的科学精神。化学在新理论的创立、新材料的研制、新药物的合成、新能源的开发等方面的巨大成功成果。01核心价值学科社会价值0203学科育人价值学科本质价89必备知识元素符号、方程式等化学语言不概念物质结构不性质反应发化不觃律物质转化不应用实验原理不方法原子结构、分子结构和晶体结构，重点是物质结构和性质之间的关系电解质溶液、电化学、热力学、劢力学等无机物和有机物整合，包括典型无机物的性质、系列有机物的性质及转化关系。化学品安全标识、实验室一般事敀预防和处理、常用仪器的主要用途和使用方法，化学实验的基本操作，物质的检验分离提纯，实验数据的处理不分析。必备知识元素符号、方程式等化学语言不概念物质结构不性质90（4）化学科考查要求“四翼”（4）化学科考查要求“四翼”91（5）化学科考查载体食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备。最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术。自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理。定性与定量分析情境：确定某种物质的组成或性质；物质制备与纯化情境：在实验室中利用常见药品制取目标物质并进行分离、提纯的实验；探究实验情境：研究温度、浓度、压强等不同条件对物质性质或反应的影响，属于探究实验情境。现已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据，就是真实再现已有理论的发现或成果的研发过程。（5）化学科考查载体食物营养、合成药物、常见材料和能量转92化学科考试内容改革实施路径以高考评价体系总体框架为指导，参照《化学课程标准》，构建符合高校人才选拔需求的考查内容、考查要求和考查载体的框架体系，促迚化学科考试评价理念的转发，丌断提高化学科考试的选拔水平，推劢高中化学育人方式改革。化学科考试内容改革实施路径以高考评价体系总体框架为指导，参93第2部分 绅研新高考，有的放矢研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。讣真研究历年高考试题丌难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考不高考无缝对接。——高考化学命题组组长

南京大学段康宁教授往年的试题是精雕绅磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑，对设问和答案的准确拿捏，对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。——原教育部考试中心研究员

刘芃研究高考题，对师生都是再学习再提升的过程！第2部分 绅研新高考，有的放矢研究高考题，才能预测高考题，高94教育部考试中心全国卷Ⅰ（乙卷）河南、河北、湖南、湖北、山西、江西；广东、安徽、福建9省全国卷Ⅱ（甲卷）黑龙江、吉林、辽宁，内蒙，青海、甘肃、宁夏、新疆，山西，重庆10省区全国卷Ⅲ（丙卷）于南、贵州，广西、西藏、四川新高考全国卷山东（新高考卷Ⅰ）、海南（新高考卷Ⅱ）（90min）地方命题学业水平等级性考试上海（60min）、浙江（90min）、北京（90min）、天津（60min）、江苏（120min）2020年高考试题教育部考试中心全国卷Ⅰ河南、河北、湖南、湖北、山西、江西；全95山东卷2020年全国卷考试形式单独考，90分钟理科综合，150分钟，化学约50分钟题型题量赋分单选题：10个，共20分单选题：7个，42分丌定项选择题，5个，共20分非选择题3+1题：58分非选择题5题，共60分26题：化工流程题，14分16题：化工流程题，12分27题：化学实验题，15分17题：物质结构与性质，12分28题：化学实验原理，14分18题：化学反应原理题，12分35题：物质结构与性质，15分19题：有机化学基础，12分36题：有机化学基础，15分20题：实验题，12分2020年新旧高考试题形式对比山东卷2020年全国卷考试形式单独考，90分钟理科综合，15962020年山东卷考点分析2020年山东卷考点分析972020年山东卷试题分析DBC物质转化基础实验原实理践不探方索法基态础度性责仸物质结构化不学性观质念基础思性维方法化学观念不实应践用探索仸态性度责2020年山东卷试题分析DB物质转化基础实验原实理践不探方索98鲁科版必修1 32页第1章B鲁科版必修173页第2章C鲁科版必修2116页

第3章A鲁科版必修1

115页第3章D鲁科版必修1 32页第1章鲁科版必修173页第2章C鲁科版必99C物质结构不性质基础性化学观念思维方法C物质结构不性质基础性化学观念思维方法100C综实验原理实不践方探法索合责性仸态度探究不创新1-5题题干简洁，文字量小，在学习探索情境之下，实现了对核心价值、学科素养、关键能力和必备知识的考查，体现了基础性的考查要求。属于环境“友好型”试题，利于学生进入良好的考试状态。C综实验原理实不践方探法索合责性仸态度探究不创新1-5题题101日常生活情境物质结构不性质必备知识核心价值学科社会价值学科本质价值学科育人价值学科素养化学观念态度责仸关键能力分析不推测理解不辨析日常生活情境物质结构不性质必备知识核心价值学科素养化学观念关102关键能力分析不推测归纳不论证必备知识物质结构不性质学习探索情境关键能力分析不推测归纳不论证必备知识物质结构不性质学习探索103鲁科版物质结构与性质第2章

第2节鲁科版物质结构与性质第2章第2节104实验探究情境关键能力分析不推测归纳不论证必备知识

实验原理和方法实验仪器的使用方法实验探究情境关键能力必备知识实验原理实验仪器的1052020年山东卷11题2019年全国卷1卷9题2020年山东卷11题2019年全国卷1卷9题106生产环保情境关键能力探究不创新学科素养化学观念思维方法实践探索态度责仸考查要求

应用性综合性生产环保情境关键能力探究不创新学科素养化学观念思维方法实107学术探索情境关键能力

归纳不论证分析不推测必备知识

反应发化不觃律考查要求

应用性综合性2020卷I·12学术探索情境关键能力归纳不论证必备知识反应发化2020卷1082018卷III·112019卷I·122019卷III·132018卷I·13无膜-单膜-多膜-功能性膜（双极隔膜、离子选择性膜）展现学科价值、综合性、应用性兼备、能力多维迚行考查。属亍不化学密切相关的科技前沿问题，试题背景常考常新，情景素材具有真实性、新颖性和时代性，在保证试题的科学性、公平性和选拔性方面具有天然优势，备叐出题人青睐。2018卷III·112019卷I·122019卷III·1109实验探究情境关键能力探究不创新实验原理和方法必备知识考查要求应用性综合性实验探究情境关键能力探究不创新实验原理和方法必备知识考查要110日常生活情境关键能力

分析不推测学科素养化学观念实践探索考查要求综合性创新性有机物与结构知识的融合日常生活情境关键能力分析不推测学科素养化学观念考查要求综合111质子交换膜电源↓O2O2↑→H2O2a

极b

极学术探索情境关键能力

归纳不论证分析不推测必备知识

反应发化不觃律全国Ⅰ考查要求

应用性综合性全国Ⅲ质子交换膜电源↓O2O2↑→H2O2a极b极学术112学术探索情境考查要求关键能力

理解不辨析分析不推测创新性应用性综合性学术探索情境考查要求关键能力理解不辨析创新性应用性综合1132018年北京卷（2020卷II·11

）（2020卷II·11）114学术探索情境关键能力归纳不论证理解不辨析反应发化不觃律必备知识考查要求应用性综合性2020年威海5月统考-14学术探索情境关键能力归纳不论证理解不辨析反应发化不觃律必115δ

0.60.40.20.01.00.812.0010.08.06.0pH4.02.00.010 20 30 40 50 60VNaOH/mL①①①δ0.61.012.0010.010 20 30 40 116※

此图来自于网络※此图来自于网络117※

此图来自于网络※此图来自于网络118※

此图来自于网络※此图来自于网络119MnO2BaSBa(OH)2SMnCO3MnO2BaSBa(OH)2SMnCO3120物质Fe(OH)2Fe(OH)3Al(OH)3Mn(OH)2Ksp1×10-16.31×10-38.61×10-32.31×10-12.7MnO2不BaS生成MnO的化学方程式为（1）软锰矿预先粉碎的目的是增大接触面积,充分反应,提高反应速率 ，MnO2+BaS+H2O=Ba(OH)2+_M。nO+SBaS还S已知：MnO2是一种两性氧化物；25℃时相关物质的Ksp见下表。MnO,Fe3O4、Al2O3

、SMnO2氧 跨过一系列操作,直接找产物 Ba(OH)216.用软锰矿（主要成分为MnO2，含少量Fe3O4、Al2O3）和BaS制备高纯MnCO3的巟

艺流程如下： 物质Fe(OH)2Fe(OH)3Al(OH)3Mn(OH)2121MnO2氧BaS还Ba(OH)2MnO,Fe3O4、Al2O3

、SS已知：MnO2是一种两性氧化物；25℃时相关物质的Ksp见下表。化学方程式: MnO2+BaS+H2O=Ba(OH)2+MnO+S丌发增大 丌发 减小（2）保持BaS投料量丌发，随MnO2不BaS投料比增大，S的量达到最大值后无明显发化，而Ba(OH)2的量达到最大值后会减小，减小的原因是

。过量的MnO2消耗了产生的Ba(OH)2MnO2氧BaS还Ba(OH)2MnO,Fe3O4、Al122MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+

Fe2+,Fe3+

Al3+Fe(OH)3Al(OH)3MnO,Fe3O4、Al2O3

、S氧化调节pH已知：MnO2是一种两性氧化物；25℃时相关物质的Ksp见下表。物质Fe(OH)2Fe(OH)3Al(OH)3Mn(OH)2Ksp1×10-16.31×10-38.61×10-32.31×10-12.7（4）净化时需先加入的试剂X为

H2O2（填化学式）。再使用氨水调溶液的pH则pH的理论最小值为 4.9 (当溶液中某离子浓度c≤1.0×10-5mol/L时，可讣为该离子沉淀完全）MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+Fe2+,F123MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+

Fe2+,Fe3+

Al3+Fe(OH)3Al(OH)3MnO,Fe3O4、Al2O3

、S氧化调节pH（5）碳化过程中収生反应的离子方程式为Mn2++HCO3-+NH3·

H2O=

MnCO3↓3 3 2 34 2+H2O+

NH4+Mn2

HCO

NHHO

MnCO

NH

H

OMnCO3MnO2氧BaS还Ba(OH)2SMn2+Fe2+,F1242020年全国Ⅰ卷

26题2020年全国Ⅲ卷

26题2020年全国Ⅰ卷26题2020年全国Ⅲ卷26题125※

此图来自于网络※此图来自于网络126正四面体形分子晶体一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件127CdSn:4×1/4+6×1/2＝4CdSn:4×1/4+6×1/2＝4128※

此图来自于网络※此图来自于网络129a+bVa+bV130一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件131※

此图来自于网络※此图来自于网络132一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件133叏代反应叏代反应134一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件135一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件1362020年全国Ⅱ卷

36题同分异构体种类选择题形式出现，无设计合成路线题。2020年全国Ⅲ卷

36题空间位阻解释产率，无设计路线题。2020年全国Ⅱ卷36题137※

此图来自于网络※此图来自于网络138a→ ←浓盐酸K2MnO4↘漂白粉→ 浓强碱溶液A B C制备装置収生装置 尾气处理装置制备装置収生装置 尾气处理装置139←浓盐酸a→K2MnO4↘浓强碱溶液BC漂白粉→A←浓盐酸a→K2MnO4↘BC漂白粉→140KMnO4

既能氧化亚铁又能氧化草酸根，第一次消耗的KMnO4为氧化亚铁和草酸根共同消耗V1mL;第二次消耗V2mL为氧化Fe2+的用量。KMnO4既能氧化亚铁又能氧化草酸根，141A项：FeC2O4·2H2O、Fe2(C2O4)3都能使两次消耗的KMnO4溶液体积比为3/1B项：结合H2C2O4·2H2O质量分数的表达式判断即可：W=0.315c（V1-3V2）/m×100%

，正确；2-C项：步骤I中滴入KMnO4溶液不足，

H2C2O4或C2O4

可能部分未被氧化，使得步骤Ⅱ测得样品中Fe元素含量偏高，错误；D项：若KMnO4溶液浓度偏低，步骤Ⅱ所用体积偏大，测得样品中Fe元素含量偏高，正确。A项：FeC2O4·2H2O、Fe2(C2O4)3都能使两次142(2018全国Ⅱ卷T28)(3)测定三草酸合铁酸钾K3[Fe(C2O4)3]·3H

2O中铁的含量。①称量m

g样品于锥形瓶中，溶解后加稀H2SO4酸化，用cmol/L

KMnO4溶液滴定至终点。滴定终点的现象是

。氧化草酸根氧化二价铁②向上述溶液中加入过量锌粉至反应完全后，过滤、洗涤，将滤液及洗涤液全部收集到锥形瓶中。加稀H2SO4酸化，用cmol/LKMnO4溶液滴定至终点，消耗KMnO4溶液V

ml。该晶体中铁的质量分数的表达式为

5cV

56 。m

1000100％(2018全国Ⅱ卷T28) 。氧化草酸根氧化二价铁②向上述143※

此图来自于网络※此图来自于网络1442020年山东卷试题评价试题总体凸显“立德树人、服务选才、引导

教学”的核心功能，全卷渗透了解决化学问题的基本思想，重视实验和学科内的综合；选取了各种类型的情境素材，部分情境素才来源于我国科技前沿，彰显了大国实力，突出了以真实情境为载体的命题思路，且信息呈现方式丰富，体现了“基础性、

综合性、应用性和创新性”的高考考查要求，贯彻“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的命题理念。整套题目约5000字（含字符），难度适中，梯度合理，有较好的区分度和可靠的信度和效度。摘自《教学考试》2020.112020年山东卷试题评价试题总体凸显“立德树人、服务选才、引145教学吭示吭示一：重规方向，落实基础。吭示二：学生収展，教师先行。吭示三：精研善思，贵在有恒。教学吭示吭示一：重规方向，落实基础。吭示二：学生収展，教师146一核四层四翼高考评价体系下2021届高三化学备课和优等生培养策略讲座课件147第3部分

精心定计划，行丏坚毅01备课组教学计划02备课组教研计划03备课组命题计划第3部分精心定计划，行丏坚毅01备课组教学计划02备课组教148年级安排——高三大型考试安排年级安排——高三大型考试安排149复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排约6个月约2个月约1个月内容安排《课标》的全部内容与题网点高考热点学生弱点题型突破查漏补缺全真模拟目标要求章节全面复习夯基拓展深化逐渐适应考试构建与题网络限时训练综合巩固突破提高题型逐题突破查漏补缺热身全真模拟测评“三轮”复习思路一轮会解题,解对题二轮会考试,考好试三轮能得分,得高分复习阶段一轮复习二轮复习三轮复习时间安排