幼儿园小班艺术活动《可爱的章鱼》教学设计反思

2.教师示范1、幼儿园小班艺术活动《可爱的章鱼》教学设计反思1、幼儿园小班艺术活动《可爱的章鱼》教学设计反思活动目标：1.了解章鱼的结构特点，学会用分泥、团圆、压坑的泥工技能制作章鱼。2.在创作活动中，体验操作活动的乐趣，体验成功的喜悦。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动准备：1泡泡泥、小棒人手一份活动过程：一、谈话导入师：小朋友们大家好!今天我们班来了位新朋友，大家快来猜猜它是谁啊?接下来请小朋友一起来看一段有趣的视频吧。二、播放视频，教师和幼儿一起观看，观看完毕后教师提问：这位新朋友是谁?(章鱼)它生活在什么地方?(大海里、水里)它长什么样子?(章鱼有圆圆的脑袋，脑袋上面有两只眼睛、一个嘴巴、脑袋下面还有许多触手)三、示范讲解：可爱的章鱼1.魔术：圆形变变变出示泡泡泥小球，师：这是什么呀?今天老师就要用圆来变小章鱼。出示范例泥工《小章鱼》，看，老师用一个大大的圆变了章鱼的什么?下面这些小圆变成了章鱼的什么呀?(触手)--分泥——先分成两块大小相同的泥，再将其中的一块分成珍珠奶茶大小的小泥--搓圆——大泥搓圆变成章鱼圆圆的脑袋，小泥搓成小圆在大圆下面围一圈变成章鱼的触手。3.压坑——用将小圆套在小指上变帽子的方法压坑变出章鱼的嘴巴粘在脑袋上。4.用小小圆来做张宇的眼睛。5.装扮章鱼——用压坑的方法制作帽子或蝴蝶结打扮章鱼。四、幼儿操作。幼儿按步骤图制作自己喜欢的章鱼。教师巡回指导，重点提醒幼儿分泥。五、作品展示，教师评价。请完成绘画的幼儿介绍一下自己的作品，教师并做相应评价。活动延伸：幼儿庆祝，表演《可爱的章鱼》：章鱼在遇到坏人时会喷出墨汁保护自己，变形保护自己。小班艺术活动《可爱的章鱼》教学反思对于刚入园2个多月的小班孩子来说，他们在泥工方面会些什么技能呢?从上次的《彩红》活动中我发现，虽然他们对泥工制作很感兴趣，但是要想很熟练的掌握揉、团技能对于这些幼小的孩子来说还是有一定的难度，相当一部分幼儿并没有完全掌握这方面的技能。活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因此我设计本次活动《可爱的章鱼》。原因有两个：其一，据了解章鱼对多数幼儿来说是一种比较熟悉的海洋动物，也是孩子们喜爱看的动画片《海绵宝宝》里有的卡通人物。我想孩子们一定会很乐意参与制作章鱼的活动。其二，制作章鱼的过程简单易学：先揉好泡泡泥，再团成泥团，整个过程中都用到了圆球。在制作过程中孩子既能巩固上一次活动中“团”的技能，又能学到新的技能“压”。带着这些想法我组织了该活动。首先让孩子学习取一团自己需要的泥团，在双手中交替揉捏再至于泥工板上用手心团圆。在制作过程中，我发现：这样看似简单的揉泥动作及团圆动作，对于相当一部分的小班孩子来说却显得比较困难。有些孩子急于求成，没等到泥团揉圆，结果做出来的章鱼不好看，但孩子制作章鱼的热情很干，每个孩子都十分认真投入，我想“章鱼”的质量和孩子的能力有关，和每个孩子所取的泥团大小有关，和泡泡泥的性质也有关……因此我觉得孩子在制作过程中开心快乐，积极参与就是最大的成功。为了使孩子体验成功的快乐，我给先制作好的幼儿拍照，并通过视频展示出来，同时鼓励孩子与身边的同伴比赛，看谁的章鱼做得又快又好。孩子们都在努力地揉泥、团圆、压扁，一个个做得不亦乐乎。2、小班美术活动教案：章鱼教案(附教学反思)教学目标：1.在拓印的基础上进行水墨添画表现章鱼的形象。2.积极参与活动，体验水墨画的乐趣。3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.感受作品的美感。教学准备：1.红色颜料盆2.黑色墨汁3.有背景的长卷画纸、范画、示范用背景纸教学过程：一、导入引出主题小朋友们，你们会唱小手爬吗?那我们一起来唱一唱吧。小手真调皮，还想爬，爬到了二、演示拓印的过程小手真调皮，还想爬，爬到了颜料盘里，和颜料宝宝亲一亲，每个地方都要亲到，然后用力在漂亮的背景纸上印一印，留下一个长圆形的手印。真有趣，再来印一个，先跟颜料宝宝亲一亲，然后到纸上去印一印，这回换个方向印，再换个地方印。用力按一按，让小手在纸上留下一个深深的印子。三、幼儿拓印1.师：真好玩，你们也去玩一玩，印一印，好吗?(注意哦，印的时候要用力一点，每个地方都要用力地按一按，让它在纸上留下一个深深的手印)2.幼儿拓印，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。四、示范画刺猬1.想象：这些手印像什么?2.示范：看看老师将它变成什么?添上黑黑的眼睛、画上嘴巴,再添上一条一条的腕。看看是谁?对，是小章鱼来啦，章鱼在水里游啊游，真开心!3.了解添画步骤：谁还记得小章鱼是怎样变出来的?先画什么，再画什么?4.等会也请你们来画一画，画的时候想想，你的章鱼在哪里，在干什么。五、幼儿创作六、欣赏评价展示作品：哇这么多的小章鱼都来游泳啦，这只小刺猬在干吗?看，还有的小章鱼脸对脸在说悄悄话，他们肯定是一对好朋友哦!多可爱的小章鱼啊，你们喜欢它们吗?他们也很喜欢你们，你等会我们跟他们一起去做游戏吧!活动反思：因为幼儿对新奇事物都是感兴趣的，所以我选择运用了巧妙的作画手法，我觉得本次活动的选材很符合幼儿的心理，它能激起幼儿尝试和创造的欲望。我在活动中看到，孩子们发现用一个小小的手掌竟然会印画添画成一条美丽又可爱的章鱼这一既感到比较陌生、新奇的绘画手法以及作画活动区中摆放着的颜料、墨汁和漂亮的背景画等不同的操作材料时，都大开眼界，个个跃跃欲试，这些都极大地激发了他们创作的兴趣。在第三个教学环节中，我漏掉了对作品画面的布局的提示和引导，导致出现个别幼儿在印画的过程中，完全只顾享受印画的快乐，画面中的掌印显得杂而散。当发现这个问题时，我并没有责令孩子重新画过，而是及时因势利导，配上自己的肢体语言提醒幼儿动脑筋，简简单单的一句话、一个动作，既保护了一个孩子的自尊心，又增强了他继续创作的自信心。而且这次及时地点拨，不但弥补了我在教学中的失误，也引导了孩子们用手掌一个接着一个往左、右伸展、重叠地印画的方法，使画面布局变得饱满了。3、幼师第1周详细教学活动计划活动安排今天，小编为幼师们一起拟定以“升班”为主题的一个周的教育教学计划，八月之后，幼儿园便进入升班准备的阶段了，帮助孩子们顺利的升到新班并喜欢适应新班级的生活是非常重要的，帮助孩子们顺利升班，喜欢新生活周一：快乐升班活动目标：让幼儿认识新班级的位置、名称，结识新朋友、新老师，对新环境产生安全感。活动内容：1、升班前教育与老师的告别会：在会上我们要传递正能量，让每个孩子知道，虽然我们可能面临离别，但是老师永远爱你，老师还会看着你慢慢的成长。可以和老师抱一抱，亲一亲，说一句甜甜的话。升班教育：培养孩子的自豪感，我们即将要升入中班或大班，我们会结交更多的朋友，学习更多的本领，我们要给弟弟妹妹做榜样。2、升班仪式(1)列队入场孩子们以原有班级为单位，于运动场列队入场升国旗，唱国歌(2)园长讲话(3)授牌仪式由园务会为大班授班牌，并送出祝福。由大班幼儿代表为中班幼儿园授班牌，并送出祝福。按年级顺序，由原来班级老师将新班级老师介绍给孩子们，或将孩子们带到新班级老师面前，完成交接。老师们共同送出祝福。3、升班后教育(1)认识我们的新班级，知道我现在是什么班的小朋友。(2)认识自己的物品，知道摆放的位置。(3)认识我们的新老师、新朋友。4、离园准备(1)新老师做简短的自我介绍(要求：每位老师用3——5句话简短扼要的介绍自己)(2)将《给家长的一封信》发放到每一位家长手中。给爸爸妈妈的一封信亲爱的大朋友们：新的成长阶段要开始啦!今天，我们升入了新的班级，它是()班，位于幼儿园楼。同时，将有新的老师们陪伴孩子们开始下一段的旅程，现在给您介绍一下活老师：班级电话：就要开始幼儿园新的学习和生活了，您是不是也很兴奋呢!相信在新的学期宝贝们会更好地适应幼儿园生活，认识更多的好朋友，参与更多好玩有趣的活动，大朋友们，一起期待全新的开始吧!周二：快乐相识目标：通过绘画的形式让幼儿结识新老师、新朋友。活动内容：上午活动：1、新老师与孩子的活动游戏，请新老师给孩子们讲个故事、表演节目等等，让孩子尽快的认识自己。2、我眼中的新老师，请幼儿用手中的画笔，画出我们新老师的样子。周五：快乐装扮下午活动：1、介绍我自己，如果班级里有新朋友，则大家互相向班里的小朋友介绍自2、自制名片：请每位幼儿为自己制作一张精美的名片，上面是幼儿的自画像、名字、班级。3、老师们将孩子的作品统一张贴到展板上，在班级门口展示。周三：快乐游戏目标：让幼儿通过户外游戏活动，感受同伴游戏的快乐。活动内容：每个班级可结合班级的实际情况，开展活动。当天活动分为室内游戏和户外游戏两种：室内游戏建议开展：击鼓传花、词语接龙、抢椅子、坐传球、音乐游戏户外游戏建议开展：好玩的水枪、好玩的光斑、好玩的踏板车等。温馨提示：1、如开展好玩的水枪，要请家长带一套衣服备用。2、一切活动注意安全，让每位孩子都在老师的视线之中。周四：快乐生活目标：让幼儿在分享中，感受同伴的友谊。活动内容：1、分享玩具：小朋友们可以带自己最喜欢的玩具、图书和班级小朋友分。2、分享快乐：可以在班级内、操场上等场所，老师带孩子们以聊天的方式展开，大家都说说自己感觉最快乐的事情，最喜欢的动画人物，最爱玩的游戏等等，拉进彼此的距离。目标：通过亲子手工制作来为班级环境添彩。活动内容：1、将制作手工装饰环境的事情，提前与家长沟通，可以制定自己班级的手工制作的主题，包括材料、形式。2、家长和宝贝们一起，为自己的新教室制作装饰物，周五早上将所有的手工制作统一展示到班级外墙、橱子等合适的地方。3、对外展示结束后，可以收回班级，由老师和孩子们一起装饰班级内环。4、幼儿园语言活动《三个和尚》教学活动反思活动目标：1、尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。2、感受到齐心协力能更好地做好一件事。明白合作的道理。3、能分析故事情节，培养想象力。4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。6、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。活动重难点：重点：尝试在故事情景中大胆、清楚地表述自己的想法，提高观察、分析问题及解决问题的能力。难点：感受到齐心协力能更好地做好一件事。活动准备：1、孩子们已经有了一些和尚的衣食住行方面的知识经验。2、丰富幼儿看图说话的经验。3、《三个和尚》故事片、课件。活动过程：一、看图说话"今天老师给小朋友们带来了三张图片，请你们欣赏。看了这三张图片，你觉得图片中说了些什么，请你说出来我们一起来分享。"二、呈现故事1、"这三副图片给我们讲了一个故事，故事的名字叫'三个和尚'。"出示故事名称，幼儿一起说。2、教师讲故事。讨论：故事中有哪三个和尚?3、"三个和尚在一起是怎么喝水的?;.来源大.考吧幼。师网;我们再来听一遍。"(分段理解)三、分析、解决问题4、"有一首歌曲，它也是讲三个和尚喝水。我们一起来听一听。"讨论："对呀，这是为什么呀?为什么三个和尚就没水喝了呢?"5、请你们帮这三个和尚来想想办法，你可以自己想，或者你可以跟旁边你的朋友一起想办法，也可以找后面的客人老师跟你一起想办法?6、教师小结：我们要团结合作、齐心协力，这样才能把事情办好，每天都过得开开心心的。三、小游戏--抢板凳1、每个小朋友都有板凳，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。2、拿掉两个凳子，老师发布命令，让幼儿围成圈绕着凳子走，音乐结束找一个凳子坐下。游戏继续拿掉凳子，最后剩余适当的凳子。3、师：现在只有这几条凳子，老师加几条凳子，小朋友们重复刚刚的游戏，可是，不能有小朋友没有凳子坐。(逐渐再次缩减凳子，但是幼儿要想办法每个人都有凳子坐。教师可以帮助幼儿一起想办法，引导幼儿体会团结合作带来的快乐)4、幼儿总结，教师总结。活动延伸：回家和父母一起讲述三个和尚的故事，同时和父母分享合作的快乐。活动反思：本次活动主要通过幼儿听故事来发表自己的意见，在教师的指导之下领会齐心协力，团结协作带来的快乐和成就感。活动环节紧扣目标，在传统的小故事中让幼儿理解在想出解决问题的办法，发挥了幼儿的自主性和敢于思考，解决问题的能力，游戏能让幼儿在快乐游戏的同时将所学知识进行理解，符合幼儿的身心发展和认知。同时活动中出现问题主要是我在引导的时候，重点有偏差，对合作的部分讲解较少，因此幼儿有可能注意力在故事中而达不到所列目标。5、大班美术教学活动教学设计与反思美丽的影子造型影子天天伴随于我们的身边，它蕴涵着丰富的教育价值。本节活动，就是以影子为表现载体的美术活动。希望通过此活动，让幼儿深切地感受影子造型的美与趣，提高幼儿的审美感受能力和创造能力。活动目标1.通过欣赏和表演影子造型，感知影子造型变化的美与趣;2.能大胆使用颜料，创造性地表现各种影子的造型;3.充分体验活动的乐趣，享受成功的快乐;4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征;5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。活动准备1.布置场景：在活动室里悬挂一块大白布，将液晶投影灯投射在白色大布上;2.黑色颜料，两张长条绘画纸，排笔若干;3.音乐《美丽的公主》活动过程1.赏析影子造型舞。(1)激趣导人。师：小朋友，老师带来了一段非常精彩的表演，你们想看吗?幼：想。师：让我们一起来欣赏吧!(2)观看影子造型舞。(教师在白布后随音乐翩翩起舞，并展示着各种美丽的造型，白布上婀娜多姿的身影不断呈现在幼儿的眼前)师：你们刚才看到的表演和平时看到的表演有什么不一样?幼1：今天看到的表演，我们看不到人的鼻子、眼睛……幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……师：今天我们欣赏的是影子造型表演。看演员做了不同的动作，就有了不同的影子造型。(教师一边说一边手指白布上的影子，表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型，让幼儿感受影子的变化)●点评：教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞，伴随着优美的音乐，将幼儿带人了一个美的世界。让幼儿在影子舞的欣赏中，不仅感知到了影子造型的美，还激发了他们参与表演的热情和兴趣。2.表演影子造型舞。(1)第一排幼儿表演，第二排幼儿观看。(音乐结束，幼儿将自己的造型摆好)师：你们想表演吗?幼：想。师：我们分成两组，一组小朋友做小演员，一组小朋友做小观众。小演员要随着音乐的节奏摆出各种漂亮的造型，小观众要仔细欣赏，看一看哪些造型漂亮?你最喜欢哪个影子造型?第一排的小朋友先上台，好吗?(2)组织交流。师：你最喜欢哪个造型，为什么?幼1：我喜欢这个造型，因为我觉得这个造型很美。幼2：我喜欢这个像奥特曼的造型，因为我喜欢奥特曼。幼3：我喜欢这个像蝴蝶一样的造型，因为我觉得蝴蝶很漂亮，这个造型也很漂亮……(3)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。(4)第二排幼儿表演，第一排幼儿观看。(5)组织幼儿交流，并问幼儿：你们喜欢哪个造型?(6)请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。点评：幼儿间的分组表演，满足了幼儿想表演的欲望。在相互观看表演中，幼儿参与活动的积极性很高。幼儿在表演和观看活动中，充分感受到影子造型变化的美与趣，为下面的创作影子造型画的活动做好铺垫。3.创作影子造型画。(1)教师示范作画。师：小朋友表演得真好!你们都有自己喜欢的影子造型，老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就把它画下来给你们看。教师在绘画纸上快速地画影子的轮廓，一边画一边说：先画出影子的轮廓，然后将轮廓里用颜料刷满。画的时候，注意不要让颜料流淌下来，要保持画面的干净。

点评：教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望，还为幼儿提供了恰当的作画方法。(2)幼儿作画。师：小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)点评：由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉，所以幼儿在创作时，能纷纷挥笔画出千姿百态的影子造型。4.评价影子造型画。师：影子造型画画好了，让我们一起来欣赏吧!你最喜欢画中的哪个影子造型?为什么?幼1：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得画得很美：幼2：我喜欢这个影子造型画，因为我觉得这个影子造型是我摆的……师：小朋友们画得真美!真是个小画家，让我们把这些画张贴到墙上，让爸爸妈妈来欣赏吧!●点评：这是一幅长长的、非常不同于以往的作品。评价中，教师充分尊重幼儿个人的想法.让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐活动反思该活动来源于幼儿的生活，体现了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中倡导的“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始，教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着，教师满足了幼儿好表演、想表演的欲望，请幼儿分组表演、欣赏，使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上，伴随着优美的音乐进入了创作的天地，他们创作了生动、有趣、富有创造性的作品。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起，使幼儿感受到了影子造型的美与趣，获得了美的享受.也体验了美术活动带来的乐趣。6、大班语言教学活动优秀教学设计：小狐狸画春天活动目标：1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。2、懂得做事要认真、勤劳。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。2、教学挂图、故事磁带。活动流程：1、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。3、请几个小朋友讲述观察到的内容。4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?(3)小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?(4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?如果是你，你会怎么做?教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。8、分角色表演故事。(1)听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)(2)让幼儿边讲故事边表演。9、教师小结，结束教学。10、活动延伸：把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。7、小班综合教学活动教案及教学反思：过桥去做客游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班的幼儿更爱游戏、爱模仿，在游戏过程中，幼儿会表现出很强的注意力和浓厚的兴趣，在这种情况下进行学习，效果当然可想而知。于是，我根据小班幼儿的年龄特点，打破传统的语言教学形式，以游戏的形式设计了《过桥去做客》这一综合活动，将语言儿歌教学和游戏形式相结合，整合成一个能有机开展的活动，引导幼儿在轻松、愉悦的氛围中边模仿小动物边学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性;在获得直接经验的基础上尝试仿编儿歌;最后庆祝小熊搬新家，把活动推上了高潮。幼儿在整个活动中留恋忘返，达到了良好的教育效果。活动目标1.学习儿歌《小动物过桥》，尝试仿编短句：“XX过桥……”2.认识一些常见的动物，学习模仿这些常见的动物。3.发展幼儿的口语表达能力和发散思维能力。4.让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。5.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。教学重点、难点活动重点：学习儿歌，模仿这些小动物。活动难点：仿编儿歌“XX过桥……”活动准备1.PPT多媒体课件(画有一座独木桥的背景图，小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔图片及它们过桥时的情景。)2.自制教具：一座用纸箱做成的立体的小熊房子，一座用硬纸板做成的独木桥。3.小熊玩具一个，“小鸭、小猫、小螃蟹、小白兔、小鸡、小羊、小狗”等动物头饰若干个。4.背景音乐一段、歌曲“三只熊”音乐。活动过程一、引入课题1.教师和幼儿一起做手指约定游戏，安定幼儿情绪。(结合有效教育的约定方式，让师生的关系更为融洽。)2.配班老师出示小熊玩具，扮“小熊”向小朋友问好：“小朋友们好!”小熊：“我搬了新家可高兴了!我要邀请我的好朋友到我们家做客。”3.师：唔!小熊搬了新家，许多小动物都要去他家做客呢!看看有哪些小动物呢?二、幼儿观看PPT课件，学习儿歌《小动物过桥》1.播放PPT课件。师：到小熊家必须要经过一座独木桥，这座桥这么小，小动物们能过桥吗?他们是怎样过桥的?(幼儿自由讨论)2.师：“瞧!谁来了?”教师依次出示小鸭，小猫图片，边念儿歌边模仿小鸭子，小花猫是怎么走过桥的。3.师：小鸭子，小花猫是怎么过桥的?一起来学学看。幼儿边学念“小鸭子过桥呷呷呷，小花猫过桥喵喵喵”，边表演小鸭、小猫过桥的动作和叫声。4.师：小螃蟹，小白兔也要去小熊家做客，它们是怎么过桥的?5.幼儿模仿螃蟹和兔子过桥的动作，并学习儿歌中短句：小螃蟹过桥爬爬爬，小白兔过桥蹦蹦跳。”6.师：下面我们一起来学习这首儿歌，儿歌的名字叫“小动物过桥。”7.教师完整地朗诵一遍儿歌，提问儿歌的名称。8.教师和幼儿一边完整地念儿歌一边模仿小动物过桥的动作。三、仿编儿歌1.师：请你想一想，还有谁想到小熊家做客?(幼儿自由结伴讨论)2.幼儿仿编儿歌“xx过桥……”。四、游戏：过桥1.出示“小鸡、小羊、小狗”等各种动物头饰，每人拿一个头饰戴上。2.安全教育：这么多动物都想到小熊的新家去，可是这是一座独木桥，我们应该怎样才能顺利的过桥呢?(幼儿讨论)教师小结：我们过桥时要排好队，不推不挤，一个跟着一个走。3.教师播放背景音乐，幼儿边欣赏音乐边学相应动物的动作过桥。五、结束部分，歌舞表演：庆祝小熊搬新家1.小熊请动物们吃喜糖。2.师：小动物们真能干!都能顺利过桥到小熊家了。我们来到了小熊家，一起唱歌、跳舞来庆祝小熊搬新家吧!3.播放“三只熊”音乐，幼儿和“小熊”一起唱歌、跳舞，庆祝小熊搬新活动延伸：在活动区投放小动物过桥的材料，供幼儿操作。教学反思：《过桥去做客》这个活动的开展，收到了良好的效果。孩子们在活动中自始至终都是积极的、主动的、有效的参与。活动中我能以一位引导者、合作者、支持者的身份与孩子们互动，我充满激情的情绪，点燃孩子们参与活动的欲望与激情。从而让孩子得到快乐，表现欲得到了满足，这是我上过的一节比较成功的课。现在我从以下几方面来进行反思：8、小班主题教学活动《美丽花园》教案及教学反思教学内容及学情分析：《美丽的花园》这次活动将利用多色彩纸，让幼儿在撕纸、粘贴活动中进行简单的色彩搭配，感受色彩美，体验集体创作的乐趣。小班孩子对颜色还不能很好的辨认，并且具有好玩、好动、爱游戏的特点，所以把学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣设为重点，能对各种颜色进行适当搭配设为难点。针对幼儿年龄特点，首先要激发幼儿的学习兴趣，引导他们在自由、宽松的、饶有趣味环境中完成活动目标。活动目标：1、教会幼儿简单的撕纸、粘贴。2、引导幼儿对红、黄、蓝、紫等常见色进行适当的搭配。3、让幼儿在操作中感受集体创作的乐趣。4、根据色彩进行大胆合理的想象。5、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。活动重难点：重点：学会撕纸、粘贴，感受集体活动的乐趣。难点：能对各种颜色进行适当搭配。活动准备：1、红、黄、蓝、紫等常见色手工纸，2画有“草地蓝天白云”的美工纸一张3、胶水、塑料小篮子等操作材料。4、剪好的花瓣5、优美欢快的音乐6、提前让幼儿参观花园或欣赏一些图片活动过程：一、随音乐进入活动室，体验花瓣雨飘落，引起幼儿的兴趣(音乐春晓)1、快看呀，彩纸飘落下来了，像花瓣雨一样，漂亮吗?那我们把花宝宝送回花篮吧。2、你想不想用你的小巧手做这么漂亮的花瓣，那今天李老师就教给你们怎么做，来，宝宝们，找个位置坐下。3这是一张彩纸，李老师要给它做个小造型，把它变小，宝宝，瞪大眼睛，看谁能发现这儿的小奥秘。4、撕纸，彩纸为什么变小了?那老师是怎样撕得?学一学，小朋友发现的真多，对，李老师就是这样做的。5、这个样子像什么，真棒，这是大拇哥，这是二拇弟，这样和在一起像小小鸡，加上这只，几只小小鸡，两只，我们把纸放在中间，像个大胖胖的虫子，说成：两只小小鸡，一起来捉虫，你一口，往下飞，我一口，也往下飞，阿蒙阿蒙把小虫给吃掉了。6、宝宝们，明白了吗，把它变得越细撕出来的花瓣越漂亮……，7、我呀，还可以把彩纸变成各种形状的呢，，你看，圆形，三角形，正方形好多好多呢。二、动手撕纸，辨认颜色：51、李老师已经给你们准备好了的彩纸，来，选自己喜欢的颜色，也动手撕一撕吧，把撕好的彩纸放在小筐内。(放音乐蓝色的爱)3、你们撕的彩纸真漂亮1、(出示范纸)宝宝，你看，今天李老师给你们带来了一幅画，这画上只有：蓝蓝的天空，白白的云朵，红红的太阳绿绿的草地，我想把它变成美丽的大花园，可是你看，花园里的花没有颜色，好看吗?一点也不美丽。2、我呀，可以用我们刚才撕的彩纸给他变变，看，选自己喜欢的颜色，涂上胶水，在花上粘贴，这样，我们的花园就会变得更美丽的。棉棒胶水粘贴3、李老师想和你们共同完成这幅画，好吗?4、来吧，宝宝，咱自己动手做一做，把花园装扮的漂漂亮亮的。5、花园好漂亮呀，看，蝴蝶和蜜蜂都被吸引来了，他想和我们一起唱歌跳他们还说呀，我们幼儿园的花有的都开了?我们一起去看看都有哪些颜色吧!(放音乐)(幼儿走出活动室，结束活动。)活动反思：在本次活动中，教师利用彩纸的多色性，和幼儿一起感受了与彩纸游戏的乐趣。活动中，教师不仅引导幼儿学会了单的撕贴彩纸的方法，还让他们通过色彩的搭配练习，进行创建“大花园”，巩固幼儿对常见色的认识，更让幼儿在撕纸、粘贴活动中感受到集体创作的乐趣。其实对于小班的孩子来说，他们对颜色还不能很好的辨认，因此，在教学过程中教师注重引导幼儿学会辨别色彩与搭配，更注重了一些细节性的动作提示，以及语言提示，让幼儿随着活动环节的深入不知不觉的学会了这些知识，也让创建“美丽的花园”这一节活动变得更加精彩。此节美术活动的成功之处，也在于教师巧妙运用了一些教学方法的原因，如：语言暗示、肢体演示、情境创设等。在感受作品成功的这一环节时，为了让全体幼儿都能感受到这份快乐，教师又采用了引导幼儿集体创作的方法，使幼儿在体验合作的乐趣中再次感受创作成功的快乐。9、小班主题活动《我上幼儿园啦》教学活动方案区域活动语言扮演区●爸爸、妈妈读故事和爸爸、妈妈一起看书，听爸爸、妈妈讲故事。角色扮演区●和爸爸、妈妈一起过家和爸爸、妈妈一起玩娃娃家游戏。拼插建构区●和爸爸、妈妈一起拼搭和爸爸、妈妈一起拼搭积木，铺小路、盖高楼等。集体活动1.小皮球，传啊传(亲子语言)2.好吃的水果(亲子手工)户外活动1.体育活动:火车开起来2.体育游戏:小孩小孩真爱玩3.体育活动:见《自主体育活动参考表》1.在生活和游戏中引导幼儿初步认识自己的标志并根据标志取放毛巾、杯子等个人物品，提醒幼儿及时喝水。2.帮助幼儿熟悉班级洗手、如厕的地方，指导幼儿学习正确的洗手、擦手、如厕方法。生活3.陪伴、鼓励幼儿愉快进行加餐、加点活动，指导幼儿学习正确的擦嘴、漱口活动方法，加餐、加点后提醒幼儿擦嘴、漱口。4.带领幼儿到幼儿园各处走走、看看，帮助幼儿熟悉幼儿园的环境、感受幼儿园的好;向幼儿介绍各部门工作人员的工作内容，让幼儿了解这些人的工作与自己的关系。1.创设色彩鲜艳、形象生动的主题墙饰，可用幼儿与爸爸、妈妈的生活照片布置主题墙饰，增加幼儿的亲近感。2.创设多个娃娃家，收集幼儿的全家福布置于娃娃家中，营造温馨、熟悉环境环境创设的“家”的氛围。3.参照《我上幼儿园啦》第10-11页，以图片形式提示洗手步骤、如厕方法，帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯。4.收集幼儿的一寸照片或打印卡通小动物形象的图片做标志，张贴于毛巾架、杯子、小橱柜上，帮助幼儿认识自己的物品;在玩具筐及其摆放的对应位置张贴直观、形象的标志，引导幼儿学习物归原位。1.请家长以积极的状态陪伴幼儿入园开展半日活动。2.引导家长与教师积极地进行“朋友式”的交流。3.请家长提醒幼儿及时将玩完的玩具整理、摆放回原处。家园4.请家长鼓励幼儿独立进行喝水、加点、加餐等活动，及时发现幼儿适应新环共育境的闪光点并给予充分肯定。5.在幼儿初步熟悉新环境后，请家长逐步退到旁边，观察、鼓励幼儿自己进行各项活动。10、幼儿园故事教学活动：小兔找太阳教案及教学反思1、情境表演导入活动。出示小兔子手偶，扮演小兔子，营造情境：兔子：小朋友们好，我从来没有见过太阳，你们知道太阳是什么样子的吗?幼儿：是红红的，圆圆的老师带来一个关于小兔子找太阳的故事，请你们仔细听听故事就知道了。故事的名称叫做《小兔子找太阳》(同时出示幻灯片故事名字)2、结合幻灯片，背景音乐，教师完整讲述故事。提问：故事的名称叫做什么?(引导幼儿跟读故事名称)小兔子要找什么东西?第一张提问：(1)小兔先来到了哪里?(屋子里)(2)看见了什么?(灯笼)是灯笼吗?(验证)什么样的灯笼?(两盏红红的、圆圆的灯笼)(3)小兔子是怎么问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(4)兔妈妈说了什么?(不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢!”)第二张提问：(1)小兔又来到哪里?(菜地里)(2)看见了什么?(三个红红的、圆圆的萝卜)(验证)(3)小兔子是怎么问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(幼儿一起问)(4)妈妈说了什么?(不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢!”)第三张提问：(1)小兔子抬头看见什么?(看见天上飘着红红的、圆圆的大气球)(验证)(2)小兔子是怎样问妈妈的?(“妈妈，这是太阳吗?”)(幼儿一起问)(3)妈妈说了什么?(不，不，这是红气球”)教师用故事中的语言进行小结。第四张提问：(1)小兔子的表情怎么样?(焦急)——教师引导，小兔焦急地喊：“真急人，太阳到底在哪儿呀?”(2)兔妈妈说什么?(“瞧，太阳只有一个，还会发光呢?”)(3)最后小兔子顺着妈妈手指的方向往上看，抬起头，大声说了什么?(“妈妈，我找到了，太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖暖的。)——重复学说。(4)最后小兔子找到太阳了吗?5、幼儿即兴表演故事，学说角色对话。结合幻灯片，背景音乐，幼儿和老师扮演小兔子，配班教师扮演兔妈妈进行游戏。结束活动。《小兔子找太阳》故事简短、有趣，选材贴近孩子的生活，符合小班年龄学习特点;教学活动通过小兔子找太阳时与妈妈的对话，既丰富了生活经验，又发展了语言。小班孩子需要老师用富有感染力的口头语言与体态语言带领他们进入故事的情境，这节活动老师给孩子营造了一个想说、敢说的故事情境。在活动中，教师为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，使他们想说、敢说、有机会说，从而建构了积极有效的师幼互动关系。11、小班教学活动公开课教案及教学反思《跳跳糖》1、感知跳跳糖的特点，学习用身体动作表现跳跳糖。2、能根据颜色信号游戏，体验集体活动的乐趣。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。准备：胸饰(若干)、跳跳糖(每人一包)、盘子(每人一个)。过程：一、观察品尝跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳动。“今天老师给你们带来了样好吃的东西：跳跳糖，等一会儿老师要请宝宝们尝一尝，怎么吃呢?从盘子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒进嘴巴里，然后把糖纸放在盘子里，赶快把嘴巴闭好不动(边示范边讲解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老师嘴巴里干什么呀?”“现在，老师要请你们尝一尝了，老师给每个小朋友都准备了一个盘子，盘子里放着跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖纸放进盘子里，就把嘴巴闭好不动了。”(幼儿品尝)“吃的时候，注意看看跳跳是什么样子的?然后放进嘴里，尝一尝它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盘子放在中间重起来，赶快到老师身边来。”“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼儿讲)，哦，是在跳吗?来，闭好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼儿感受一会儿)二、听音乐学跳跳糖跳动“哦……我们变成跳跳糖咯!让我们跟着音乐一起跳一跳吧!”(中间间段提个别)“刚才，我看见有个小朋友是这样跳的，我们来学一学吧!还有小朋友是手转起来跳的，真棒，还可以怎么跳呢?我们再来跳一跳吧!……”“跳跳糖吃到最后怎么了?还有没有啊?没有了，变小咯，融化咯。(身体表现)”三、交流对跳跳糖特点的感知经验师：刚才你们吃了跳跳糖：T：“吃起来是什么味儿的?”T：“跳跳糖在嘴巴里会怎么样?”T：“除了会跳、动，你还听见什么声音?”四、用身体部位表现跳动的糖。“请宝宝坐在座位上了，哟，我的舌头变成跳跳糖了，你们的舌头变成跳跳糖没有?来，让我们的舌头跳起来吧!”“舌头可以跳，那我们身上还有哪些地方可以跳呢?(幼儿讲)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，来你来做给小朋友看看，还有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齿看到大家跳得真高兴，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齿、眼、嘴、头、手、脚)五、游戏：大嘴巴1、出示胸饰“洪老师给宝宝们带来了许多的跳跳糖，看一看，都有些什么颜色的跳跳糖呀?对子，红色、黄色、绿色”“小朋友请宝宝们去选自己鼓劲的跳跳糖戴在脖子上，让自己变成那种颜“选好了胸饰到身边来，红色跳跳糖在哪里?红色跳跳糖跳起来。”“黄色跳跳糖亲亲我。”“绿色……”(同上)把幼儿带到户外。“老师这里有几张大嘴巴，它们要找和自己颜色相同的跳跳糖的游戏，我们一起来数一数，有几张大嘴巴?1、2、3，这是什么颜色的大嘴巴，红色，什么颜色的跳跳糖可以跳进去?这个呢?最后那个呢?“现在，请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴，跳进去咯，赶快跳起来咯，把小屁股、头、手，都动起来吧。”(音“跳跳糖越跳越小，融化咯!”教学反思：活动中幼儿积极的参与，活动适合小班幼儿的年龄特点，特别是让幼儿戴胸牌跳进大嘴巴的环节，幼儿很感兴趣。让孩子在玩玩耍耍中学习了本领。12、幼儿园托班综合活动教案《找颜色》教学活动及反思设计意图：中午吃好饭后，我总会带着孩子去后面的小花园散步。正值春暖花开季节,我发现他们对颜色特别感兴趣，孩子们经常会自觉的说：“太阳公公是红色的”“这朵花儿是红色的，小草是绿色的等等。”“今天我穿的是黄衣服。”等等。既然小朋友对颜色那么感兴趣，何不抓住契机，以颜色为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、探索、直接感知、讲述、环境创设等途径来实施找颜色活动。活动目标:1、体验游戏的快乐。2、通过活动，巩固幼儿对红、黄、蓝颜色的认识,学习区别。3、培养幼儿的观察力以及参与游戏的兴趣。4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。活动准备:一幅图画天线宝宝的娃娃展示仪红黄蓝圆点房子头饰录音机磁带活动流程：出示图画：情景讲述—天线宝宝通过故事的形式引起幼儿学习的兴趣。幼儿学习认识三种颜色：红、黄、蓝。二、游戏活动：XXXX宝。幼儿自由选择颜色。教师讲解游戏的玩法：妈妈说“红颜色的宝宝学小鸟扉到妈妈跟前，那红色的宝宝就马上飞到妈妈面前”，“蓝色的宝宝学小鱼游”，“黄色的宝宝学小兔跳”。游戏反复几次，并随时检查颜色的对错。规则：当狼来的时候，宝宝们一定要找准自己的家。三、活动延伸：颜色宝宝回家画画，用不同的颜色画自己的家。教学反思：从活动设计、实施上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到大家在一起的快乐感。但是，在颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿找相应的颜色宝宝,这个环节中,我发现幼儿之间的差距还是很大的.有的幼儿会很快的找到,而幼儿却对颜色有点混淆,可以说”举棋未定”.能力强的幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，我们提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。我们在平时的区域活动中，能够做到根据幼儿的能力水平提供层次性的材料，但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中,如果放在区域活动中,效果是很好的.我们可以尝试。13、幼儿园教学活动大班语言绘本：花格子大象艾玛教学设计反思活动目标：1.能够仔细观察图片，说出图片的大致内容。2.知道词语“与众不同”的意思，并欣赏、尊重别人的不同。3.发挥想象自由搭配自己的服装，体会创造的乐趣。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动重点：幼儿理解词语“与众不同”，并能大胆的在同伴面前讲述自己的不同，喜欢自己的不同。活动难点：发挥想象，打扮成与众不同的样子参加舞会活动过程：导入教师：“小朋友们好，今天老师请来了几位动物朋友，它想我们打个招呼，我们一起猜猜它是谁?1、教师依次播放2、3张ppt，引出艾玛，小朋友理解艾玛和别人的与众不同。教师：“原来是一群大象，小朋友仔细看，这群大象长得一样吗?哪里不一样?请小朋友自由回答，“这些大象什么地方一样?都是什么颜色?可是，有一只叫艾玛的大象很与众不同，你知道与众不同的意思吗?就是和别人不一样”，教师出示PPT，“请小朋友告诉我艾玛哪里和别人不一样，它身上有哪些颜色?几种颜色?谁能说出艾玛身上的4种颜色?”教师：“原来艾玛有什么苦恼呀?你能帮艾玛想出什么办法可以变得和大家一样?”幼儿自由回答。片并积极回答老师的问题。教师：“艾玛看到大家都不开心，它想出什么办法逗逗大家?”教师：“小朋友你喜欢花格子的艾玛还是灰色的艾玛?为什么?“每个小朋友都有自己的与众不同，你爱自己的与众不同吗?”艾玛给自己化妆的这一天大家都很高兴，有一只大象说：“我们把这一天定为艾玛化妆节，今天就是艾玛化妆节，小朋友愿意去参加吗?”教师：“老师这里有很多服装和头饰，请小朋友打扮成与众不同的自己参加舞会吧”活动反思：幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。14、大班教学活动小手变变变教案反思活动设计背景：冬天到了，小朋友都戴上了各种各样漂亮的手套，小手变美了。活动目标根据手形的变化联想各种事物，并尝试。用自己的小手变成各种生动的图案，发动幼儿想象力和创造力，鼓励幼儿大胆想象和尝试。能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。教幼儿养成细心、认真的学习态度。教学重点、难点重点：培养亲自动手;难点：伸出手去，想象变成各种图形。活动准备手电筒活动过程欣赏：1、教师把窗帘拉上，请一名幼儿打开手电筒照到墙上，老师伸手做手影游戏，引导幼儿欣赏。例如：狗、孔雀等。2、引导学生伸出自手到窗帘处变出自己想变的事物。引导：老师边夸奖边拿出自己画的范画(头朝不同方向的鸟)让学生欣赏后贴在小黑板上。师：这些画的轮廓像什么?生：小鸟。师：小朋友真厉害发现了秘密，让老师来教你们用小手变"小鸟"吧。讲解示范：1、老师伸出手指着大拇指说："把大姆指当小鸟的头"，并在轮廓里画上眼睛和尖尖的。指着其余四个指头说："这当小鸟的身子"，边说边用粉笔在黑板上描下来。2、再涂上颜色。问：还能不能多画几只鸟?生：……师边说边画了两只头朝不同方向的鸟。问：可不可以给这两只鸟涂上不同的颜色?生：可以。师让学生挑选自己喜欢的颜色让老师帮着给鸟涂上。师：这几只鸟美丽吗?生……动手创作：指导幼儿摆好要画的手形，用笔从最外边的手指开始，仔细沿着手指的形状走，一直画到最后一个手指(着重找出姆指)，师：拇指上画鸟的什么?生：头。并指导幼儿添画进行装饰。作品展览：让幼儿把自己的画展示给大家看。师进行评价。教学反思1、活动过程的反思：(1)大部分幼儿都能动手画，很感兴趣，刚画时四个小指头个别的合并画了，个别的在画好轮廓后把眼睛、嘴错画在小指上了。(2)教师在讲小鸟的头时，还要强调以不同的方向进行变换，让学生看出各种姿态的小鸟。(3)教师在要求画不同方向飞来的小鸟时，幼儿有一定的难度，教师用手在黑板上摆放不同方向飞来的小鸟，幼儿很快就接受了。2、活动效果的评价：引入还是很好的，师在讲画鸟头朝不同方向时不够灵3、我重新上这课时，会在范画上精心设计，引导上多下功夫，让学生自己去体会鸟不同姿态的美活动反思：活动最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戏"，教师及时地抓住了教育契机，开展了一系列丰富有趣的活动。手影表演一直是孩子们感兴趣的话题，将科学领域与语言领域融于幼儿生活中体现了新的教学理念。本次活动的设计旨在通过让幼儿探索手影，让幼儿了解影子与光的奇妙关系，激发幼儿对手影游戏的好奇与兴趣。本次活动源于孩子的"兴趣点"，又给孩子充分发挥和表现的机会，深受他们的喜爱。在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。幼儿自主学习、自我表现、自由创造，他们用自己的小手变出了螃蟹、乌龟、孔雀、小兔等多达十余种的动物造型，其造型逼真，令我惊叹。有的小朋友不仅利用手掌，还结合利用手臂进行游戏。通过这节语言教育活动，我们深深地体会到孩子的学习潜能是巨大的，关键在与教师如何正确的引导。比如：怎样引导才能拓宽幼儿的想象力?怎样引导幼儿才能用手影表现出自己所讲的故事内容?等等，这些都将成为我今后工作研究的重点。15、大班主题教学活动排队啦教案设计思路：知道10以内数的顺序和他们可以表示量是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。因此，我通过给顽皮的数字宝宝排队的情境，让幼儿在玩的过程中感知理解数的顺序，以及通过出示一定数量的动物卡片,让孩子们在认数的过程中体会数字表示量。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的10以内数字,他们既可以表示数量、也可以表示顺序。活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解数的顺序和数表示数量;2、培养幼儿从身边事物中发现数的顺序和数表示数量;3、激发幼儿对数的兴趣，能积极主动地参与数学活动，能和生活中的情景相关联。活动准备:活动过程：一、情景导入，引起兴趣谈话导入：1.教师谈话：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?现在我们来玩一个手指游戏好不好呀﹗老师出手指，小朋友们说出数字，然后交换。老师说数字，小朋友们如(我说5，我出5)。2.刚才的手指游戏真好玩，现在我们再来玩一个按数拍手的游戏，老师说出一个数字，然后小朋友们一起拍几下手，不能多拍，也不能少拍。二、在游戏中体验、感知数的顺序和数表示数量1、小朋友们真能干，接下来我们要认识一下这些数字宝宝，和它们打个招(1)看课件，识图，说数。(2)出示卡片，认数。(今天，数字宝宝也来到幼儿园，想和小朋友们一起做游戏，我们快来认识一下吧﹗一边认一边零乱地贴在黑板上).2、小朋友们看一看，这些数字宝宝很顽皮，它们到处乱跑，站得乱七八糟的，一点也不讲秩序。下面我们来给数字宝宝们排排队吧﹗(板书课题)宝宝们来和老师一起帮助这些数字宝宝们排好队、站整齐呢?(请幼儿上台操作)大家看，数字宝宝站整齐了吗?我们一起用手指数一数。(幼儿从1数到10)。宝宝们真棒，数字宝宝们站好了，宝宝们也归队了。(鼓励，奖励，提示让孩子回到位子上。)3、老师手中还有数字宝宝呢。它们想和小朋友握握手，然后一起玩一个找位置的游戏。(请小朋友们自己上台找位置，看谁找得又快又准)大家看看它们都排整齐了吗?鼓励一下他们。现在数字宝宝要回家了，请数字宝宝1来到老师这里(让数字宝宝1回家)，我们一起把其他的数字宝宝按秩序送回家去(孩子送宝宝回家，老师鼓励，奖励孩子们)。三、在数与说中理解数的顺序和数表示数量1、说位置。请小朋友从前往后数，说出自己坐在第几排，从左向右数是第几个，并引导孩子说出“我是第几排，第几个。”再说一说老师站在第几排，2、老师指着一个数字问：这是几?它从左边数起排在第几个?它还可以表示什么?(数量)，如几支粉笔?引导幼儿说出数字既可以表示顺序，又可以表示数量。四、教师小结，活动结束。小朋友们，通过今天的学习活动，让我们知道了数字宝宝从1到10的顺序，还知道了数字既可以表示顺序，又可以表示数量。小朋友们回家后要告诉爸爸妈妈，你的座位在第几排第几个?你有几本书?几位老师?16、小班数学教学活动优秀教学设计及反思《数一数》小班数学教学活动《数一数》1、幼儿能手口一致点数5以内物品并说出总数。2、幼儿能将数与量进行一一对应。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、发展幼儿逻辑思维能力。重点：手口一致点数5以内物品并说出总数难点：数量对应准备：水果卡片水彩笔数字纸塑料数字过程：一、开始部分教师带领幼儿拍手数数。二、基本部分1、幼儿点数水果并说出总数。教师分别出示不同数量的各种水果，请幼儿分别点数水果的数目并说出总数，要求幼儿要手口一致。2、游戏：我说你拍。教师说一个数字，幼儿拍出相应的次数。如：教师说“2”，幼儿拍两次手。3、游戏：找一找。教师请一名幼儿到黑板前，根据教师的要求找出相应数目的水彩笔。提示幼儿要一边数一边找才不会出错。4、数与量进行对应。教师出示1到5的塑料数字，教幼儿认识数字的外形，并一一贴到黑板再次数一数黑板上的水果，让幼儿给水果宝宝找朋友，找到它所对应的数三、结束部分幼儿操作练习：在数字卡上数数圆圈并与代表的数字连起来。反思：1、基本完成教学目标，课堂流程清晰、结构完整。2、幼儿学习认真，注意力较集中。3、幼儿在课堂中的主体意识体现不强烈，互动程度不高，气氛不够热烈，显得较死板。4、教师的讲授不够生动、形象。5、结束部分设计的幼儿操作练习难度稍大，大部分幼儿不能全部完成。17、幼儿园音乐课《欢乐满山谷》教学活动教案及教学反思教案反思(整节活动根据北京某幼儿园教师示范录像带改编。)活动目标：1、感受乐曲欢快、热闹的气氛，灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型，基本理解乐曲三段体的特征。3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。目标反思：针对能力较弱的幼儿，我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型，为尝试顽固伴奏做好铺垫。活动准备：各类动物等图片，十六宫格图，多媒体音乐，纱巾等。重点：和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。难点：和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。重难点反思：根据能力，我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型"，之所以没有把乐器伴奏作为重点，因为这一组幼儿能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏，我则把乐器伴奏作为了难点。活动过程：一、律动《请跟我来》1、师：今天，老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方，那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。二、《欢乐满山谷》(一)、感受乐曲1、师：欢乐谷里都来了哪些客人，让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。倾听音乐一遍。幼儿动作回答。2、倾听第二遍，教师依次找出形象。环节一反思：由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了，这个环节，我只作为一个熟悉音乐的过程，不进行具体细化分析。问：来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧指导幼儿用道具纱巾替代果子(二)感受节奏1、做果汁有一个固定的节奏?A、稍微听一小段音乐，引出“塔塔踢踢塔”的节奏型，教师在十六宫格上演示。B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动，如：拍手、弹舌、跺脚等。C、模仿其他动物音效进行节奏律动，如：鸭子“嘎嘎嘎嘎嘎”教师：又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词，制作果汁。环节二反思：肢体和音效对节奏的模仿，是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了，而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编，一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力，对于能力较弱的幼儿，音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应，说明我的动物客人越来越多，需要更多的果汁来招待，能够更好的进行整节活动的语言衔接。2、感受渐快。和朋友一起分享果汁B段：打嗝、干杯(三)、动作创编1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。跟着音乐，进行肢体律动：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。2、舞会结束，乐器伴奏尝试。环节三反思：当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候，可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱，教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段，分组伴奏，让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。反思2：节奏律动环节活动中，“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行，如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候，会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片，教师手拿鼓槌指着哪张图片，幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。在这个过程中，我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏，再进行更换所指图片时，节奏就会滞后，幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是：指相应的图片，在图片旁轻敲“塔塔踢踢#”的节奏型，最后一拍“塔”，指向下一张图片，幼儿便可以及时反映，节奏衔接紧凑不间断，而且也能演奏出完整的节奏，节奏不会滞后!18、中班语言教学活动教学设计：《实幼是我家》反思1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。2、初步知道比喻句的用法。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。准备：容相符的图片。过程：一、谈话1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(实验幼儿园)2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听!A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?B、你最喜欢儿歌里的哪一句?A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演4、重点讲述：“绿色的操场像花园”提问：为什么说绿色的操场像花园?实幼是我家实验幼儿园，我的家，活动室呀宽又大，图书积木多又多，哈，我爱我的幼儿园。实验幼儿园，我的家，绿色的操场像花园，滑梯，荡椅，跷跷板，瞧，我们玩得多开心!实验幼儿园，我的家，老师爱我我爱她，唱歌跳舞做游戏嘿，人人都来把我夸!活动中的反思海门实验幼儿园曹霞观察背景：这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。观察实录：解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一起，常会三三两两聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩老师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而达到巩固的目的呢?故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。孩子们对这项活动特别的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板这里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最后老师爱我，我爱她一段中，孩子们更是角色意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。活动反思：通过教学实践，使我获得以下几点体会：1、根据实际，随机调整教育方案新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时，因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。2、善于利用，充分寻找结合点在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。3、融入生活，增强练习的密度幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。19、幼儿园大班美术公开课教学活动教案及教学反思：有趣的图案发现物体的对称性，根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。让幼儿体验自主、独立、创造的能力。在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。准备：具有两组相对称的图形若干，幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。过程：一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)二、找朋友(展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友，再集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方，指导幼儿操作活动材料，找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。修改后活动方案：目标与上面同。准备：三张对称图片：三角形，花朵，小鸟。对称及不对称图片若干。操作纸每人一张：有找对称涂色的，有画对称图形的。过程：一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半，让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义)。二、找一找(先出示若干半张图片，让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。四、画一画(在操作纸上先找对称图案，再涂色对称图案，最后画对称图案的另一半)。活动设计的反思：这是一个对“对称”含义理解的活动，而“对称”的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿“对称”的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思。因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几，环节中，引导他们发现了“对称”所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出。活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“发现物体的对称性”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。活动过程的反思：“猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定，所以他们就特好奇，给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：“找一找两边有什么不一样”，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”，幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多，灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。“找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答，结果是多数幼儿对“对称”已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思。“做一做”是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们巩固“对称”的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻，但师幼配合非常默契。“画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。20、小班诗歌欣赏教学活动雨点教案反思【作品欣赏】《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。【活动目标】1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达思想的能力。力【活动准备】1、课件：雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候，带幼儿观察雨景，丰富幼儿对雨的认识)2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。3、描述雨点的挂图。【活动过程】1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、讲述。4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么?5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”教幼儿学习诗歌。分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。7、仿编诗歌要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵!雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落!雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线!出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。带领幼儿朗读创编的诗歌!鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。8、活动延伸：组织幼儿到美术区画多彩的雨点!附儿歌《雨点》雨点最快活，沙沙沙，沙沙沙，唱着歌儿浇庄稼!雨点最勇敢，沙沙沙，沙沙沙，天高月黑不害怕!雨点最漂亮，沙沙沙，沙沙沙，落地开朵水晶花!活动反思：《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，充满童趣。一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学生观察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。二、指导看图，理解字词，读出感情。我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一块，就显